DOCTORADO EN
Ambientes y Sistemas Educativos Multimodales PEDAGOGÍAS EMERGENTES Y LENGUAJES MULTIMODALES BLOQUE C: CONOCIMIENTO COLECTIVO
DOUBLE LOOP LEARNING
DOUBLE LOOP LEARNING
E
l proceso de aprendizaje modifica y propicia la adquisición de habilidades, conocimientos y valores por medio de la experiencia, razonamiento y observaciones. Chris Argyris desarrolló la teoría del aprendizaje doble bucle o doble loop learning (REDEM, s. f.). El aprendizaje de bucle simple se da cuando se aprende a reaccionar ante un evento con la información que se tiene a fin de obtener un resultado determinado. Este aprendizaje permite cambiar las decisiones y adaptarse a diversas circunstancias (REDEM, s. f.).
A diferencia del aprendizaje de bucle simple, el de bucle doble cambia los modelos mentales, convicciones y reglas para tomar decisiones. Permite replantear y modificar la forma de pensar, promueve la reflexión sobre la validez de las concepciones propias, de los propios modelos mentales (REDEM, s. f.). El aprendizaje de bucle doble (doble loop learning) se da cuando se cuestionan los supuestos, se someten a prueba y se interactúa con otras personas, lo que produce cambios en la conciencia. Este tipo de aprendizaje aumenta la efectividad en la toma de decisiones, así como la aceptación de los errores y fracasos en el aprendizaje (Ricardo, 2004).
2
DOUBLE LOOP LEARNING
REFERENCIAS Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy. http://www.edutec.es/sites/ default/files/publicaciones/castanedayadelllibrople.pdf Red Educativa Mundial. (s. f.). La ventaja de capturar todos los ciclos de aprendizaje. https://www.redem.org/la-ventaja-de-capturar-todos-los-ciclosde-aprendizaje/ Ricardo, R. (2004). Teoría, práctica y aprendizaje profesional. Educación y Educadores, (7), 137-156. https://www.redalyc.org/pdf/834/83400710.pdf Tagg, J. (2007). Double-Loop learning in higher education. Change The Magazine of Higher Learning, 36-41. https://www.researchgate.net/ publication/239800123_Double-Loop_Learning_in_Higher_Education
3