Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho” Jardín de Niños: “Zacatecas” Ciclo escolar 2017-2018 Clave: 32DJN0470Q Zona 52. Jardín de niños: “Zacatecas” Clave: 32DJN0470Q Directora del jardín de niños: Juana María del Carmen Sánchez Linares Maestra titular: Lluvia Cristina Estrada Flores Docente en formación: Perla Lizbeth Núñez Martínez Grado: 2° “C” Total de alumnos: 25 Total de niñas: 15 Total de niños: 10 Fecha: Del 27 de noviembre al 1de diciembre de 2017 Competencias genéricas Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias especificas Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
Justificación: Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que las niñas y los niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número. (PEP, 2011, 52) Propósito: Que los alumnos apliquen sus conocimientos previos de matemáticas en situaciones reales y/o escenificaciones observables en el aula preescolar y a partir de ello generen nuevos aprendizajes. Campo formativo Pensamiento matemático Aspecto Numero Competencia Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados Competencias Utiliza estrategias de conteo, como la disciplinares organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.
Modalidad de intervención: Secuencia didáctica
Ambiente de aprendizaje: Centrado en el alumno
Título de la secuencia didáctica “1-2-3 ¡A contar!” Día Lunes 27 de noviembre de 2017 Honores a la bandera Ingles
Actividad Honores a la bandera Pase de lista y fecha
Inicio
Hacer cuestionamientos a los niños acerca de lo que se abordó el viernes en la feria de las matemáticas. Como ¿recuerdan que hicimos el viernes?, ¿que había? ¿Qué les agrado más? ¿Por qué? Pedir que en una hoja dibujen en juego que mas les agrado incluyendo los números que vieron en esta actividad.
Recursos materiales Hojas de máquina Lápices Colores Material didáctico y de ensamble
Observaciones El día de hoy las actividades se pudieron llevar a cabo de manera adecuada, solamente la actividad de cierre se modificó para incluirles música ya que a esta hora los niños ya se manifestaban inquietos y sin ganas de trabajar.
Desarrollo
Para continuar con las actividades de conteo y correspondencias se les indicará a los niños que como el material ya esta muy desordenado es hora de ordenarlo. Pediré que en las canastas agrupen por tipo de objetos todos los objetos, primero los pondré todos juntos en el centro y después los pondremos en las canastas. Indicar que no deben jugar con el hasta que lo agrupen bien.
Cierre
Tarea
Juego de las lanchas Se formará un círculo. Motivar a los niños a imaginar que están en un barco paseando por el mar y que el barco se empieza a hundir y para salvarse tienen que correr y subirse a unas lanchas. Explicarles que como no caben todos en una misma lancha se tienen que dividir en conjuntos, o sea, en pequeños grupos. Y cuando escuchen “a las lanchas en grupos de dos”, se separan en grupos de dos, “a las lanchas en grupos de tres”, y correrán a formar grupos de tres personas y así sucesivamente. Los niños deben correr y buscar formar un conjunto con ese número de miembros. Comprueban que la lancha tenga el número indicado. El juego se repite varias veces, cambiando cada vez el número de miembros en los conjuntos. Entregar una hoja con el numero 1 para que lo iluminen y apoyen a su hijo a mencionarles que es el número 1
Martes 28 de noviembre de 2017 (Ingles, computación)
Pase de lista y fecha
Inicio
Para comenzar el día llevaremos a cabo la actividad del juego de las sillas en donde iremos contando cuantos niños van quedando hasta llegar a 1 que será el ganador.
Desarrollo
Entregar a los niños unos listones que tendrán arriba un rombo con un número. Mencionarles que los observen bien porque tendrán que insertar en cada listón el número de cereal (Froot loops) que se les indique, será una serie numérica hasta el 10. Pedir que los ordenen del 1 al 10 y ponerles su nombre atrás.
Cierre
Tarea Miércoles 29 de noviembre de 2017 (Educación física, ingles) Plática de demostración de seguridad
Sillas Música Listones o estambre Cereal Froot loop Tarjetas pequeñas con números o gafetes
El día de hubo una dificultas en cuanto al material ya que los niños se comieron los cereales mientras hacían su trabajo y no se pudo tener un producto final excepto el de Syria.
Jugar a la ensalada de los números. Organizar al grupo en circulo y pegar en su frente o en forma de gafete a cada niño un numero (serán del 1 al 10) se repetirán. Cuando se diga 1 por ejemplo, los 1 tendrán que pararse y cambiarse de lugar que haya desocupado otro 1, hacer variantes en cuanto a el numero que se menciona, cuando se diga ensalada de números todos tendrán que ir en busca de otro lugar. Entregar una hoja con el numero 2 para que lo decoren con el material que gusten y que los padres les hablen sobre este número y pedir diez fichas de refresco Platica de seguridad por parte de personal externo a la escuela Pantalla Para el día de hoy se tenían contempladas Pase de lista y fecha Video actividades extraescolares dirigidas por Platos personal externo a la institución, pero por Inicio desechables razones ajenas a la escuela no se llevaron a Comenzaremos en día observando un video acerca de los números. Cuadrito de cabo, el profesor de educación física tiene Hacer preguntas sobre el mismo. papel permiso económico de 3 días y tampoco se Desarrollo Resistol llevó a cabo esta clase. Por lo tanto, Se les repartirá un plato de unicel a cada niño, el cual estará existieron contratiempos que se aprovecho dividido en 10 columnas, cada columna tendrá debajo un el tiempo con actividades referentes al tema. numero (del 1 al 10) el cual indicará el numero de cuadritos que se le va a pegar, por ejemplo, al 5 se le pegarán hacia arriba 5 papelitos en su misma columna, hasta llegar al 10. Rompecabezas Prestar a cada alumno un rompecabezas de 5 números que tienen la intención de formar una imagen, esto se logrará haciendo la secuencia numérica del 1 al 5.
Cierre
Jugar a pares y nones.
Tarea Jueves 30 de noviembre de 2017 (Computación, ingles)
Jugar a pares y nones “a pares y nones vamos a jugar el que quede solo ese perderá” Entregar una hoja con el numero 3 para que lo iluminen o decoren Pase de lista y fecha
Inicio
El día de hoy comenzaremos el día cantando la canción de 5 ratoncitos El juego de los números. Es como el de las sillas, pero en vez de ganas una silla se gana un número, el cual tendrá el mismo número de objetos que el número señalado, cuando pare la canción deberán poner las fichas según el número que les tocó.
Desarrollo
Ponerle las bolas de helado a los conos Repartir a los niños una hoja que contendrá 5 conos, los cuales tendrán un numero dentro de este y según el numero indicado, le pegarán encima las bolas de helado, que serán círculos de papel de colores.
Cierre
Tarea Viernes 1 de diciembre de 2017
Recorrido de los números Se pondrán en el suelo un camino de hojas de colores, habiéndoles dado con anterioridad a los alumnos en una ficha las normas del juego, que serán las siguientes: Morado……..avanzas una figura. Negro ……..retrocedes una figura. Naranja…….te quedas donde estas. Rosa…….retrocedes dos figuras. Lila…….vuelves a tirar. Amarillo…….avanzas dos figuras. Verde limón…….vuelves a tirar. Azul……..te quedas donde estas. Verde fuerte……..retrocedes tres figuras. Se formarán dos equipos y pasará un integrante de cada equipo a tirarle al dado, esto será de dos en dos uno de cada equipo. Irán tirando de uno en uno con un dado gigante, según el número que salga tendrán que avanzar y según la figura en la que queden tendrán que hacer lo que indiquen las reglas (retroceder o avanzar) ganará el que consiga llegar a la meta. Entregar una hoja con el numero 4 trazado para que lo iluminen.
Junta de CTE
Elástico Shakira Hojas de color Dado
El día de hoy tuvieron gran logro las actividades, ya que fueron de su grado y se logró una mejor participación grupal. En el juego de los números con música les gustó bastante ya que el baile es una de las cosas que más les agrada. De igual manera el cierre de la actividad me permitió darme cuenta de los avances que lleva cada alumno y como lo está logrando.
Indicadores Procedimental
Presentación del producto final Satisfacción con su trabajo
Actitudinal
Trabajo en equipo Comunicación entre compañeros Disponibilidad para trabajar
Conceptual
Relaciona número y cantidad Utiliza el conteo para solucionar problemas Identifica los números naturales
Nivel de logro 123-
Requiere apoyo En proceso Lo logra Aprendizajes esperados
Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. Formas de evaluación Se evaluará por medio de los productos obtenidos durante la semana, así como el desempeño en el cierre de la secuencia que será el día de la tiendita por medio de la observación Herramientas de evaluación Rúbrica Diario del profesor Portafolio de evidencias
No.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Nombre del alumno Criterios de evaluación Indicadores
ACTITUDINAL Presentación del Satisfacción producto final con su trabajo
Niveles de logro Shelby Nicole Axel Alexa Syria Valentina Dylan Haciel María Fernanda Sabina Geraldine Juan Antonio Valentina Karla Danyeli Mariana Josseyn Sol Isabela Fernando Efraín Aylen Nahiara María Fabiola Melani Yeralndine Monserrath Abril Esperanza Joseph alexander Ricardo Alexander José Santiago Cristal Rubí Damián Efraín Joaquín Iván Marcus Adrián
1
0
2
9
3
15
1
0
2
7
RUBRICA DE EVALUACION “1-2-3 ¡A contar!” PROCEDIMENTAL CONCEPTUAL Trabajo en Comunicación Disponibilidad Relaciona Utiliza el Identifica equipo entre para trabajar número y conteo para los números compañeros cantidad solucionar naturales problemas
3
1
2
3
17
0
9
15
1
0
2
7
3
17
1
3
2
3
3
1
2
3
18
3
13
8
1
3
2
3
1
2
3
12
9
5
12
7