PibidUfuRel2014HistPontalAnexo85-86 by Estagiário PIBID

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Pró-Reitoria de Graduação Diretoria de Ensino Divisão de Licenciaturas Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Plano de Atividades dos Bolsistas Anual

2014 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO: HISTÓRIA - FACIP COORDENADOR(A): SANDRA ALVES FIUZA Área de concentração: História Professor(a) supervisor(a): Patricia Paes Leme Alberto Oliveira Silva Telefones do(a) supervisor(a): (34)3262-6048 / 9929-6881 E-mail do(a) supervisor(a): prof.patriciapaesleme@gmail.com Nome da Escola: Instituto Federal do Triângulo Mineiro-IFTM – Campus Ituiutaba Endereço da Escola: Rua Belarmino Vilela Junqueira s/n – Bairro Novo Tempo 2 – CEP 38305-200 – Ituiutaba-MG – Tel. (34) 3271-4000

Bolsistas de Iniciação à Docência Nome

Curso de licenciatura

Fabrício Marçal Vilela

História

Jeovan Alves dos Santos

História

Jéssica Lemos Ferreira

História

João Antônio Alves

História

Mariluiza Santos Vilela

História

Raíssa Manjerão Di Foggi

História

DESCRIÇÃO SUCINTA DO PLANO DE ATIVIDADES Observação: a descrição apresenta a relação entre as atividades propostas e a integralização do subprojeto, ressalta as características e estágio atual da equipe, bem como o modo de sua inserção na escola (máx. 500 palavras).

No primeiro momento, as atividades se concentraram em organizar e preparar a equipe de bolsistas para dar início ao desenvolvimento do subprojeto Pibid História-Facip no Instituto Federal do Triângulo Mineiro – IFTM – Campus Ituiutaba. Para compreender as finalidades e características do PIBID, assim como do projeto institucional do Pibid-UFU e do subprojeto de História-Facip, foram realizados exposição de slides e debate sobre o projeto institucional e o subprojeto Pibid História-Facip. As reuniões iniciais tiveram como objetivo preparar a inserção dos licenciandos no cotidiano escolar, por meio de estudo sobre cultura escolar. Em seguida, os bolsistas realizaram a primeira visita para conhecer o IFTM. A supervisora apresentou os espaços da escola e os seus profissionais. Explicou sobre as modalidades de cursos técnicos (integrados e concomitantes ao ensino médio), de graduação e pósgraduação e os diversos projetos desenvolvidos no Instituto, etc. As atividades de observação do espaço físico da escola e da equipe escolar estão sendo realizadas com apoio de roteiros e de estudos teóricos que instrumentalizam metodologicamente o processo de conhecimento da escola. Os principais procedimentos utilizados são: caracterização, descrição e interpretação do espaço escolar e dos elementos arquitetônicos do prédio; estudo do processo de criação e de instalação da escola; o modo de apropriação desse espaço pelos atores (locais de circulação, de estar nos recreios, dos espaços interditos e dos exclusivos etc.); elaboração de questionários e de roteiros para entrevistas, entre outros. Ao lado disso, foram realizadas várias reuniões para o planejamento da pesquisa e elaboração deste plano de atividades, entre coordenadora, licenciandos e supervisores, e entre supervisores e licenciandos. No plano de atividade delimitamos as seguintes ações a serem desenvolvidas: pesquisa sobre a história da escola; levantamento de fontes documentais na escola e sobre a história local; estudo sobre o gênero resumo e relatório acadêmico com realização de atividades e exercícios práticos que ensinam metodologias e estratégias de produção textual (formas de fazer); estudo dos currículos para a educação básica (PCNsHistória, CBC-MG, Temas transversais) e dos sistemas de avaliação; leitura e sistematização de estudos sobre a história do currículo; observação de aulas de História; entrevistas com os professores de História e estudantes, utilizando metodologias da observação participante, de produção de questionários e de entrevistas; análise dos materiais didáticos utilizados nas aulas; participação e acompanhamento dos licenciandos nas atividades realizados pelo professor de História fora da sala de aula: reuniões pedagógicas da escola, planejamento do projeto pedagógico, preenchimentos dos diários, reuniões de conselhos de classe, planejamento de aulas, elaboração de exercícios e avaliações, organização de material didático etc; estudo do processo de produção e distribuição do livro didático de História organizado pelo PNLD e o processo de adoção na escola; divulgação pública da pesquisa: mostra fotográfica e relatório parcial. Outra etapa importante do subprojeto consistirá nas ações de planejamento das intervenções, quando as estratégias pedagógicas e os materiais didáticos serão elaborados em sua primeira versão: aulas de história, oficinas de história, webquests, reprodução e seleção de fontes imagéticas para a produção das pranchas, com as quais se produzirá posteriormente o kit “Bolsa de História”.

ATIVIDADE Nº 1 Título

Objetivo(s)

Organização e preparação das equipes Organizar e preparar a equipe para dar início ao desenvolvimento do subprojeto Pibid História-Facip no Instituto Federal do Triângulo Mineiro – IFTM – Campus Ituiutaba. Compreender as finalidades e características do PIBID, assim como do projeto institucional do Pibid-UFU e do subprojeto de História-Facip.

Descrição da atividade

Exposição de slides e debate sobre o projeto institucional e o subprojeto elaborado pela coordenadora do Pibid de História-Facip. Distribuição dos licenciandos nas escolas e orientações aos supervisores para acompanhamento dos licenciandos. Atividades realizadas em reuniões com toda a equipe (coordenadora do subprojeto, professores supervisores e licenciandos).

Resultado(s) esperado(s)

Produção de slides com orientações para a formação da equipe em cada escola e sobre o trabalho de acompanhamento dos supervisores.

Contribuição para a formação docente

Exercício da atividade de leitura de documentos normativos. Aprender a organizar o trabalho em equipe.

Recursos

Computador Data show

Cronograma

Março de 2014

Referenciais

Regulamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (CAPES, Portaria n. 096, 18/06/2013) Regimento Interno do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/UFU) Projeto Institucional do PIBID/UFU Subprojeto de História PIBID – FACIP – UFU

ATIVIDADE Nº 2 Título

Apresentação dos licenciandos à comunidade escolar

Objetivo(s)

Preparar os licenciandos para a inserção no cotidiano escolar, por meio de estudo sobre cultura escolar e realizar a primeira visita para conhecer a escola. Estudo da bibliografia sobre a cultura escolar.

Descrição da atividade

Recepção dos licenciandos no IFTM pelo supervisor. Apresentação dos espaços e da comunidade escolar. Exposição sobre as modalidades de cursos técnicos (integrados e concomitantes ao ensino médio), de graduação e pós-graduação e os diversos projetos desenvolvidos no Instituto, etc. Conversa inicial sobre o trabalho realizado pela professora de História e o projeto do Pibid de História na instituição.

Resultado(s) esperado(s)

Aproximação dos licenciandos da realidade escolar e das práticas educacionais desenvolvidas neste espaço.

Contribuição para a formação docente

Conhecimento sobre os espaços arquitetônicos da escola. Participação em experiências metodológicas e práticas docentes de uma instituição escolar. Compreensão das normas, práticas e finalidades da escola. Caderno de campo

Recursos

Caneta / Lápis Cópias xerográficas

Cronograma

Abril/2014

Referenciais

JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 1, jan./jun., p. 9-43, 2001.

ATIVIDADE Nº 3 Título

Acompanhamento dos bolsistas de iniciação à docência

Objetivo(s)

Organizar, orientar e avaliar as atividades dos bolsistas de iniciação à docência na escola. Orientar a leitura, o estudo e a sistematização da bibliografia selecionada.

Descrição da atividade

Reuniões semanais com a supervisora e os licenciandos, para acompanhamento de atividades de inserção dos licenciandos na vida prática escolar e o desenvolvimento da pesquisa na escola. Reuniões quinzenais com a coordenadora, supervisores e licenciandos. Elaboração de fichas de atividades semanais pela supervisora e licenciandos.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de cadernos de atas.

Contribuição para a formação docente

Aprender a participar de reuniões, trabalhar em grupo e registrar as atividades realizadas.

Produção de Fichas de Registro de Atividades.

Caderno de Campo Caneta / Lápis / Borracha Recursos

Computador Impressora Internet Papel A4 75g/m2

Cronograma

Março/2014 e Dezembro/2014

Referenciais

ATIVIDADE Nº 4 Título

Elaboração do Plano de Atividades

Objetivo(s)

Planejar as atividades do subprojeto História-Facip.

Descrição da atividade

Reuniões de planejamento das ações, entre coordenadora, licenciandos e supervisores, e entre supervisores e licenciandos, para elaboração do plano de atividades.

Resultado(s) esperado(s)

Escrita do Plano de Atividades anual dos bolsistas.

Contribuição para a formação docente

Aprender a planejar projetos de investigação sobre a escola.

Computador Recursos

Impressora Internet Papel A4 75g/m2

Cronograma Referenciais

Abril/2014 e Maio/2014 Projeto Institucional do PIBID/UFU Subprojeto de História PIBID – FACIP – UFU

ATIVIDADE Nº 5 Título

Observação do espaço físico da escola

Objetivo(s)

Problematizar o modo como o espaço escolar está organizado, como foi se desenvolvendo e como se modificou ao longo do tempo.

Descrição da atividade

Caracterização, descrição e interpretação do espaço escolar, os elementos arquitetônicos do prédio, o processo de criação e de instalação da escola, a apropriação desse espaço pelos atores (locais de circulação, de estar nos recreios, dos espaços interditos e dos exclusivos etc.)

Resultado(s) esperado(s)

Registro em caderno de campo.

Contribuição para a formação docente

Compreensão e produção de conhecimento sobre espaço escolar.

Produção fotográfica e filmográfica.

Caderno de campo Caneta / Lápis / Borracha Máquina fotográfica Recursos

Filmadora Computador Impressora Papel fotográfico

Cronograma

Maio/2014 e Junho/2014

Referenciais

FRAGO, Antonio Viñao. Do espaço escolar e da escola como lugar: propostas e questões. In: FRAGO, Antonio Viñao e ESCOLANO, Augustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Trad. Alfredo Veiga-Neto. 2.ed.. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. pp. 62-139. ANGROSINO, Michael. Etnografia e observação participante. Porto Alegre: Artmed, 2009.

ATIVIDADE Nº 6 Título

Oficina de leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos

Objetivo(s)

Adquirir competência narrativa em história por meio da leitura, análise, interpretação e produção das seguintes modalidades do texto científico: resumo e relatório.

Descrição da atividade

Estudo sobre o gênero resumo e relatório acadêmico. Realização de atividades e exercícios práticos que ensinam metodologias e estratégias de produção textual (formas de fazer).

Resultado(s) esperado(s)

Produção de resumos de textos selecionados.

Contribuição para a formação docente

Aprender a ensinar procedimentos envolvidos na produção de resumos e relatórios escolares.

Recursos

Produção de relatórios semestral e final.

Livros didáticos: MACHADO, Anna Rachel (coord.); LOUSADA, Eliane; ABREUTARDELLI. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. Cópias xerográficas.

Cronograma

Junho/2014 a Dezembro/2014 MACHADO, Anna Rachel (coord.); LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

Referenciais

MACHADO, Anna Rachel (coord.); LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI. Planejar gêneros acadêmicos: escrita científica, texto acadêmico, diário de pesquisa, metodologia. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22ª ed. São Paulo: Cortez, 2002.

ATIVIDADE Nº 7 Título

Pesquisa sobre a história da escola Conhecer a história da escola e o processo de criação de escolas técnicas federais. Compreender a relação entre as políticas públicas do Governo Federal e Municipal e o discurso ideológico que embasou a abertura de tal modalidade de ensino em nossa região, buscando assim, relacionar a história da escola à própria história local.

Objetivo(s)

Conhecer e analisar os documentos produzidos pela escola. Conhecer historicamente as relações internas da escola, suas funções, clientela, prestígio e inserção no plano da cidade. Identificar os princípios teóricos, filosóficos e éticos que sustentam as práticas pedagógicas da escola.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Recursos

Levantamento de fontes documentais da escola: jornais de época, legislação, entrevistas, arquivos fotográficos, projetos pedagógicos, materiais bibliográficos, regimento escolar, planos de ensino etc. Mapear os materiais, os artefatos, os móveis, utensílios e objetos da escola. Estudo dos documentos produzidos pela escola, tais como projeto político pedagógico, regimento escolar e outros que norteiam a ação pedagógica, caracterizando os elementos constitutivos da cultura escolar expressos nos documentos oficiais. Registro em caderno de campo. Produção de fotografias. Produção de inventário de fontes documentais. Aprender a produzir, inventariar e analisar fontes históricas, habilidades fundamentais à atuação profissional do professor pesquisador. Caderno de campo

Computador

Caneta

Impressora

Lápis

Máquina fotográfica

Borracha

Papel fotográfico

Papel A4 75g/m2 Cronograma

Julho/2014 e Agosto/2014

Referenciais

BACELAR, Carlos. Uso e mau uso dos arquivos. In: PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Fontes históricas. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 23-79. 9

ATIVIDADE Nº 8 Título

Observação da equipe escolar Conhecer os professores, estudantes e demais colaboradores da escola, sujeitos envolvidos no trabalho educativo realizado na escola.

Objetivo(s)

Conhecer as representações de professore e estudantes sobre a escola, seus saberes e expectativas em relação à educação. Produzir metodologias para questionários e entrevistas. Observação da equipe escolar e relato no caderno de campo.

Descrição da atividade

Elaboração de questionários e de roteiro para entrevistas. Aplicação dos questionários e realização de entrevistas. Transcrição, análise e interpretação de entrevistas. Categorização dos dados, análise e interpretação dos questionários.

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Registro em caderno de campo das observações. Registro escrito dos resultados e interpretações das entrevistas e questionários. Aprender a considerar a complexidade da dinâmica interna da escola na atuação profissional. Aprender a reconhecer os constrangimentos escolares (tempo, currículo e outros) e como atuam nas práticas de ensino e aprendizagem. Caderno de campo Gravador de voz Filmadora

Recursos

Computador Impressora Papel A4 75g/m2 Cópias xerográficas

Cronograma

Referenciais

Agosto/2014 PORTELLI, Alessandro. A filosofia e os fatos. Narração, interpretação e significado nas memórias e nas fontes orais. Tempo, Rio de Janeiro, vol. 1, n. 2, p. 59-72, 1996. TARDIF, Maurice; RAYMOND, Danielle. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educação & Sociedade, Campinas, ano XXI, n. 73, p. 209-244, dez. 2000. 10

ATIVIDADE Nº 9 Título

Estudos dos currículos de História Compreender a constituição do currículo de história como um campo de disputa.

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Compreender que a história ensinada é um exercício de seleção relacionado aos objetivos da escola, a princípios axiológicos, às demandas sociais e aos conhecimentos prévios dos estudantes, e não exclusivamente resultado das prescrições currículares. Estudo dos currículos para a educação básica (PCNs-História, CBC-MG, Temas transversais) e dos sistemas de avaliação. Leitura e sistematização de estudos sobre a história do currículo.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de resumo.

Contribuição para a formação docente

Aprender a selecionar conteúdos e metodologias de ensino para as aulas de História.

Recursos

Caderno de campo

Cronograma

Agosto/2014

Caneta / Lápis / Borracha

Cópias xerográficas

GOODSON, Ivor. Currículo: teoria e história. 9 ed. Trad. Attílio Brunetta. Petrópolis: Vozes, 2010. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC/SE-MTEC, 1999. PCN+: ensino médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências humanas e suas tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.

Referenciais

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: Ministério da Educação / Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial, 2004. Conteúdos básicos comuns (CBC) de História: ensinos fundamental e médio. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2006. Orientações curriculares para o ensino médio. Ciências humanas e suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. V. 3, Brasília: MEC/SEB, 2008. Readequação dos CBCs à Estrutura Curricular do Reinventando o Ensino Médio. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2014. Lei nº 10639/2003, de 9 de janeiro de 2003. Lei nº 11645/2008, de 10 de março de 2008.

ATIVIDADE Nº 10 Título

Observação das aulas de História

Objetivo(s)

Investigar as práticas e saberes docentes, as condições de trabalho e intenções que guiam a seleção de conteúdos, metodologias de ensino e livros didáticos. Aprender sobre as maneiras de divisão do tempo de aula.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Observação de aulas de História. Entrevistas com os professores de História e estudantes, utilizando-se as metodologias da observação participante, de produção de questionários e da História oral. Análise dos materiais didáticos utilizados nas aulas. Anotações no caderno de campo. Produção de questionários e de roteiro de entrevista. Registro sonoro das entrevistas. Produzir reflexão sobre as formas e elaborações da história escolar. Desenvolvimento da habilidade de produzir entrevistas como fonte para a pesquisa histórica. Caderno de campo Caneta/Lápis/Borracha Gravador de áudio

Recursos

Filmadora Computador Impressora Papel A4 75g/m2

Cronograma

Agosto/2014

Referenciais

MONTEIRO, Ana Maria. Professores de história: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007.

ATIVIDADE Nº 11 Título

Transmissão dos saberes do ofício do professor de História

Objetivo(s)

Oferecer ao licenciando acompanhamento e participação nas atividades didáticopedagógicas realizadas pelo professor. Transmitir aos licenciandos os saberes do ofício do professor de História.

Descrição da atividade

Participação e acompanhamento dos licenciandos nas atividades realizados pelo professor de História fora da sala de aula: reuniões pedagógicas da escola, planejamento do projeto pedagógico, preenchimentos dos diários, reuniões de conselhos de classe, planejamento de aulas, elaboração de exercícios e avaliações, organização de material didático etc.

Resultado(s) esperado(s)

Registro no caderno de campo.

Contribuição para a formação docente

Adquirir habilidades necessárias ao ofício do professor de História

Recursos Cronograma

Caderno de campo Caneta / Lápis / Borracha Junho/2014 a Dezembro/2014

Referenciais

ATIVIDADE Nº 12 Título

A produção e usos do livro didático de História Conhecer a história do livro didático de História. Conhecer os programas nacionais de seleção, adoção e aquisição de materiais didáticos.

Objetivo(s)

Investigar as apropriações e usos do livro didático em sala de aula. Compreender o livro didático como um instrumento multifacetado a ser manejado pelo professor de acordo com as suas intenções pedagógicas, posturas ideológicas e experiências. Estudo do processo de produção e distribuição do livro didático de História organizado pelo PNLD e o processo de adoção na escola.

Descrição da atividade

Analise dos conteúdos, da estrutura narrativa do livro didático e do seu projeto gráfico. Elaborar propostas criativas para uso do livro didático na produção de aulas: explorar os boxes com trechos de textos historiográficos, proceder à leitura iconográfica, fazer uso das indicações de leituras complementares, blogs, sítios, filmes, etc., analisar as orientações voltadas aos professores etc.

Resultado(s) esperado(s)

Produção escrita no caderno de campo.

Contribuição para a formação docente

Aprender a avaliar e selecionar o livro didático de acordo os objetivos estabelecidos para o ensino, além de compreender os princípios e procedimentos do PNLD. Computador

Recursos

Internet Data show

Cronograma

Setembro/2014

Referenciais

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. Sítio FNDE – Livro dIdático: http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico

ATIVIDADE Nº 13 Título

Produção de sequências didáticas Produzir aulas em diálogo com os conhecimentos prévios dos estudantes e adequadas ao tempo escolar.

Objetivo(s)

Incorporar na produção das aulas os princípios do trabalho científico: problematização; construção de hipóteses; leitura, análise e interpretação de diferentes gêneros textuais, linguagens e fontes históricas.

Descrição da atividade

Estudo de bibliografia sobre a produção de sequência didática. Planejamento de sequências didáticas para o ensino médio em sala de aula.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de sequências didáticas.

Contribuição para a formação docente

Desenvolver a desafiadoras.

competência

planejar

situações

aprendizagem

Computador Recursos

Impressora Papel A4 75g/m2

Cronograma

Outubro/2014

Referenciais

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.

ATIVIDADE Nº 14 Título

Produção de Oficinas de História Aprender a metodologia de produção de oficinas de história.

Objetivo(s)

Promover aprendizagem histórica pelo contato direto com as fontes e por meio dos procedimentos de investigação da História. Desenvolver a capacidade de leitura das diversas linguagens: iconográfica, musical, teatral, fílmica, televisiva, dos quadrinhos etc.

Descrição da atividade

Estudo de bibliografia sobre a produção de oficinas de história. Planejamento de oficinas de história para o ensino médio.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de oficinas de história.

Contribuição para a formação docente

Aprender a produzir metodologias de ensino e materiais didáticos que possam contribuir para a formação histórica dos estudantes da educação básica. Computador

Recursos

Impressora Cópias xerográficas

Cronograma

Novembro/2014

Referenciais

ALMEIDA, Anita Correia Lima de; GRINBERG, Keila. As webquests e o ensino de história. In: ROCHA, Helenice Aparecida Bastos Rocha,; MAGALHÃES, Marcelo de Souza; GONTIJO, Rebeca (orgs.). A escrita da história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009, p. 201-212. LAGOA, Ana; GRINBERG, Keila; GRINBERG, Lucia. Oficinas de história. Belo Horizonte: Dimensão, 2000.

ATIVIDADE Nº 15 Título

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Produção de webquests Produzir atividades de ensino/aprendizagem para ajudar a usar a internet e lidar com a grande quantidade de informação disponível na rede. Compreender e manipular as Tecnologias da Comunicação e Informação, aliando os recursos tecnológicos ao ensino de História como pesquisa. Estudo de bibliografia sobre a produção de websquest. Levantamento de material didático em sites (MEC, Arquivos Públicos e Museus). Planejamento de websquest para o ensino médio.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de webquests.

Contribuição para a formação docente

Aprender a selecionar conteúdos significativos diante da grande quantidade de informação disponível na internet. Computador

Recursos

Rede de internet Data show

Cronograma

Referenciais

Dezembro/2014 ALMEIDA, Anita Correia Lima de; GRINBERG, Keila. As WebQuests e o ensino de história: ROCHA, Helenice; MAGALHÃES, Marcelo; REBECA, Gontijo (orgs.). A escrita da história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro: Editora FGV, p. 202-212, 2009. MIRANDA, Sonia Regina. Ensino de História, tecnologias digitais e aprendizagens históricas: desafios de formação em novas (e velhas) questões de reflexão. In: FONSECA, Selva Guimarães; GATTI Jr. Décio (orgs.). Perspectivas do Ensino de História: ensino, cidadania e consciência histórica. Uberlândia: Edufu, 165-175.

ATIVIDADE Nº 16

Título

Bolsa de História: reprodução de documentos históricos e produção de propostas educativas sobre a história local

Objetivo(s)

Produzir material didático de apoio para o trabalho com documentos históricos em sala de aula, constituindo, ao mesmo tempo, um acervo para os licenciandos.

Descrição da atividade

Realizar levantamento dos diversos registros documentais sobre a história local: Centro de Pesquisa, Documentação e Memória do Pontal (CEPDOMP), Biblioteca Municipal, Musai etc. Selecionar os registros e elaborar orientações sobre o trabalho com documentos históricos em sala de aula, a partir de uma organização temática. Digitalizar e produzir as pranchas com imagem do documento e atividade de leitura.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de pranchas para a “Bolsa de história”.

Contribuição para a formação docente

Aprender a selecionar documentos históricos e produzir material didático de história para trabalho em sala de aula. Luvas e máscaras Máquina fotográfica Digitalizador (scaner)

Recursos

Papel A4 180g/m2 Papel fotográfico Impressora Envelopes

Cronograma

Referenciais

Outubro/2014 a Dezembro/2014 MENESES, Caroline Grassi Franco de; CHIOVATTO, Mila Milene; Aidar, Gabriela. Material de apoio ao professor: Memorial da resistência – proposta pedagógica para uso de documento histórico em sala de aula. São Paulo: Pinacoteca do Estado, 2009. REZNIK, Luís; GONÇALVES, Márcia de Almeida; ROCHA, Helenice Aparecida Bastos; MAGALHÃES, Marcelo de Souza e FERNANDES, Rui Aniceto Nascimento. Caixa da história : Itaboraí : Guia do professor. São Gonçalo: UERJ, 2011.

ATIVIDADE Nº 17 Título

Produção de relatórios e comunicação das ações do subprojeto Sistematizar e refletir a respeito do conhecimento produzido sobre a escola.

Objetivo(s)

Comunicar os resultados da pesquisa sobre a história do IFTM e das atividades desenvolvidas no subprojeto História-Facip. Escrita de relatórios parciais e anual sobre o trabalho realizado na escola.

Descrição da atividade

Exposição de fotografias e materiais produzidos em espaços educativos: IFTM, FACIP, Biblioteca Municipal, entre outros. Comunicação dos resultados da pesquisa escolar e dos produtos elaborados (materiais e metodologias de ensino) – em seminários de integração com os vários subprojetos desenvolvidos no IFTM e em eventos científicos.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de relatórios parciais e anual.

Contribuição para a formação docente

Aprender a tornar público o conhecimento produzido, aprender a produzir narrativas históricas por meio da fotografia e aprender a dialogar com a comunidade escolar.

Elaboração de mostra fotográfica sobre a história do IFTM.

Expositores Papel fotográfico Recursos

Papel cartão fosco preto Fita adesiva dupla face Computador e impressora DVD gravável

Cronograma

Agosto/2014 a Dezembro/2014

Referenciais

KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. São Paulo: Ateliê Editorial, 2000. KOSSOY, Boris. Fotografia & História. 2ª ed. revista, São Paulo, Ateliê Editorial, 2001.

REUNIÕES QUINZENAIS COM A EQUIPE Coordenador de Área Data

Atividade prevista

11 mar 2014

Recepção dos bolsistas e orientação para organização das equipes.

17 abr 2014

Orientação para o estudo de bibliografia sobre cultura escolar e produção de resumo.

13 mai 2014

Levantamento e organização de leituras e discussão de referenciais teóricometodológicos. Preparação dos bolsistas para a entrada da nova coordenadora.

21 mai 2014

Orientação para o planejamento das atividades do subprojeto História-Facip e elaboração do Plano de Atividades anual.

04 jun 2014

Revisão do Plano de Atividades.

25 jun 2014

Orientação sobre a observação do espaço físico da escola.

02 jul 2014

Coordenação do grupo de estudos: a produção de resumo.

16 jul 2014

Orientação metodológica para levantamento de fontes documentais na escola.

30 jul 2014

Orientação metodológica para a observação da equipe escolar.

06 ago 2014

Coordenação de grupo de estudo sobre os currículos de História

20 ago 2014

Orientação metodológica para a observação das aulas de História. Orientação para a elaboração dos relatórios parciais.

03 set 2014

Orientação sobre investigação do livro didático de História.

17 set 2014

Coordenação do grupo de estudos: o ofício do professor de História.

01 out 2014

Orientação para produção de sequências didáticas.

15 out 2014

Coordenação do estudo bibliográfico sobre planejamento de aulas.

29 out 2014

Orientação para a seleção de fontes documentais sobre a história local e produção das pranchas para o kit didático “Bolsa de História”.

12 nov 2014 26 nov 2014

Orientação metodológica para planejamento das oficinas de História. Orientação para organização da mostra fotográfica. Coordenação do estudo bibliográfico sobre as oficinas de História. 20

03 dez 2014

Coordenação de grupo de estudo: as TCIs e o ensino de História. Orientação metodológica para planejamento de Webquests.

17 dez 2014

Orientação para a produção do relatório final. Coordenação de reunião para avaliação do subprojeto.

30 dez 2014

Finalização do relatório final.

Ituiutaba, 23 de junho de 2014. ________________________________________________ Professora Supervisora ________________________________________________ Coordenadora do Subprojeto

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Plano de Atividades dos Bolsistas Anual

2014 IDENTIFICAÇÃO SUBPROJETO: HISTÓRIA - FACIP COORDENADORA: SANDRA ALVES FIUZA Área de concentração: História Professor supervisor: Pedro Affonso de Oliveira Filho Telefones do supervisor: (34) 3268-6137 / 9219-5781 E-mail do supervisor: pedroaaffonso@gmail.com Nome da Escola: Escola Municipal Machado de Assis Endereço da Escola: Rua 26, 2047 - Setor Sul, Ituiutaba-MG - Tel. (34) 3269-7323 Bolsistas de Iniciação à Docência Nome

Curso de licenciatura

Camilla Cristina Coelho

História

Iago de Paula Barbosa

História

Jaqueline Aparecida Souza Franco

História 21

Luana Regina Mendes Rafael

História

Marcella de Freitas Borges

História

Marcus da Silveira Junior

História

No primeiro momento, as atividades se concentraram em organizar e preparar a equipe de bolsistas para dar início ao desenvolvimento do subprojeto Pibid História-Facip na Escola Estadual Machado de Assis. Para compreender as finalidades e características do PIBID, assim como do projeto institucional do Pibid-UFU e do subprojeto de História-Facip, foram realizados exposição de slides e debate sobre o projeto institucional e o subprojeto Pibid História-Facip. As reuniões iniciais tiveram como objetivo preparar a inserção dos licenciandos no cotidiano escolar, por meio de estudo sobre cultura escolar. Em seguida, os bolsistas realizaram a primeira visita para conhecer a Escola E. Machado de Assis. O supervisor apresentou os espaços da escola e os seus profissionais e conversou sobre o trabalho realizado pelo professor de História e o projeto do Pibid de História na instituição. As atividades de observação do espaço físico da escola e da equipe escolar estão sendo realizadas com apoio de roteiros e de estudos teóricos que instrumentalizam metodologicamente o processo de conhecimento da escola. Os principais procedimentos utilizados são: caracterização, descrição e interpretação do espaço escolar e dos elementos arquitetônicos do prédio; estudo do processo de criação e de instalação da escola; o modo de apropriação desse espaço pelos atores (locais de circulação, de estar nos recreios, dos espaços interditos e dos exclusivos etc.); elaboração de questionários e de roteiros para entrevistas, entre outros. Ao lado disso, foram realizadas várias reuniões para o planejamento da pesquisa e elaboração desse plano de atividades, entre coordenadora, licenciandos e supervisores, e entre supervisores e licenciandos. No plano de atividade delimitamos as seguintes ações a serem desenvolvidas: pesquisa sobre a história da escola; levantamento de fontes documentais na escola e sobre a história local; estudo sobre o gênero resumo e relatório acadêmico com realização de atividades e exercícios práticos que ensinam metodologias e estratégias de produção textual (formas de fazer); estudo dos currículos para a educação básica (PCNsHistória, CBC-MG, Temas transversais) e dos sistemas de avaliação; leitura e sistematização de estudos sobre a história do currículo; observação de aulas de História; entrevistas com os professores de História e estudantes, utilizando metodologias da observação participante, de produção de questionários e de entrevistas; análise dos materiais didáticos utilizados nas aulas; participação e acompanhamento dos licenciandos nas atividades realizados pelo professor de História fora da sala de aula: reuniões pedagógicas da escola, planejamento do projeto pedagógico, preenchimentos dos diários, reuniões de conselhos de classe, planejamento de aulas, elaboração de exercícios e avaliações, organização de material didático etc; estudo do processo de produção e distribuição do livro didático de História organizado pelo PNLD e o processo de adoção na escola; divulgação pública da pesquisa: mostra fotográfica e relatório parcial. Outra etapa importante do subprojeto consistirá nas ações de planejamento das intervenções, quando as estratégias pedagógicas e os materiais didáticos serão elaborados em sua primeira versão: aulas de história, oficinas de história, reprodução e seleção de fontes imagéticas para a produção das pranchas, com as quais se produzirá posteriormente o kit “Bolsa de História”.

ATIVIDADE Nº 1 Título

Objetivo(s)

Organização e preparação das equipes Organizar e preparar a equipe para dar início ao desenvolvimento do subprojeto Pibid História-Facip na Escola Municipal Machado de Assis. Compreender as finalidades e características do PIBID, assim como do projeto institucional do Pibid-UFU e do subprojeto de História-Facip.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Produção de slides com orientações para a formação da equipe em cada escola e sobre o trabalho de acompanhamento dos supervisores.

Contribuição para a formação docente

Exercício da atividade de leitura de documentos normativos. Aprender a organizar o trabalho em equipe.

Recursos

Computador Data show

Cronograma

Março de 2014

Referenciais

ATIVIDADE Nº 2 Título

Apresentação dos licenciandos à comunidade escolar

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Recepção dos licenciandos na Escola Municipal Machado de Assis pelo supervisor. Apresentação dos espaços e da comunidade escolar. Conversa inicial sobre o trabalho realizado pelo professor de História e o projeto do Pibid de História na instituição.

Resultado(s) esperado(s)

Aproximação dos licenciandos da realidade escolar e das práticas educacionais desenvolvidas neste espaço.

Contribuição para a formação docente

Recursos

Lápis Borracha Cópias xerográficas

Cronograma

Abril/2014

Referenciais

JULIA, Dominique. A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, Campinas, n. 1, jan./jun., p. 9-43, 2001.

ATIVIDADE Nº 3 Título

Acompanhamento dos bolsistas de iniciação à docência

Objetivo(s)

Organizar, orientar e avaliar as atividades dos bolsistas de iniciação à docência na escola. Orientar a leitura, o estudo e a sistematização da bibliografia selecionada.

Descrição da atividade

Reuniões semanais com a supervisor e os licenciandos, para acompanhamento de atividades de inserção dos licenciandos na vida prática escolar e o desenvolvimento da pesquisa na escola. Reuniões quinzenais com a coordenadora, supervisores e licenciandos. Elaboração de fichas de atividades semanais pela supervisor e licenciandos.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de cadernos de atas.

Contribuição para a formação docente

Aprender a participar de reuniões, trabalhar em grupo e registrar as atividades realizadas.

Produção de Fichas de Registro de Atividades.

Caderno de Campo Caneta / Lápis / Borracha Recursos

Computador Impressora Internet Papel A4 75g/m2

Cronograma

Março/2014 e Dezembro/2014

Referenciais

ATIVIDADE Nº 4 Título

Elaboração do Plano de Atividades

Objetivo(s)

Planejar as atividades do subprojeto História-Facip.

Descrição da atividade

Reuniões de planejamento das ações, entre coordenadora, licenciandos e supervisores, e entre supervisores e licenciandos, para elaboração do plano de atividades.

Resultado(s) esperado(s)

Escrita do Plano de Atividades anual dos bolsistas.

Contribuição para a formação docente

Aprender a planejar projetos de investigação sobre a escola.

Computador Recursos

Impressora Internet Papel A4 75g/m2

Cronograma Referenciais

Abril/2014 e Maio/2014 Projeto Institucional do PIBID/UFU Subprojeto de História PIBID – FACIP – UFU

ATIVIDADE Nº 5 Título

Observação do espaço físico da escola

Objetivo(s)

Problematizar o modo como o espaço escolar está organizado, como foi se desenvolvendo e como se modificou ao longo do tempo.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Registro em caderno de campo.

Contribuição para a formação docente

Compreensão e produção de conhecimento sobre espaço escolar.

Produção fotográfica e filmográfica.

Caderno de campo, caneta, lápis, borracha, marcador de texto Máquina fotográfica Recursos

Filmadora Computador Impressora Papel fotográfico

Cronograma

Maio/2014 e Junho/2014

Referenciais

ATIVIDADE Nº 6 Título

Oficina de leitura e produção de textos técnicos e acadêmicos

Objetivo(s)

Adquirir competência narrativa em história por meio da leitura, análise, interpretação e produção das seguintes modalidades do texto científico: resumo e relatório.

Descrição da atividade

Estudo sobre o gênero resumo e relatório acadêmico. Realização de atividades e exercícios práticos que ensinam metodologias e estratégias de produção textual (formas de fazer).

Resultado(s) esperado(s)

Produção de resumos de textos selecionados.

Contribuição para a formação docente

Aprender a ensinar procedimentos envolvidos na produção de resumos e relatórios escolares.

Recursos

Produção de relatórios semestral e final.

Livros de atividades: MACHADO, Anna Rachel (coord.); LOUSADA, Eliane; ABREUTARDELLI. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. Cópias xerográficas.

Cronograma

Junho/2014 a Dezembro/2014 MACHADO, Anna Rachel (coord.); LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

Referenciais

ATIVIDADE Nº 7 Título

Pesquisa sobre a história da escola Conhecer a história da Escola Municipal Machado de Assis, fundada pelo movimento negro em 1937.

Objetivo(s)

Conhecer e analisar os documentos produzidos pela escola, inclusive o seu acervo fotográfico. Conhecer historicamente as relações internas da escola, suas funções, clientela, prestígio e inserção no plano da cidade. Identificar os princípios teóricos, filosóficos e éticos que sustentam as práticas pedagógicas da escola.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Levantamento de fontes documentais da escola: jornais de época, legislação, entrevistas, arquivos fotográficos, projetos pedagógicos, materiais bibliográficos, regimento escolar, planos de ensino etc. Mapear os materiais, os artefatos, os móveis, utensílios e objetos da escola. Estudo dos documentos produzidos pela escola, tais como projeto político pedagógico, regimento escolar e outros que norteiam a ação pedagógica, caracterizando os elementos constitutivos da cultura escolar expressos nos documentos oficiais. Registro em caderno de campo. Produção de fotografias. Produção de inventário de fontes documentais. Seleção e reprodução de fotografias do acervo da escola para exposição. Aprender a produzir, inventariar e analisar fontes históricas, habilidades fundamentais à atuação profissional do professor pesquisador. Caderno de campo, caneta, lápis, borracha Máquina fotográfica

Recursos

Computador Impressora Papel fotográfico Papel A4 75g/m2

Cronograma

Julho/2014 e Agosto/2014

Referenciais

BACELAR, Carlos. Uso e mau uso dos arquivos. In: PINSKY, Carla Bassanezi (org.). Fontes históricas. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2008, p. 23-79. 30

ATIVIDADE Nº 8 Título

Observação da equipe escolar Conhecer os professores, estudantes e demais colaboradores da escola, sujeitos envolvidos no trabalho educativo realizado na escola.

Objetivo(s)

Conhecer as representações de professores e estudantes sobre a escola, seus saberes e expectativas em relação à educação. Produzir metodologias para questionários e entrevistas. Observação da equipe escolar e relato no caderno de campo.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Recursos

Computador Impressora Papel A4 75g/m2 Cópias xerográficas

Cronograma

Referenciais

ATIVIDADE Nº 9 Título

Estudos dos currículos de História Compreender a constituição do currículo de história como um campo de disputa.

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Produção de resumo.

Contribuição para a formação docente

Aprender a selecionar conteúdos e metodologias de ensino para as aulas de História.

Recursos

Caderno de campo / Caneta / Cópias xerográficas

Cronograma

Agosto/2014 GOODSON, Ivor. Currículo: teoria e história. 9 ed. Trad. Attílio Brunetta. Petrópolis: Vozes, 2010. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC/SE-MTEC, 1999. PCN+: ensino médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais: ciências humanas e suas tecnologias. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.

Referenciais

ATIVIDADE Nº 10 Título

Observação das aulas de História

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Observação de aulas de História. Entrevistas com os professores de História e estudantes, utilizando-se as metodologias da observação participante, de produção de questionários e História oral. Análise dos materiais didáticos utilizados nas aulas. Anotações no caderno de campo. Produção de questionários e de roteiro de entrevista. Registro sonoro das entrevistas. Produzir reflexão sobre as formas e elaborações da história escolar. Desenvolvimento da habilidade de produzir entrevistas como fonte para a pesquisa histórica. Caderno de campo Caneta Gravador de áudio

Recursos

Filmadora Computador Impressora Papel A4 75g/m2

Cronograma

Agosto/2014

Referenciais

MONTEIRO, Ana Maria. Professores de história: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X, 2007.

ATIVIDADE Nº 11 Título

Transmissão dos saberes do ofício do professor de História

Objetivo(s)

Oferecer ao licenciando acompanhamento e participação nas atividades didáticopedagógicas realizadas pelo professor. Transmitir aos licenciandos os saberes do ofício do professor de História.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Registro no caderno de campo.

Contribuição para a formação docente

Adquirir habilidades necessárias ao ofício do professor de História

Recursos Cronograma

Caderno de campo Caneta, lápis, borracha Junho/2014 a Dezembro/2014

Referenciais

ATIVIDADE Nº 12 Título

A produção e usos do livro didático de História Conhecer a história do livro didático de História. Conhecer os programas nacionais de seleção, adoção e aquisição de materiais didáticos.

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Produção escrita no caderno de campo.

Contribuição para a formação docente

Aprender a avaliar e selecionar o livro didático de acordo os objetivos estabelecidos para o ensino, além de compreender os princípios e procedimentos do PNLD. Caderno de Campo Caneta

Recursos

Computador Internet Data show

Cronograma

Setembro/2014

Referenciais

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. Sítio FNDE – Livro dIdático: http://www.fnde.gov.br/programas/livro-didatico

ATIVIDADE Nº 13 Título

Produção de sequências didáticas Produzir aulas em diálogo com os conhecimentos prévios dos estudantes e adequadas ao tempo da aula na escola.

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Estudo de bibliografia sobre a produção de sequência didática. Planejamento de sequências didáticas para o ensino médio em sala de aula.

Resultado(s) esperado(s)

Produção de sequências didáticas.

Contribuição para a formação docente

Desenvolver a desafiadoras.

competência

planejar

situações

aprendizagem

Computador Impressora Recursos

Papel A4 75g/m2 Caderno de Campo Caneta, lápis, borracha

Cronograma

Outubro/2014

Referenciais

BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.

ATIVIDADE Nº 14 Título

Roda de conversa: A reserva de vagas em instituições federais de ensino Fomentar o debate sobre a função social das políticas de reparação.

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Discutir a luta do movimento negro no Brasil e em Ituiutaba na busca pelo reconhecimento das identidades dos afrosdescendentes e pela igualdade de oportunidades educacionais. Estudo do tema. Preparação e execução da Roda de Conversa pelos licenciandos, orientados pelo supervisor, para os alunos do 3º ano do Ensino Médio, organizados em grupos de 40 componentes.

Resultado(s) esperado(s)

Registro escrito e em imagens da Roda de Conversa.

Contribuição para a formação docente

Aprender a abordar temáticas interdisciplinares no ensino de História, como inclusão e cidadania, História e cultura afro-brasileira e africana. Máquina fotográfica Computador Rede de internet

Recursos

Data show Impressora Papel A4 75g/m2 Caderno de Campo Caneta

Cronograma

Novembro/2014 Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Decreto nº 7.824, de 11 de outubro de 2012.

Referenciais

ABREU, Martha; MATTOS, Hebe; DANTAS, Carolina Vianna. Em torno do passado escravista: as ações afirmativas e os historiadores. Antíteses, vol. 3, n. 5, jan.-jun. de 2010, pp. 21-37. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses Acesso em: 09/06/2014.

ATIVIDADE Nº 15 Título

Produção de Oficinas de História: O movimento negro no Brasil e em Ituiutaba Aprender a metodologia de produção de oficinas de história.

Objetivo(s)

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Promover aprendizagem histórica pelo contato direto com as fontes e por meio dos procedimentos de investigação da História. Estudo de bibliografia sobre a metodologia de produção de oficinas de história. Estudo do tema. Planejamento e execução de oficinas de história para o ensino médio. A atividade será desenvolvida com alunos do 1º ano do ensino médio, no máximo 20 alunos, coordenada pelos licenciandos e auxiliados pelos supervisor. Produção de oficinas de história. Registro escrito e imagético das oficinas. Seleção e reprodução de fontes históricas. Aprender a produzir metodologias de ensino e materiais didáticos que possam contribuir para a formação histórica dos estudantes da educação básica. Computador Data Show Máquina fotográfica

Recursos

Impressora Papel A4 75g/m2 Papel Fotográfico Caderno de Campo Caneta

Cronograma

Dezembro/2014

Referenciais

ATIVIDADE Nº 16

Título

Bolsa de História: reprodução de documentos históricos e produção de propostas educativas sobre a história local

Objetivo(s)

Produzir material didático para acervo dos licenciandos de apoio para o trabalho com documentos históricos em sala de aula.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s)

Produção de pranchas para o kit didático “Bolsa de história”.

Contribuição para a formação docente

Aprender a selecionar documentos históricos e produzir material didático de história para trabalho em sala de aula Luvas e máscaras Máquina fotográfica Digitalizador (scaner)

Recursos

Papel A4 180g/m2 Papel fotográfico Impressora Envelopes

Cronograma

Referenciais

ATIVIDADE Nº 17 Título

Produção de relatórios e comunicação das ações do subprojeto Sistematizar e refletir a respeito do conhecimento produzido sobre a escola.

Objetivo(s)

Comunicar os resultados da pesquisa sobre a história da Escola Municipal Machado de Assis das atividades desenvolvidas no subprojeto História-Facip. Escrita de relatórios parciais e anual sobre o trabalho realizado na escola.

Descrição da atividade

Resultado(s) esperado(s) Contribuição para a formação docente

Exposição de fotografias e materiais produzidos em espaços educativos: Escola Municipal Machado de Assis, FACIP, Biblioteca Municipal, entre outros. Comunicação dos resultados da pesquisa escolar e dos produtos elaborados (materiais e metodologias de ensino) – em seminários de integração com os vários subprojetos desenvolvidos na Escola Municipal Machado de Assis e em eventos científicos. Produção de relatórios parciais e anual. Elaboração de mostra fotográfica com banners sobre a história da Escola Municipal Machado de Assis. Aprender a tornar público o conhecimento produzido, aprender a produzir narrativas históricas por meio da fotografia e aprender a dialogar com a comunidade escolar. Expositores Papel fotográfico

Recursos

Papel cartão fosco preto Fita adesiva dupla face Computador e impressora DVD gravável

Cronograma

Agosto/2014 a Dezembro/2014

Referenciais

KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. São Paulo: Ateliê Editorial, 2000. KOSSOY, Boris. Fotografia & História. 2ª ed. revista, São Paulo, Ateliê Editorial, 2001.

REUNIÕES QUINZENAIS COM A EQUIPE Coordenador de Área Data

Atividade prevista

11 mar 2014

Recepção dos bolsistas e orientação para organização das equipes.

17 abr 2014

Orientação para o estudo de bibliografia sobre cultura escolar e produção de resumo.

13 mai 2014

Levantamento e organização de leituras e discussão de referenciais teóricometodológicos. Preparação dos bolsistas para a entrada da nova coordenadora.

21 mai 2014

Orientação para o planejamento das atividades do subprojeto História-Facip e elaboração do Plano de Atividades anual.

04 jun 2014

Revisão do Plano de Atividades.

25 jun 2014

Orientação sobre a observação do espaço físico da escola.

02 jul 2014

Coordenação do grupo de estudos: a produção de resumo.

16 jul 2014

Orientação metodológica para levantamento de fontes documentais na escola.

30 jul 2014

Orientação metodológica para a observação da equipe escolar.

06 ago 2014

Coordenação de grupo de estudo sobre os currículos de História

20 ago 2014

Orientação metodológica para a observação das aulas de História. Orientação para a elaboração dos relatórios parciais.

03 set 2014

Orientação sobre investigação do livro didático de História.

17 set 2014

Coordenação do grupo de estudos: o ofício do professor de História.

01 out 2014

Orientação para produção de sequências didáticas.

15 out 2014

Coordenação do estudo bibliográfico sobre planejamento de aulas.

29 out 2014

Orientação para a seleção de fontes documentais sobre a história local e produção das pranchas para o kit didático “Bolsa de História”.

12 nov 2014 26 nov 2014

Orientação metodológica para planejamento das oficinas de História. Orientação para organização da mostra fotográfica. Coordenação do estudo bibliográfico sobre Movimento Negro a Lei 10.639/2003. 42

03 dez 2014

Coordenação do estudo bibliográfico sobre as oficinas de História.

17 dez 2014

Orientação para a produção do relatório final. Coordenação de reunião para avaliação do subprojeto.

30 dez 2014

Finalização do relatório final.

Ituiutaba, 23 de junho de 2014. ________________________________________________ Professor Supervisor ________________________________________________ Coordenador do Subprojeto