Subprojeto História – Facip
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência • O PIBID é um programa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) • Iniciação à docência • Aperfeiçoar a formação de docentes • Melhorar a qualidade da educação básica pública brasileira
Documentos Normativos Documentos Normativos
CAPES - Regulamento do PIBID Portaria N. 096, 18/07/2013 UFU – Regimento Interno do PIBID
Objetivos do Objetivos doPIBID PIBID I – incentivar a formação de professores para a educação básica, especialmente para o ensino médio; II – valorizar o magistério, incentivando os estudantes que optam pela carreira docente; III – promover a melhoria da qualidade da educação básica; IV – promover a articulação integrada da educação superior do sistema federal com a educação básica do sistema público, em proveito de uma sólida formação docente inicial; V – elevar a qualidade das ações acadêmicas voltadas à formação inicial de professores nos cursos de licenciaturas das instituições federais de educação superior;
VI – estimular a integração da educação superior com a educação básica no ensino fundamental e médio, de modo a estabelecer projetos de cooperação que elevem a qualidade do ensino nas escolas da rede pública; VII – fomentar experiências metodológicas e práticas docentes de caráter inovador, que utilizem recursos de tecnologia da informação e da comunicação, e que se orientem para a superação de problemas identificados no processo ensinoaprendizagem; VIII – valorização do espaço da escola pública como campo de experiência para a construção do conhecimento na formação de professores para a educação básica; XIX – proporcionar aos futuros professores participação em ações, experiências metodológicas e práticas docentes inovadoras, articuladas com a realidade local da escola.
3. EXECUÇÃO DA ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO
2. PLANEJAMENTO/ESTUDO E ELABORAÇAO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
PIBID 1. DIAGNÓSTICO/PROBLEMATIZAÇÃO DA REALIDADE ESCOLAR
4. REPLANEJAMENTO E NOVAS PROPOSIÇÕES
PIBID - História Pontal
Profa. Sandra Alves Fiuza Coordenadora do Subprojeto (12 h)
Escola M. Machado de Assis Prof. Pedro Afonso de Oliveira Filho
IFTM – Campus Ituiutaba Profa. Patricia Paes Leme A. O. Silva Supervisora (12 h)
Supervisor (12 h)
UFU - Curso de História - Facip Licenciandos - Iniciação a docência (20 h)
Camilla Cristina Coelho Fabrício Marçal Vilella Iago de Paula Barbosa Jaqueline Aparecida Souza Franco Jeovan Alves dos Santos Jessica Lemos Ferreira
João Antonio Alves Luana Regina Mendes Rafael Marcella de Freitas Borges Marcus da Silveira Junior Mariluiza Santos Vilela Raissa Manjerão Di Foggi
COMPETÊNCIAS DOS PARTICIPANTES Coordenador do subprojeto . Coordenar todas as atividades do subprojeto; . realizar visitas nas escolas para o acompanhamento das atividades do PIBID; . receber, avaliar e acompanhar o plano de trabalho das escolas elaborado pelo supervisor e bolsistas; . promover reuniões semestrais de socialização do PIBID/UFU; . manter atualizados registros das visitas e reuniões realizadas nas escolas; . auxiliar o coordenador institucional na composição de relatórios parciais e anuais a serem entregues a CAPES; . selecionar materiais de estudo e leitura para estudo com bolsistas; . requisitar, sempre que necessário, os registros do professor supervisor e licenciandos.
Supervisor
. receber os licenciandos, acompanhar e participar de todas as atividades do projeto;
. elaborar, em conjunto com os bolsistas, o plano de trabalho e planilhas de gastos;
. selecionar e organizar materiais de estudo e leitura junto aos licenciandos;
. participar, obrigatoriamente, de reuniĂľes semanais com os bolsistas na escola;
. manter atualizados registros semanal de suas atividades em caderno de registro e planilha;
. participar das reuniĂľes quinzenais e semestrais do PIBID;
. compor relatĂłrios parciais e anuais;
. acompanhar o cumprimento das açþes descritas no plano de trabalho e das atividades desenvolvidas nas escolas pelos licenciados.
Licenciando . Executar as atividades do programa de acordo com as orientações recebidas pelos professores supervisores e coordenadores do programa; . participar, obrigatoriamente, das reuniões semanais e quinzenais e encontros semestrais de socialização; . manter atualizados registros semanais, em caderno de anotações e planilha, de todas as atividades desenvolvidas; . desenvolver leitura e discussão dos materiais de estudo; . fornecer justificativas legais para ausências das atividades (certificados e atestados médicos); . trabalhar em parceria com os professores supervisores nas atividades desenvolvidas no subprojeto, bem como na elaboração de relatórios parciais e anuais; . comunicar ao coordenador dos subprojetos seu desligamento do PIBID/UFU; . não se ligar a outro projeto e programa, com ou sem remuneração, no período de execução do PIBID.
PLANEJAMENTO E REGISTROS DAS ATIVIDADES
• Plano de Atividades • Caderno de Registro (Caderno de Campo) • Fotografia, filmagens, gravação em áudio • Fichas de Registro das Atividades (semanal) • Planilhas • Relatório Parcial (semestral) • Relatório Final (anual)
PRODUTOS LIGADOS AO PIBID
• Trabalhos em eventos (resumo, texto completo); • Materiais didáticos; • Relatos de experiências didáticas; • Monografias de final de curso; • Textos e artigos científicos; • Outros.
MOTIVOS PARA DESLIGAMENTO DOS PARTICIPANTES DO PIBID . descumprimento das obrigações do programa; . falta de assiduidade e pontualidade nas atividades do programa; . recusa na entrega de relatórios parciais e anuais; . recusa na elaboração de registros semanais das atividades; . faltas, por três vezes consecutivas, não justificadas (atestado médico, certificado da coordenação de curso UFU; certificado das direções das escolas participantes, certificado da coordenação do PIBID/UFU); . solicitação individual de desistência nas atividades do PIBID/UFU; . três atrasos consecutivos na entrega de documentos, relatórios e registros à coordenação do PIBID/UFU; . incompatibilidade horária com as atividades do Programa. .
Somente serão aceitos, ao longo de um ano, três certificados ou declarações de atividades acadêmicas emitidos pela coordenação de curso, os quais dizem respeito às provas, participação em congressos e eventos acadêmicos ou artísticos.
PROJETO INSTITUCIONAL UFU - PIBID Ações previstas: . Estudos de textos teóricos, de legislação e de documentos oficiais que regimentam o trabalho da educação básica. . Inserção e estudo do espaço escolar: observações, intervenções e reflexões. . Intervenções: reuniões, minicursos, oficinas, monitorias, assessorias pedagógicas, tutorias, organização e realização de eventos, elaboração de materiais didáticos. . Estratégias para ampliar domínio da língua portuguesa (leitura, escrita, fala). . Seleção, acompanhamento e avaliação dos bolsistas. . Atividades de socialização dos impactos e resultados do projeto.
AÇÕES DO SUBPROJETO HISTÓRIA DO PONTAL 1. Elaboração de plano de atividades semestral 2. Estudo sobre cultura escolar e aprendizagem histórica 3. Observação do espaço físico da escola 4. Pesquisa sobre a história da escola 5. Observação da equipe escolar 6. Observação dos documentos da escola 7. Estudos dos currículos de História e dos Temas Transversais 8. Observação das aulas de História 9. Levantamento das representações sobre ensino e aprendizagem histórica 10.Grupo de Estudos Interdisciplinares
11. Produção de vídeo documentário 12. Produção de sequências didáticas 13. Produção de oficinas de História 14. Produção de webquests 15. A interdisciplinaridade na educação básica 16. Educação patrimonial 17. Metodologia do ensino e do trabalho científico 18. O livro didático na educação básica 19. Divulgação e socialização 20. Registro e avaliação das ações
SELEÇÃO BIBLIOGRÁFICA INICIAL
ANDRÉ, Marli Eliza D. A. de. Etnografia da prática escolar. 16 ed. Campinas, SP: Papirus, 2009. FRAGO, Antonio Viñao. Do espaço escolar e da escola como lugar: propostas e questões. In: FRAGO, Antonio Viñao e ESCOLANO, Augustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Trad. Alfredo Veiga-Neto. 2.ed.. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. pp. 62-139. JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 1, jan./jun., p. 9-43, 2001. PORTELLI, Alessandro. A filosofia e os fatos. Narração, interpretação e significado nas memórias e nas fontes orais. Tempo, Rio de Janeiro, vol. 1, n. 2, p. 59-72, 1996. TARDIF, Maurice; RAYMOND, Danielle. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação & Sociedade, Campinas, ano XXI, n. 73, p. 209-244, dez. 2000.