Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho” Jardín de niños: “Zacatecas” Ciclo escolar 2017-2018 Clave: 32DJN0470Q Zona 52. Jardín de niños: “Zacatecas” Clave: 32DJN0470Q Directora del jardín de niños: Juana María del Carmen Sánchez Linares Maestra titular: Lluvia Cristina Estrada Flores Docente en formación: Perla Lizbeth Núñez Martínez Grado: 2° “C” Total de alumnos: 25 Total de niñas: 15 Total de niños: 10 Fecha: Del 4 al 8 de diciembre de 2017 Competencias genéricas Desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan a los alumnos a aprender sobre el mundo natural.
Competencias especificas Lograr aumentar el despliegue de posibilidades para aprender nuevas cosas acerca de sus características.
Logran entrelazar el conjunto de representaciones mentales que se han formado acerca de los eventos y acontecimientos cotidianos en que están involucrados.
El contacto con los elementos, seres y eventos de la naturaleza, así como las oportunidades para hablar sobre aspectos relacionados con la vida en la familia y en la comunidad, son recursos para favorecer la reflexión, la narración comprensible de experiencias, el desarrollo de actitudes de cuidado y protección del medio natural.
Plan general de trabajo Lunes: Introducción y búsqueda de conocimientos previos Martes: Animales terrestres Miércoles: Animales marinos Jueves: Animales aéreos Viernes: Cierre y evaluación
Justificación: Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social. Estas ideas les ayudan a explicarse aspectos particulares de la realidad y a darle sentido, así como a hacer distinciones fundamentales; por ejemplo, reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y lo no vivo, entre plantas y animales. (PEP, 2011, 60) Propósito: Conocer las características de los animales para después clasificarlos según su hábitat. Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Aspecto Mundo natural Competencia Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias Competencias palabras disciplinares Aprendizajes esperados Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural. Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. Modalidad de Unidad didáctica intervención: Ambiente de aprendizaje: Centrado en quien aprende “Cuando usamos el término “centrado en quien aprende”, nos referimos a ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar”
Título de la Unidad Didáctica “Conozco los animales” Día Lunes 4 de diciembre de 2017 Honores a la bandera Inglés, música
Actividad Honores a la bandera Pase de lista y fecha
Actividad para comenzar bien el día: Como inicio de las actividades y para comenzar bien el día se llevará a cabo el juego de los números con baile con la finalidad de reforzar los números día con día.
Recursos materiales Plantillas de los números Fichas de colores Música
Inicio Para comenzar a indagar en sus conocimientos previos se harán los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo son sus alrededores? ¿Qué animales encuentran ahí? ¿Qué animales viven en la tierra? ¿Qué animales viven en el agua? ¿Cómo es el lugar donde vive un león, un tiburón, una jirafa, un pájaro? ¿Qué come cada uno? ¿Por qué se extinguen los animales? Además de que al inicio de cada día se fomentará la retroalimentación con lo sucedido el día anterior, esto con el fin de llevar una secuencia y un proceso de trabajo.
Desarrollo Guiñoles de animales Mediante guiñoles ir presentándole cada animalito a los niños, platicarles acerca de cada uno e ir haciendo preguntas del mismo. Los niños también podrán pasar a manejar un guiñol y decir lo que sabe de este animal que le toque. Demostración de distintos tipos de animales Mediante imágenes mostrar los diferentes tipos de animales y los diferentes hábitats, de igual manera se proyectará un video del mismo. Adivina el animal Jugaremos “Adivina el animal” sentados en el piso de forma circular, pasara un niño al frente y se le entregara una imagen de un animal, sin mostrárselos a los demás tendrá que hacer sonidos y movimientos para que los demás lo adivinen Pedir que dibujen en su libreta el animal que mas les gusta.
Cierre Las adivinanzas Contar la adivinanza a los niños y el que consiga averiguarlo tendrá que decir lo que sabe sobre ese animal. (Anexos)
Libretas Colores Crayolas Imágenes Computadora Pantalla Guiñoles
Observaciones Hoy por cuestiones de salud, estuve ausente, pero la maestra titular estuvo con el grupo llevando a cabo las actividades
Tarea Martes 5 de diciembre de 2017 (Ingles, computación)
Pedir a los padres que pongan a sus hijos ropa que puedan manchar para pintar el día de mañana Pase de lista y fecha
Actividad para comenzar bien el día: Como inicio de las actividades y para comenzar bien el día se llevará a cabo el juego de los números con baile con la finalidad de reforzar los números día con día.
Plantillas de los números Fichas de colores Música
Por cuestión de tiempo, hoy no se pudo llevar a cabo la actividad fuerte que fue la de pintar con las manos, sin embargo la introducción al tema fue muy enriquecedora
Inicio
Retomar lo abordado un día anterior y explicar a los niños que hoy se trabajarán los animales terrestres. Preguntar: ¿los conocen?, ¿Cómo es su hogar?, ¿Qué comen? Proyectar un video acerca de los animales terrestres.
Desarrollo
Pintando animales terrestres Para esta actividad se les pintarán las manos a los pequeños para que después las plasmen en una hoja de máquina, para después con sus mismos dedos formar un animal. Deberán de ponerle sus ojos y los detalles de cada animal.
Pintura Hojas de maquina o cartulina. Lápices Computador a Música Pantalla
Cierre
Tarea Miércoles 6 de diciembre de 2017 (Educación física, ingles)
Como cierre de la actividad jugar a la caja mágica. Poner música que hable de los animales. Pedir a los padres un vaso y un plato redondo desechables. Pase de lista y fecha
Actividad para comenzar bien el día: Como inicio de las actividades y para comenzar bien el día se llevará a cabo el juego de los números con baile con la finalidad de reforzar los números día con día.
Inicio Indagar en lo que se hizo y se aprendió el día de ayer. Preguntar: ¿Quiénes viven en el mar? ¿Cómo respiran los peces? La maestra irá vestida de pez y mediante el disfraz explicar la vida de un pez.
Desarrollo Pez plato 1.Realizaremos el pez plato. los niños tendrán la libertad de darle los colores que gusten, la imaginación será el límite.
Plantillas de los números Fichas de colores Música Platos desechables Pintura Bajas Pinceles Foami Papel china Resistol
La mañana de trabajo del día de hoy fue muy fructífera debido a que todas las actividades crearon emoción y curiosidad en los niños, lo cual les creó un aprendizaje significativo
Se entregará los platos y la pintura, se especificará que solo se una cara. Mientras este se seca la practicante parara a ayudar a cada uno a cortar y pegar la cola del pez, dándole espacio para que el alumno active su creatividad y siga pintando. Ya que el fondo este seco, comenzarán las decoraciones, como figuras dentro del cuerpo del animal, y por último se les entregará papel de china para que fabriquen pequeñas bolitas que pegarán en la cola del pez. 2. En tela pellón dibujaremos el contexto acuático donde colocaremos nuestros peces anteriormente realizados Se dará la libertad de elegir entre hacer un pez plato o un pulpo.
Cierre
Proyectar un fragmento de la película de “Buscando a Nemo” Tarea Jueves 7 de diciembre de 2017 (Computación, ingles)
Pedir a los padres un tubo de rollo de papel o de servilletas Pase de lista y fecha
Actividad para comenzar bien el día: Como inicio de las actividades y para comenzar bien el día se llevará a cabo el juego de los números con baile con la finalidad de reforzar los números día con día.
Plantillas de los números Fichas de colores Música
Inicio Se retomará lo abordado un día anterior y se cuestionará acerca de lo que mas les agradó. Se les harán cuestionamientos acerca de los animales que vuelan, ¿los han visto?, ¿Cómo son? ¿Por qué vuelan?, etc. La maestra irá disfrazada de abeja o algún animal que vuela para después explicar en que consiste el que puedan volar.
Desarrollo Maripotubo Se les entregará su tubo de cartón a cada niño y ellos decidirán el color del que desearán pintarlo, cuando terminen lo pondrán a secar y mientras este se seca, recortaran las alas de las mariposas y las decoraran dependiendo de la creatividad de cada quien. Las mesas de trabajo se acomodarán de manera homogénea, para que el apoyo entre ellos exista. Como parte fundamental de la planeación, el
Disfraz Tubo de papel de rollo Foami Papel china Pintura Pincelines Computador a
Hoy, si se pudieron llevar a cabo todas las actividades, sin embargo, la asistencia fue muy poca, fue de 16 alumnos
trabajo en equipo y el apoyo para la sana convivencia.
Cierre
Reproduciré el inició de la película de Rio de Disney, donde se mostrará la diversidad de animales aéreos, dónde y cómo viven etc. Tarea Viernes 8 de diciembre de 2017 (Música Computación)
Hablar en casa sobre los animales Pase de lista y poner fecha
Actividad para comenzar bien el día: Como inicio de las actividades y para comenzar bien el día se llevará a cabo el juego de los números con baile con la finalidad de reforzar los números día con día.
Película del Rio Nilo Pantalla
Plantillas de los números Fichas de colores Música
El día de hoy la asistencia fue muy baja, ya que la temperatura del clima estaba muy baja, asistieron 11 niños, con los cuales se llevó a cabo la actividad de cierre.
Inicio Para dar inicio al día de la evaluación de la unidad didáctica de les cuestionara a los niños acerca de lo que hemos visto durante la semana. ¿cuáles eran los animales marinos?, ¿los animales terrestres? Y ¿los aéreos? Registrar sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo Primeramente, se dividirá al grupo en tres equipos. Cada equipo tendrá material suficiente para realizar el hábitat que le se le asigne (tierra, mar, aire) Después de colocarán los hábitats en algún espacio del salón. Repartir aleatoriamente diferentes animales de cada hábitat, para que lo decoren con material o lo coloreen. Después de pedirá a cada niño que pase a pegarlo donde vive el animal que le tocó y al pasar tendrá que explicar que conoce acerca de él.
Pellón Cartulinas Pintura Colores Crayolas Fomi Resistol Hojas con animales impresos
Cierre Tarea
Poner canciones de los animales y bailar. Pedir que si es posible lleven a sus niños al zoológico de la encantada para que observen los distintos tipos de animales.
Indicadores Procedimental
Presentación del producto final Satisfacción con su trabajo
Actitudinal
Trabajo en equipo Comunicación entre compañeros Disponibilidad para trabajar
Conceptual
Identifica las características de los animales Reconoce el hábitat donde vive cada animal, y sus necesidades. Clasifica los animales según el hábitat al que pertenecen
Aprendizajes esperados Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural. Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros. Formas de evaluación Se evaluará por medio de los productos obtenidos cada día, de igual manera se estará registrando diariamente el desempeño de cada niño en cada uno de los rubros de evaluación, donde los niveles de logro serán los siguientes: Rojo: Requiere apoyo Amarillo: En proceso Verde: Lo logra Herramientas de evaluación Rúbrica Diario del profesor Portafolio de evidencias
Inasistencias: en blanco
Lunes: no asistí No .
Nombre del alumno Criterios de evaluación Indicadores de logro
ACTITUDINAL Presentación del producto final
L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Shelby Nicole Axel Alexa Syria Valentina Dylan Haciel María Fernanda Sabina Geraldin e Juan Antonio Valentina Karla Danyeli Mariana Josseyn Sol Isabela Fernando Efraín Aylen Nahiara María Fabiola Melani Yeralndin e Monserrat h Abril
Rubrica de evaluación “Conozco los animales” PROCEDIMENTAL
M
M
J
V
Satisfacción con su trabajo
L
M
M
J
V
Trabajo en equipo
L
M
M
J
Comunicación entre compañeros
V
L
M
M
J
Disponibilidad para trabajar
V
L
M
M
J
CONCPETUAL
Identifica las características de los animales
V
L
M
M
J
V
Reconoce el hábitat donde vive cada animal, y sus necesidades. L
M
M
J
Clasifica los animales según el hábitat al que pertenecen V
L
M
M
J
V
19 20 21 22 23 24 25
Esperanz a Joseph Alexande r Ricardo Alexande r José Santiago Cristal Rubí Damián Efraín Joaquín Iván Marcus Adrián
Anexos 1. As no soy, as no fui, as no seré hasta el fin. Respuesta: el asno. 2. Soy un animal muy elegante, muy veloz y poco fiero; y cuando quiero calzarme voy a casa del herrero. Respuesta: el caballo. 3. Antes huevecito, después capullito, más tarde volaré como un pajarito. Respuesta: la mariposa. 4. Soy astuto y juguetón y cazar un ratón es mi mayor afición. Respuesta: el gato. 5. ¿Cuál es el animal, de campo o corral, que si una zanahoria le das sus dientecitos verás? Respuesta: el conejo.
ADIVINANZAS 6. De celda en celda voy pero presa no estoy. Respuesta: la abeja.
11. Cargadas van, cargadas vienen y en el camino no se detienen. Respuesta: las hormigas.
7. En alto vive, en alto mora, en alto teje la tejedora. Respuesta: la araña.
12. En dos castañuelas voy encerrado y al sacarme del mar me pongo colorado. Respuesta: el mejillón.
8. Sal al campo por las noches si me quieres conocer, soy señor de grandes ojos, cara seria y gran saber. Respuesta: el búho.
13. Vuelo de noche, duermo de día y nunca verás plumas en el ala mía. Respuesta: el murciélago.
9. No lo parezco y soy pez, y mi forma la refleja una pieza de ajedrez. Respuesta: el caballito de mar.
14. Puñadito de algodón que brinca sin ton ni son. Respuesta: la oveja.
10. Un solo portero, un solo inquilino, tu casa redonda la llevas contigo. Respuesta: el caracol.
15. Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy pescado, ni soy cigarra. Respuesta: la rana.