Sub-Classification History of Education
Bernard Schneuwly • Irina Leopoldoff Martin • Daniele Nunes Henrique Silva (éds)
Imagination. Textes choisis Avec des commentaires et des essais sur l’imagination dans l’œuvre de Vygotskij Bruxelles, 2022. 604 p., 18 ill. n/b, 1 tabl. Exploration. Collection de la Société Suisse pour la Recherche en Education. Vol. 197 br. • ISBN 978-2-87574-404-3 CHF 50.– / €D 42.95 / €A 44.– / € 40.– / £ 33.– / US-$ 48.95 eBook (SUL) • ISBN 978-2-87574-405-0 CHF 50.– / €D 42.95 / €A 44.– / € 40.– / £ 33.– / US-$ 48.95
L’imagination joue un rôle central dans l’œuvre de Vygotskij: c’est la thèse qu’explore ce livre. La totalité des textes vygotskiens sur l’imagination y est réunie à cet effet : dans la partie I, la traduction d’Imagination et activité créatrice publiée en 1930, dans la partie II, l’ensemble des textes et notes de l’auteur sur l’imagination rédigés entre 1922 et 1934, tous traduits directement du russe. Il s’agit d’un recueil inédit au niveau mondial. Ces traductions sont discutées sous trois formes par le groupe de chercheurs international qui les édite: brefs commentaires en marge du texte; encarts en fin d’ouvrage, auxquels réfèrent des QR en marge, qui précisent des concepts ou signalent des liens intertextuels; et études réunies dans la troisième partie qui font écho aux textes de Vygotskij, analysant sa conception du développement, le rôle du jeu comme précurseur de l’imagination ou encore le contexte historique de l’œuvre vygotskienne. Un index des matières et des auteurs cités par Vygotskij permet de parcourir autrement encore l’ouvrage. Entrer par le biais de l’imagination dans l’œuvre de Vygotskij ouvre de nouvelles et fascinantes perspectives de compréhension. Lev S. Vygotskij est né en 1896 à Orcha (Biélorussie) et mort en 1934 à Moscou. Professeur de pédologie et de psychologie, il est connu pour ses recherches sur le développement de l’enfant, la psychologie de l’art et sa théorie de la construction du psychisme humain par l’appropriation d’instruments sémiotiques historiquement construits dans l’interaction sociale.
Language Teaching & Learning
Zehra Gabillon
Apprentissage de langues additionnelles dans un cadre scolaire plurilingue Langues autochtones, étrangères, régionales et patrimoniales Bruxelles, 2022. 214 p., 29 ill. n/b, 6 tabl. Champs Didactiques Plurilingues : données pour des politiques stratégiques. “La recherche en mouvement” / “ Savoirs pour savoir faire”. Vol. 7 br. • ISBN 978-2-8076-1926-5 CHF 45.– / €D 38.95 / €A 39.60 / € 36.– / £ 30.– / US-$ 43.95 eBook (SUL) • ISBN 978-2-8076-1927-2 CHF 45.– / €D 38.95 / €A 39.60 / € 36.– / £ 30.– / US-$ 43.95
Cet ouvrage destiné aux lecteurs s’intéressant au plurilinguisme et à l’enseignement de langues additionnelles examine les approches pédagogiques qui intègrent l’enseignement de contenus disciplinaires. Il présente un compte rendu de l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère, il explique les raisons des transformations qui ont influencé la perception, la pratique et l’apprentissage des langues et ont conduit à l’émergence des positions épistémologiques actuelles sur l’enseignement des langues additionnelles. L’ouvrage aborde ces changements de paradigmes théoriques, didactiques et pratiques et établit des liens entre la recherche, la théorie et la pédagogie.
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