“BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO”
LICENCITAURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRIMER SEMESTRE
CURSO: PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO DOCENTE: MARÍA DE JESÚS MEDELLIN GUTIÉRREZ
ALUMNA: PERLA LIZBETH NÚÑEZ MARTÍNEZ
TEMA: ANÁLISIS DE LA MESA REDONDA FECHA DE ENTREGA: 13 DE ENERO DE 2015
MESA REDONDA “PLANES DE ESTUDIO EN LA VIDA LABORAL DEL DOCENTE” Participantes: Alumna del séptimo semestre en Lic. en Educación preescolar: Xóchitl Castañón Ovalle. Los alumnos del séptimo semestre en Lic. en Educación primaria: Julio César González Gallardo y Manuel Hernández García. Alumno del séptimo semestre en Lic. en Educación secundaría con especialidad en telesecundaria Leopoldo Báez Guerrero. El grupo de primer semestre de la licenciatura en educación preescolar tuvimos la organización de una mesa redonda el día jueves 8 de Enero, en la que participarían docentes de los diversos niveles de la educación básica en donde expondrían temas, previamente acordados por el grupo, acerca de los Planes y Programas actuales y algunos de sus antecedentes, y también acerca de sus experiencias laborales en relación con éstos, pero por diversas situaciones no se logró contar con éstos docentes, así que se pensó en una segunda opción, los docentes en formación del cuarto año de la Benemérita Escuela Normal, ya que tienen ya un poco de experiencia al trabajar con dichos programas. Así que ahora expondré lo analizado durante dicha mesa redonda. Primeramente se les preguntó a los compañeros cual es su concepto de educación, donde ellos respondieron a la pregunta seguros de conocer dicho concepto, creo principalmente que por ser de un nivel más alto ya deben tener dominado este concepto, ya que nuestra profesión es estrechamente relacionada con esto. A la hora de responder la pregunta ¿qué tan complicado es desarrollar adecuadamente el programa de estudio? Observé que estaban algunos a favor y algunos “en contra del programa” creo principalmente que se les dificulta, debido a lo que por ejemplo el compañero Manuel de primaria comentaba, que para él se le dificultaba ya que no viene mucha ayuda para el maestro, el docente se las tiene que arreglar solo para planear. Pero noté algunos con satisfacción al hablar de éste programa como la compañera Xóchitl de preescolar. Cuando se les pregunto si conocían al pie de la letra los programas, noté que no están muy seguros de sus respuestas, ya que creen que les falta aún por conocer de ´estos programas y más que nada ponerlos en práctica. Ellos comentaron -es imposible que los
planes de estudio se lleven a cabo al pie de la letra, puesto que no es lo mismo la teoría que la práctica, muchas de las veces se tiene que ver el comportamiento de los alumnos para adaptar lo que dice el plan de estudios y poder aplicarlo a lo que más se convenga para la disciplina que los alumnos muestran. Lo que se debe tener en cuenta primordialmente son los aprendizajes y competencias a desarrollar puesto que las dinámicas se pueden adaptar de otros bloques. La pregunta ¿Cree que el plan de estudios es mejor que el de años pasados? fue respondida de la siguiente manera: se supone que los planes de estudios se renuevan para el mejoramiento de ellos, lo cual se hace tras la demanda de aprendizaje que el país va requiriendo y exigiendo. El programa de estudios de 2011 está por lo general completo en cuanto a lo conceptual, pero no en lo didáctico. Los enfoques por competencias implican más trabajo pero al mismo tiempo satisfacción al momento de ser el maestro mismo quien se haga cargo de buscar estrategias para que el alumno desarrolle una capacidad de competitividad en el mismo y con los demás. ¿Cómo evaluar las competencias que nos está marcando el plan? ¿Cómo planear? La planeación implica varios apartados que se tienen que ir desarrollando conforme al aprendizaje del niño, dichos apartados son; Diagnóstico del grupo, determinar el campo formativo, competencias, aprendizajes esperados, actividades, rubrica de evaluación lo logra no lo logra etc. Evalúa a cada niño dependiendo a lo observado y se complementa con una gráfica con los porcentajes de los niños que desarrollaron algún conocimiento. Se determina dependiendo de los aprendizajes esperados. La forma de evaluar es siguiendo un procedimiento, el cual nos implica tomar en cuenta las actitudes del alumno y su conocimiento adquirido, la planeación se hace basándonos en la observación, sabiendo ‘utilizar estrategias que ayuden a que el alumno aprenda, si no se usan estrategias que vayan relacionadas con la forma de aprender de los alumnos, el aprendizaje puede que no sea el esperado por el maestro. Al momento de hacer la pregunta ¿Qué es Calidad educativa? Se respondió lo siguiente: Es una educación eficaz, que los alumnos reciban una educación integral, llegar a una competencia para la vida, y no quedarse estancado en una forma de enseñanza, se refiere también a la actualización de la información por parte del maestro para proporcionar nueva y mejor información a sus alumnos. Que todas las escuelas tengan los mimos recursos, las mismas oportunidades de aprendizaje. Nos damos cuenta que están relacionados con conceptos como estos y tienen un dominio de conceptos.
¿A favor o en contra del plan de estudios? A favor del plan, lo que se debe de cambiar es que no se le dé un enfoque 100% constructivista. El plan de estudio es fantasioso se pretende lograr mucho en tan poco tiempo, en contra porque a su preferencia se deben tener en cuenta las zonas geográficas, no todas las escuelas cuentan con lo necesario para que se lleve a cabo lo esencial del plan de estudios, tal cual lo plantea. El plan de estudios se divide en campos formativos para responder a las áreas (exploración y conocimientos del medio, lenguaje). Todo con el fin de cumplir con lo que la sociedad demanda en cuanto a aprendizaje. Observamos que no todos están conformes con el actual programa, ya que los de primaria por ejemplo ya estuvieron trabajando el anterior y le hayan más sentido al otro, debido a que se empezaron a formar con ese. Adecuaciones curriculares Hacer los cambios correspondientes a la planeación cuando las cosas no salen adecuadamente, no se puede aferrar el maestro a cumplir con su planeación tal cual la ha hecho, sino que debe mantenerse abierto a cambios en ella, estos cambios van surgiendo conforme a la práctica de la planeación. Esperar lo inesperado, lo planeado en la mayoría no sale como se espera. ¿Qué campo formativo se les dificulta a los niños aprender? Matemáticas en primaria Lenguaje y comunicación en preescolar Recomendaciones finales: En una escuela la base es la comunicación entre todos Planear actividades cortita No dar dos o más indicaciones al mismo tiempo porque por lo regular a los alumnos se les olvidaran las indicaciones y atenderán a la última que se les ha dado Tono adecuado de una voz Al planear tener una segunda opción y/o un plan B por lo que pueda pasar en el aula. Tomar el papel de maestro y no de amigo o compañero ya que se pierde la autoridad y el papel de docente.
Contemplar a los titulares del grupo, ya que nos pueden ayudar a identificar
nuestros errores al momento de estar dando la clase. Y esto nos sirve para cambiar y mejorar. No mostrar actitud negativa a la hora de trabajar ningún tema con los alumnos, ser positivos y entusiastas.
Reflexión Mi reflexión acerca de la participación de los docentes en formación en la mesa redonda creo que contribuyó a nuestro aprendizaje y conocimiento de los temas acerca de los planes y programas, ya que nos compartieron sus experiencias a la hora de planear, a la hora de practicar, etc. Pero creo que no resolvieron del todo nuestras dudas ya que había conceptos que no los podían definir del todo, los sabían pero no sabían especificarlos debidamente; por lo tanto aunque resolvieron las dudas que les solicitamos creo que nuestro conocimiento se quedo a medias, ya que nos interesaba conocer como se trabajaba con los planes pasados, si existían dificultades a la hora de planear, a la hora de ponerlos en práctica, etc. Creo que necesitamos de los docentes que están en “acción” y con más años de experiencia para complementar nuestro conocimiento teórico, espero que se dé la oportunidad de que nos puedan compartir sus conocimientos y experiencias algún momento. Respecto a mi participación en la mesa redonda creo que no fue muy favorable, debido a que propuse que mi madre participaría en la mesa redonda, ya que se desempeña como docente actualmente, pero por situaciones de trabajo no pudo asistir a la actividad, así que en relación a los actores no hubo participación de mi parte, con respecto al guión de entrevista o cuestionario si apoye, ya que mande preguntas que si se contemplaron para exponerlas en la mesa, también se dio el inconveniente de que llegue un poco tarde y no me di cuenta de las primeras preguntas expuestas por los compañeros, pero en la atención prestada creo que si estuve atenta ya que me interesaba demasiado sus opiniones, de igual manera pedí que nos compartieran alguna de sus experiencias relevantes.