UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
F/000856/2014
Plan de clase calendario 2018 "A" Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán. Nombre del Docente U. de Aprendizaje (UAC)
MC. José de Jesús Sánchez Herrera.
Matemática y Vida Cotidiana II.
Departamento
Matemática.
Academia
Matemática básica.
Grado, Grupo y Turno(CRN)
2º B Matutino Cihua NRC 31844
Calendario
(4
2018 A.
Competencias genéricas por lograr:
Se expresa y comunica. 4. 4.1.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Competencia específica por lograr: Construye e Interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos algebraicos y geométricos para la solución de problemas cotidianos con diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema que involucre: propiedades de los polígonos, congruencia y semejanza, teoremas, volúmenes e imaginación espacial, a través de métodos gráficos, analíticos así como la utilización de las tecnologías de la información. Competencias Disciplinares MCC por lograr: 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Atributos de las competencias a lograr: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Nombre del Módulo: PROPOSITO:
Módulo No. 1 Pensamiento Algebraico. (23 hrs.) El Alumno resolverá problemas donde se maneje los conceptos básicos del álgebra Un 80 % de los Alumnos podrán resolver ecuaciones lineales, inecuaciones y solucionar ecuaciones simultáneas.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán OBJETIVO:
Hr Clase, Fecha, No. sesión 1 16 Ene. 2018 (S1)
2 16 Ene. 2018 (S1)
3 22 Ene. 2018 (S2)
NIVEL III F/000856/2014
Resolver problemas a partir de las propiedades de las operaciones y de las condiciones de un problema donde la información tiene que completarse. Graficar una desigualdad. Interpretación de una desigualdad. Resolver problemas reductibles a ecuaciones lineales y sistemas de ecuaciones lineales. Reconocer las ventajas y desventajas de los diversos métodos y valorar la pertinencia de ellos. Observaciones Tema Estrategias de aprendizaje Evaluación Evidencia del y/o logro comentarios Inicio: Encuadre y Diagnostica Encuadre 1. Exposición del curso, presentación y explicación del encuadre por parte acuerdos acordado por los del Profesor. profesores que Desarrollo: imparten la 2. Obtener un acuerdo sobre la evaluación de la materia, crear un grupo misma U – A, Whatsapp, explicar el uso del blog, y la Plataforma Edmodo. Contrato firmado Cierre: por los alumnos 3. Contrato del encuadre con los Alumnos. con los acuerdos 4. Tarea, Ver los conceptos de: del encuadre 21A Definición de Álgebra. escrito, y 21A Historia Álgebra. cuestionario de 21A Lenguaje común y lenguaje algebraico. preguntas 21A Que es un término algebraico? diagnosticas Haz 1 resumen y nombralo Algebra. Inicio: Definición del Formativa Síntesis de los 5. Lluvia de ideas sobre el concepto de Algebra y la historia del algebra. Algebra. Sumativa conceptos de Desarrollo: Y su historia. algebra. 6. Definición de Álgebra. (21A Conceptos 7. Historia Álgebra. de Algebra) Cierre: 8. Se reafirmará los conceptos del Algebra y su historia. Lenguaje común Inicio: Formativa Apuntes. 9. Lluvia de ideas sobre el lenguaje común y su relación con el lenguaje y lenguaje Sumativa algebraico. algebraico. Desarrollo: Término 10. Lenguaje común y lenguaje algebraico. algebraico. 11. Término Algebraico. Se reafirmará los conceptos de término algebraico, y sus componentes. Cierre: Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
4 23 Ene. 2018 (S3)
5 23 Ene. 2018 (S3)
6 29 Ene. 2018
Ley de signos. Términos semejantes. Reducción de términos semejantes.
Funciones con productos indicados.
Funciones con productos
12. Tarea, Ver los conceptos de: 21B Ley de signos. 21C Términos semejantes. 21C Reducción de Términos semejantes 1. 21C Reducción de Términos semejantes 2. Inicio: 13. Recordar la ley de los signos. Desarrollo: 14. ¿Cuáles son las leyes de signos? 15. ¿Que es un término semejante? 16. Reducción de términos semejantes. Cierre: 17. Se reafirmara los conceptos de término semejante. 18. Tarea: Ver 3 videos, para comprender mejor la siguiente clase: 21D Funciones con Productos indicados 01 21D Funciones con Productos indicados 02 21D Funciones con Productos indicados 03
Inicio: 19. Se pregunta a los alumnos, si recuerdan como se multiplican los productos indicados en agrupaciones. Desarrollo: 20. Ejercicios con productos indicados. Cierre: 21. Evaluación de multiplicación de términos. 22. Tarea: Ver 4 videos, para comprender mejor la siguiente clase: 21E Funciones con Signos de agrupación 01 21E Funciones con Signos de agrupación 02 21E Funciones con Signos de agrupación 03 21E Funciones con Signos de agrupación 04 Inicio: 23. Lluvia de ideas para recordar cómo se dividen los términos. Desarrollo:
F/000856/2014
Formativa Sumativa
Síntesis del video Ley de Signos. (21B Ley de Signos) Síntesis de 3 videos de Términos Semejantes y Reducción de Ellos. (21C Términos Semejantes y Reducción)
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos. Síntesis de 3 videos de productos Indicados (21D Productos Indicados) Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán (S4)
indicados (Divisiones).
7 30 Ene. 2018 (S5)
Funciones con signos de agrupación.
8 30 Ene. 2018 (S5)
Continua: Funciones con signos de agrupación.
9 6 Feb. 2018 (S6)
Desigualdades
10 6 Feb. 2018 (S6)
Cont. Desigualdades
F/000856/2014
24. Ejercicios con divisiones de términos. Cierre: 25. Ejercitar operaciones sencillas con signos.
Inicio: 26. Pasar a los alumnos al pizarrón para resolver ejercicios que involucren operaciones con signos de agrupación. Desarrollo: 27. Operar con signos en agrupaciones. Cierre: 28. Evaluar las operaciones con signos de agrupación. Inicio: 29. Continuar con signos de agrupación. Desarrollo: 30. Pasar al pizarrón a resolver ejercicios con signos de agrupación. Cierre: 31. Ver videos de desigualdades, Tarea: 21F Inecuaciones video. 21F Desigualdades lineales. 21F Desigualdad lineal. 21F Desigualdades lineales con fracciones. Inicio: 32. Realizar ejercicios de desigualdades gráficamente. Desarrollo: 33. Realizar ejercicios de desigualdades por el método analítico Cierre: 34. Ejercicios de desigualdades.
Inicio: 35. Realizar ejercicios de inecuaciones. Desarrollo: 36. Realización inecuaciones en el pizarrón.
Síntesis de 4 videos de signos de agrupación. (21E Signos de Agrupación)
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos. Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Participación dinámica y acertada de los alumnos, sobre los conceptos.
Formativa Sumativa
Síntesis de 4 videos sobre Desigualdades. (21F Desigualdades)
Formativa Sumativa
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Ejercicios resueltos. Ejercicios resueltos.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
11 12 Feb. 2018 (S7)
Cont. Desigualdades
12 13 Feb. 2018 (S8)
Cont. Desigualdades
13 13 Feb. 2018 (S8)
Cont. Desigualdades
14 19 Feb. 2018 (S9)
Ecuaciones de primer grado. Introducción a ecuaciones simultaneas.
Cierre: 37. Trabajar ejercicios para puntos. Tarea: Ver Videos: 21G Inecuación con dos variables. 21G Sistemas de Inecuaciones 09ª. 21G Sistemas de Inecuaciones 09B. Inicio: 38. Continuar ejercitando las desigualdades. Desarrollo: 39. Ejercicios de desigualdades para puntos. Cierre: 40. Ejercitar con los ejercicios de los siguientes videos y explicar. 21G Inecuaciones (ejercicios). 21G Inecuaciones lineales con dos incógnitas. 21G Sistema de inecuaciones. Inicio: 41. Realizar ejercicios de inecuaciones. Desarrollo: 42. Ejercicios de desigualdades para puntos. Cierre: 43. Ejercicios de desigualdades. Inicio: 44. Realizar ejercicios de inecuaciones. Desarrollo: 45. Ejercicios de desigualdades para puntos. Cierre: 46. Tarea: Ver 2 videos para recordar y participar en clases: 21H Sistemas de ecuaciones - Introducción 21H Sistema de ecuaciones lineales de dos incógnitas (Método gráfico)
Inicio: 47. Se pedirá a los alumnos que reduzcan una ecuación con términos semejantes. Desarrollo: 48. Solución de Ejercicios de primer grado. 49. Métodos de solución de ecuaciones simultáneas.
F/000856/2014
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Problema individual de un Sistema de inecuaciones, con 2 Variables. (21G Sistema de Inecuaciones, con 2 variables)
Formativa Sumativa
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Ejercicios resueltos. Ejercicios resueltos.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
15 20 Feb. 2018 (S10)
Cont.
16 20 Feb. 2018 (S10)
Método gráfico
17 26 Feb. 2018 (S11)
Método de reducción.
18 27 Feb. 2018 (S12)
Método de igualación.
19 27 Feb. 2018
Método de Sustitución.
Cierre: 50. Ejercicios de evaluación. Inicio: 51. Presentar ejercicios para resolver. Desarrollo: 52. Se desarrollará los ejercicios por los alumnos. Cierre: 53. Pedir que realicen ejercicios para puntos. Inicio: 54. Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios por el método gráfico. Desarrollo: 55. Realizar ejercicios por el método gráfico. Cierre: 56. Realizar ejercicios para acumular puntos. 57. Tarea: Ver video para recordar y participar en clases: 21H Sistema de 2 ecuaciones lineales con 2 incógnitas (suma y resta)(Grafico) Inicio: 58. Presentar el método de reducción. Desarrollo: 59. Realizar ejercicios por el método de reducción. Cierre: 60. Realizar ejercicios para acumular puntos. 61. Tarea: Ver videos para recordar y participar en clases: 21H Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (igualación) Inicio: 62. Hablar sobre los conocimientos previos que los alumnos traen de igualación. Desarrollo: 63. Realizar ejercicios por el método de igualación. Cierre: 64. Realizar ejercicios para acumular puntos. 65. Tarea: Ver video para recordar y participar en clases: 21H Sistemas de ecuaciones lineales (Sustitución) Inicio: 66. Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios por el método de sustitución.
F/000856/2014
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán (S12)
20 5 Mar. 2018 (S13)
Método de determinantes.
21 6 Mar. 2018 (S14)
Ejercicios de Práctica.
22 6 Mar. 2018 (S14)
Ejercicios de Práctica.
23 12 Mar. 2018 (S15)
Ejercicios de Práctica.
Desarrollo: 67. Realizar ejercicios por el método de sustitución. Cierre: 68. Realizar ejercicios para acumular puntos. 69. Tarea: Ver video para recordar y participar en clases: 21H Sistema de Ecuaciones de 2X2 por el Método de Cramer (Determinantes) Inicio: 70. Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios por el método de determinantes. Desarrollo: 71. Realizar ejercicios por el método de determinantes. Cierre: 72. Realizar ejercicios para acumular puntos. Inicio: 73. Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios. Desarrollo: 74. Realizar ejercicios. Cierre: 75. Realizar ejercicios para acumular puntos. Inicio: 76. Pedir que pasen alumnos a resolver ejercicios. Desarrollo: 77. Realizar ejercicios. Cierre: 78. Realizar ejercicios para acumular puntos. Inicio: 79. Presentar ejercicios para resolver. Desarrollo: 80. Se desarrollará los ejercicios por los alumnos. Cierre: 81. Pedir que realicen ejercicios para puntos. 82. Tarea: Ver los 2 videos y 1 documentos del módulo siguiente y sintetizarlos: 22A Escalas en dibujo ppt 22A Introducción Dibujo técnico pág. 22A Definición de Escalímetro pág.
F/000856/2014
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
Ejercicios resueltos.
Formativa Sumativa
8 Problemas Individuales, con los 4 métodos de solución, cada problema incluye su gráfica. (21H Problemas de Ecuaciones Simultaneas)
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
F/000856/2014
Ejercicios resueltos. Criterios de evaluación Ponderación para el Módulo: Prácticas y ejercicios: 30 % 40 %. Exámenes o participaciones: 10 % Ponderación Final Auto evaluación: 5 % Co - evaluación: 5 % Examen Departamental: 10% Recursos y materiales didácticos: Block de hojas para recopilador, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio) 31 videos en el blog o en la Plataforma Edmodo. Calculadora científica. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial). Internet Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx Bibliografía Monsivais Bovadilla Angel Et Al. (2016) Matemática y Vida cotidiana II, México, Umbral. Carlos López Salcedo (2016), Matemática y vida cotidiana 2, México, Edit. Novaars. Ángel Ernesto Jiménez Bernardino Et. Al. (2015), Matemática y Vida Cotidiana II, México, Edit. KeepReading Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. Uribe Valle Eliseo Et Al. (2010) Matemática y Vida cotidiana II, México, Umbral. Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria. Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall.
Módulo No. 2 Nombre del Módulo: PROPOSITO: OBJETIVO:
Forma, espacio y medida. (25 hrs.) Que el 80 % de los Alumnos puedan resolver problemas cotidianos, que tienen que ver con el área y perímetro. El Alumno resolverá problemas de la vida cotidiana donde se maneje los conceptos de sólidos. Organizar y operar en forma creativa elementos geométricos para solucionar problemas. Realizar cálculos matemáticos para la solución de problemas de áreas, perímetros y costos. Solucionar problemas de la vida cotidiana, utilizando el lenguaje matemático.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
F/000856/2014
Identificar y resolver las diferentes formas poliédricas en el contexto. Reconocer los elementos de un poliedro, para calcular volúmenes y áreas superficiales. Resolver modelos matemáticos, en diferentes escenarios para solucionar problemas que se presentan en la vida cotidiana. No. sesión Y fecha
Tema
Estrategias de aprendizaje
Evaluación
24 13 Mar. 2018 (S16)
Escalas
Inicio: 83. El Alumno aportará lo aprendido en los documentos de tarea. Desarrollo: 84. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas Natural. 85. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas de reducción. 86. Se explicará lo que no entendieron sobre escalas de ampliación. 87. Explicar lo que es un Escalímetro. 88. Explicar el Dibujo Técnico Cierre: 89. Conclusiones del tema. 90. Tarea: Ver y sintetizar los 3 ppt , 1 lib. y los 4 videos: 22B Transformaciones isométricas 3 (ppt) 22B Transformaciones isométricas 2 (ppt) 22B Transformaciones Geométricas (ppt) 22B Transformaciones isométricas (lib) 22B Transformación por traslación 22B Transformación por Rotación 22B Transformación por Axial 22B Transformación Central Inicio: 91. Identifiquen algunos objetos planos del salón. Desarrollo: 92. Que son las transformaciones isométricas. 93. Que son las transformaciones geométricas. 94. Cuantos tipos de transformaciones existen. 95. Que es la translación longitudinal. 96. Que es la rotación. 97. Que es la translación axial. 98. Que es la translación central. 99. Dibujen tres figuras planas que se encuentren dentro del salón de clase, en hojas blancas.
Formativa.
Síntesis de los conceptos de escala y dibujo, que manejan los videos y documentos. (22A. Escalas, Escalímetro y Dibujo técnico)
Formativa Sumativa.
Síntesis de las isometrías, los 3 ppt 1 lib. y los 4 videos. (22B Transformaciones)
Escalímetro. Dibujo Técnico.
25 13 Mar. 2018 (S16)
Transformaciones geométricas e isométricas. Figuras planas del entorno.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Evidencia del logro
Conceptos de transformaciones isométricas y geométricas.
Observaciones y/o comentarios
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
26 19 Mar. 2018 (S17)
Polígonos 1: Abiertos y Cerrados. Polígonos Regulares e Irregulares. Polígonos Inscritos y Circunscritos. Polígonos Semejantes y Congruentes
Cierre: 100.Continuaran trabajando con sus figuras planas y traerlas la próxima Clase. 101.Tarea: Ver los 10 videos, y sintetizar. 22C Introducción Polígonos para niños de sexto grado de primaria 22C Los polígonos Introducción 22C Poligonales Abiertas y Cerradas 1 pdf 22C Poligonales Abiertas y Cerradas 2 pdf 22C Polígonos Regulares e Irregulares 22C Construcción de Polígonos Irregulares Inscritos 22C Construcción de Polígonos Irregulares Circunscritos 22C Construcción de Polígonos Regulares Inscritos 22C Construcción de Polígonos Regulares Circunscrito 22C Polígonos Semejantes y Congruentes Inicio: 102.Lluvia de ideas sobre los polígonos. Desarrollo: 103.¿Qué es un Polígono? 104.Clasificar las figuras en abiertas y cerradas. 105.Polígono Abierto. 106.Polígono Cerrado. 107.Polígono Inscrito. 108.Polígono Circunscrito. 109.Polígono Semejante. 110.Polígono Congruente. 111.Como se construye los polígonos regulares y los irregulares. Cierre: 112.Se socializará lo aprendido. 113.Tarea: Ver los 8 videos, y sintetizar. 22D La Geometría se hace arte 1 22D La Geometría se hace arte 2 22D Mosaicos y frisos pdf 22D Frisos arte maya pdf 22D El Juego de pelota Maya pdf 22D Frisos Hiaurnaldiak-Mosaikoak-1 ppt 22D Geometría y Frisos ppt
F/000856/2014
Formativa y sumativa.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Lamina con 3 figuras planas. Apuntes. Síntesis de 8 videos y 2 pdf. (22C Polígonos 1)
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 27 20 Mar. 2018 (S18)
Mosaico, Friso, Cenefa, Mandalas o un Taracea.
28 20 Mar. 2018 (S18)
Triángulos
22D La Taracea Inicio: 114.Lluvia de ideas sobre los Mosaicos, Frisos, Cenefas, Mandalas y Taraceas. Desarrollo: 115.Definir que es un Mosaico. 116.Definir que es un friso. 117.Definir que es una Cenefa. 118.Definir que es una Taracea Cierre: 119.Tarea: Leer sobre los Triángulos y sus familias, sus propiedades, áreas y perímetros y sus definiciones, ver los 3 videos: 22E Concepto y Clasificación de triángulos 22E Clasificación de Triángulos 1 22E Clasificación de Triángulos 2 Inicio: 120.En lluvia de ideas hablar de los triángulos, sus propiedades, clasificación, áreas y perímetros. Desarrollo: 121.Preguntar sobre los triángulos. 122.Desarrollar el tema de Triángulos. Cierre: 123.Se socializará lo aprendido. 124.Tarea: Ver los 13 videos, y razonar. 22E Pitágoras y Platón 22E Teorema de Pitágoras (Arena) 22E Teorema de Pitágoras (Uleva) 22E Teorema de Pitágoras (Geométrico) 22E Introducción Teorema de Pitágoras JJSH 22E Demo Algebra de Pitágoras JJSH 22E Hallar el cateto de un triángulo rectángulo 22E Solución de Triángulos Rectángulos 22E Problema trigonométrico con triángulos rectángulos 22E Aplicación del Teorema de Pitágoras (Hipotenusas) 22E Funciones trigonométricas 22E Razones trigonométricas
F/000856/2014
Formativa y sumativa.
Conclusiones sobre los 3 videos, 3 pdf y 2 ppt y realiza una lámina sobre mosaico, friso, cenefa, mandala o taraces
Formativa y sumativa.
Síntesis de los 3 videos sobre Triángulos. (22E Triángulos)
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
29 9 Abr. 2018 (S19)
30 10 Abr. 2018 (S20)
31 10 Abr. 2018 (S20)
22E Problema de aplicación de razones trigonométrica calculo 21 Cont. Triángulos. Inicio: 125. Conceptos de áreas y perímetros. Funciones Desarrollo: Trigonométricas. 126.Ejercicios de áreas y perímetros de Triángulos. 127.Aplicación del teorema de Pitágoras. Teorema de 128.Aplicación de las Funciones Trigonométricas. Pitágoras. Cierre: 129.Se socializará lo aprendido. 130.Tarea: Leer sobre los Cuadriláteros, sus familias, sus propiedades, áreas y perímetros y sus definiciones, ver los 8 videos. 22F Cuadriláteros Clasificación y Propiedades 22F Propiedades de los cuadriláteros 22F Los Cuadriláteros y su estudio para niños de primaria 22F Los Paralelogramos Definición. 22F Trapecio 22F Trapezoides 22F Área de Cuadriláteros 22F Perímetros de Cuadriláteros y otros Cuadriláteros Inicio: 131.En lluvia de ideas hablar de los cuadriláteros, sus propiedades, clasificación, familias, áreas y perímetros. Desarrollo: 132.Preguntar sobre los cuadriláteros. 133.Desarrollar el tema de Cuadriláteros. Cierre: 134.Se socializará lo aprendido. Cont. Cuadriláteros. Inicio: 135. Conceptos de áreas y perímetros. Desarrollo: 136.Ejercicios de áreas y perímetros de Cuadriláteros. 137.Tarea: Ver los 4 videos, 1 página sintetizar. 22G Clasificación de polígonos. Pag 22G Polígonos, Apotema
F/000856/2014
Formativa y sumativa.
Después de haber visto los 13 videos resolver Ejercicios de triángulos resueltos con las Funciones Trigonométricas y el teorema de Pitágoras, en clase.
Formativa y sumativa.
Conceptos y Síntesis de los 8 videos de cuadriláteros (22F Cuadrilateros) Ejercicios.
Formativa y sumativa.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
32 16 Abr. 2018 (S21)
Polígonos 2
33 17 Abr. 2018 (S22)
Cont. Polígonos 2
34 17 Abr. 2018 (S22)
Cont. Polígonos Irregulares. (Opcional: Trabajar con el plano)
35 23 Abr. 2018 (S23)
Cont. Polígonos Regulares.
22G Polígonos, Nombres 22G Justificación de fórmulas de área de polígonos regulares 22G Justificación de fórmulas de perímetros de polígonos regulares Inicio: 138.¿Qué diferencia hay entre los polígonos regulares y los irregulares? Desarrollo: 139.Polígonos regulares. 140.Polígonos irregulares. 141.Que es la Apotema. Cierre: 142.Se socializará lo aprendido. Inicio: 143.¿Qué diferencia hay entre un nombre y otro de los polígonos? Desarrollo: 144.Nombre de los polígonos. 145.Área y perímetro de los polígonos. Cierre: 146.Tarea: Tarea: Ver los 2 videos. 22G Calcular áreas de polígonos irregulares 22G Perímetro de un polígono irregular Traer un plano arquitectónico de una casa habitación Inicio: 147.¿Cómo se calcula el área de polígonos irregulares? Desarrollo: 148.Cálculo de áreas y perímetros de polígonos irregulares. 149.Opcional: Aclarar dudas, y comenzar a trabajar en equipos, pero trabajos individuales. Cierre: 150.Se socializará lo aprendido. Inicio: 151.¿Cómo se calcula el área de polígonos regulares? Desarrollo: 152.Cálculo de áreas y perímetros de polígonos regulares.
F/000856/2014
Formativa y sumativa.
Síntesis de 4 videos y 1 pág. Sobre polígonos. (22G Polígonos 2, se le anexara lo visto en clase de polígonos hasta el uso de la tecnología)
Formativa y sumativa.
Apuntes.
Formativa y sumativa.
Área de polígonos irregulares. Opcional: Analizar las medidas de los elementos del plano.
Formativa y sumativa.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Área de polígonos regulares.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán (Opcional: Trabajar con el plano)
36 24 Abr. 2018 (S24)
Cont. Polígonos Regulares.
37 24 Abr. 2018 (S24)
Área y perímetros de polígonos Regulares e irregulares, con tecnología.
38 30 Abr. 2018 (S25)
Cont. El uso de la tecnología.
153.Opcional: Aclarar dudas, y comenzar a trabajar en equipos, pero trabajos individuales. Cierre: 154.Se socializará lo aprendido. Inicio: 155.Continuaran trabajando con áreas. Desarrollo: 156.Continuarán trabajando áreas. Cierre: 157. Se socializará lo aprendido. 158.Tarea: Ver los 3 videos. 22G Planímetro Historia 22G Uso del planímetro 22G Planímetro moderno
Inicio: 159.Socializar los videos. Desarrollo: 160.Calculo de polígonos irregulares por triangulación. 161.Cálculo de polígonos irregulares por el método topográfico. 162.Calculo de perímetros. 163.Describir el funcionamiento del planímetro. 164.El GPS. 165.Google Earth. Cierre: 166.Se socializará lo aprendido. 167.Tarea: Ver el video. 22G Área de Polígonos (GA) 22G Método Analítico de Áreas (Método Topográfico) Inicio: 168.Repaso de la clase anterior. Desarrollo:
F/000856/2014
Opcional: Analizar las medidas de los elementos del plano. Formativa y sumativa.
Área de Polígonos regulares. Opcional: Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta
Formativa y sumativa.
Opcional: El alumno escogerá un estilo, para dibujar, en su maqueta, es decir un mosaico, un friso, o una cenefa. Apuntes. Opcional:Continuaran con el ensamblado de los elementos de la maqueta
Formativa y sumativa.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Apuntes.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
39 7 May. 2018 (S26)
Área de superficies planas. Área de pintura o azulejo.
40 8 May. 2018 (S27)
Área de superficies planas. Opcional: Trabajar con el plano.
41 8 May. 2018 (S27)
Área de superficies planas. (Opcional: Trabajar con el plano)
42 14 May. 2018 (S28)
Área de superficies planas. (Opcional: Presupuestos de pisos y pintura)
169.Método Topográfico Cierre: 170.Se socializará lo aprendido. Inicio: 171. Continuaran trabajando con el plano Desarrollo: 172. Continuaran trabajando con el plano. Cierre: 173. Se socializará lo aprendido. Inicio: 174. Cálculo de áreas. Desarrollo: 175. Ejercicios de áreas y Perímetros. Cierre: 176. Se socializará lo aprendido. 177. Tarea: Ver los 2 Excel y comprender el comportamiento de las tablas. Opcional: 22G Tabular para presupuestar pintura xlt 22G Tabular para presupuestar pisos xlt Inicio: 178. Ejercicios de áreas y Perímetros. Desarrollo: 179. Continuarán trabajando con áreas o con el plano Cierre: 180. Se socializará lo aprendido. Inicio: 181.¿Qué es un presupuesto? Desarrollo: 182. Cálculo de presupuestos. Opcional: Explicar cómo se utiliza el Excel para presupuestar pisos y pinturas. 183.Tarea: Ver los 5 videos y realizar una síntesis: 22H La Circunferencia y el Círculo 22H Líneas Notables de la Circunferencia 22H Ángulos de la Circunferencia 221 Clases de Circunferencias y el Círculo
F/000856/2014
Formativa y sumativa.
Áreas de pintura o mosaicos.
Formativa y sumativa.
Terminación de las áreas.
Formativa y sumativa.
Terminación de las áreas.
Formativa y sumativa.
Socialización de las 2 tablas.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Explicación de las mismas.
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 43 21 May. 2018 (S29)
El Círculo y la Circunferencia. Líneas notables de la circunferencia. Áreas notables del Círculo.
44 22 May. 2018 (S30)
Elaboración de sólidos.
45 22 May. 2018 (S30)
Elaboración de sólidos.
46 28 May. 2018 (S31)
Elaboración de sólidos. Y revisión de Sólidos.
47 29 May. 2018
Revisión de las Figuras.
22H Áreas Notables del Círculo Inicio: 184. Diferencias entre círculo y circunferencia. Desarrollo: 185.Que es un círculo. Que es una circunferencia. Que líneas notables tiene la circunferencia. Que áreas notables tiene el círculo. 186.Explicación y trazo de circunferencias, círculos y líneas notables. Cierre: 187.Tarea: Ver los 4 videos y realizar una síntesis: 22H Sólidos y estados de la Materia 22H Conceptos y Trazos 22H Fórmula del Volumen y Áreas de los Sólidos jpg 22H Fórmula del Volumen de los Sólidos. Inicio: 188.Lluvia de ideas de Conceptos del Círculo y la Circunferencia. Desarrollo: 189.Se reafirmara los conceptos: 190.Volumen y área de sólidos. Cierre: 191. Elaboración de figuras. Inicio: 192. Elaboración de figuras. Desarrollo: 193. Elaboración de figuras. Cierre: 194.Elaboración de figuras. Inicio: 195. Elaboración de figuras. Desarrollo: 196. Elaboración de figuras. Cierre: 197.Elaboración de figuras. Y Revisión de Solidos. Inicio: 198. Evaluación.
F/000856/2014
Formativa y sumativa
Apuntes. Trazos. Exhibición de maquetas si hubo equipos que las hallan hecho
Formativa
Apuntes. Trazos.
Formativa
Trazos.
Formativa
Trazos.
Formativa
Figuras.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán (S32)
48 29 May. 2018 (S32)
Revisión de las Figuras.
Desarrollo: 199. Evaluación. Cierre: 200. Evaluación. Inicio: 201.Evaluación. Desarrollo: 202. Evaluación. Cierre: 203. Evaluación.
F/000856/2014
Formativa Sumativa
Figuras.
Criterios de evaluación Ponderación para el Módulo: Prácticas y ejercicios: 30 % 40 %. Exámenes o participaciones: 10 % Ponderación Final Auto evaluación: 5 % Co - evaluación: 5 % Examen Departamental: 10% Recursos y materiales didácticos: Block de hojas para recopilador, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio) 61 videos, 5 ppt, 1 Lib., 5 Pdf, y 1 Pág. 1 jpg. 2 xlt.. Plano arquitectónico de una casa habitación y el material que se indica en los materiales de este módulo para la próxima sesión. Juego geométrico. Plano arquitectónico de una casa habitación, a escala 1:50 ó 1:100. 1/2 Cartón cascarón de huevo o batería.
Papel y material para dibujo. Resistol, cutter o tijeras. Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial). Internet Blog:http://matematica1cihuatlan.blogspot.mx Bibliografía Monsivais Bovadilla Angel Et Al. (2016) Matemática y Vida cotidiana II, México, Umbral. Carlos López Salcedo (2016), Matemática y vida cotidiana 2, México, Edit. Novaars. Ángel Ernesto Jiménez Bernardino Et. Al. (2015), Matemática y Vida Cotidiana II, México, Edit. KeepReading. Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. Uribe Valle Eliseo Et Al. (2010) Matemática y Vida cotidiana II, México, Umbral. Baldor Aurelio (2007), Algebra, México, Gpo. Editorial Patria. Gonzalez Casilla José Guadalupe (2002), Matemática 2, México, Sima. Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán
F/000856/2014
Walter Fleming (1991) Algebra y trigonometría con geometría analítica, México, Prentice Hall.Blackaller Cuéllar Oralia Et Al. (2009), Guía Matemática y Vida Cotidiana II, México, Editorial Universitaria. .ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA” Cihuatlán, jal. , 1 de Enero del 2018.
José de Jesús Sánchez Herrera ______________________________________ Profesor de la Unidad de Aprendizaje Vo. Bo. ________Héctor López Chavarin_____ Presidente de academia
_____Francisco Muñoz Quiles_____ Jefe del Departamento
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA NIVEL III
Sistema de Educación Media Superior Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán 2018 A Matemática y Vida Cotidiana II,
F/000856/2014
2º B Matutino NRC 31844
(4,
MC. José de Jesús Sánchez Herrera.
Avance Programático Concepto
Enero 1 2 3
Febrero Marzo 4 5 6 7 8 9 10
Definición del Algebra. Lenguaje común y lenguaje algebraico. Término algebraico. Ley de signos. Términos semejantes. Reducción de términos semejantes. Funciones con productos indicados. Funciones con signos de agrupación Desigualdades Ecuaciones de primer grado. Introducción a ecuaciones simultaneas. Método gráfico. Método de reducción. Método de igualación. Método de Sustitución. Método de determinantes. Escalas. Escalimetro. Figuras planas del entorno. Transformaciones geométricas e isométricas. Figuras planas abiertas y cerradas. Triángulos. Cuadriláteros. Polígonos. Área y perímetros de polígonos irregulares Polígonos semejantes y congruentes. Trabajar con un Mosaico o un Friso. Polígonos irregulares. Teorema de Pitágoras. Aplicación del teorema. Área de pintura o azulejo. Presupuestos de pisos y pintura. El Círculo y la Circunferencia. Líneas notables de la circunferencia. Áreas notables del Círculo. Elaboración de sólidos. Revisión de las Figuras. Examen Departamental Revisión de las Figuras.
Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189 http://cihuatlan.sems.udg.mx
Semanas Abril 11 12
13
14
15
Mayo 16
17
18