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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID/UFU - CAMPUS DO PONTAL

Escola: Instituto Federal do Triângulo Mineiro – Campus Ituiutaba Bolsistas: Fabrício Marçal Vilela Mariluiza Santos Vilela

Roteiro: Questionário Docente

Perfil do docente 1) Qual o nome do docente entrevistado? Eduardo José Borges 2) Qual a idade? 31 3) Qual o gênero (masculino/ feminino)? Masculino 4) Qual orientação sexual (heterossexual, homossexual, bissexual, pansexual, assexuado)? Heterossexual 5) Identificação étnica ( branca/o, preta/o, parda/o, amarela/o, indígena, outra)?

Pardo 6) Qual a religião? Espírita 7) Qual a naturalidade? Bambuí - MG 8) Tempo que exerce a docência (tempo total em outras instituições) 3 anos

Atividade Profissional 1) Há quanto tempo exerce sua profissão no IFTM? 3 anos 2) Qual foi o processo para poder trabalhar no IFTM? E por que escolheu o IFTM? Edital de 2009/1. Já havia cursado um curso de especialização no IFTM. 3) Quais são suas funções dentro do IFTM? Como são essas funções?

Coordenação de Curso e docência: Tenho como missão: Acompanhar as

práticas pedagógicas juntamente com a supervisão pedagógica; Pronunciar sobre aproveitamento de estudo; Participar da elaboração do calendário acadêmico; Convocar e presidir reuniões do curso; Promover avaliações periódicas do curso em articulação com a Comissão Própria de Avaliação (CPA); Representar o Curso junto a órgãos, conselhos, eventos dentre outros; Participar do planejamento e acompanhamento do estágio curricular obrigatório dos alunos juntamente com a Coordenação de estágios; Acompanhar a inserção e permanência dos egressos no mercado de trabalho por meio do setor de Acompanhamento dos egressos; Organizar e implementar estratégias da divulgação do curso e da instituição; Atuar de forma integrada à Coordenação de Registro e Controle Acadêmico – CRCA; Implementar ações de atualização do acervo bibliográfico e laboratórios específicos do curso, bem como sua manutenção; Implementar ações juntamente com o corpo docente do curso com o intuito de atualizar permanentemente o Projeto Pedagógico de Curso (PPC).

4) Para você como são as relações entre as/os profissionais do IFTM? Essas relações variam conforme os núcleos que se estabelecem na instituição, mas no geral, são boas.

5) Como você vê as relações entre profissionais e alunos do IFTM? Variam conforme a abertura que o profissional que atua no IFTM dá ao aluno, mas no geral, quando o aluno necessita de determinado setor creio que seja bem atendido.

6) O que você sabe sobre a história do IFTM? A rede sofreu transformações nos últimos anos. Originou-se a partir das Escolas Agrotécnicas, então passou a CEFET, a IFET, e então surgiram os Institutos Federais, com uma política de condução muito diferente de sua origem.

7) Para você o IFTM tem importância dentro de Ituiutaba? Por quê? Sim. Oferece oportunidades de aperfeiçoamento, formação profissional, formação cidadã, integra diversos setores da cidade via projetos de extensão e pesquisa, etc.

8) Você nota diferença entre as/os discentes do IFTM com outras/os discente de outras instituições que você trabalhou? Não trabalhei em outras instituições, no entanto, vejo nossos alunos bem melhor subsidiados quando há esta comparação.

Prática docente 1) Para você qual a sua importância como docente do IFTM? Tenho a oportunidade de formar cidadãos, pessoas mais humanas, críticas e conscientes. Contribuo na formação acadêmica e profissional dos alunos. Sou visto por muitos como uma referência e isso é gratificante.

2) Para você qual a importância da sua disciplina para a formação das/os discentes? Além das questões técnicas aplicadas à indústria de alimentos, as disciplinas que ministro orientam os alunos para o consumo consciente, uma alimentação mais saudável, além de proporcionar maior conhecimento sobre produtos industrializados e/ou naturais. Vejo também que minhas disciplinas contribuem para a realização de exames de seleção em universidades.

3) Quais as habilidades que você espera que as/os discentes desenvolvam através de sua disciplina? As mesmas citadas acima.

4) Quantas aulas/horas você atua por semana? 16 horas/aula.

5) Em quais anos e em quais cursos você leciona? Somente no curso técnico em Agroindústria. Leciono para todas as turmas do curso; 1, 2 e 3° ano do Integrado e para as duas turmas do curso concomitante (noturno).

6) Você considera importante a relação entre docente e discente dentro e fora da sala de aula e do espaço escolar? Sim. Tenho uma ótima relação com os estudantes e creio que essa afinidade facilita meu trabalho em sala.

7) Como você define o Currículo do IFTM? Você o segue fielmente ou enfrenta/ou algum problema, dificuldade em lidar com esse currículo que foi designado para sua disciplina? Não sigo o currículo “à risca”, mas o permeio de forma estratégica conforme o perfil da turma em que leciono.

8) Você aborda diferentes linguagens em suas aulas? Qual é a mais utilizada?

Você encontra dificuldade em trabalhar com outras linguagens? Procuro integrar diversas áreas do conhecimento utilizando linguagem verbal e não verbal e, inclusive abordar questões técnicas sob o aspecto artístico (visual, poético, teatral, etc..(na medida do possível).

9) Você se propõe a planejar as suas aulas antecipadamente? Quanto tempo você leva para planeja-las? Sim. Depende do assunto, da disciplina, da turma..não há um padrão.

10) Qual o material pedagógico é mais utilizado em sala de aula? Você utiliza o livro didático? Você participa da seleção de escolha do livro didático? Como é este processo? Para você tem importância participar dessa seleção? Não existem livros didáticos propriamente ditos utilizados para a área técnica.

Trabalhamos com referência na literatura técnica e artigos científicos. Procuro incentivar os alunos a utilizarem este material em pesquisa, estudos, etc.

11) O seu desempenho profissional é avaliado de alguma forma pelo IFTM? Como? Para você é uma avaliação eficaz? Sim. Pela Comissão Própria de Avaliação (CPA). A eficácia é condicionada ao aluno que responde o questionário. Por exemplo: se o aluno não tem um bom relacionamento pessoal com o professor ou o acha muito exigente a avaliação é diretamente influenciada, de forma negativa.

Docência e espaço escolar 1) Você utiliza outros espaços para a prática educativa além da sala de aula? Se sim quais são esses espaços? Se não, você pensa em utilizar outros espaços?

Sim. Laboratórios específicos e às vezes as áreas de convivência.

2) Você consegue perceber a relação entre discentes e espaço físico? Como você vê essa relação? Não muito abrangente. Os docentes geralmente utilizam somente a sala de aula.

3) Você participa de algum projeto ou atividades desenvolvidas no IFTM? Se sim, quais são? Se não, pensa em realizar ou propor algo? Alguns projetos de extensão e pesquisa, principalmente com música, além de projetos técnicos específicos da área.

4) Você tem vivenciado ou já vivenciou conflitos por meio da ordem institucional do IFTM? Se sim, como lida/ou com esse conflito? Não.

5) Você utiliza esses espaços com os discentes: a) Auditório - sim b) Biblioteca - sim c) Laboratório - sim d) Sala de multimeios - sim 6) Como você avalia esses espaços? (são eficazes, o que falta e como você gostaria que fosse) Apenas preenchem uma necessidade emergente, pois não foram projetados por profissionais especializados (como os laboratórios, por

exemplo). Existe uma série de normativas para a construção desses espaços.

Creio que elas serão seguidas na estruturação das novas plantas de processamento e laboratórios, melhorando significativamente essas condições.