Competencia lingüística y comunicativa en el niño preescolar Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Primer grado preescolar
Segundo grado preescolar
Competencia
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Interpreta o infiere el
Competencia para la vida Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística. Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a
Competencia lingüística Conversar y dialogar implican comprensión, alternancia en las intervenciones, formulación de preguntas precisas y respuestas coherentes, así como retroalimentación a lo que se dice, ya que de esta manera se propicia el interés, el intercambio entre quienes participan y el desarrollo de la expresión. Experiencias como utilizar el nombre propio para marcar sus pertenencias o registrar su asistencia; llevar control de fechas importantes o de
Competencia comunicativa
Aprendizajes esperados
• Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
Estándares curriculares
Comprender que el lenguaje es una capacidad humana fundamental y que es una forma de relacionarse con otros para entender y resolver diferencias.
Habilidades receptivas (Hablar y escuchar)
• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así Formular como para preguntas organizar acerca de lo y realizar que se desea o diversas se necesita. actividades.
Habilidades receptivas (Hablar y escuchar)
Lenguaje oral: • Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Mantiene la
Habilidades productivas (escribir)
Se espera que los estudiantes: • Mejoren su capacidad de escuchar, amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral en una
Proceso de comprensión lectura- escritura.
Oralidad. Guturación Gorgeo, Balbuceo, Primeras palabras… Grafismos primitivos Escritura sin control de cantidad. Escritura fija. Escritura indiferenciada: (Presilábica)
Escritura silábica.
atención y sigue la lógica en las conversaciones.
contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Tercer grado preescolar
buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
horarios de actividades escolares o extraescolares en el calendario; dictar a la maestra un listado de palabras de lo que se requiere para organizar alguna actividad, los ingredientes de una receta de cocina y el procedimiento de preparación; elaborar en grupo una historia para que la escriba la maestra y la revisen todos permite a las niñas y los niños descubrir algunas de las características y funciones de la lengua escrita.
• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. • Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. Lenguaje escrito: • Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos. • Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
variedad de situaciones. • Comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. • Desarrollen la sensibilidad, iniciativa, imaginación y creatividad para expresarse a través del lenguaje artístico, como la música, la literatura, la plástica, la danza y el teatro. • Comprender las convenciones comunes de conversación como la toma de turnos de habla. Escritura silábicoalfabética.
Primer grado primaria
Escritura alfabética.
Referencia: Documentos oficiales: PEP 2011 Guía de la educadora. Plan de estudios de educación básica. Autores: Emilia Ferreiro Ana Teberovsky Noam Chomsky