BENEMERITA ESCUELA NORMAL AVILA CAMACHO
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
INFORME DE ENTREVISTA
MAESTRA: BEATRIZ HERNANDEZ SANCHEZ
ALUMNA: PERLA LIZBETH NUÑEZ MARTINEZ
DOCENTE AL QUE SE APLICO LA ENTREVISTA: LORENA NUÑEZ MARTINEZ
PERFIL PROFESIONAL: LICENCIADA EN EDUCACION PREESCOLAR
ESTATUS: DIRECTORA DE “JARDIN DE NIÑOS MINERVA”, ZAC.
1.- ¿De qué manera la escuela constituye un factor de formación para el mundo cambiante de hoy? R= La escuela es un factor determinante para educar las nuevas generaciones, sin embargo el contexto, la época, las nuevas demandas sociales también determinan que la escuela sea cambiante y tenga una misión diferente, es decir que responda a las necesidades del presente.
2.- ¿Cómo se liga la escuela con lo que las familias de hoy demandan? R= Las familias de hoy demandan nuevas formas en la educación de acuerdo a sus propias necesidades sociales, políticas, económicas, culturales, etc. Pero a la vez la educación también se transforma.
3.- ¿Es la escuela un factor inclusivo? R= Debe ser, sin embargo existen escuelas que aun rechazan a los niños por varias razones, por ejemplo, discapacidad, por problemas de conducta, etc.
4.- ¿Las formas de organización escolar son congruentes con lo que la sociedad del conocimiento requiere? R= Debe ser, sin embargo en la actualidad aún se manifiestan prácticas contrarias, autoritarismo, mal administración, intervención pedagógica de los docentes aun basados en la improvisación, la relación entre docentes padres y maestros aun no está bien coordinada o no se presenta, no se tiene un proyecto institucional o no se cuenta con los medios tecnológicos.
PROGRAMA. El programa tiene una estructura teórica considerando que la práctica es el espacio donde se aplica esta teoría obteniendo resultados de algunas investigacionesacerca de cómo operan los procesos en el aula de clase tomando como base el avance dentro de las observaciones comprendiendo las relaciones entre autoridad de poder y subordinación donde se tiene una idea sobre la evaluación para contribuir a la formación de seres humanos desde distintos niveles y dimensiones, llevando efecto un debate entre la práctica y la teoría, recopilando evidencias que nos lleven a comprender estilos y formas de trabajo de la práctica educativa, tomando como antecedente el contexto en que se encuentra la comunidad educativa y su educación sociocultural obteniendo como instrumento principal la observación apoyándose en medidas tecnológicas para analizar diferentes dimensiones socialesasí como cuestiones metodologicas que permitan profundizar en la información diseñando guiones de entrevista entre otros, logrando así un conocimiento y competencias acerca de un conocimiento cualitativo de la realidad educacional, reflexionando, analizando e investigando para llegar así a la innovación de la docencia que implica el dialogo y discusión conceptual diseñando propuestas, destrezas y valores que permitan dar un giro importante al devenir tradicional de los espacios formativos, desarrollando así capacidades para explicar y comprender las ramas educativascon la finalidad de mirar la relación socioeducativa de la escuela que nos ofrece la oportunidad de conformar comunidades de aprendizaje utilizando diferentes formas de trabajo ya sea por proyectos, estudios de caso, resolución de problemas, investigación , innovación, entre otras estrategias todo esto conforma una evaluación integral del curso de observación y análisis de la práctica educativa integrándose todas las evidencias de todo lo que descrito en un portafolio.
PERLA LIZBETH NUÑEZ MARTINEZ.