5-10-2015
Primera práctica docente
Perla Lizbeth Núñez Martínez
En el jardín de niños Temoatzin, se llegó a la conclusión de que el aprendizaje que resalta en este es el de aprendizaje centrado en el conocimiento puesto que, estos son los que toman en serio la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en conocedores de tal manera que comprendan y proporciona guías para alcanzar metas. Ya que los docentes toman estrategias apropiadas para facilitar el aprendizaje, basándose en sus habilidades y capacidades para reforzar estas. Los padres de familia se presentan dispuestos a ayudar en la educación de sus hijos, ya que siempre están al tanto de actividades escolares, como la ruta de mejora, que consiste en asistir al jardín a contarles un cuento a su hijo antes de la hora de salida, pero en cuanto a las tareas no existe disposición de realizarla, ya que cuando se requiere de esta la minoría es la que cumple con ella.
Segundo grado, grupo “B” El grupo con el que estuve llevando a cabo mi intervención docente es el grupo de 2do B el cual a cargo la maestra Lourdes Barajas. Con un total de 23 alumnos, 20 hombres y 13 mujeres, la asistencia en este grupo es muy buena. Con respecto a mis dos días de práctica en cuanto a mi trabajo considero que fue pertinente, puesto que en días anteriores yo había observado con delicadeza el trabajo de la docente titular de grupo, así que mi contendido trabajado fue estrechamente relacionado con el tema y campo formativo que la docente estaba viendo, tanto a mi como a ella nos pareció adecuado darle seguimiento a su trabajo. El campo formativo fue, Desarrollo Personal y social. Dicho contenido fue hacer pinturas con acuarelas de sus familias, en esta actividad
me di cuenta que los niños tienen mucho que expresar en este tipo de arte plástica, puesto que muchos se dejaron guiar por su sentimientos y emociones. En la escritura o registro de las familias que más les llama la atención, noté que ellos mismos registraban a sus familias, sus familias son las perfectas, esto es bueno quiere decir que son familias integras.
Para favorecer el aprendizaje centrado en el conocimiento, tomé en cuenta los siguientes aspectos: La organización del grupo considero que durante este primero día no supe llevar a cabo un manejo de grupo apropiado, puesto que, si yo no me movía de mi lugar, los niños no acataban las indicaciones, necesitaban verme organizándolos para ellos también hacerlo, en cuanto a los pequeños grupos o equipos, fue por afinidad, pero cuando veía que entre ellos distraían su atención, los cambiaba de lugar, tratando de acomodarlos equitativamente, es decir, niños introvertidos con extrovertidos. El segundo día ya supe cómo dar las indicaciones en cuanto a la organización, ya los niños saben cómo organizarse para leer cuentos y como para trabajar. En las consignas, me base en la forma de trabajo de la maestra, es decir, observé como daba las indicaciones, para que tomaran su material, primero le pedía a las niñas que fueran por ellos, después niños, de igual forma al dar las indicaciones a trabajar, primero daba una indicación, después otra, para que no se sobrecargaran de indicaciones. Los materiales que utilicé, fue las de conducta, me fueron de gran apoyo, ya que me ayudaron a regular la conducta de los alumnos, laminas, pues fueron vistosas, así como las TIC, que fueron más llamativas para ellos. Respecto a la diversidad, respeté que los grupos son heterogéneos, y ninguno es igual a otro, así mismo a algunos niños los atendí personalmente ya que ellos demandan atención para trabajar adecuadamente. A los ambientes de aprendizaje, considero que fueron fructíferos, puesto que, todos los días preguntaba que cual era el tema trabajado, ellos ya sabían que es una familia, sus características, integrantes, considero que las actividades llevadas a cabo lograron el objetivo planteado. Tal vez no hubo mucho contenido, peor a pesar de ello, se logró lo que se propuso que también fue establecer relaciones sociales entre ellos y hacia mí, por eso la implementación de una adecuación curricular. El uso del tiempo fue adecuado, ya que no hubo impedimentos es decir, actividades complementarias durante mis días de práctica, considero que no me sobró ni me falto, ya que la adecuación curricular también necesito tiempo. El espacio fue el adecuado, pues fue dentro del salón y se pudo llevar a cabo favorable.
Para lograr el aprendizaje centrado en la evaluación. La herramienta de evaluación que lleve a cabo fue individualmente donde me impacto como una simple evaluación puede decir tantas cosas, y con esto puedo decir que no pudo haber mucho avance de un día a otro, ya que solo es un día, se necesita secuencia para
obtener resultados, espero lograr mis objetivos a los largo del semestre y así obtener una evaluación interesante. Considero que también las estrategias que lleve a cabo para evaluar fueron apropiadas para obtener conocimientos, puesto que les fue significativo pasar a exponer sus obras, ya que pudieron expresarse libremente.
Padres de familia En cuanto el apoyo de los padres de familia hacia el aprendizaje de sus hijos, lo veo escaso, puesto que, no se interesan mucho por ayudarlos en actividades para hacer en casa, ya que en dos ocasiones se les dejo una pequeña tarea, la cual, menos de la mitad del grupo la llevo a cabo, esto fue una barrera de aprendizaje hacia el objetivo de las situaciones didácticas.