Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: “Zacatecas” Clave: 32DJN0470Q ZONA 52. “Reconociendo mi nombre” Justificación Como sucede con el lenguaje oral, las niñas y los niños llegan a preescolar con ciertos conocimientos sobre el lenguaje escrito que han adquirido en el ambiente en que se desenvuelven (por los medios de comunicación, las experiencias de observar e inferir los mensajes en los medios impresos, y su contacto con los textos en el ámbito familiar); saben que las marcas gráficas dicen algo –tienen significado– y son capaces de interpretar las imágenes que acompañan a los textos; asimismo, tienen algunas ideas sobre las funciones del lenguaje escrito (contar o narrar, recordar, enviar mensajes o anunciar sucesos o productos); esto lo han aprendido al presenciar o intervenir en diferentes actos de lectura y escritura, como escuchar a otros, leer en voz alta, observar a alguien mientras lee en silencio o escribe, o escuchar cuando alguien comenta sobre algo que ha leído. Además, aunque no sepan leer y escribir como las personas alfabetizadas, intentan representar sus ideas por medio de diversas formas gráficas y hablan sobre lo que anotan y lo que “creen que está escrito” en un texto. (PEP, 2011: 44). Propósito de la secuencia didáctica Identificar y reconocer las grafías de su nombre Datos generales Jardín de niños: “Zacatecas” Clave: 32DJN0470Q Directora del jardín de niños: Juana María del Carmen Sánchez Linares Maestra titular: Lidia Castro Meza Docente en formación: Perla Lizbeth Núñez Martínez Grado: 2° Total de alumnos: 25 Fecha: Del 4 al 6 de octubre de 2017
Título de la Unidad Didáctica “Reconociendo mi nombre” Competencias genéricas Competencias específicas Competencias disciplinares Campo formativo Competencias para el Utiliza el lenguaje materno, aprendizaje permanente. Para oral y escrito para su desarrollo se requiere: comunicarse con claridad y Lenguaje y comunicación habilidad lectora, integrarse a la fluidez, e interactuar en Aspecto cultura escrita y aprender a distintos contextos sociales y aprender. culturales. Lenguaje oral Competencias para la Conoce y valora sus Lenguaje escrito convivencia. Su desarrollo características y Competencia requiere: empatía, relacionarse potencialidades como ser armónicamente con otros y la humano; sabe trabajar de Obtiene y comparte naturaleza; ser asertivo; trabajar manera colaborativa; información mediante diversas de manera colaborativa; tomar reconoce, respeta y aprecia la formas de expresión oral. acuerdos y negociar con otros; diversidad de capacidades en Reconoce características del crecer con los demás. los otros, y emprende y se sistema de escritura al utilizar esfuerza por lograr proyectos recursos propios (marcas, personales o colectivos. grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizajes esperados
Modalidad Situación didáctica
Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. Es capaz de utilizar y/o comunicar algunos datos: su nombre propio y el de algunos familiares, domicilio, etc. Escribe su nombre con diversos propósitos. Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y tras palabras escritas. Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra. Ambiente de aprendizaje Centrado en el alumno
Miércoles 4 de octubre de 2017 - Actividades de rutina: pase de lista y fecha. Inicio Desarrollo Recordar lo realizado el día Poner tarjetas en el piso con anterior. los nombres de los niños, al Leeremos las tareas. centro del salón de clases, los Jugar a “caricaturas presentan” niños van a buscar su específicamente con nombres de nombre basándose en la letra personas que comiencen con inicial, el primero en alguna letra en específico, por encontrarlo gana. (El juego se ejemplo, con M de Mariana. repite varias veces) Observaremos y comparamos los nombres: Cuál es más largo, cuál es más corto,
Cierre Realizar un juego elegido por los niños. Manipular material.
agrupamos los que empiezan igual, agrupamos los que terminan igual, agrupamos los que tienen la misma cantidad de letras. Realizar conteo de nombres que comienzan con la misma letra y de nombres cortos y largos. Se leerá un cuento Se realizarán preguntas con respecto al cuento NOTA: Durante la realización de las actividades se pondrá música Tarea para padres Pedir que junto con el alumno busquen en una revista las letras del nombre de sus hijos, las peguen en una hoja y que el niño trate de copiarlo. Material y espacio Tiempo Mañana de trabajo (un día) de 9:00 am a 2:00 pm Lista de asistencia Tarea hecha por los 9: 00 a.m. a 9:30 a.m. Clase de música 9:30 a.m. a 10:00 a.m. Pase lista y fecha e inicio de la situación padres 10:00 a.m. a 10:30 a.m. Clase de inglés Tarjetas con los 10:30 am a 10: 45 a.m. Búsqueda de su nombre nombres de los 10:45 a.m. a 11:00 a.m. Desayuno niños 11:00 a.m. a 11:30 a.m. Recreo Material didáctico 11:30 a.m. a 12:00 p.m. Clase de Educación física Espacio 12: 00 p.m. a 12:30 p.m. Clase de computación Aula de clases 12:30 p.m. a 1:00 p.m. Desarrollo de la clase 1:00 p.m. a 1: 15 p.m. Recreo 2 1: 15 p.m. a 2:00 p.m. Cierre de la clase, cuento y explicación de tarea
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Jueves 5 de octubre de 2017 Actividades de rutina: pase de lista y fecha. Inicio Desarrollo
Cierre
Juego de los globos Revisión de tareas de manera grupal Repartir un globo por niño, cada uno tendrá el nombre de cada alumno, los aventaremos y cada uno tendrá que encontrar el suyo
Rellenando la primera letra de su nombre Se entregará una hoja a cada niño con la inicial de su nombre y se pedirá que pegue algún material en ella, para que reconozca su letra inicial y desarrolle su motricidad fina. Ensalada de palabras Jugaremos a la “ensalada de palabras” donde les diré una palabra (objeto, animal, cosa) y la letra con que comienza, la dibujamos en el pizarrón y ellos tratan de localizarla de entre un montón de letras. Tren con mi nombre Se les entregará un tren con el número de vagones de igual cantidad al número de letras de su nombre, primero colorearán el tren; posteriormente se les entregarán círculos con la letra de su nombre y ellos los acomodarán y pegarán en los vagones de modo que diga su nombre correctamente.
Se leerá un cuento Se realizarán preguntas con respecto al cuento NOTA: Durante la realización de las actividades se pondrá música Tarea para padres
Pintando mi letra Con pintura el niño deberá dibujar las letras de su nombre sobre un pedazo de cartulina con la yema de sus dedos de esta forma el alumno estimula el movimiento de sus dedos.
Material Globos con nombres de los niños Copias Aserrín, foami, etc. Pintura Hojas de maquina Material didáctico Espacio Aula de clases
Tiempo Mañana de trabajo (un día) de 9:00 am a 2:00 pm 9: 00 a.m. a 9:30 a.m. Inicio de la situación y pase de lista y fecha 9:30 a.m. a 10:00 a.m. Clase de Computación 10:00 a.m. a 10: 45 a.m. Desarrollo de la clase 10:45 a.m. a 11:00 a.m. Desayuno 11:00 a.m. a 11:30 a.m. Recreo 11:30 a.m. a 12:00 p.m. Clase de música 12: 00 p.m. a 12:30 p.m. Clase de inglés 12:30 p.m. a 1:00 p.m. Cierre de la clase, 1:00 p.m. a 1: 15 p.m. Recreo 2 1: 15 p.m. a 2:00 p.m. Cuento y prestar material didáctico Viernes 6 de octubre de 2017 - Actividades de rutina: pase de lista y fecha. Inicio Desarrollo Cierre Jugar a “Pedro conejito” Me dibujo Prestar el material utilizando los nombres de cada ensamble Pedir que en orden salgan al uno de los niños, invitándolos a patio y repartirle un gis a pasar al frente a cantar con su cada uno, para después nombre. pedirles que en parejas se dibujen el contorno de sus cuerpos y enseguida sus detalles como ojos, dedos, etc. Y al finalizar tratar de escribir su nombre. Pizarrón mágico Repartibles un pizarrón y un plumón para que intenten escribir su nombre varias veces. Se leerá un cuento Se realizarán preguntas con respecto al cuento
de
NOTA: Durante la realización de las actividades se pondrá música Material Tiempo Mañana de trabajo (un día) de 9:00 am a 2:00 pm Lista de asistencia 9: 00 a.m. a 9:30 a.m. Clase de música Material didáctico 9:30 a.m. a 10:00 a.m. Clase de Educación Física Pizarrones 10:00 a.m. a 10:30 a.m. Clase de computación personales 10:30 am a 10: 45 a.m. Inicio de la clase, pase de lista y fecha Plumones 10:45 a.m. a 11:00 a.m. Desayuno Gises 11:00 a.m. a 11:30 a.m. Recreo Espacio 11:30 a.m. a 12:00 p.m. Clase de inglés Salón de clases 12: 00 p.m. a 1:00 p.m. Desarrollo y cierre de la situación
Instrumento de evaluación Rubrica
Rúbrica grupal “Reconociendo mi nombre” Nombre del alumno/ Criterio de evaluación Nivel de logro
Escribe su nombre No logra realizar letras ni grafías correspondiente s a su nombre
Realiza graficas parecidas a su
Identifica su nombre Escribe su nombre a partir de un patrón
Tiene dificultad para reconocer
Busca su nombre y trata de identificarlo
Identifica su nombre rápidament e y en un
Expresa oralmente su nombre y sus características personales Tiene Menciona Expresa dificultad su primer oralmente su para nombre nombre mencionar completo y
nombre
Shelby Axel Alexa Syria Haciel María Fernanda Sabina Juan Antonio Valentina Karla Danyeli Mariana Josselyn Sol Isabela Fernando Efraín Aylen Nahiara María Fabiola Melany Yeraldine Monserrath Abril Esperanza Joseph Alexander Ricardo Alexander José Santiago Cristal Rubí Damián Efraín Joaquín Iván Marcus Adrián
y/o de manera autónoma
su nombre
, pero lo confunde con otros que comiencen con la primera letra de su nombre
grupo de nombres que comiencen con la misma letra
cuál es su nombre y difícilment e se le entiende
característica s propias