Rinaldo Henrique Aguilar da Silva Pós-doutorando em Ensino na Saúde pela UNIFESP. Possui doutorado em Genética Humana pela Universidade Federal de São Carlos – UFSCar. Mestre em Genética Humana pela UFSCar e especialista em Administração e Gestão Acadêmica pela Fundação Pedro Leopoldo – Belo Horizonte – Minas Gerais.
Aprender e ensinar na escola vestida de branco
Hissachi Tsuji É diretor da graduação da Faculdade de Medicina de Marília – Famema. Doutor em Fisiopatologia em Clínica Médica sobre metabolismo e nutrição. Título adquirido pela Faculdade de Medicina de Botucatu – UNESP. Mestre em Medicina Baseada em Evidência pela UNIFESP e mestre em Fisiopatologia em Clínica Médica pela Faculdade de Medicina de Botucatu – UNESP.
s doutores Hissachi e Rinaldo, eméritos docentes da Faculdade de Medicina de Marília – Famema, transportam para a presente obra suas experiências vivenciadas nessa Instituição, uma das primeiras escolas a implementar mudanças curriculares e a utilizar métodos de ensino-aprendizagem inovadores para os cursos da área da saúde. Tais métodos contribuem para a aprendizagem baseada em problemas (ABP), dentre outras estratégias de ensino, conforme preconizam as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de graduação da área da saúde. Esta obra induz à reflexão sobre as diversas estratégias inovadoras de ensino-aprendizagem, ao analisar, detalhadamente e com rigor científico-acadêmico, tais metodologias. Os referidos autores atuam de forma destacada nos movimentos que avaliam e acompanham as mudanças nos cursos de graduação da área de saúde, como, por exemplo, o projeto da Comissão de Avaliação das Escolas Médicas (CAEM), que é uma das comissões da Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM), composta por professores estudiosos envolvidos com avaliação no âmbito da educação na área da saúde.
Hissachi Tsuji Rinaldo Henrique Aguilar da Silva
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O título Aprender e ensinar na escola vestida de branco: do modelo biomédico ao humanístico é proposital. Muitos poderão entendê-lo como o relato de experiências vivenciadas nas escolas médicas. Ele o é. No entanto, traduz também o momento da educação superior no Brasil. As escolas, independentemente de serem escolas médicas, estão vestidas de “branco”. Do “branco” do esquecimento, de investimentos e recursos. Do “branco” da busca do lucro fácil sem compromisso. Do “branco” da elitização do acesso, mas, acima de tudo, do “branco” que se traduz na entrega de certificações profissionais sem qualidade.
ISBN 978-85-7655-099-0
9 788576 550990
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