Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho” Jardín de niños: “Zacatecas” Ciclo escolar 2017-2018 Clave: 32DJN0470Q Zona 52. Jardín de niños: “Zacatecas” Clave: 32DJN0470Q Directora del jardín de niños: Juana María del Carmen Sánchez Linares Maestra titular: Lluvia Cristina Estrada Flores Docente en formación: Perla Lizbeth Núñez Martínez Grado: 2° “C” Total de alumnos: 25 Fecha: Del 21 al 24 de noviembre de 2017 Competencias genéricas Competencias especificas Competencias para el manejo de la Conoce y valora sus características información. Su desarrollo requiere: y potencialidades como ser humano; identificar lo que se necesita saber; sabe trabajar de manera aprender a buscar; identificar, colaborativa; reconoce, respeta y evaluar, seleccionar, organizar y aprecia la diversidad de sistematizar información; apropiarse capacidades en los otros, y emprende de la información de manera crítica, y se esfuerza por lograr proyectos utilizar y compartir información con personales o colectivos. sentido ético. Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
Modalidad de intervención: Secuencia didáctica
Justificación: Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que las niñas y los niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número. (PEP, 2011, 52) Propósito: Conocer e identificar los números para utilizarlos en situaciones variadas Campo formativo Pensamiento matemático Aspecto Numero Competencia Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Competencias disciplinares Aprendizajes esperados -Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. -Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. -Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
Ambiente de aprendizaje: Centrado en el alumno
Título de la secuencia didáctica “Seamos matemáticos” Día Martes 21 de noviembre de 2017 (Ingles, computación)
Actividad Pase de lista y fecha
Inicio Para comenzar el día se les mencionará a los alumnos que hoy tenemos una visita especial, el cual es el señor payaso y de manera grupal le pondremos nombre. Les mostraré el payaso y lo pondré en un lugar visible para todo el grupo, les haré cuestionamientos sobre el payaso, oigan ¿Cuántos zapatos trae el señor payaso? ¿Cuántos círculos tiene su traje? ¿cuántas narices tiene?, etc. Los números que vayan diciendo se irán anotando en el pizarrón (los niños)
Recursos materiales Payaso Copias de pizza Colores Crayolas Ingredientes de foami Pantalla Video
Observaciones Durante la actividad de inicio me di cuenta de que Sabina, Joseph, Antonio, Monserrath, Santiago, Haciel, desconocen completamente los números, se los saben de manera oral y en repetidas ocasiones no llevan la secuencia como debe de ser. Quienes me sorprendieron fueron Alexa, que cuenta de manera oral y sigue correspondencias, Joaquín, Marcus (aunque él no identifica cada número como tal), Cristal no identifica los números y no hace correspondencias ya que, aunque sabe que hay dos objetos menciona que son solo uno.
Dado Objetos Tiras de papel Caras de pulpos Video Pantalla Abaco.
El día de hoy lo que me pareció mas relevante fue observar que Cristal es la que menos tiene noción del concepto de número. Ya que no sigue un orden , no tiene cardinalidad y no hace correspondencias, lo cual le dificulta tener un adecuado razonamiento numérico.
Desarrollo
Como primera actividad se les preguntará a los alumnos si han comido alguna vez pizza, y preguntaré ¿Cómo son las pizzas? ¿Cuántos ingredientes traen las pizzas? ¿Cuáles son esos ingredientes?, etc. Se les dará una hoja con una pizza trazada, y se les repartirán los ingredientes necesarios para que los peguen dentro de la pizza, (1 champiñón, 2 salchichas, 3 pepperoni y 4 piñas), se les mostrará un modelo de como debe quedar su pizza para que sigan el patrón.
Cierre
Miércoles 22 de noviembre de 2017 (Educación física, ingles)
Como cierre de la actividad se les harán cuestionamientos acerca de lo visto en clase y se jugará a los números perdidos. Para esto se les mostrarán tarjetas con los números y los pegaré afuera del salón de clase. Les comentaré que traía una serie de números en mi mano pero que se me volaron y no los encuentro, así que necesito su ayuda para encontrarlos. Proyectarles un video de “Barney el camión” acerca de los números. Pase de asistencia y fecha
Inicio
Para comenzar el día se les indicará a los alumnos que jugaremos al dado. Esta actividad consiste en lanzar un dado y según el numero de puntos que salga tendrán que traerme los objetos correspondientes, por ejemplo, si sale el número 5, tendrán que traer 5 pelotas.
Desarrollo Pulpo de los números Se harán cuestionamientos acerca de cómo son los pulpos y se analizará su forma y características, enfatizando que tienen tentáculos y dentro de los tentáculos tienen puntitos que sirven para atrapar cosas, estos se llaman ventosas. Se les repartirá la imágen de un pulpo, y 8 tiras en las cuales tendrán que pegar sus ventosas, en la primera tira irá 1 circulo, en a segunda 2 y así
sucesivamente hasta llegar hasta 8.
Cierre
Jueves 23 de noviembre de 2017 (Computación, ingles)
Para dar cierre a la actividad colcharemos los pulpos en un lugar visible y para decorar el salón. Se pondrá un video acerca de los pulpos para que sepan más acerca de este y se harán cuestionamientos sobre el mismo, cuantos ojos tiene y más de este tipo. Jugar a “¿Qué numero soy?, la actividad consiste en poner a los niños en equipos, a un integrante de este se le pone un numero en la frente, el tendrá que adivinar que numero es y los demás ayudarle a descifrarlo. Prestarles los ábacos para hacer cuentas con estos. Pase de lista y fecha
Inicio
Juego de la oca Se pondrán en el suelo un camino de cartulinas de colores con las formas geométricas que conocemos, habiéndoles dado con anterioridad a los alumnos en una ficha las normas del juego, que serán las siguientes: Círculo rojo……..avanzas una figura. Círculo amarillo……..retrocedes una figura. Círculo azul…….te quedas donde estas. Cuadrado rojo…….retrocedes dos figuras. Cuadrado amarillo…….vuelves a tirar. Cuadrado azul…….avanzas dos figuras. Triángulo rojo…….vuelves a tirar. Triángulo amarillo……..te quedas donde estas. Triángulo azul……..retrocedes tres figuras. Se formarán dos equipos y pasará un integrante de cada equipo a tirarle al dado, esto será de dos en dos. Irán tirando de uno en uno con un dado gigante, según el número que salga tendrán que avanzar y según la figura en la que queden tendrán que hacer lo que indiquen las reglas (retroceder o avanzar) ganará el que consiga llegar a la meta.
Desarrollo Gallinitas y sus huevos Se llevará a cabo una platica con los niños acerca de las gallinas, como son, que hacen, como le hacen, etc. Para lo cual se retomará que ponen huevos y que ponen varios, se preguntará ¿Cuántos huevos ponen? ¿Qué pasa con los huevos?, se les indicará que les repartiré unas gallinas y las tendrán que colorear y detrás de cada gallina habrá un numero el cual indica el numero de huevos o pollitos que deben de pegarle (con pompones).
Figuras de cartulina Dado Gallinas de papel Pompones Pelotas Cajas forradas
El día de hoy se pudo llevar a cabo la actividad de inicio, ya que se tuvieron imprevistos así que el inicio se llevó a cabo por medio de cuestionamientos acerca del mismo tema. La actividad de cierre no se logro tal y como se pensaba ya que los padres de familia llegaron temprano y los niños perdieron totalmente la atención.
Cierre Don Pepe y don Lalo Para esta actividad de cierre se organizará al grupo en dos equipos, uno será correspondiente a don Pepe y el otro a don Lalo, que son dos cajas forradas de señores y se pondrán enfrente de cada equipo a una distancia considerable, se le darán tres pelotas a cada niño, y tratarán de encestar. Al terminar todos los integrantes del equipo se contarán las pelotas que tiene cada señor, ganará el equipo que juntó mas pelotas. Viernes 24 de noviembre de 2017
FERIA DE LAS MATEMÁTICAS
Juegos realizados por las maestras Mesas Sonido Palomitas Refrescos
La actividad de cierre del día de hoy fue un éxito, los niños estuvieron realmente interesados y no existió un desorden ya que el apoyo de los padres de familia contribuyó bastante.
Indicadores Procedimental
Presentación del producto final Satisfacción con su trabajo
Actitudinal
Trabajo en equipo Comunicación entre compañeros Disponibilidad para trabajar
Conceptual
Identifica los números Realiza conteo en colecciones pequeñas y grandes Hace correspondencias Identifica que lugar ocupa un objeto en una serie.
Nivel de logro 1- Requiere apoyo 2- En proceso 3- Lo logra Aprendizajes esperados Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Formas de evaluación Se evaluará por medio de los productos obtenidos durante la semana, así como el desempeño en la feria de las matemáticas de día viernes que es el cierre de la secuencia didáctica. Herramientas de evaluación Rúbrica Diario del profesor Portafolio de evidencias
Nombre del alumno Indicadores
Nivel de logro Shelby Nicole Axel Alexa Syria Valentina Dylan Haciel María Fernanda Sabina Geraldine Juan Antonio Valentina Karla Danyeli Mariana Josseyn Sol Isabela Fernando Efraín Aylen Nahiara María Fabiola Melani Yeralndine Monserrath Abril Esperanza Joseph alexander
Criterios de evaluación Procedimental Presentación Satisfacción del producto con su trabajo final
1
2
3
1
2
3
Trabajo en equipo
Actitudinal Comunicación entre compañeros
Disponibilidad para trabajar
Identifica los números
1
1
1
1
2
3
2
3
2
3
2
3
Procedimental Realiza Hace conteo en correspondencias colecciones pequeñas y grandes 1
2
3
1
2
3
Identifica qué lugar ocupa un objeto en una serie. 1
2
3
Ricardo Alexander José Santiago Cristal Rubí Damián Efraín Joaquín Iván Marcus Adrián