Alfredo Gadino SUMARIO 1.- Mirada histórica de la Escuela Primaria de Rio de la Planta en el S. XX basado en diversas necesidades. 2.- La respuesta necesaria de la escuela es formar pensadores competentes 3.- El desarrollo de competencias y responsabilidades que se ven en la participación de toma de decisiones. 4.- El desarrollo de detención de información, de interpretarla y de juzgarla es indivisible. 5.- Para que el aprendizaje estratégico debe haber un cambio de rol del maestro, y así tener actores proponentes en la cultura de la sociedad,
Cap. 1 De la escuela de la homogeneidad a la escuela de la diversidad Evolución de la institución en las sociedades durante el siglo XX: La inteligencia era privilegiada con la memorización. La herramienta de la lectura era la lectura verbal del maestro y la pregunta dirigida
al alumno. El pensamiento algorítmico se enseñaba en la escuela tradicional pero este solo
era un paso para poder a llegar a tener un cambio de grado, aquel que podía dominar los procedimientos tenía un acercamiento al conocimiento disciplinar. Alumnos “perdedores” mejor hago cualquier cosa, lo que hice no sirve y esto
provenía por el sector social del que venían. Alumnos “exitosos” comprendían lo que se les explicaba, sabían que sabían, pero
no se les enseñaba a aprovechar lo que sabían; solo se les enseñaba a responder mas no a dudar de lo cuestionado ni a tomar decisiones.
Cap. 2 Estrategia: Espacio de Intersección de Pensamiento y de acción. Una estrategia es: un curso de acción que supone: tomar conciencia de un
desequilibrio, define un objetivo, situaciones y recursos, discute alternativas, sabe tomar decisiones, atienden cambios, sabe evaluar y aplicar diversas estrategias. Pensamiento estratégico: el pensamiento estratégico es un hecho mental. Gestionar el Conocimiento. Estrategias de enseñanza y aprendizaje
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La acción estratégica se refiere a conductas perceptibles en donde la decisión en
un puente entre ellas, conforme se mejora la reflexión, se desarrollan nuevas formas de saber y de hacer y se llega a mejorar el aprendizaje potencial. ¿Para qué cambiar una estrategia que se domina? El aprendizaje de estrategias
asume la condición de los recursos de enseñanza, los problemas que plantean, como se moldean y como se va evaluando el camino en cuanto a la toma de decisiones. El inventario:
Estrategias en el área de las Ciencias Naturales. •
Observar.
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Relacionar
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Reconocer las partes y sus funciones
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Preguntar
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Formular hipótesis
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Experimentar
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Dominar el lenguaje específico.
Estrategias en el área de ciencias Sociales Estrategias en el área de matemáticas. •
Leer el enunciado
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Explorar caminos de solución: buscar soluciones a partir de una incógnita o a partir de datos o de la representación de problemas como: dividir, multiplicar, sumar, multiplicar y sumar está encaminada al ensayo y al error
Gestionar el Conocimiento. Estrategias de enseñanza y aprendizaje
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Exploramis a partir de la incógnita si pensamos cuanto debería de ser el resultado a encontrar y yendo hacia atrás vemos que operaciones podríamos efectuar para llegar a ese resultado. Explorar a través de representaciones: por materiales o procedimientos graficos.
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Planificar
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Calcular o trazar
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Verificar los resultados
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Presentar los resultados.
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