Entrevista 5ºano Professora
ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA E AMBIENTES DE ENSINO-APREDIZAGEM A SEREM OBSERVADOS 1- Como você avalia o espaço físico da escola? E da sala de aula? São adequadas para desenvolver as atividades pedagógicas? - A escola é cheia de obstáculos, muitas escadas, deixa a desejar para receber algum deficiente físico, a sala de aula tem um espaço bom, arejado.
2- Quais as dificuldades encontradas para a utilização desses espaços? - Feliz ou infelizmente nossa escola não tem portador de deficiência caso tivesse seria difícil nesse quesito. MATERIAIS PERMANENTES E DIDÁTICOS – PEDAGÓGICOS
3- A escola dispõe de materiais permanentes e didáticos e pedagógicos suficientes?Quais suas condições? - A escola possui um arquivo bom de matérias pedagógico, o estado deles é usável.
4- Como a escola lida com falta desses materiais? - A direção da escola tenta ajudar com a falta desses materiais.
RECURSOS HUMANOS 5-Considera – se para o exercício das suas funções? Você participa de algum curso de formação continuada próprio de sua área? - Sim, considero, mesmo porque estou há 12 anos, faço sim curso de formação continuada, sempre que tem faço, esse ano já fiz 2, e participo de um grupo de estudos semanalmente.
6- Existe uma política de formação continuada por parte do Estado? Viabiliza cursos? Oferece condições?- Raro, mas oferece. Esse ano teve 2.
7- Qual seu tempo de atuação nessa função? - 12 anos
8- Quantos cargos você tem? Quais são eles? Como você avalia as suas condições de trabalho? - 2 cargos de regência. O município é uma realidade, o estado é outra completamente diferente.
ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA DA ESCOLA
9 – Você conhece o conteúdo do regimento escola? Se sim, em que situações você o consulta? - Sempre no inicio do ano, gosto de estar dando uma olhada e ao decorrer do ano quando surge alguma dificuldade, é um suporte consultando-o sempre que precisa.
AVALIAÇÃO EXTERNA E VIVENCIADA PELA ESCOLA 10 – Qual a sua opinião sobre as avaliações externas? Elas contribuem para o desenvolvimento dos alunos?Como? - Os conteúdos cobrados nessas avaliações externas estão dentro da matriz curricular, que a gente trabalha anualmente, ela contribui em partes, porque se for pegar aluno individualmente, cada um tem uma dificuldade, cada um tem o seu tempo e lá eles não pensam dessa forma, querem resultado e pronto. Eu trabalho muito com o desempenho do aluno, cada um dentro do seu tempo, uns demoram mais, outros demoram menos, e isso não é avaliado lá fora. 11 – Em sua opinião, como os professores lidam com estas avaliações?
- Para mim como professora, acho normal, só que eu que estou com o aluno no dia a dia, eu conheço meu aluno, eles lá não. E às vezes essas avaliações não estão de acordo com a vivência do aluno, eu sei muito bem como é o psicológico do aluno, às vezes no dia dessa avaliação ele não está bem, e vou saber o porquê que ele tirou nota boa ou não, mas para eles não vale, o que vale é a nota. 12 – Em sua opinião, como os alunos lidam com estas avaliações? - Muito medo, para eles é aterrorizante. 13 – Quais os impactos das avaliações externas na prática pedagógica da escola?Comente: - Esses resultados fazem a gente repensar, reavaliar, repensar no planejamento e na verdade não é bom pra escola, pra comunidade pro professor, e elevando esse resultado.
O TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA Projeto Político Pedagógico da escola e Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) 14 – Como foi elaborado o PPP da escola? Há um período específico para revisar o PPP? Em caso afirmativo, quando acontece? - O PPP é elaborado com toda escola, a gente senta, primeiro direção, equipe pedagógica, pontua o que precisa melhorar, depois sentamos todos fazemos uma revisão mudamos o que achamos necessário mudar. Então ele é elaborado pela equipe pedagógica pelos professores, representantes da comunidade de pais e alunos. 15 – A comunidade escolar participa da elaboração do PPP? De que forma esta participação acontece? - Quando sentamos para fazer a reavaliação desse projeto, sempre convidamos representantes da comunidade, eles têm o direito de olhar, avaliar, de dar sua opinião e o PPP está na escola, qualquer momento quem quiser pode dar uma olhada sim.
16 – Como foi elaborado o PDE – Escola? - Equipe escolar reúne e veem, eles montam e elaboram e a gente avalia. 17 – A comunidade escolar participa da elaboração do PDE – Escola? De que forma esta participação acontece? - Participa também na apresentação que a equipe gestora faz, eles participam, opinam e só depois que finaliza.
Currículo escolar 18 – O currículo sofre influências das avaliações sistêmicas? Como? - Não, acredito que não sofra nenhuma influência. 19 – Em que medida a escola tem autonomia para interferir no currículo? - A escola não interfere no currículo, isso porque o currículo escolar vem pronto, professor tem que cumprir, e não tem autonomia para interferir.
Planejamento 20 – Como são feito o planejamento na escola (planejamento anual, bimestral, diário)? Quem participa? Como é esta participação? Em que momentos acontecem esse planejamento (calendário escolar, módulos)? - Planejamento anual, a gente reúne geralmente os professores com a pedagoga e a gente monta esse planejamento anual, por bimestre. Agora o diário cabe a cada professor, fazer o seu planejamento diário sendo flexível, podendo mudar se não estiver dando certo. 21 – O planejamento prevê atividades de caráter interdisciplinar? Quais as atividades? - Sim, prevê. Os projetos de educação sexual, um projeto ótimo interdisciplinar que é The Voice Multiplication, projeto folclore, projeto de musicas entre outros. Projetos de intervenção e atividades escolares
22- Além do PIP a escola realiza outros projetos? Quais? Como é feita essa elaboração? - Sim a escola realiza outros, tem projeto que trabalha toda a escola, tem os projetos que trabalha por turma, geralmente a gente monta esse projeto a partir da dificuldade encontrada.
23- Existe algum projeto que envolve a comunidade escolar? Quais? - Sim, tem o JP + que a gente faz anualmente, os jogos também.
Avaliação da aprendizagem 24 – O que você entende por avaliação da aprendizagem? - Entendo que a avaliação é feita de acordo diariamente e uma forma do professor estar replanejando ele tem que avaliar seu aluno, o que ele aprendeu, o que não aprendeu, fazendo seu replanejamento.
25 – Em relação á promoção automática ou progressão continuada dos alunos, o que a escola tem feito? Existe algum projeto voltado aos alunos que não conseguem acompanhar a turma?Quais e como acontecem? - Sim, existe o PIP dentro do PIP, a gente elabora vários outros projetos para atingir esses alunos e sempre com intervenção do professor diário, fazendo intervenção diária ou semanal e reavaliando esses alunos.
Dificuldade de aprendizagem mais frequente 26 – O que é feito com os alunos que não atingem a média escolar? -Trabalhamos no plano de intervenção pedagógica, tem a professora eventual que dá uma assistência também, dá um reforço pra esses alunos, professor da biblioteca também nos ajuda muito, a família para estar nos ajudando e tirar esse aluno do baixo desempenho.
BIBLIOTECA ESCOLAR
27 – Como é feito o uso da biblioteca? Tem uma pessoa específica ou é administrada por qualquer professor? - Tem, tem professor de uso da biblioteca, o professor leva os alunos semanalmente para momento de leitura, para troca de livros eu gosto muito de troca de livros semanalmente meus alunos costumam visitar a biblioteca sim.
GESTÃO ESCOLAR Ações planejadas e desenvolvidas pela escola no que se refere 28 – Como é o seu relacionamento com: Direção: Supervisora Porteiro Secretário Pais e alunos: - Ótimo relacionamento de funcionários aqui na escola João Pinheiro, uma escola aberta você pode, você tem liberdade de questionar de falar, somos sempre ouvidos, temos um relacionamento bom sim.
REUNIÕES 29 – Com que frequênciaacontecem as reuniões administrativas?Quem as planeja
e
organiza?Que
assuntos
são
tratados?A
comunidade
toma
conhecimento das decisões tomadas? Se sim, como? - Essas reuniões são feitas na medida em que é possível, que surgem dificuldades sempre organiza essas reuniões a comunidade é chamada pra representar e novamente falando na medida da necessidade. 30 – Com que frequência acontecem às reuniões pedagógicas? Quem as planeja
e
organiza?Que
assuntos
são
tratados?A
comunidade
toma
conhecimento das decisões tomadas? Se sim, como? - Essas reuniões pedagógicas acontecem semanalmente, especialistas ou supervisor que organiza, os assuntos tratados são assuntos pedagógicos
voltados pro nosso dia a dia, para a sala de aula, dificuldades encontradas na sala a gente forma procura formas de tá tentando solucionar, troca de experiência com professores a comunidade é sempre comunicada, a gente sempre tem um representante, agora nessas reuniões semanais, apesar de serem chamados, raramente aparecem.
COLEGIADO ESCOLAR E CONSELHO DE CLASSE 31 – Como funciona o conselho de classe na escola? Quais as atribuições desse conselho?Quem seus membros?Quem efetivamente participa?Que assuntos são tratados?As decisões são socializadas?Como? - As reuniões de conselho de classe sempre que surge algum problema, algum assunto que deve ser tratado no conselho de classe, sempre que tem alguma dificuldade com aluno, os membros desse conselho é a gestão, representante de aluno, representante da comunidade, a comunidade é sim comunicada, representante de professor também. A comunidade é sempre comunicada dessas decisões tomadas. 32 – Como funciona o colegiado da escola?Quais são as atribuições desse colegiado?Quem são seus membros?Quem efetivamente participa?Que assuntos são tratados? - Vai tratar de algum assunto que tenha surgido na sala de aula, vai reunir comunidade, representante de alunos, representante de professor é discutir sobre o assunto tratado a comunidade é sim informada, as decisões são colocadas, expostas, e é feito geralmente pelo representante do aluno, ou de professor.
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO (3º ao 5º) 41 – Para você o que significa alfabetizar? - Tornar o aluno preparado para o mundo, e importante o que se usa muito o alfabetizando letrando, tem que se preparar para a vida lá fora, acho que isso tudo faz parte da alfabetização.
42 – Qual a proposta de alfabetização e letramento desenvolvida pela escola? - Alfabetizar letrando. Essa proposta. 43 – Existe um método de alfabetização adotado pela escola, ou cada professora desenvolve o seu? - Aquele que ele domina, aquele que o professor tem domínio, o que ele aplicar tive segurança, vai dá certo, a escola não cobra um único, mas sempre aquele que o professor domina. 44 – Você considera os alunos que recebem alfabetizados? Por quê? - Não, não considero, porque falta muito para serem realmente alfabetizados, porque a alfabetização é um processo em que eles estão passando por esse processo. 45 – Como você trabalha com os alunos que apresentam dificuldades na alfabetização? - Volto, costumo replanejar individualmente, voltar lá mesmo, porque entendo também a alfabetização como um ciclo, eu pego o aluno de um jeito eu tenho que partir da onde eu peguei então é bem individual mesmo, aqueles que não sabem, eu tenho que partir de onde eles estão para dar uma sequência. 46 – No seu planejamento são previstas atividades para trabalhar a alfabetização? Se sim quais e como desenvolvidas? Se não por quê? - Sim, são previstas eu sempre coloco no meu planejamento e como são previstas, depende da dificuldade do aluno. 47 – Os conteúdos prescritos no currículo estimulam o aprimoramento da leitura e da escrita?Se não, o que você pensa sobre isso. - Sim, estimula a partir que você trabalha a língua portuguesa os escritores cobram muita coisa, então você tem sim que aprimorar, dentro dos próprios escritores cobra isso, não tem como fugir, o aluno tem que ver, eles cobram sim. 48 – Quais as dificuldades encontradas se você não recebe o aluno alfabetizado? A quem você atribui essa responsabilidade?
- Difícil, ilusãode o professor achar que vai pegar uma sala com todos os alunos alfabetizados, não pega, em todo esse tempo meu de trabalho eu nunca peguei uma sala em que todos os alunos tivessem alfabetizados, não tem a quem atribuir responsabilidade do outro professor, como? Por quê? O aluno com dificuldade de aprendizagem, família, o sistema que também contribui, é uma serie, se fosse citar culpado eu diria que tem muitos, professor, aluno, a família, o sistema, então é uma seria de coisas que a gente tem que rever e quando esse aluno não chega alfabetizado e como a alfabetização é um ciclo cabe ao professor partir de onde o aluno chegou, se todo professor entendesse realmente esse ciclo e trabalhasse dentro desse ciclo, a alfabetização seria um sucesso sem duvidas.