UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTAS: CAMILA E MARINA DATA: 01/08/2014 TEMÁTICA: Atividade de circuito e bambolê OBJETIVO GERAL: Estimular o movimento psicomotor amplo, buscando desenvolver o equilíbrio corporal. OBJETIVO ESPECÍFICO: •
Promover momentos de vivência lúdica e socialização.
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Favorecer o aprendizado de regras.
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Trabalhar o movimento e a expressão corporal.
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Desenvolver o equilíbrio.
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Estimular o desenvolvimento da capacidade de concentrar e a atenção.
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Desenvolver suas potencialidades motoras.
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Trabalhar em baixo, em cima, deitado etc.
METODOLOGIA: Em roda faremos alguns combinados para que não haja perigo de machucar e sobre as regras da brincadeira. Após, desenvolveremos o circuito com cordas, bambolês e passarela de madeira. Primeiramente as crianças andarão na corda, e logo após irão passar em cima da passarela e, por conseguinte irão passar dentro dos bambolês. Além de trabalhar com os bambolês no chão, de dois em dois, um ao lado do outro, para que as crianças façam o percurso com um pé em cada bambolê. Também, colocar uma fileira de bambolê no chão para que as crianças façam o percurso pulando de um por um. RECURSOS Bambolês; cordas; passarela de madeira. AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão praticar os movimentos exigidos com mais qualidade.
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Incluirão novas expressões corporais em seu repertório?
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Aproveitará as oportunidades de socialização para avançar em questões como colaboração? Conseguirão seguir as regras?
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Maria Izabel e Mariana Pereira Data: 01/07/2014 Temática: Conhecimento do corpo Objetivo Geral: Trabalhar a Psicomotricidade e o Conhecimento do Corpo Humano. Objetivo: •
Estimular o desenvolvimento psicomotor;
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Trabalhar o equilíbrio;
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Desenvolver Noções e conhecimento do corpo humano.
Desenvolvimento: Parte I Primeiramente todas as crianças assentarão em semi-círculo para dialogarmos sobre a brincadeira. Após, uma criança de cada vez pegará uma ficha dentro de uma caixa, olhar qual parte do corpo saiu, e em seguida deverá pegar um saquinho de areia e anda com ele nessa parte do corpo até a linha marcada. Parte II Posteriormente, realizaremos uma competição. Pediremos que as crianças façam duas filas. A 1ª criança pegará o saco de areia e deverá, corre, pula ou anda conforme o comando até determinado ponto marcado antecipadamente. Logo após, deverá voltar para o final da fila. Ganhará a fila que terminar primeiro.
Recursos: •
Desenhos do corpo humano;
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Sacos de areia;
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Fita Adesiva.
Avaliação: A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão almejar os objetivos propostos UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Ana Lúcia; Camila; Isabella; Jéssica Pires; Maria Izabel; Marina; Mariana e Pâmela. Data: 03/10/2014 Temática: Teatro OBJETIVO GERAL: Valorizar a literatura e o teatro como elemento de expressão artística. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •
Desenvolver nas crianças a capacidade de interpretação;
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Estimular o senso crítico da realidade do conto;
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Despertar na criança o interesse pelo teatro.
DESENVOLVIMENTO: Será montado um cenário como se fosse o sitio da velha, contendo bananal e bananas espalhadas ou montadas em um canto. Para esta cena utilizaremos vários personagens envolvendo o macaco, a velha, o boneco, caçador; leão. Todas as bolsistas participarão do teatro, buscando o envolvimento das crianças. RECURSOS
Aparelho de som; fantasias com mascaras (macaco, leão), peruca branca, óculos, bengala e bananas. AVALIAÇÂO: Será observado se houve envolvimento das crianças.
AMEXO: Teatro
O MACACO E A VELHA
Uma velha muito velha Chamada Firinfinfelha Tinha um lindo bananal No fundo do seu quintal Mas a coitada da velha Poucas bananas comia Pois o macaco Simão Roubava todas que havia - Macaco Simão, macaco ladrão! (bis) Um dia a Firinfinfelha Cansada de ser roubada Teve uma ideia de noite E acordou de madrugada Comprou na loja da esquina Vários quilos de alcatrão Com eles fez um boneco Pretinho como um quição - Boneco valente! Parece ser gente! (bis) Pôs um grande tabuleiro Na cabeça do negrinho Cheio de lindas bananas
Escolhidas com carinho Levou depois o boneco Para o fundo do quintal E lá o deixou repintado No meio do bananal
- Macaco Simão, vai ver a lição! (bis) E mal a Firinfinfelha Voltou para o seu trabalho Lá veio o mestre Macaco Pulando de galho em galho Quando avistou o boneco Fez uma cara zangada E dedilhando a viola Cantou esta batucada - Que muleque sem vergonha Que muleque mais ladrão Roubando minhas bananas Sem me dar satisfação Bililimbililim Bololombololom Ninguém deve roubar O macaco Simão (bis) Mal terminou a cantiga Coçou-se no reco-reco Pôs a viola no saco Foi enfrentar o boneco E agora, meus amiguinhos Prestem bastante atenção À conversa do macaco Com o boneco de alcatrão
- Ô moleque atrevido Ô moleque ladrão Me dá minha banana Ou lá vai bofetão - Banana é dá velha! Boneco dá não!! (bis)
- Então (puf!) (cócócó) - Tá vendo macaco Peguei sua mão Ficou bem grudada No meu alcatrão (bis) - Ô moleque atrevido Ô negrinho guiné Me solta esta mão Ou lá vai pontapé - Não solto ela não que a velha não quer! (bis) - Então (puf!) (cococó) - Tá vendo macaco Macaco lelé No meu alcatrão Grudei o seu pé (bis) - Ô moleque negrinho Da velha malvada Me soltas o pé Ou lá vai cabeçada - Não solto, que a velha tá muito zangada! (bis) - Então (puf!) - Tá vendo macaco Macaco danado Agora ficou Todinho grudado (bis) De fato o pobre macaco Pobre macaco Simão Acabou todo grudado No boneco de alcatrão Entao, a Firinfinfelha Saindo do seu barraco Pegou num grande chicote Deu de surrar o macaco - Apanha macaco Macaco Simão
Apanha macaco Macaco ladrão! E só parou de surrar Quando o macaco Simão Dando três pulos pro lado Desgrudou-se do alcatrão E lá ficou desmaiado Estatelado no chão Enquanto a velha cantando Voltou para o barracão - Aprende macaco Lição acertada Ladrão de banana Apanha pancada Quando o macaco acordou Pensou surrar o negrinho Mas teve medo da velha E lá se foi de mansinho Com o corpo todo doído Chorando como criança Porém na sua cabeça Planejava uma vingança - Tou todo doído Tou todo quebrado Mas Firinfinfelha Me paga dobrado (bis) (chuif!) Falou com outros macacos E muito bicho do mato Pra ver se algum lhe ensinava Uma vingança de fato Achou porém muito fracas Nenhuma delas servia Até que certa manhã Ouviu uma cantoria - Nós somos os caçadores Os reis de toda floresta Matamos hoje um leão Por isso estamos em festa
Leão temido e valente Leão malvado e feroz Com sua pele faremos Tapete pra todos nós De fato a pele do bicho Ao sol estava secando E quando a viu, o macaco Desceu do galho pulando Pois nela estava a vingança Vingança do arco-da-velha Para acabar de uma vez Com a velha Firinfinfelha - Agora que a velha Vai ver o que eu digo Macaco zangado É mesmo um perigo (bis) Olhou de um lado e de outro Olhou, olhou, ninguém viu Pulou então no terreiro Pegou a pele e fugiu Entrou depois dentro dela Que monstro! Que sensação! Porque ficou com dois rabos Um dele, outro do leão - A velha vai ver Que eu tenho razão Macaco zangado Pior que leão (bis) De sua grande vingança Chegara o dia afinal Pulou o muro da velha E se escondeu no quintal E quando a velha chegou No meio do bananal Soltou um urro terrível (Uhgraurrr!) E deu o bote fatal - Socorro vizinhos, senão não escapo!
- Sossegue velhinha! Você está no papo! - Socorro vizinhos, senão não escapo! - Sossegue velhinha! Você está no papo! A velha Firinfinfelha Levou um susto tremendo Botou a boca no mundo E quis livrar-se correndo Tentou fugir para casa Porém naquele alvoroço Não viu direito o caminho E caiu no fundo de um poço - Socorro vizinho Socorro seu moço Senão eu me afogo No fundo do poço! (bis) Mas, vendo aquilo, o macaco De medo ficou sem fala Queria assustar a velha Mas não queria matá-la Saiu de dentro da pele Foi procurar um cipó Enquanto a velha gritava Gritava que dava dó - Socorro! Me acode! Me tira daqui! - Aguenta velhinha! Que eu já vou aí! - Socorro! Me acode! Me tira daqui! - Aguenta velhinha! Que eu já vou aí! Não encontrou o cipó Mas encontrou solução Quando avistou junto ao poço Lindo pé de jamelão Subiu por ele depressa Pegou no galho mais grosso
Espichou bem o rabo Até o fundo do poço - Macaco, me acode, senão eu me acabo! - Então minha velha, pendura no rabo! - Macaco, me acode, senão eu me acabo! - Então minha velha, pendura no rabo! Quando os vizinhos chegaram no meio do bananal Viram todos com surpresa Uma cena original Num galho, o mestre macaco Fazendo força danada Trazendo a Firinfinfelha No rabo dependurada - Que cena acanhada Que cena engraçada Um macaco com a velha No rabo grudada (bis) Porém, depois desse dia As coisas muito mudaram Simão e a Firinfinfelha Até amigos ficaram
O enredo do espetáculo é o seguinte: a velha Firinfinfelha tem em seu sítio um lindo bananal. No mato mora o macaco Simão que sempre rouba as bananas da velha. Cansada dessa situação, ela faz um boneco de alcatrão e coloca sobre a cabeça dele um tabuleiro com lindas bananas. O macaco briga com o boneco e termina todo grudado nele. A velha aparece e surra o macaco. Para se vingar da velha o macaco se disfarça de leão e assusta a velha, que cai dentro do poço. Arrependido, o macaco salva a velha, puxando-a para fora do poço com seu rabo.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Camila e Mariana Data: 17/11/2014 Temática: Bingo dos Números. OBJETIVO: Trabalhar conceito de números, seqüência, quantidades e correspondência. DESENVOLVIMENTO: Nesta aula será feito um jogo de bingo matemático, utilizando cartelas, com representação numérica. Será feito um sorteio com números de 1 à 9 feitos em cartolinas. Para realização do jogo cada aluno deverá marcar com tampas de garrafas pet em cima do número sorteado na sua cartela até completar toda a cartela. RECURSO Cartelas; números impressos; caixa e tampas de garrafa pet. AVALIAÇÃO Será por meio da observação de como os alunos jogaram, a concentração, se eles conseguem identificar os números nas cartelas, além de intervir quando necessário. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTAS: Ana Lúcia e Mariana DATA: 08/08/2014 TEMÁTICA: Corre cotia e pegue a bola OBJETIVO GERAL: Estimular o movimento psicomotor, buscando desenvolver o equilíbrio corporal. OBJETIVO ESPECÍFICO: •
Desenvolver o equilíbrio.
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Estimular o desenvolvimento da capacidade de concentrar e a atenção.
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Desenvolver suas potencialidades.
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Proporcionar oportunidades para que elas aprendam a participar e esperar a vez.
METODOLOGIA
Primeiramente faremos alguns combinados para que não haja perigo de machucar como: não empurrar o colega; esperar a vez de cada um; etc. Após, desenvolveremos as atividades: A) Corre Cutia As crianças deverão estar assentas em circulo no chão. E será escolhido um aluno que caminhará em volta do circulo puxando um jacaré. Em seguida ele deixará o jacaré atrás de um colega. A criança em que foi deixado o jacaré deverá correr atrás da outra até pegálo, sendo que a criança que foi pega ficará dentro do circulo e caso não consiga pegar a criança pode assentar-se no circulo e o não pegador, continua a brincadeira caminhando em volta do circulo puxando o jacaré. Observação na brincadeira original é usado varinha, entretanto, preferimos o jacaré para dar mais alegria e diversão a brincadeira. B) Pegue a Bola O Professor escolherá 03 crianças, no qual duas ficarão responsáveis de carimbar a criança que ficará no meio, mas, se a criança conseguir pegar a bola continuará na brincadeira. E se ela deixar cair ficará queimada e sairá da brincadeira e, a professora colocará outra criança no lugar e assim prosseguirá com a atividade. OBSERVAÇÃO: Trabalharemos com duas atividades dando 15 minutos para todas as brincadeiras. Iniciaremos a partir das 13h30min até as 15h00min. A cada meia hora faremos a troca de turmas compostas por duas salas. RECURSOS Bola; jacaré de brinquedo. AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão almejar os objetivos propostos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ressaltamos que qualquer atividade é flexiva, podendo ter mudança no seu decorrer, devido o desenvolvimento da turma. Sendo que não podemos esquecer os objetivos propostos.
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BOLSISTAS: Jéssica e Pâmela DATA: 08-08-2014 TEMÁTICA: BOLICHE OBJETIVO GERAL: Proporcionar as crianças a oportunidades de ampliar seus conhecimentos através de atividades lúdicas interativas, além de desenvolver noções de quantidade numérica e coordenação motora. OBJETIVO ESPECÍFICO: •
Apropriar-se das regras do jogo de boliche.
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Criar e socializar estratégias do jogo.
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Coordenar progressivamente diferentes pontos de vista durante o jogo (entre os colegas e/ou professores).
• •
Estimular a coordenação psicomotora ampla. Participar da construção da noção de quantidade numérica.
METODOLOGIA 1º momento - Iniciaremos a aula em uma roda de conversa perguntando as crianças o que sabe sobre o jogo de boliche. Após, ao diálogo mostraremos para turma as peças do nosso boliche e apresentaremos as regras do jogo. 2º momento - Na medida em que cada criança jogar será oportunizado que elas e os colegas expressem oralmente sobre as relações do jogo. Exemplos: como os pinos estavam arrumados; a quantidade que conseguiram derrubar; por que não conseguiram mesmo resultado do colega; entre outros. Vale ressaltar que durante o jogo sempre haverá intervenção e auxilio das professoras. 3º momento – Neste momento, proporcionaremos um momento mais livre do jogo para observar a aplicação das regras por cada criança. Assim, durante o jogo será observado
como cada criança estava se apropriando das regras do boliche, para haver um diálogo sobre atividade. Aspectos a serem observados: As crianças estão arremessando a bola respeitando a linha traçada no chão? Respeita o espaço delimitado para arrumar os pinos? Justifica porque escolheu determinada forma de arrumar os pinos? Procura repetir a forma de arrumar os pinos? Procura utilizar a maior força possível para arremessar a bola? Sente necessidade de correr para jogar a bola? Desiste de continuar arremessando a bola após a terceira tentativa? Como registra a quantidade de pinos derrubados: desenhando, escrevendo o numeral, criando símbolos para cada pino? RECURSOS Peças de boliche; bola; giz; pátio. AVALIAÇÃO A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades em função dos seguintes critérios: •
Da participação dos alunos ao longo das sessões de jogos.
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Dos registros escritos e desenhos das crianças acerca dos conteúdos trabalhados nos jogos.
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Do envolvimento das crianças durante as sessões de jogos.
•
Organização do pensamento e fala das crianças durante os momentos de avaliação do grupo.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ressaltamos que qualquer atividade é flexiva, podendo ter mudança no seu decorrer, devido o desenvolvimento da turma. Sendo que não podemos esquecer os objetivos propostos. REFERÊNCIA: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25816
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Isabella e Marina Data: 14/11/2014 Objetivos: Trabalhar a temática da consciência negra por meio da literatura. Desenvolvimento: Realizaremos uma contação de história do livro “O cabelo de Lelê” usando uma peruca que represente o cabelo da personagem. Sendo que, antes da leitura, conversaremos sobre a temática, a peruca, buscando chamar a atenção das crianças, além de ressaltar o título da história e a ilustração da capa).
Após a contação da história, em roda de conversa, faremos alguns questionamentos como: “Como é o cabelo de Lelê?”, “Por que o cabelo de Lelê é assim?”, “E o seu cabelo, como é? Por que será que seu cabelo é assim?” etc. Logo em seguida vamos dar uma atividade que as crianças deverão representar a personagem da história. Dessa forma, eles irão colorir a Lelê e depois vão colar no cabelo ‘’papel de balinha delicia cor preta’’. Exemplo:
Recursos: •
Livro;
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Peruca
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Lápis de Colorir;
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Papel de balinha delicia ( cor preta );
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Cola.
Avaliação: Como critérios avaliativos serão considerados os seguintes elementos de observação: •
Os alunos se envolveram nas atividades?
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As atividades propostas foram de fácil entendimento?
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Foi necessário fazer intervenções durante a realização das atividades?
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Como se comportaram?
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Souberam se expressar oralmente? Os objetivos foram alcançados?
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Jéssica Pires e Pâmela Alves Data: 14/11/2014 Temática: Construindo uma torre com caixinhas de margarina.
Objetivo geral: Desenvolver a coordenação motora ampla por meio do jogo. Objetivos específicos: •
Desenvolver a coordenação psicomotora;
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Estimular a orientação espacial e visual;
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Trabalhar a coordenação e o equilíbrio.
Desenvolvimento: Primeiramente a sala será dividida em duas equipes com seis crianças cada. Chamaremos um participante de cada lado e ambos se posicionarão lado a lado. A frente deles serão postos seis latinhas de margarina com tampa, cada jogador deverá pegar uma lata, tampála e correr em direção do local em que será feito a torre. Cada participante fará a mesmo passo, tampando a latinhas e empilhando para formar a torre. Lembrando que a torre não pode cair, pois nesse jogo as duas equipes são vencedoras. Recursos: Latinhas de margarina. Avaliação: Será processual, observando se tantos os alunos e nós alcançamos os objetivos propostos. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTAS: Camila e Mariana DATA: 17/10/2014 TEMÁTICA: BRINCADEIRA LIVRE COM BRINQUEDOS E BLOCOS LÓGICOS OBJETIVO GERAL: Incentivar a valorização do brinquedo como atividade promotora do desenvolvimento intelectual e social. OBJETIVO ESPECÍFICO: •
Proporcionar oportunidade para que as crianças possam brincar sem cobrança de desempenho/o brincar livre.
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Estimular o desenvolvimento da capacidade de concentrar a atenção.
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Estimular a operatividade da criança, favorecendo o seu equilíbrio emocional.
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Dar oportunidades para a manifestação de potencialidades.
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Proporcionar oportunidades para que elas aprendam a participar e esperar a sua vez/cooperar.
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Valorizar os sentimentos afetivos e cultivar a sensibilidade.
DESENVOLVIMENTO: Compreende-se que por meio do brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva. Com a ajuda do brinquedo ela pode desenvolver a imaginação, a confiança, a auto-estima e a cooperação. O modo como a criança brinca revela seu mundo interior. O brinquedo contribui, assim, para a unificação e integração da personalidade e permite à criança entrar em contato com outras. Portanto, tanto na brincadeira livre com o brinquedo a criança tem a oportunidade de experimentar e conhecer, explorar e manipular objetos, vivendo assim experiências diferentes, construindo seu conhecimento, desenvolvendo sua autonomia, criatividade e iniciativa. Dessa, forma primeiramente será feito os combinados com as crianças, como deve ser utilizar os brinquedos, estimulando a imaginação e curiosidades. Após, será desenvolvida a atividade livre sendo que sempre haverá interferência quando necessário. RECURSOS Brinquedos e blocos lógicos. AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio da observação. Há participação das crianças das crianças nas atividades? Como elas brincam e agem durante a brincadeira livre?
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTAS: Jéssica e Pâmela DATA: 17/10/2014 TEMÁTICA: Brincadeira de faz de conta OBJETIVO GERAL: Estimular a imaginação e fantasia por meio do faz de conta envolvendo o tema trânsito. OBJETIVO ESPECÍFICO: •
Desenvolver a oralidade e audição;
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Estimular a criatividade;
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Possibilitar o desenvolvimento da imaginação e fantasia;
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Trabalhar regras do trânsito.
DESENVOLVIMENTO: Primeiramente, em roda faremos questionamentos relembrando o que eles estão estudando. Em seguida, iremos iniciar a atividade cantando músicas que envolvem a temática. Logo após, vamos propor de brincar de faz de conta, no qual o pátio será a rua, nós o semáforo e eles os veículos. Nestes momentos, trabalharemos com a criatividade, imaginação e fantasia, além das regras de trânsito. RECURSOS: Músicas. AVALIAÇÃO: A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão almejar os objetivos propostos.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Ana Lúcia e Marina
Temática: Brincadeiras antigas Data: 19/09/14 Objetivo Geral: Resgatar por meio da ludicidade as brincadeiras antigas. Objetivos específicos: •
Desenvolver o esquema corporal;
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Estimular o raciocínio lógico;
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Aprender que nem sempre e possível ganhar, que muitas vezes irá perder.
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Trabalhar a capacidade de expressão corporal, a criatividade e socialização.
Desenvolvimento: Atividade: coelhinho sai da toca Primeiramente faremos uma roda de conversa com as crianças explicando sobre a brincadeira. Após, organizaremos cada uma delas em uma toca, sendo uma ao lado do outra. Em voz alta falaremos: coelhinho sai da toca. Cada participante após receber a mensagem sai correndo para achar outra toca, a criança que ficar sem toca será o próximo a falar coelhinho sai da toca, assim em sequência. Recursos: Giz. Avaliação: Observar o raciocínio lógico, motricidade e criatividade e socialização das crianças
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR DATA: 19/09/2014 BOLSISTA: IZABELLA E MARIA IZABEL TEMÁTICA: Brincadeiras recreativas OBJETIVOS:
Trabalhar o equilíbrio e o controle do corpo, por meio de algumas situações das brincadeiras antigas. E proporcionar as crianças brincadeiras lúdicas, aprimorando as relações interpessoais. DESENVOLVIMENTO: Levaremos as crianças para o pátio e faremos uma roda de conversa explicando sobre as brincadeiras a serem desenvolvidas. As brincadeiras são: Touro na roda Escolhe uma criança para ser o touro e as demais vão ficar em circulo para serem a cerca, após o sinal da professora o touro tenta sair da roda. As demais crianças fortalecem a cerca para que ele não saia. A criança que deixar o touro sair tem que pega-lo e o touro tem que entrar no lugar da cerca que se quebrou. Batatinha Frita 1 2 3 Coloque as crianças atrás de uma linha delimitada, a professora fica de costa para os alunos e começa a falar batatinha frita 1,2,3 enquanto ela vai falando as crianças começam a caminhar em sua direção, ao falar três ela vira para trás e todas as crianças tem que parar de andar e ficar imóvel. Quem mover-se volta para o inicio da linha e que conseguir chegar até ela ganha. Telefone sem fio Coloque as crianças assentadas em circulo e diga uma palavra ou frase e peça que cada um fale ao ouvido do colega o que você disse até chegar novamente em você. Observe se ao final o que você falou não foi modificado. AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão executar a atividade e quais as dificuldades encontradas por eles. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTA: IZABELLA E MARIA IZABEL TEMA: CONTAÇÃO DE HISTORIA: João e o Pé de feijão FAIXA ETÁRIA: 04 ANOS DURAÇÃO: 30 MINUTOS OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a psicomotricidade fina e a imaginação das crianças por meio de um conto infantil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •
Trabalhar psicomotricidade fina
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Desenvolver o imaginário e socialização das crianças
•
Construir com eles uma visão sobre a história contada
. DESENVOLVIMENTO: Iniciaremos com uma socialização entre o grupo, conversando sobre o que vai ser aplicado, em seguida começaremos a contar a história do João e o pé de feijão, após a contagem da história faremos a seguinte atividade: colorir a gravura do João subindo no pé de feijão e finalizando colaremos alguns feijões na árvore. RECURSOS: •
Gravuras do João e o Pé de feijão em papel A4
•
Lápis de cor ou giz de cera
•
Cola
•
Feijões
AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão executar a atividade e quais as dificuldades encontradas por eles.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTAS: Camila e Mariana DATA: 22/08/2014 TEMÁTICA: Linha e movimento OBJETIVO GERAL:
Estimular o movimento psicomotor, buscando desenvolver o equilíbrio corporal. OBJETIVO ESPECÍFICO: •
Desenvolver o equilíbrio;
•
Estimular o desenvolvimento da capacidade de concentrar e a atenção;
•
Desenvolver suas potencialidades;
•
Proporcionar oportunidades para que elas aprendam a participar e esperar a vez;
•
Trabalhar em baixo, em cima, direita esquerda, etc.
METODOLOGIA Primeiramente faremos alguns combinados para que não haja perigo de machucar como: não empurrar o colega; esperar a vez de cada um; etc. Após, desenvolveremos a atividade que será em equipamentos da linha e movimento, que contêm corda; bambolês; obstáculos no galpão da escola. Os alunos irão desenvolver algumas atividades de psicomotricidade como: equilibrar; andar em cima; passar por baixo entre outros. RECURSOS Equipamentos da linha e movimento. AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão almejar os objetivos propostos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ressaltamos que qualquer atividade é flexiva, podendo ter mudança no seu decorrer, devido o desenvolvimento da turma. Sendo que não podemos esquecer os objetivos propostos. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Ana Lúcia e Maria Izabel Tema: Gincana do Trânsito Data: 24/10/14 Objetivo Geral: Proporcionar as crianças de forma lúdica uma atividade recreativa envolvendo o tema trânsito.
Objetivos gerais: •
Conscientizar para a importância do tema trânsito;
•
Estimular o conhecimento sobre o que é trânsito;
•
Questionar sobre semáforo;
•
Trabalhar regras e noções de trânsito.
Desenvolvimento: Primeiramente conversar com as crianças sobre o que eles já viram sobre o trânsito, além de questioná-los sobre o significado das cores do semáforo. Em seguida, colocar as crianças em grupos de três alunos para realizar um jogo. Para jogar os alunos deverão iniciar jogando um dado para saber qual a cor vai conseguir: vermelho, verde, amarelo. Após, farão o percurso demarcado e vence quem chegar primeiro. Como registro será entregue aos alunos círculos de papel para que eles colorem ou pinte as três cores do sinal, montando um sinaleiro. Avaliação: Observar se os alunos entenderam o significado de Trânsito, se houve participação, produção e cooperação com os colegas. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Isabella e Marina Data: 24/10/2014 Temática: Boliche com Números Objetivo geral: Trabalhar os numerais e quantidade por meio do jogo de boliche. Objetivos gerais: •
Conhecer o jogo do boliche e associar as operações matemáticas;
•
Realizar as operações matemáticas em jogos de grupos;
•
Desenvolver o raciocínio lógico através do lúdico.
DESENVOLVIMENTO:
Desenvolveremos esta atividade com um jogo de Boliche, no qual todos os alunos estarão no pátio da escola. Inicialmente, dividiremos o pátio em duas partes e, os alunos em equipes, por exemplo, verde e vermelha. Após, será colocado os "pinos" do jogo (garrafas Pet) alinhado no centro do pátio com os numerais. Pediremos que os alunos joguem a bola e tentem derrubar o máximo de pinos que conseguirem, além de contar e reconhecer os numerais das garrafas. RECURSOS: Garrafas de boliche, fita crepe, números e bolas. AVALIAÇÃO: Será observado se houve interesse pelo jogo, e se contribuiu para aprendizagem dos numerais e quantidade. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTA: ANA LÚCIA E MARIA IZABEL TEMA: CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS “PETECA” FAIXA ETÁRIA: 04 ANOS DURAÇÃO: 30 minutos OBJETIVO GERAL: Desenvolver a psicomotricidade fina e global por meio da construção de peteca. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: •
Trabalhar psicomotricidade fina e global;
•
Desenvolver a socialização e a interação viabilizando a aprendizagem em grupo;
•
Proporcionar habilidades criativas.
DESENVOLVIMENTO: Iniciaremos uma roda de conversa com as crianças fazendo o levantamento prévio do que já conhecem do jogo da peteca. Em seguida vamos explicar a finalidade do jogo e propor construção de petecas. Posteriormente, entregaremos as crianças folhas de jornal ou de
revistas para amassar com intuito de construir bolinhas de papeis que deverá ser envolvida com fita e jornal para dar o acabamento final. Ao termino deste momento jogar com eles ensinando-os a jogar com a peteca. REGRAS DO JOGO: Determina-se um espaço, dividido ao meio por um traço. Cada jogador se locomove por todo o espaço, ate a linha divisória, na tentativa de rebater a peteca para o outro lado. Se ela cair no seu próprio lado, o adversário marca um ponto; se sair do espaço delimitado e considerado "fora" e não há penalidades para nenhum dos dois. Pode-se determinar um numero de pontos e quem o atingir será o vencedor, enquanto o perdedor cedera a vez a outro participante. A peteca pode ser qualquer coisa que tenha mais ou menos o mesmo formato e pode ser feita com papel. RECURSOS: •
Folha de jornal ou revistas;
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Fita crepe.
AVALIAÇÃO A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão praticar os movimentos exigidos com mais qualidade.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Jéssica Pires e Pâmela Alves Data: 25/07/2014 Tema: Formas e cores. Objetivo Geral: Trabalhar por meio do lúdico a compreensão das formas e cores. Objetivos: •
Desenvolver o grafismo (trabalhando o desenho das figuras geométricas);
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Trabalhar o a coordenação motora e a concentração;
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Estimular a criatividade;
Desenvolvimento: 1º Momento: Faremos uma rodinha da conversa com os alunos, abordando as formas geométricas conhecidas. 2º Momento: Mostraremos e contaremos a historia “História da Quadradinha”. 3º Momento: Colocaremos um pedaço de papel pardo no chão da sala e pediremos que os alunos desenhem as formas geométricas que eles conhecem e as que nos mostramos e os personagens da história. Após todos terem desenhado, conversamos sobre os tamanhos e as cores de cada forma geométrica desenhada, fazendo-os observarem que praticamente todos têm tamanhos diferentes, mas que ainda assim cada forma continua sendo a mesma, independente do tamanho. Após terminarem de desenhar mostramos para eles os desenhos feito por eles coletivamente. Avaliação: Iremos observar se os alunos reconheceram as figuras geométricas e as cores que eles pintaram. Se todos participaram da atividade. Após desenvolvimento da atividade percebemos que as crianças adoraram a história e atividade de registro. Percebemos que a maioria das crianças já sabem as formas geométricas e as cores. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Ana Lúcia e Maria Izabel Data: 26/09/2014
Temática: Brincadeiras lúdicas Objetivo geral: Trabalhar o desenvolvimento global das crianças por meio das brincadeiras lúdicas. Desenvolvimento: Neste dia serão trabalhadas duas atividades, envolvendo cantigas de rodas e um jogo. Pois, relacionaremos as atividades ao projeto da escola que envolve seres vivos e água. 1ª atividade: Cantigas de rodas Objetivo: Trabalhar por meio da cantiga de roda a noções sobre a vida dos peixes. Nesta atividade faremos um diálogo sobre os seres vivos, focando nos peixes. Após, brincaremos com cantigas de roda. Para desenvolver essa atividade faremos uma roda com as crianças e juntas cantaremos a música: “A canoa virou”, neste momento, vamos retirando as crianças uma por uma e colocando-as dentro da roda, depois que todas as crianças já estiverem no centro começaremos a recolocá-las uma a uma na roda novamente, cantando a seguinte música: “Se eu fosse um peixinho”. 2ª atividade: Jogo do Bob esponja
Objetivo: Adaptação ao meio líquido e desenvolvimento da coordenação motora global. É um jogo de estafetas. O grupo é dividido em duas equipes, sendo-as dispostas em colunas. O primeiro aluno deverá estar com uma esponja na mão, posicionado de frente a uma tigela que estará no pátio. Ao nosso sinal o aluno levará a esponja molhada até a tigela, apertando-a e despejando toda a água nela contida. Passa-se a esponja para o próximo aluno, e assim sucessivamente. Quando todos os alunos das equipes passarem pela esponja, verifica-se qual tigela tem mais água. E assim declara-se a vencedora. Recursos: Esponjas e duas tigelas. Avaliação: A avaliação se dará por meio da observação, buscando perceber se os alunos conseguirão executar a atividade e quais as dificuldades encontradas por eles.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Jéssica Pires e Pâmela Alves Data: 26/09/2014 Temática: Meio ambiente/música e dobradura Objetivo geral: Trabalhar o meio ambiente por meio da música e dobradura. Objetivos específicos: •
Desenvolver a coordenação motora fina;
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Estimular a concentração;
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Trabalhar o meio ambiente;
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Trabalhar a musicalidade.
Desenvolvimento: 1º Momento: Iniciaremos a atividade conversando com os alunos sobre o meio ambiente, mas especificamente sobre a água e os peixes. 2º Momento: Cantaremos as seguintes musicas sobre a água e os peixes: A canoa virou Pois deixaram ela virar Foi por causa de Maria Que não soube remar Se eu fosse um peixinho E soubesse nadar Eu tirava Maria Do fundo do mar 3º Momento: Faremos com os alunos a dobradura de um peixinho.
Recurso: Folha sulfite. Avaliação: Observaremos se todos participaram da atividade relacionando com a temática meio ambiente. E também se conseguiram construir o peixinho através da dobradura. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR BOLSISTAS: Ana Lúcia, Maria Izabel, Camila e Mariana. DATA: 28/11/2014 TEMÁTICA: Natal Objetivo geral: Preparar as crianças para a chegada do natal, desenvolvendo valores, a sensibilidade e os sentimentos que despertem na humanidade. Objetivos específicos: •
Conhecer a historia do natal;
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Saber quem é Jesus;
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Construir símbolos natalinos;
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Despertar para o amor ao próximo, à solidariedade por meio de atividades coletivas.
Desenvolvimento: No momento da rodinha, conversar sobre alguns símbolos natalinos e elaborar perguntas problematizadoras: O que é o natal? Quem é o Papai Noel? Todas as pessoas trocam de presentes no natal? E porque elas dão presentes umas as outras? Será que quem não tem presentes a dar ou receber não pode comemorar o natal? Símbolos de natal a serem apresentados.
Árvore de Natal: Simboliza a fartura, onde as bolas coloridas representam os frutos da árvore, indicando que ela está carregada de fartura. Velas: Representam o fogo da vida eterna e cujas luzes indicam a chegada de uma nova era. Estrela no topo da árvore de Natal: Representa a estrela guia que direcionou os três Reis Magos até o local do nascimento de Jesus Cristo. As bolinhas coloridas que enfeitam a árvore de Natal: representam os frutos e indicam a fartura de uma árvore carregada. Papai Noel: Existem muitas histórias sobre a origem do bom velhinho, a mais conhecida é inspirada em São Nicolau, que tinha o hábito de ajudar as famílias mais necessitadas da região em que vivia. O trenó, as renas, a chaminé, a barba branca e as roupas vermelhas, foram introduzidos na lenda através do tempo e de diversas culturas. Presentes: No dia de seu nascimento, o Menino Jesus recebeu presentes dos três Reis Magos. Em seguidas as crianças farão uma atividade de dobradura: O rosto do Papai Noel. Depois de pronto o montaremos juntos com as crianças uma árvore de natal com o rosto do Papai Noel feito por elas crianças. Recursos Providenciar os símbolos natalinos Providenciar materiais para a confecção do rosto doPapai Noel: folhas coloridas e brancas e cola. Avaliação: A avaliação será realizada durante o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as próprias situações de aprendizagem. Referencias Bibliográficas: http://blog.eletronicasantana.com.br/o-significado-dos-simbolos-do-natal/ http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13769
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR
Bolsistas: Camila e Mariana Data: 31/10/2014 Temática: Numerais e quantidades. Objetivos: Trabalhar conceito de números, quantidades e correspondência. Desenvolvimento: Será construída uma pista de corrida feita com fita crepe no pátio, além de utilizar carrinhos de plástico e dados. Será feito um jogo de corrida, sendo que cada carrinho haverá um número. Os alunos lançarão um dado que contêm bolinhas de quantidade. Assim, o aluno deverá relacionar a quantidade ao numeral do carrinho que deverá andar na pista. Ganha o jogo o carrinho que chegar primeiro na marca da chegada. Ressaltamos que o ganhador é o carrinho e não os alunos. Recurso: Fita crepe; carrinhos de plástico; numerais e dados. de brinquedo. Avaliação: Será observado se os alunos conseguem se envolver no jogo e se contribuirá no seu aprendizado. Referências: http://meiudesc.blogspot.com.br/2012/10/plano-de-aula-15.html
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA ESCOLA MUNICIPAL PREFEITO CAMILO CHAVES JÚNIOR Bolsistas: Isabella e Marina
Data: 31/10/2014 Temática: Bingo das cores Objetivo: Reconhecer e nomear as cores, além de aprender a trabalhar em grupo. Desenvolvimento: Primeiramente, em roda explicaremos a regra do jogo. Em seguida, faremos grupos contendo 5 crianças em cada. Após, distribuiremos as cartelas do bingo com 6 retângulos com cores variadas. Em uma caixa colocaremos fichas coloridas e sortearemos aleatoriamente. A cada cor sorteada as crianças colocam uma tampa de garrafa pet na sua cartela correspondente. E para que a brincadeira se torne mais significativo para os alunos a cada cor sorteada, eles seram estimulados a relacionar a cor a coisas e objetos presentes em seu dia a dia. O principal intuito não é ganhar ou perder e sim estimular o aprendizado dos que ainda encontram dificuldade no reconhecimento das cores e fortalecer o trabalho em grupo. Recursos: Cartela de bingo; fichas; caixa; tampinha de garrafa pet. Avaliação: O processo avaliativo será processual, observando se conseguem realizar o jogo, além de haver sempre interferência quando necessário.