7 DICEMBRE DE 2015 EGGEN & KAUCHAK.
ESTRATEGIAS DOCENTES
Habilidades esenciales para pensar y para enseñar a pensar
Bases de la eficacia del docente
Docente
Carateristicas
Comunicación
Organización
Alineamiento educativo
Entusiasmo
Terminología precisa
Material
Objetivos y actividades
Modelizacio
Termilogia conectada
Tiempo
Enseñanza
Calidez y emaptía
Señales de transicion
Rutinas
Expectativas positivas
Enfasis
Foco
Atención de los alumnos
Retroalimentac ión
Conectada con las expectativas
Monitoreo
Habilidad flexible y sencible hacia alumnos
Revision y cierre
Indagación
Habilidad para preguntas
Preguntas
Un puente entre lo que se aprendió y lo que viene
Sistema de procesamiento
Enseñar a pensar
Almacenamien to de de memoria
Incrementar la motivación del alumnado
Operativa A largo plazo Atenticidad
Notas bajas
Introductorio
Frecuencia
Sensorial
Distribucion equitativa
Preocupacion es de lideres de negocios
Apuntalamient o
Necesidad de pensar en el futuro
Tiempo de espera
Derechos personales
PERLA LIZBETH NÚÑEZ MARTINEZ 3º “B”
Pensamiento de nivel superior y crítico
Enseñar para el pensamiento y la comprensión
Superior
Conclusiones basadas en evidencia
Critico
Forma de establecer conclusiones con evidencia
Procesos Bàsicos
Cognitivos
Metacognición