Forma de Trabajo en 2da. UCA.: Educación Intercultural al Semestre II en la M.A.S.G.E.M. del IESRC.

MAESTRÍA EN

Ambientes, Sistemas y Gestión en Educación Multimodal Forma de trabajo

EDUCACIÓN INTERCULTURAL, DESIGUALDADES, GÉNERO Y REPRODUCCIÓN SOCIAL Forma de trabajo

E

ducación Intercultural, Desigualdades, Género y Reproducción Social es una Unidad Curricular de Aprendizaje (UCA) que forma parte de la maestría en Ambientes, Sistemas y Gestión Educativa Multimodal. Se compone de cinco bloques que se cursarán a lo largo de tres semanas. Para cada una se destinarán 25 horas, 5 de mediación docente (MD) y 20 de trabajo independiente (I), dando un total de 75 horas.

Horas MD

Semana

Horas I

1

5

20

2

5

20

3

5

20

A lo largo de cada bloque se presentará contenido como textos, videos y actividades que tendrá que revisar y desarrollar minuciosamente para el cumplimiento de la competencia y saberes de esta UCA. Las actividades se dividen de la siguiente manera: •

• •

• •

Actividades: Son de carácter obligatorio y se llevarán a cabo en equipos organizados entre 3 o 4 personas, que serán asignados desde el bloque 1. Estas actividades coadyuvarán a la construcción de la actividad integradora, siendo ésta el diseño de un curso de formación docente.

Autoevaluaciones: Son ejercicios cuyo propósito es comprobar que los conceptos relevantes se hayan comprendido.

Actividad integradora: Se presenta en el último bloque y tendrá un mayor valor para su acreditación. Esta actividad será el resultado del diseño de un curso de formación docente en educación intercultural, desigualdad y género, con base en la interconexión e interrelación de los principales factores socioeducativos. En cada uno de los bloques irán trabajando en el diseño del curso, el resultado final se entregará como actividad integradora.

Evaluación y acreditación de la UCA: Se realizará a través de las actividades de cada uno de los cinco bloques y la actividad integradora.

Los medios de comunicación facilitan el contacto con el resto de sus compañeros; para ello, contará con las siguientes herramientas:

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•

Correo electrónico: Le permitirá tener una atención individualizada sobre dudas de la UCA y le brindará la oportunidad de compartir documentos con el resto de sus compañeros.

Foro general: Este espacio le permitirá tener una comunicación asincrónica con sus compañeros. Este foro, como su nombre lo indica, se utilizará para expresar y resolver dudas generales de la UCA; por esta razón, se actualiza constantemente y debe revisarlo con frecuencia.

Chat: Esta herramienta es de utilidad para realizar actividades colaborativas.

Se requiere que el estudiante: • Participe activamente en las actividades y colabore en todo momento con su equipo de trabajo para cumplir con la competencia establecida.

• Entregue en tiempo y forma las actividades de plataforma.

Enseguida se presentan las actividades y lo que tendrá que desarrollar en cada uno de los cinco bloques:

Bloque A. Interculturalidad En este bloque inicial se llevará a cabo, como primera actividad, una sesión presencial en línea donde se ofrecerá una descripción detallada de la UCA: Educación Intercultural, Desigualdades, Género y Reproducción Social. Se integrarán los equipos con los que trabajarán a lo largo de los cinco bloques.

Respecto a los saberes, los estudiantes comenzarán a familiarizarse con el concepto de cultura y con los distintos enfoques sobre las diferencias culturales: la asimilación, la pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad. Además de una autoevaluación que tiene la finalidad de reforzar o comprobar estos conocimientos.

El bloque será evaluado con un análisis FODA de la entidad académica, previamente elegida por cada uno de los equipos, con el cual se espera la obtención del panorama necesario para desarrollar las actividades posteriores.

Bloque B. Educación intercultural En este bloque avanzamos sobre la especificidad de la educación intercultural.

Se abordará, de manera general, cómo las distintas perspectivas en torno a la

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multiculturalidad han atravesado al sistema educativo. Al final del bloque, hay una autoevaluación de respuestas “falso/verdadero”, ésta es una herramienta de retroalimentación y comprobación de los saberes adquiridos.

En este bloque se tienen que realizar dos actividades. La primera consiste en un foro, para el cual se desarrollarán los primeros cuatro puntos (descripción de la entidad, presentación e introducción al curso, competencias y forma de trabajo), de un total de seis que componen la estructura total de la evidencia final. Después, deben subir el archivo al foro donde podrán revisar los trabajos de los otros equipos, con la finalidad de prepararse para la segunda actividad. En esta última, a través de una sesión presencial en línea, cada equipo presentará sus avances de la evidencia final y será una oportunidad de retroalimentación grupal.

Bloque C. Desigualdades en la educación En este bloque se revisarán las desigualdades en el ámbito educativo a través de las dimensiones de los entornos sociodemográficos, de género y tecnológicos.

Se espera que haya una comprensión de cómo impactan estos factores en las desigualdades. Al final se podrá realizar la autoevaluación, de respuesta falso/ verdadero, con la finalidad de comprobar y retroalimentar estos conocimientos.

La actividad correspondiente a este bloque consiste en la resolución de las observaciones realizadas en la retroalimentación de la actividad presencial del bloque anterior.

Bloque D. Género y educación En cuanto al contenido de este bloque, se estudiará el término género en sus dimensiones de categoría analítica y construcción social. Asimismo, se abordará el sexismo en la educación, los estereotipos y la perspectiva de género. Como en los bloques anteriores, también se realizará una autoevaluación con la finalidad de comprobar y retroalimentar estos conocimientos.

El bloque será evaluado mediante la elaboración del punto número 5 de la estructura del curso.

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Bloque E. Educación como justicia social En este último bloque, en el área de saberes, se revisarán las distintas concepciones de justicia social y su relación con el ámbito educativo. El estudio de estos conocimientos se complemetarán con una autoevalución final.

Se presenta la actividad integradora que consiste en finalizar con el diseño del curso, desarrollando el sexto y último punto de la estructura. Esta actividad es la de mayor valor para la acreditación de esta UCA.

Calendario Semana 1

Semana 2

Semana 3

Bloque A. Interculturalidad Bloque B. Educación intercultural

Bloque C. Desigualdades en la educación Bloque D. Género y educación Boque E. Educación como justicia social

Porcentajes de calificación Bloque

Bloque A. Interculturalidad

Actividades

Porcentaje de evaluación

Actividad 1. Presentación, organización y elección del tema

S/C

Actividad 2. Informe del análisis FODA: el terreno que pisamos

20 %

5

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Bloque B. Educación intercultural

Actividad 1. Foro. Comenzando con el 10 % diseño del bloque Actividad 2. Sesión presencial.

Presentación y discusión de los avances del diseño del bloque

10 %

Bloque C. Desigualdades en la educación

Actividad 1. Resolución de comentarios de sesión presencial

10 %

Bloque D. Género y educación

Actividad 1. Continuando con el diseño del curso

20 %

Bloque E. Educación como justicia social

Actividad 1. Evidencia final: diseño de 30 % un curso

TOTAL

100 %

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