Evaluación del proceso educativo Mi desempeño durante la aplicación del proyecto de investigación para la acción de la práctica docente tuvo altas y bajas, ya que se trató siempre de lograr la convivencia escolar áulica, sana y pacífica, pero en ocasiones no se obtuvieron los resultados que se esperaban. Con respecto a la situación didáctica que se aplicó, considero que si se logró lo que se pretendía obtener, más respeto en el aula, independencia de los niños, autoconcepto, autoestima y sobretodo la socialización. En cuanto a los padres de familia considero que no aprecie de una manera factible su apoyo e intervención, debido a que cuando se les solicito material solo algunos la llevaban, pero en comparación a ocasiones pasadas fue más notoria, también cuando se expuso la galería de artes de los niños pasaron a observarlas y alentaron a los niños a seguir trabajando bien y noté su satisfacción al ver los productos de los niños. El ambiente de aprendizaje a favorecer fue el centrado en la comunidad, ya que se tomaron en cuenta las características del contexto del niño para comprender ciertos de sus comportamientos y de esta manera modificar algunos. En ocasiones la secuencias de las actividades no fue de la manera que se tenía planeada, ya que en ocasiones existieron imprevistos que no se tenían contemplados, como educación física, ya que se había recorrido por la presencia del profesor de artes, así que estas dos actividades hicieron que las situaciones no se llevaran a cabo de manera consecuente. Respecto a los espacios utilizados durante la aplicación de los talleres que se implementaron fueron el aula y en ocasiones el patio, debido a que las ocasiones en las que se necesitaba el patio, la docente de educación física estaba en su intervención, o los niños acababa de salir de esta clase, así que no se ajustaban los tiempos.
Las instalaciones del jardín de niños no se encuentran en óptimas condiciones para niños con NEE ya que a pesar de ser una escuela inclusiva, las instalaciones no son aptas para estos niños, debido a que hay muchas escaleras, no hay rampas, hay mucha terracería, no existe un área en donde estos niños puedan desenvolverse correctamente. Hablando de los materiales que se implementaron para llevar a cabo las actividades, considero que fueron pertinentes, ya que esto propició en los niños mejores ambientes de aprendizaje que ayudaron a lograr el objetivo. El material utilizado hizo que los niños pusieran a flote su autonomía ya que por ejemplo para los experimentos cada niño obtuvo su material y se hizo responsable del mismo para un resultado exitoso. Los material se encuentran a la disposición de los alumnos, esto permite que cada quien obtenga el material que necesite cuando lo requiera, es decir tenga acceso a ello. En los tiempos considero que no fue uno de mis fuertes, debido a que el primer día de práctica se vio afectado ya que no se consideró que los niños fueran tan rápidos a la hora de hacer sus trabajos, así que sobró un poco de tiempo, pero gracias a las actividades complementarias se rescataron estos tiempos. La escuela tiene tiempos establecidos ya que todos los niños de todos los grados tienen horarios de entrada, de salida, de desayunar, de salir a casa, los tiempos que difieren ya es en cada aula, ya que cada docente adecua los tiempos que requiere. Los docentes en su reunión mensual de Consejo Técnico Escolar establecen nuevas normas y roles de tiempo para actividades planeadas para la ruta de mejora. En cuanto a la intervención pedagógica que efectué en el salón de clases fue adecuada, ya que en un principio no fue muy fructífera, pero son el paso de los días fui poniendo más empeño en mi trabajo para lograr una intervención favorable, hasta que llegó el día jueves donde considero que propicie mejor ambiente de aprendizaje. En cuanto a las adecuaciones que involucré se llevaron a cabo de manera transversal, ya que solo se les pidió a los niños que presentan conductas violentas o de falta de atención a las clases, que repartieran materiales
a los demás mientras yo daba indicaciones. Se tenía la intención de también involucrar a una niña llamada Zuri en las actividades de praxias, ya que presenta dificultades del habla, pero el día que se pretendió trabajar con ella, no asistió, así que no se pudo llevar a cabo esta adecuación curricular. Durante las actividades o la intervención que implemente en el aula considero que propiciaron la comunicación docente-alumno y de alumno-alumno, ya que el objetivo era fortalecer y desarrollar sus competencias sociales. Las actividades de enseñanza- aprendizaje que se implementaron en aula, fueron variadas, ya que trabajé con diferentes talleres que tenían la intención de fomentar el ambiente sano y pacífico en el aula, talleres de pintura, escritura, experimentos y de arte. Puedo mencionar que solo un taller no funcionó respecto al objetivo, que fue el de escritura ya que los materiales que se tomaron en cuenta no fueron los indicados. Pero los demás días las actividades fueron propicias para el desarrollo de la socialización ya que les interesó demasiado a los niños manipular con los materiales que se les indicaba, como pintar, moldear y experimentar con su propio material, fue de su agrado y les causo aprendizajes variados, además de que ejerció las relaciones interpersonales entre ellos mismos. El material que se consideró para las actividades de enseñanza se seleccionó respecto a los intereses y capacidades de los niños, es decir algo que pudieran manipular con facilidad y con relación a su nivel cognitivo y de desarrollo. El proceso por el cual surgió esta dinámica de trabajo fue gracias a las observaciones que se tuvieron durante la primera jornada de práctica y observación ya que se notó la ausencia de relaciones interpersonales y afectividad entre ellos mismos. Considero que los objetivos planteados fueron claros, en este caso no se les explico a los niños de una manera clara, ya que solo se trató de fortalecer estas relaciones y de fomentar la sana convivencia transversalmente a base del juego. Los contenidos que se trataron estaban estrechamente relacionados con las actitudes y normas en el aula. En todas las propuestas de aprendizaje estaba
implícita la creatividad ya que se tuvieron que buscar estrategias variadas para que no fuera algo rutinario y fuera de su agrado. Aparecieron diversos imprevistos cuando los niños concluían las actividades rápidamente, pero siempre busque la manera de solucionarlas y no mantener a los niños sin hacer nada. El clima de trabajo fue adecuado ya que siempre
se mantuvo un ambiente de sana
convivencia. Siempre traté de tomar en cuenta los saberes previos de los niños para partir de ahí para aplicar las actividades y nuevos aprendizajes. La duración de las actividades fue adecuada, ya que siempre se trató de ir acorde a los estaba planeado, aunque en ocasiones había actividades que no se tenían previstas y se tuvieron que adecuar. Los talleres propiciaron la movilización de saberes de los alumnos, ya que relacionarse con sus alumnos conlleva un proceso difícil en ellos ya que cuando su contexto no es el más propicio para ello, no es fácil adaptarlo en el aula. Considero que no se obtuvieron los resultados en su totalidad, ya que es un proceso muy amplio que requiere más tiempo y más dedicación. Creo que respecto a lo que se obtuvo, los niños ya podrán aplicar los aprendizajes que alcanzaron ya que son cuestiones de sociedad que los pondrán en práctica en casa, en otros salones de clase, en la calle, etc.