Professora Espaço físico da escola e ambientes de ensino-aprendizagem a serem observados. 1- Como você avalia o espaço físico da escola? E da sua sala de aula? São adequados para desenvolver as atividades pedagógicos? R: Sim acho que o professor deve estar preparado para dar aula a qualquer espaço que ele depara, eu tenho privilégio de trabalhando na escola e de ter um diretor muito bom, com espaço físico, a sala de aula o espaço é excelente, o anfiteatro, eu respaldo e gosto de participar com eles fora, e a Escola João Pinheiro é centenária uma escola avançada e está acompanhando o espaço tempo e está bem dentro da realidade, me sinto confortada nesse espaço físico. 2- Quais as dificuldades encontradas para a utilização desses espaços? R: Nenhuma, além da gente encontrar o respaldo, a direção a minha forma de trabalhar eu me adequo aquilo que eu vou trabalhar, eu sempre encontrei respaldo aqui, eu acho que isso também vai do professor que está voltado para aquilo que ele vai trabalhar e ganhar, ele tem que já tá preparado ao respaldo que graças a Deus sempre eu já encontrei. O desenrolar aqui é especial sempre encontrei apoio. Materiais permanentes e didático-pedagógicos. 3- A escola dispõe de materiais permanentes e didáticos e pedagógicos suficientes? Quais suas condições? R: Excelente eu gosto muito de trabalhar com experiência, eu trabalho para manter a disciplina, e ainda elas estão alfabetizadas e manterá ordem no longo da sua vida e na língua portuguesa muita complexas então a gente tem que trabalhar dessa forma é constante todos os dias, trabalhamos muito com jogos eu encontro esse respaldo apesar desse ano eu ter pegado uma turminha bem numerosa, e os pais são bastante bem participativos, a escola está preparada, a biblioteca a supervisão,, eu gosto de construir inclusive o paco mandou fazer um material para pendurar na parede mais eu não deixo exposto, porque as vezes você enfeita a sala demais e aqui a criança fica acostumada com aquele
material tem que existir o rodizio até dentro daquilo que ele já viu, ele vê um dois meses, outra maturidade de pesquisa desse material ele vai quebrando justamente de uma forma aquele indignado e indignado fica aquilo todos dias e fica acostumado, e começa ver na realidade por pesquisa dentro desse material disponível ele é bem promovido. E uma forma de você avaliar 4- Como a escola lida com a falta desses materiais? R: Sempre teve não tem essa falta, nós temos o material dourado, e o que não tem a gente procura e corre atrás, e os pais são muito presente e participativo, é obvio que tem pai não é presente que tem problemas, isso não e só no João Pinheiro é geral, se a gente for abrir muito a gente vai longe. Recursos Humanos 5- Considera-se preparado para o exercício das funções? Você de algum curso de formação continuada própria de sua área? R= Eu faço Pacto, eu fiz alfabetização eu acho interessantíssimo e riquíssimo eu acho que o professor o educador ele aprende diariamente com seus alunos, porque os alunos do passado não são do presente e não do futuro você está se adaptando na realidade da sua turma, nós não somos iguais e está em constante mudança para aquele aluno que me vai trazer resultado, por isso que eu aprendo e não fico velha, as crianças tem interesse e mostra coisa que as crianças vê e nós mostra coisa que o adulto não vê . 6- Existe uma política de formação continuada por parte do Estado? Viabiliza cursos? Oferece condições? R: E política não é eu acho que existe e não tem utopia, essa realidade uma formação continuada, estado superintendência, e as escolas que está ligada e existe um trabalho de equipe pode perceber que a gente falamos a mesma linguagem e a partir do momento eu acho tópico e porque a gente esbarra sem inclusão nos alunos que não estão preparados ele tinha que ter um suporte necessário para que ele se desenvolva e para interagir que não tem problema visão e que a inteligência se desenvolva, o auditivo se desenvolva, e se
Governo Federal e Estadual dessa oportunidade desenvolveria melhor, e ter um respaldo melhor se tivesse um diálogo teria outro resultado. 7- Qual seu tempo de atuação nessa função? R: Pedi para olhar mais não tem certeza comecei em 1982, 1987 eu parei trabalhei 6 anos numa escola particular, devo ter uns 22 ou 23 anos de carreira. 8- Quantos cargos você tem? Quais são eles? Como você avalia as suas condições de trabalho? R: eu trabalho com o 2º ano eu não dobro, já dobrei turno, trabalhei o dia inteiro participei do proex, e no 4º ano em outra ocasião mais agora só fico com os meus pequenos, a desvalorização do professor, vem de cima para baixo parece uma escala, as minhas condições de trabalho dentro da escola João Pinheiro eu adoro o que faço encontro respaldo em tudo que eu faço eu me sinto muito feliz apesar da sala cheia de alunos, e o 2º ano dar bastante trabalho ela e bem numerosa e da continuidade na alfabetização. Estrutura administrativa e financeira da escola 9- Você conhece o conteúdo do regimento escolar? Se sim, em que situações você o consulta? R: Claro esse conteúdo tem na agenda escolar e quando trabalho com as crianças eu pego o regimento leio pra eles como uma história, montar o nosso combinado e colei no caderno das crianças e tenho no meu caderno. Avaliação externa e vivenciada pela escola 10- Qual a sua opinião sobre as avaliações externas? Elas contribuem para o desenvolvimento dos alunos? Como? R: Essas provinhas depende da forma que cada professor prepara os alunos, os políticos cobram muito, a gente prepara da melhor forma, o estado exige e a escola está preparada e adequada para esse sistema, depende da forma que é trabalhado com pressão, mais não funciona, que esteja preparado para os vestibulares o Enem.
11- Em sua opinião, como os professores lidam com estas avaliações? R: Apesar de trabalhar em equipe as opiniões são diversificadas, cada um é de uma forma e trabalhar como educador a maioria deve concordar sim, mais eu não posso responder por elas, existe uma cobrança que chega a incomodar, essa resposta é individuar e particular, voltado para o sucesso. 12- Em sua opinião, como os alunos lidam com estas avaliações? R: quando o ser humano e avaliado é interessante a avaliação toda ficam nervosos depende do estado emocional e for tranquila vai ocorrer tudo bem o que ele aprendeu vai correr tudo bem. Cabe o educador transmitir a segurança e a tranquilidade para que transcorra tudo bem. 13- Quais os impactos das avaliações externas na praticas pedagógicas da escola? Comente: R: Se a escola está ocorrendo bem o impacto vai bem, mais aqui está sempre em busca de renovação isso vem da supervisão e sempre busca o melhor pra escola para melhorar o ensino da escola, o impacto fosse negativo a escola estaria negativa mais ela está no nível bom transcorre com tranquilidade. O trabalho pedagógico na escola Projeto Político Pedagógico da Escola (PPP) e Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE). 14- Como foi elaborado o PPP da escola? Há um período especifico para revisar o PPP? Em caso afirmativo, quando acontece? R: A gente faz o diagnóstico faz o planejamento anual, e semanal, sequencia pedagógica faz os gráficos foi o dia D o plano pedagógico ele é diário e semanal e todos dias você está bem planejado, com acompanhamento com a supervisora. 15- A comunidade escolar participa da elaboração do PPP? De forma esta participação acontece? R; a maioria dos pais trabalha é muito complicada essa questão, as vezes a gente conversa por telefone, mais eles vêm e participam fala e exige eles são
bem animados e participativos e procuram a supervisão ou a vice direção eles são ausentes. 16- Como foi elaborado o PDE-Escola? R: Sempre a gente reuni nos anos iniciais para sanar as dificuldades. 17- A comunidade escolar participa da elaboração, do PDE-Escola? de que forma esta participação? R:com as reuniões tudo que acontece tem a participação do conselho de classe e o colegiado. Currículo escolar 18- O currículo sofre influência das avaliações sistemáticas? Como? R: de acordo com os gráficos e as questões que são bem trabalhadas, na verdade ele não sofre alteração nos temos que trabalhar e reforçar a onde é detectado o foco e trabalha aonde a criança precisa maior apoio e aprendizado melhor. 19- Em que medida a escola tem autonomia para interferir no currículo? R: O currículo é apresentado e que elas trabalham com o currículo nacional (o professor dos anos iniciais tem que dar aula de religião e educação física) psicomotricidade é muito importante. Planejamento 20- Como é feito o planejamento na escola (planejamento anual, bimestral, diário)? Quem participa? Como é esta participação? Em que momentos acontecem esse planejamento esse planejamento (calendário escolar, módulos)? R: Planejamento anual e eu costumo dividir o conteúdo e eu colo no caderninho de cada criança para os pais ter um acompanhamento, reunião de módulos, final do ano reuni e faz os planejamentos e no começo do ano também reuni. 21- O planejamento escolar prevê atividades de caráter interdisciplinar? Quais atividades?
R: eu trabalho com projetos, a gente tem essa autonomia para desenvolver projetos, temas comemorativos Pluralidade cultural, que acontece ao longo do ano a interdisciplinaridade das crianças uns mais lentas do que a outra, você trabalha a interdisciplinaridade o português a matemática e também trabalha a geografia a história e todos juntos uns com os outros. Projetos de intervenção e atividades escolares 22- Além do PIP a escola realiza outros projetos? Quais? Como é feita essa elaboração? R:Sempre e trabalha com bastante projeto, a Escola trabalha com muitos projetos. THE VOICE BRASIL, com os 6º ao 9º ano. A reunião no modulo 2 indutivo isso JP projeto interdisciplinar ao a partir dos anos iniciais teatro critério do professor com o supervisor PIP individualizado comunidade escolar e sempre discutimos e trabalhamos a questões regionais tudo junto que é do 1º ao 9º ano, os pais vem ajudar a ensaiar, o projeto pedagógico fica entre o professor e o supervisor e fazer junto mais ele é individual e tem que trabalhar mais e as apresentações são feitas para os pais e as mães, isso e elaboração de projetos e projeto pedagógico reuni o corpo da escola e a comunidade e faz as intervenções necessária com os pais e depois e colocada no papel. 23- Existe algum projeto que envolve a comunidade escolar? Quais? R: São feitos juntos, THE VOICE BRASIL, JP projeto interdisciplinar 1º ao 9º ano teatro critério do professor com o supervisor PIP individualizada comunidade escolar, ele é muito proveitoso saímos dentro da escola.
Avaliação da aprendizagem 24- O que você entende por avaliação da aprendizagem? R:Tem que ser diário, com respeito e cuidado, trabalhar o emocional da criança para ela ser uma criança segura e útil para as avaliações, e temos que trabalhar o emocional da criança, para que se torne uma criança segura, aprender e ser independente amanhã.
25- Em relação à promoção automática ou progressão continuada dos alunos, o que a escola tem feito? Existe algum projeto voltado aos alunos que não consegue acompanhar a turma? Quais e como acontece? R: São os planos da intervenção pedagógico os professores da biblioteca, fica em defasagem ao governo e não disponibiliza os profissionais que deveria ter, a escola ela se vira como pode os professores troca e procura as famílias, precisa de psicóloga e fonoaudióloga e o governo não disponibiliza Dificuldades de aprendizagem mais frequente 26- O que é feito com os alunos que não atingem a média escolar? R: A escola busca troca de informações, busca ajuda com os pais mais eles correm atrás da diretoria primeiro não fica para trás. Biblioteca Escolar 27- Como é feito o uso da biblioteca? Tem uma pessoa especifica ou é administrada por qualquer professor? R: A gente leva os alunos, faz contação de história, e a bibliotecária que saiu ela era muito boa, maravilhosa e eu espero que continue assim. Gestão escolar Ações planejadas e desenvolvidas pela escola no que se refere 28- Como é o seu relacionamento com: a. Direção b. Supervisora c. Porteiro d. Secretaria e. Pais de alunos R: Eu me dou bem com todos eles são excelentes, e amorosos com os alunos e os pais me dou muito bem com todos. Reuniões
29- Com que frequência acontecem as reuniões administrativas? Quem as planeja e organiza? Que assuntos são tratados? A comunidade toma conhecimento das decisões tomadas? Se sim, como? R: Todos de interesse da (equipe pedagógica e gestora) a equipe gestora transparente a todo momento. 30- Com que frequência acontece as reuniões pedagógicas? Quem as planeja e organiza? Que assunto são tratados? A comunidade toma conhecimento das decisões tomadas? Se sim, como? R: Todos a partir da necessidade e o colegiado sempre é chamado. Colegiado escolar e conselho de classe 31- Como funciona o concelho de classe na escola? Quais atribuições desse conselho? Quem são seus membros? Quem efetivamente participa? Que assuntos são tratados? As decisões são socializadas? Como? R: Pais e alunos e professores e gestores (reuniões de manhã) direciona ao colegiado 32- Como funciona o colegiado da escola? quais as atribuições desse colegiado? Quem são seus membros? Quem efetivamente participa? Que assuntos são tratados? Alfabetização e letramento (1º e 2º ano) 33- Para você o que significa alfabetizar? R:E dar à luz, e você orientar com prazer o saber para os alunos, e eles enxergar o mundo com as letras a partir de uma luz, para que eles obtenham o saber, ensinar ler o mundo. 34- Qual a proposta de alfabetização e letramento desenvolvida pela escola? R:A escola e a equipe gestora respeita o profissional filosófico e construtivista metodológico é o construir dentro de uma disciplina, ter tranquilidade diante das disciplinas e falar montesoriana cada professor tem autonomia, eu uso muito essa filosofia e antes você tem que ir em busca com sua orientação e tem que colocar um limite nas coisa e não é a tradicional ele é o construir e
minha é a montesoriana, trabalhar com calma e cada professor tem sua autonomia e sua filosofia sua metodologia. 35- Existe um método de alfabetização adotado pela escola, ou cada professora desenvolve o seu? R:Cada professor desenvolve o seu e a supervisora nos orienta e temos toda liberdade e está dando certo porque ela sempre nos acompanha. 36- Quais os recursos e instrumentos você utiliza para alfabetizar? R: Muito lúdico, música, texto e porta texto e livros, projetos interdisciplinares, adoro trabalhar no concreto. 37- Como se dá o processo de alfabetização dos alunos? R: Faz de tudo faz por etapas de lúdico e leitura trabalha o afetivo e são realizadas por etapas. 38- Como é sua relação com os alunos que estão em processo de alfabetização? R: Faz com recortes de jornais e revistas, lúdico e leitura, trabalha o afetivo, e as avaliações vão acontecendo automaticamente, com quatro etapas e tenho uma ligação muita afetiva e com segurança. 39- Como você planeja as atividades a serem desenvolvidas na alfabetização? R: de acordo com as dificuldades encontradas e com os diagnósticos encontradas e fico bem atenta, e buscando apoio com sua família, trabalho com a música e jogos eles gostam muito trabalho muito com eles. 40- Quais as dificuldades encontradas nos processos de alfabetização e letramento? R: O educador tem que estar preparado quando ele já está na sua escolha, trabalhar com amor, calma é que faz o desenvolvimento o emocional dos alunos, o que eu encontro eu tento solucionar as questões e com muito amor você vai direcionar as crianças.