Ambientes, Sistemas y Gestión en Educación Multimodal
Juegos en línea
MAESTRÍA EN
JUEGOS EN LÍNEA
Jugadores que usan diferentes dispositivos y juegan en teléfonos móviles, tabletas, computadoras portátiles, consolas. Tomada de pch.vector, 2021. https://www.freepik. es/vector-gratis/jugadores-que-usan-diferentes-dispositivos-juegan-telefonos-movilestabletas-computadoras-portatiles-consolas-ilustracion-dibujos-animados_12699087.htm
Otra herramienta que se puede emplear para el trabajo colaborativo son los juegos en línea. El juego desde sus elementos más simples es una actividad bastante útil dentro de los ambientes de aprendizaje, ayuda a que el alumno identifique nuevos conocimientos y, a su vez, contribuye a que el docente evalúe el avance de sus estudiantes de manera más amistosa: reduce, de esta manera, la ansiedad e incrementa la confianza, la comunicación y la cooperación.
El juego se puede definir como una actividad holística, universal y motor del desarrollo humano. En todas las etapas de la vida es una actividad placentera, lúdica, que brinda alegría y diversión de manera inmediata. Es un fin en sí mismo y surge de manera voluntaria y libre. Asimismo, demanda realizar algún tipo de movimiento, comunicación, imitación, análisis, etc., por lo que permite potenciar el desarrollo y el aprendizaje, brindando, a su vez, herramientas afectivo-emocionales que favorecen a aspectos comunicativos y sociales. Todo esto bajo un entorno amistoso que fomenta la motivación, el aprendizaje y la apertura; además, reduce tensiones y alienta a los participantes a intentarlo nuevamente hasta obtener el objetivo deseado.
2 GESTIÓN DEL APRENDIZAJE Juegos en línea
Juegos en línea
En el juego pueden participar una o más personas, respetando un conjunto de reglas para que la actividad se lleve a cabo de manera justa y funcional.
Entre sus principales beneficios se encuentran:
• El desarrollo de habilidades cognitivas y físicas ayudando a la prevención de enfermedades principalmente degenerativas;
• Expresar y procesar emociones, mejorar habilidades sociales;
• Aprender conocimientos populares de diversas culturas;
• Interactuar con otros;
• Fomentar la sana competencia;
• Colaboración y trabajo en equipo; y
• Fomentar la creatividad.
Hay una amplia diversidad de juegos, la mayoría han ido evolucionando con el pasar de los años. En ese sentido, las sociedades de la información les han incorporado el uso de la tecnología para mantenerlos vigentes y atractivos para las generaciones más jóvenes.
Los doce tipos
juego que existen (y sus características) Elaborado por Yolanda
Montes, s. f. https://estilonext.com/estilo-de-vida/ tipos-de-juegos
3 GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
Tipos de juegos Juegos populares Juegos tradicionales Juegos exteriores Juegos de construcción Juegos de mesa Juegos de agilidad mental Juegos de azar Juegos de rol Juegos cooperativos Juegos cooperativos Juegos cooperativos Juegos infantiles • Juegos funcionales • Juegos simbólicos • Juejos de reglas • Videojuegos • Aplicaciones • Móviles
de
Mendoza con base en el texto de Elena
Juegos en línea
Los juegos virtuales o videojuegos son los más recientes, estos requirieron del uso de la tecnología para poder hacer su aparición y han contribuido de manera importante al trabajo y aprendizaje colaborativo, gracias a sus características de uso: se puede llevar a cabo a distancia y tienen ventajas como movilidad, adaptabilidad y costos accesibles.
Gros (1997, citado en Revuelta, 2004) menciona que los juegos en red tienen aspectos favorecedores como constituir materiales motivadores, favorecer el trabajo de aspectos procedimentales, ofrecer programas flexibles, adaptables a cualquier asignatura, permitir trabajar en la autoestima de los estudiantes y ofrecer materiales disponibles para profesores y alumnos.
A través de los videojuegos se crean retos que los estudiantes pueden resolver con ingenio, creatividad y destreza, desarrollando así nuevas competencias de aprendizaje. Al ser ambientes que a los estudiantes les resultan atractivos, despiertan en ellos mayor motivación y compromiso.
De manera general, los videojuegos se pueden categorizar de la siguiente manera:
Acción: Lucha y peleas. Basados en ejercicios de repetición (por ejemplo, pulsar un botón para que el personaje ejecute una acción).
Arcade: Plataformas, laberintos, aventuras. El usuario debe superar pantallas para seguir jugando. Imponen un ritmo rápido y requieren tiempos de reacción mínimos.
Deportivo: Fútbol, tenis, baloncesto y conducción. Recrean diversos deportes. Requieren habilidad, rapidez y precisión.
Estrategia: Aventuras, rol, juegos de guerra. Consisten en trazar una estrategia para superar al contrincante. Exigen concentración, saber administrar recursos, pensar y definir estrategias.
Simulación: Aviones, simuladores de una situación o instrumentales. Permiten experimentar e investigar el funcionamiento de máquinas, fenómenos, situaciones y asumir el mando.
Juegos de mesa: habilidad, preguntas y respuestas.
4 GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
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Juegos musicales: Juegos que inducen a la interacción del jugador con la música y cuyo objetivo es seguir los patrones de una canción a través del baile, el canto o tocando un instrumento (Euronics, 2021).
Los juegos en línea y videojuegos aplicados a la educación tienen la ventaja de poderse adaptar a las necesidades u objetivos de un tema o una unidad de aprendizaje, y pueden ir de lo más simple, como crucigramas, sopas de letras y memoramas, hasta juegos más elaborados de estrategia, negociación, toma de decisiones, etc. Además, permiten:
• Retener más la información gracias a que el alumno participa de manera activa; es un actor dentro de la actividad.
• Motivar e incentivar la sana competencia y la participación.
• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración para lograr un fin común.
• Alimentar la imaginación y la lógica a través de la resolución de conflictos.
Ventajas del aprendizaje basado en juegos o Game-Based Learning (GBL) Tomado de Aula Planeta, s. f. https://www.aulaplaneta.com/2015/07/21/recursos-tic/ventajas-del-aprendizajebasado-en-juegos-o-game-based-learning-gbl/5 GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
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• Mejorar la autoestima, brindan seguridad, confianza e independencia a los estudiantes.
• Ayudar al desarrollo psicomotriz, gracias al uso de controles o comandos.
• Desarrollar nuevas habilidades.
Mando de consola. Tomado de vectorjuice, 2021. https://www.freepik. es/vector-gratis/mando-consola-tecnologia-alta-tecnologia-serviciojuegos-vivo-controlador-videojuegos-joystick-botones-joypad-jugadoresdispositivo-entrada-periferico-ilustracion-metafora-concepto-aisladovector_12470239.htm
En el siguiente enlace podrá conocer algunas herramientas populares para la creación de juegos en línea enfocados a la educación: https://grupo-ae. com/2020/01/15/herramientas-para-crear-juegos-online-para-educacion/. Una gran ventaja es que, aunque no se tenga experiencia en el manejo de la o las herramientas en internet, principalmente en redes sociales como YouTube o grupos de Facebook, puede aprender utilizándolos de manera gratuita o, bien, aportar conocimientos y experiencias de uso.
También existen juegos en línea y videojuegos ya diseñados, que pueden usarse como herramienta adicional, estos están disponibles para consolas o dispositivos móviles. En los siguientes enlaces puede conocer más al respecto.
6 GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
Juegos en línea
Juegos educativos online para aprender y divertirse en modo multijugador en: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/juegos-educativosmodo-multijugador/
Los mejores videojuegos educativos en: https://www.educaciontrespuntocero. com/recursos/los-mejores-videojuegos-educativos/
Cuando se va a incorporar un videojuego o juego en línea a un ambiente de aprendizaje es importante tomar en consideración los siguientes aspectos:
1. Definir con claridad los objetivos de aprendizaje de la actividad y, a partir de ahí, planificar el videojuego educativo que más le conviene poner en marcha. Pueden ser objetivos sobre conocimientos (aprender a aplicar una fórmula matemática, álgebra, ecuaciones, etc.). Sobre acciones y actitudes (que sepan cómo trabajar en equipo, la puntualidad, prestar atención, etc.). Sobre competencias (solidaridad, empatía, autonomía, etc.).
2. Gestión del tiempo. En el aula ocurre como en casa con los videojuegos tradicionales, debe gestionarse de forma correcta el tiempo de exposición y adaptarlo tanto a las edades de los alumnos como a los objetivos que se persiguen con su uso.
3. Coordinación con otras tareas. El uso de videojuegos educativos debe estar acompañado de tareas complementarias en el mundo físico. Cada vez son más habituales las quejas de padres y profesores referidas a que los niños están perdiendo habilidades manuales (colorear, escribir, manualidades…) por el excesivo uso de la tecnología digital.
4. Adaptación a las asignaturas o a los conocimientos que se están intentando potenciar en el alumnado. La vertiente lúdica de un juego online no debe despistarnos de que se está utilizando para alcanzar unos objetivos muy concretos que, de forma periódica, deben ser revisados para analizar su grado de cumplimiento.
5. Determinar el premio que se otorgará al ganador o ganadores, si el juego es en equipo (puntos extra, convalidación con algún examen, etc.). Este incentivo les motivará a tomárselo en serio y entender que no se trata sólo de un juego, sino que deben cumplir los objetivos marcados al comienzo de la actividad (Andalucía es digital, 2018).
7 GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
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En 2014 se llevó a cabo un Tedx, por Antonio Purón, donde se habló de un proyecto de videojuegos llamado Tak Tak Tak como una herramienta adicional para la educación básica que a su vez buscaba ayudar a disminuir la desigualdad existente entre los estudiantes, era una actividad novedosa y parecía ser un proyecto de expansión a largo plazo.
Sin embargo, a raíz de la contingencia ocurrida en 2020, este tipo de herramientas lograron el boom que parecía tan lejano, obligando a propios y ajenos a involucrarse a las TIC y a incorporar estos elementos dentro de su planeación como herramientas de apoyo en su práctica docente.
Algo muy rescatable de este video es que muestra datos en torno al impacto que este proyecto tuvo, en su momento, en los usuarios y en su comportamiento, demostrando de esta manera que los videojuegos aplicados a la educación son una herramienta útil, atractiva y cumplen con el objetivo para el cual están diseñados. También menciona la importancia del trabajo colaborativo y la planeación didáctica. Ingrese al video. Tedx Talks Videojuegos como estrategia educativa de Antonio Purón, cuyo enlace lo encontrará en la secuencia de estudio.
A nivel superior, los videojuegos también han sido estudiados para conocer el impacto y la utilidad que tienen en este nivel académico; en la lectura “Juegos digitales en la educación superior” podrá conocer más acerca de estos estudios y los resultados que se han obtenido. Esta lectura se encuentra en la secuencia de estudio del bloque. Se rescata la importancia de los juegos serios como estrategia de aprendizaje, principalmente en las áreas de Ciencias de la salud, donde se han visto grandes posibilidades de aprendizaje a través de simuladores, los cuales han permitido mayor participación de los estudiantes convirtiéndolos en actores de situaciones semejantes a la realidad. A continuación, se muestran ejemplos de este tipo de espacios en universidades de diferentes países como:
• Centro Integral de Simulación Avanzada, UIC Barcelona, España:
https://www.youtube.com/watch?v=XnaTqRjuKC4;
• Simuladores en Salud, Uruguay: https://www.youtube.com/watch?v=ZdELV1HmSQ4;
• Laboratorios especializados de Ciencias de la Salud, UNITEC, México: https://www.youtube.com/watch?v=GR7gF-r2axM
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REFERENCIAS
Andalucía es digital. (2018) Top de videojuegos educativos y juegos online para niños. Revista Andalucía es digital. https://blog.aesdigital.es/mejoresvideojuegos-educativos/
Euronics. (2021). ¿Qué tipos de videojuegos existen? Clasificación y diferencias. https://www.euronics.es/blog/que-tipos-de-videojuegos-existenclasificacion-y-diferencias/
Montes, E. (2021). Los 12 tipos de juegos que existen (y sus características). https://estilonext.com/estilo-de-vida/tipos-de-juegos
Revuelta, F. (2004). El poder educativo de los juegos on-line y de los videojuegos, un nuevo reto para la psicopedagogía en la sociedad de la información. https:// www.redalyc.org/pdf/299/29901309.pdf
Ruiz, M. (2017) El juego: una herramienta importante para el desarrollo integral del niño en educación infantil. https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/ handle/10902/11780/RuizGutierrezMarta.pdf?sequence=
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