Rel 2014 matemáticapontal anexo 57 by Estagiário PIBID

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1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Odaléa Viana - domingo, 2 março 2014, 15:36 Caros pibidianos Estou lançando o primeiro fórum de 2014. O tema é: "Normas Internas do Subprojeto Matemática Pontal". Nessas normas deveria conter algumas regras a serem estabelecidas entre nós. O objetivo é manter a qualidade do trabalho. Por exemplo: o que fazer quando o licenciando falta na reunião ou na escola? O que é essa "reposição" de horas? Como deve ser feita? Há limites de faltas? Como garantir que todos entreguem as FRs no prazo? Como garantir que todos contribuam no projeto? Como garantir a qualidade e responsabilidade de todos? Ou não há necessidade de estas regras serem escritas? Lembrem-se de que sempre temos elementos novos no Pibid. Quero ouvir a opinião de vocês. A questão é: 1ª parte: "'DEVEMOS ELABORAR ALGUMAS NORMAS INTERNAS PARA O SUBPROJETO MATEMÁTICA PONTAL? JUSTIFIQUE. Não é para fazer as normas agora, apenas quero que justifiquem o SIM ou o NÃO. Abr

Odaléa OBS: A 1ª parte do Fórum fecha domingo dia 09 de março.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Níffer Nunes - domingo, 2 março 2014, 17:01 Boa tarde, Sim, pois acredito que normas podem conscientizar o licenciando sobre o ambiente de trabalho, tornando-o mais agradável. Além disso, nos licenciandos temos liberdade de sugerir mudanças nestas regras, tendo em vista o melhor aproveitamento do trabalho nosso e do grupo em que estamos entrando. Acho que quando transformamos os objetivos do grupo em nossos próprios objetivos, aumenta nossa produtividade e capacidade, então são estas instruções que podem determinar de que forma e com qual conduta o licenciando, a supervisora e a coordenadora devem agir dentro das diversas situações do ambiente de trabalho. Abraços Mostrar principal | Editar | Interromper | Excluir | Responder

Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por silvia aparecida de jesus - segunda, 3 março 2014, 14:12

Sim, pois ficará um padrão organizado para todo o grupo, apesar de que quando álguem faltava no grupo da professora supervisora Ana Carolina, o mesmo realizava uma atividade pedida por ela para repor as horas que faltaram. Mas uma regra geral para todos tem um aspecto mais organizado tanto para o grupo atual quanto para os futuros ingressantes.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Ana Carolina Igawa - segunda, 3 março 2014, 17:34 Bem eu discordo da Niffer e da Silvia pois o PIBID já possui inúmeras regras, as quais discutem a responsabilidade, o cumprimento de prazos, a qualidade do nosso trabalho, e TODOS, licenciandos, supervisores e coordenadores, têm conhecimento acerca das mesmas, mas não são todos que acabam por cumprir com excelência a todas elas, pois estamos também sujeitos às variavéis externas que em uma semana ou outra podem nos tirar das metas traçadas, afinal, imprevistos podem ocorrer mas não com tamanha frequência. No caso dos meus licenciandos, houveram dias, justificados que não puderam comparecer a algumas reuniões, a sala de aula, estas horas foram "cumpridas" por meio de atividades que englobavam desde a confecção de materiais didáticos, quanto a leitura e síntese de livros da biblioteca do PIBID. Em relação aos materiais, todos cumpriam as atividades pois se no dia que os mesmos fossem utilizados estes teriam que estar dentro da caixa confeccionada pela nossa equipe, porém já a leitura de livros didáticos, ao meu ver não foi uma atividade cumprida com comprometimento por todos, pois alguns leram o livro, enviaram as sínteses, corrigiram e deram o retorno dentro dos prazos estipulados, porém outros, foram cobrados durante semanas e poucos dias antes de finalizarmos o relatório final do PIBID enviaram o arquivo com apenas alguns parágrafos, perdidos, sem sentido, que foram elaborados dentro de alguns minutos e enviados sem sequer ser feita uma leitura prévia do que foi escrito.

Em relação ao número de faltas, não houve um número expressivo para que este assunto fosse levantado. Durante o cumprimento do projeto no ano passado, alguns licenciandos foram sim liberados da sala de aula, por motivos pessoais, e também fizeram com excelência a elaboração do relatório final do PIBID. Quando discuti-se acerca do atraso das FR's, RL's, sequências, articulando, sínteses de leitura, sempre há uma desculpa, porém como o Vlademir sempre dizia, somos uma equipe na qual somos todos cobrados, com metas, qualidade e prazos a serem cumpridos. Quero me posicionar em relação às minhas datas, no ano passado, sempre li, corrigi os arquivos nas terças feiras, porém, como neste ano estou trabalhando em outra escola, nas terças e sextas, meu compromisso com o PIBID se cumpre durante as tardes de segunda, quarta e quinta e aos finais de semana. Assim se o compromisso de vocês é de entregar os arquivos na segunda feira até o meio dia, é porque eu estarei abrindo meu email a tarde depois das 13h para que as leituras sejam feitas, as sequências sejam olhadas e que eu possa sugerir algo nas reuniões na quarta, se há a quebra do compromisso por parte dos licenciandos, consequentemente também haverá atrasos por minha parte. Se na segunda de manhã eu não posso entregar o arquivo, entregarei então, com antecedência no domindo a noite, pois frequentemente muitos licenciandos fazem isso, somos uma equipe, um ciclo que não pode ser quebrado. Na minha opinião, há como garantir que todos contribuam no subprojeto, assim como exigir a qualidade e a responsabilidade de todos, porém não é uma tarefa fácil, eu, sinceramente, odeio cobrar os outros e se todos tivessem os mesmos compromissos, o grupo funcionaria muito bem. Em relação a estes aspectos gostaria de mencionar alguns nomes, destacando a excelência, o compromisso que a Anália desenvolve as atividades, com leituras impecáveis, compromisso com as escritas das sequências, agora muitos, podem dizer, mas esta licencianda já tem uma "bagagem" em relação às disciplinas ofertadas pela universidade, já realizou com louvor o TCC, mas também gostaria de parabenizar outros tais como o Carlos e a Gérsica, que são novatos no PIBID, mas que desde o início correm atrás das atividades, trazem dúvidas, ideais, sugestões, tem o compromisso com as atividades, discutem as sequências, buscam metodologias, estão sempre dispostos a aprender, a traçar novas metas e desafios, que possuem entusiamo naquilo que se dispõem a fazer. No quesito, escrita, eu sei que muitos apresentam dificuldades, mas ninguém nasceu limitado, eu quando entrei na UFU, nunca tinha escrito um artigo, um TCC com tamanha exigência, foram as correções, as tentativas que permeei ao longo do meu trabalho que consegui melhorar minha escrita, e a aprimoração vem com o tempo e a

todo dia. Então, se isto é uma dificuldade minha, eu preciso correr atrás, escrever, reler dez vezes se for preciso pra tentar dar o meu melhor, agora escrever por escrever porque depois de mim haverá alguém que vai ler, modificiar e melhorar o que eu escrevi, isto não mostra comprometimento algum. Então em relação a garantir que todos contribuam com qualidade e responsabilidade é um processo muito dificil, pois é sim possível, porém torna-se uma situação delicada para ambas as partes, tanto para aquela que cobra quanto para a que é cobrada, é possivel, por meio das leituras, detectar aquele licenciando que se dedicou, como por exemplo, por quatro horas na escrita de uma articulando, de uma sequência didática e detectar também aquele que não gastou nem meia hora para a execução da atividade. No meu tempo de licencianda, tinha pra mim que eu tinha que realizar a escrita de uma boa sequência didática, não me importava se eu estava doando mais de mim do que alguns que poucos faziam, pois esta oportunidade eu encontrei só no PIBID, pois foi neste subprojeto que eu aprendi, aprendo e quero continuar aprendendo cada vez mais, é a partir destas práticas que quero fazer meu mestrado, traçar minhas metas visando a melhoria da educação. Assim, eu não vejo necessidade de que estas regras sejam escritas, devido ao fato de que os integrantes deste subprojeto fazem parte desta equipe a alguns meses, todos tem a plena consciência dos prazos, das metas, da qualidade das atividades que tentamos desenvolver no subprojeto. Ao meu ver, isso vai da responsabilidade, do comprometimento que cada um tem com aquilo que desenvolve pra si, pra sua própria vida. Cada um sabe o que quer da vida, o que espera, e nada cai do céu, toda atividade seja na graduação, no PIBID, na vida profissional da gente, se não for realizada com excelência, com compromisso, haverá penalidades, cabe a nós nos doarmos um pouquinho mais para o subprojeto e realizarmos neste ano, um trabalho ainda melhor e com mais frutos do que no ano passado. Somos uma equipe com qualidade, com compromisso e antes que novas regras sejam elaboradas, vamos fazer valer as que já existem, assumindo assim nossa responsabilidade com o grupo e dedicação com o trabalho que nos propomos a desenvolver. Discutimos por inúmeras vezes acerca do estabelecimento de um CONTRATO DIDÁTICO na sala de aula, de forma que os alunos cumpram metas, datas, tarefas, mas será que isto também deverá ser implementado dentro do nosso próprio grupo, que antes de cobrarmos teremos que ser cobrados? Ás vezes penso que sim, pois na escola

queremos cobrar de nossos alunos, a responsabilidade, o compromisso e muitas das vezes nós mesmos não cumprimos estas coisas, então como ensinar aquilo que não é feito primeiramente por aquele que se propõe a cobrar? Bem eu discordo da Niffer e da Silvia pois o PIBID já possui inúmeras regras, as quais discutem a responsabilidade, o cumprimento de prazos, a qualidade do nosso trabalho, e TODOSlicenciandos e supervisores, têm conhecimento acerca das mesmas, mas não são todos que acabam por cumprir com excelência a todas elas, pois estamos também sujeitos às variavéis externas que em uma semana ou outra podem nos tirar das metas traçadas, afinal, imprevistos podem ocorrer mas não com tamanha frequência. No caso dos meus licenciandos, houveram dias, justificados que não puderam comparecer a algumas reuniões, a sala de aula, estas horas foram "cumpridas" por meio de atividades que englobavam desde a confecção de materiais didáticos, quanto a leitura e síntese de livros da biblioteca do PIBID. Em relação aos materiais, todos cumpriam as atividades pois se no dia que os mesmos fossem utilizados estes teriam que estar dentro da caixa confeccionada pela nossa equipe, porém já a leitura de livros didáticos, ao meu ver não foi uma atividade cumprida com comprometimento por todos, pois alguns leram o livro, enviaram as sínteses, corrigiram e deram o retorno dentro dos prazos estipulados, porém outros, foram cobrados durante semanas e poucos dias antes de finalizarmos o relatório final do PIBID enviaram o arquivo com apenas alguns parágrafos, perdidos, sem sentido, que foram elaborados dentro de alguns minutos e enviados sem sequer ser feita uma leitura prévia do que foi escrito. Em relação ao número de faltas, não houve um número expressivo para que este assunto fosse levantado. Durante o cumprimento do projeto no ano passado, alguns licenciandos foram sim liberados da sala de aula, por motivos pessoais, e também fizeram com excelência a elaboração do relatório final do PIBID. Quando discuti-se acerca do atraso das FR's, RL's, sequências, articulando, sínteses de leitura, sempre há uma desculpa, porém como o Vlademir sempre dizia, somos uma equipe na qual somos todos cobrados, com metas, qualidade e prazos a serem cumpridos. Quero me posicionar em relação às minhas datas, no ano passado, sempre li, corrigi os arquivos nas terças feiras, porém, como neste ano estou trabalhando em outra escola, nas terças e sextas, meu compromisso com o PIBID se cumpre durante as tardes de segunda, quarta e quinta e aos finais de semana. Assim se o compromisso de vocês é de entregar os arquivos na segunda feira até o meio dia, é porque eu estarei abrindo meu email a tarde depois das 13h para que as leituras sejam feitas, as

sequências sejam olhadas e que eu possa sugerir algo nas reuniões na quarta, se há a quebra do compromisso por parte dos licenciandos, consequentemente também haverá atrasos por minha parte. Se na segunda de manhã eu não posso entregar o arquivo, entregarei então, com antecedência no domindo a noite, pois frequentemente muitos licenciandos fazem isso, somos uma equipe, um ciclo que não pode ser quebrado. Na minha opinião, há como garantir que todos contribuam no subprojeto, assim como exigir a qualidade e a responsabilidade de todos, porém não é uma tarefa fácil, eu, sinceramente, odeio cobrar os outros e se todos tivessem os mesmos compromissos, o grupo funcionaria muito bem. Em relação a estes aspectos gostaria de mencionar alguns nomes, destacando a excelência, o compromisso que a Anália desenvolve as atividades, com leituras impecáveis, compromisso com as escritas das sequências, agora muitos, podem dizer, mas esta licencianda já tem uma "bagagem" em relação às disciplinas ofertadas pela universidade, já realizou com louvor o TCC, mas também gostaria de parabenizar outros tais como o Carlos e a Gérsica, que são novatos no PIBID, mas que desde o início correm atrás das atividades, trazem dúvidas, ideais, sugestões, tem o compromisso com as atividades, discutem as sequências, buscam metodologias, estão sempre dispostos a aprender, a traçar novas metas e desafios, que possuem entusiamo naquilo que se dispõem a fazer. No quesito, escrita, eu sei que muitos apresentam dificuldades, mas ninguém nasceu limitado, eu quando entrei na UFU, nunca tinha escrito um artigo, um TCC com tamanha exigência, foram as correções, as tentativas que permeei ao longo do meu trabalho que consegui melhorar minha escrita, e a aprimoração vem com o tempo e a todo dia. Então, se isto é uma dificuldade minha, eu preciso correr atrás, escrever, reler dez vezes se for preciso pra tentar dar o meu melhor, agora escrever por escrever porque depois de mim haverá alguém que vai ler, modificiar e melhorar o que eu escrevi, isto não mostra comprometimento algum. Então em relação a garantir que todos contribuam com qualidade e responsabilidade é um processo muito dificil, pois é sim possível, porém torna-se uma situação delicada para ambas as partes, tanto para aquela que cobra quanto para a que é cobrada, é possivel, por meio das leituras, detectar aquele licenciando que se dedicou, como por exemplo, por quatro horas na escrita de uma articulando, de uma sequência didática e detectar também aquele que não gastou nem meia hora para a execução da atividade.

No meu tempo de licencianda, tinha pra mim que eu tinha que realizar a escrita de uma boa sequência didática, não me importava se eu estava doando mais de mim do que alguns que poucos faziam, pois esta oportunidade eu encontrei só no PIBID, pois foi neste subprojeto que eu aprendi, aprendo e quero continuar aprendendo cada vez mais, é a partir destas práticas que quero fazer meu mestrado, traçar minhas metas visando a melhoria da educação. Assim, eu não vejo necessidade de que estas regras sejam escritas, devido ao fato de que os integrantes deste subprojeto fazem parte desta equipe a alguns meses, todos tem a plena consciência dos prazos, das metas, da qualidade das atividades que tentamos desenvolver no subprojeto. Ao meu ver, isso vai da responsabilidade, do comprometimento que cada um tem com aquilo que desenvolve pra si, pra sua própria vida. Cada um sabe o que quer da vida, o que espera, e nada cai do céu, toda atividade seja na graduação, no PIBID, na vida profissional da gente, se não for realizada com excelência, com compromisso, haverá penalidades, cabe a nós nos doarmos um pouquinho mais para o subprojeto e realizarmos neste ano, um trabalho ainda melhor e com mais frutos do que no ano passado. Somos uma equipe com qualidade, com compromisso e antes que novas regras sejam elaboradas, vamos fazer valer as que já existem, assumindo assim nossa responsabilidade com o grupo e dedicação com o trabalho que nos propomos a desenvolver. Discutimos por inúmeras vezes acerca do estabelecimento de um CONTRATO DIDÁTICO na sala de aula, de forma que os alunos cumpram metas, datas, tarefas, mas será que isto também deverá ser implementado dentro do nosso próprio grupo, que antes de cobrarmos teremos que ser cobrados? Ás vezes penso que sim, pois na escola queremos cobrar de nossos alunos, a responsabilidade, o compromisso e muitas das vezes nós mesmos não cumprimos estas coisas, então como ensinar aquilo que não é feito primeiramente por aquele que se propõe a cobrar?

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte

por Níffer Nunes - segunda, 3 março 2014, 20:08

Carol, Acho que não deixei claro a minha opinião, já que sabemos de nossas falhas e obrigações, mais quando a Odaléa fez esta discussão ela não está falando somente de nós antigos licenciandos e sim também dos novos integrantes que entraram no projeto, sendo estes licenciandos ou supervisores pois acredito que é importante haver um consenso na distribuição das tarefas. Quanto, as regras já existentes, no principio quando entrei não tinha uma ideia de como seria, foi pelos próprios licenciandos que já participavam que tomei conhecimento delas. Tenho para mim que a leitura de um livro não tem o mesmo peso de um acompanhamento em sala de aula, dentre outras situações que serão levantadas e aproveitando a oportunidade que a Odaléa proporcionou acredito sim que ter novas normais ou reformulação das atuais será de grande ajuda. Abraços Níffer.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Thaís Helena - segunda, 3 março 2014, 21:55

Boa Noite Prezados, Eu não vejo a necessidade, pois, acho que cada licenciando já sabe das suas obrigações e responsabilidades com o subprojeto, cada um sabe as horas que tem cumprir, dos horários de reuniões que tem comparecer, dos prazos de entregas de documentos, então acho que vai da responsabilidade de cada um cumprir com as regras já impostas. Abraços, Thaís

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Ana Carolina Igawa - terça, 4 março 2014, 00:33 Gente, peço desculpas pois ao colar o texto do word para a plataforma, o mesmo foi inserido duas vezes. Niffer, falhas todos nós temos, é impossível uma pessoa ser 100%, sempre que um licenciando ingressa no PIBID, este é avisado das datas, prazos de entregas, obrigações, eu como licencianda também fui cobrada inúmeras vezes, pois havia semanas que eu mesma não conseguia me organizar com meus horários, acho que como a Thaís também argumenta, devido ao fato de que TODOS os atuais integrantes do PIBID que irão compor o quadro do PIBID/2014 já foram ou atualmente são licenciandos, assim, na minha opinião, todos já tem a consciência das obrigações que um licenciando deve ter, pois ao ler o edital de ingresso, todas as "regras" já estão descritas no documento, então basta que estas sejam colocadas em prática, e isto só acontecerá por meio da responsabilidade e do comprometimento que cada um terá com o programa. Em relação ao consenso na distribuição das tarefas, estas sempre são realizadas em grupo, seja nas reuniões com os professores supervisores, seja com a coordenadora, todas as ações são discutidas e a definição de prazos também, assim, penso que não há a necessidade de se formalizar um documento com tais regras, como um contrato didático, pois se cabe a nós participar da formação das crianças, precisamos desenvolver primeiramente em nós mesmos aspectos relacionados à responsabilidade, ao comprometimento e à dedicação a profissão. Em relação a leitura do livro como compensação de horas, também concordo com você, pois a leitura foi livre, sem muitas cobranças, assim, houve licenciando que realmente leu, fez sua síntese, porém outros, por meio da síntese escrita foi possível perceber que a leitura não fez sentido. Hoje, como professora supervisora, também sou cobrada pelos próprios licenciandos, pois em algumas vezes, foi possível perceber que uns se empenharam, ou melhor, se comprometeram mais do que outros no desenvolver das sequências didáticas, e estar do outro lado, também é dificil, pois você

percebe o esforço que uns tem e que outros fazem as coisas com menos comprometimento, porém cada um é capaz de fazer sua autoavaliação, no nosso próprio grupo, no ano passado, nós tivemos que parar e mostrar em datashow o quanto uns grupos rendiam, enquanto que outros se acomodaram colocando a culpa na falta da experiência, mesmo sendo pibidianos a mais tempo do que outros. Todos estamos aqui para aprender a sermos professores, pois mesmo eu, após ter concluído o curso, aprendo cada dia mais com as atividades que desenvolvemos no PIBID, com a Odaléa e com vocês, cada atividade, cada sequência elaborada e discutida é um desafio que nos comprometemos a cumprir. Ainda estamos em nossa primeira semana de trabalho juntas, como a equipe do João Martins, e como em toda equipe há aqueles que se comprometem mais com as atividades e outros que fazem ou fizeram o mínimo para estarem presentes no grupo, o que acho que não será o seu caso, pois vejo o empenho e a vontade você tem em desenvolver trabalhos com crianças que apresentam dificuldades, além do cumprimento na entrega dos arquivos, pois sua FR foi entregue com antecedência no domingo, é deste comprometimento, do cumprimento destas regras já existentes que precisamos. Penso que enquanto grupo se cada um cumprir com afinco com dedicação as atividades propostas, tudo irá caminhar com tranquilidade, pois cada um já tem consciência acerca de suas "obrigações" e, ainda não vejo a necessidade da formalização de um livro de regras para o grupo. abs Carol

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte

por Níffer Nunes - terça, 4 março 2014, 08:06

Carol e o grupo, Bom dia, por tudo que foi escrito aqui, percebo que você está certa, e sempre me lembro de uma frase que li e que acho pertinente transcreve-la aqui: "O crescimento pessoal e profissional está fora da zona de conforto. Aprenda a apreciar a zona de desconforto, pois é lá que o seu futuro é traçado." É por tudo isso que me comprometo a fazer meu trabalho com afinco. Abraços Níffer

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Odaléa Viana - terça, 4 março 2014, 10:59

Prezados Estou gostando da discussão. Lembrem-se: "discussão" não é "debate", ou seja, ninguém vai ganhar ou perder. E não se trata de "certo" ou "errado". O Objetivo é que todos cresçam e aprendam com a discussão. Concordo com os argumentos da Carol, mas em partes. A Thais e a Silvia parecem se referir apenas ao cumprimento de obrigações e não é só disso que estamos falando. Concordo com a opinião inicial da Niffer em partes, mas não quero tecer os meus argumentos agora, pois poderia parecer coração*. Quero que todos participem colocando seus pontos de vista e voltando ao fórum MAIS DE UMA VEZ. Pelos argumentos tecidos poderemos ver quem realmente tem compromisso com a qualidade.... Deixo algumas frases para a Carol e os outros pensarem: "Há pessoas que medem a sua febre com o seu próprio termômetro" . "Cada um mede o seu crescimento com réguas próprias". "Há pessoas extremamente autocríticas e outras que não desenvolveram isso ainda (ou, parece, que nunca desenvolverão)". "Para alguns, escrever 100 páginas é pouco; para outros, 10 linhas já provam sua capacidade, envolvimento, interesse, compromisso, responsabilidade etc";

"Há pessoas que estão sempre com a „consciência tranquila‟ (e não percebem o mundo caindo...); outras sempre estão buscando mais e mais". "O padrão de excelência para uns é cópia do imperfeito para outros". Como fazer para que todos tenham o mesmo padrão de excelência e de compromisso? Ou isso é impossível? Se for, então deixa assim: uns trabalham mais e outros menos. Quem pode mais, produz mais; quem pode menos, produz menos. Exemplo: quem escreveu ou vai escrever, individualmente, artigos BONS para congresso? Só quem "pode mais"? Veja, a questão é delicada e faz parte do processo de avaliação de todo professor. Abraços e continuem a discussão. Odaléa. OBS: *Chamamos de coação social toda relação entre dois ou n indivíduos na qual intervém um elemento de autoridade ou de prestígio. (PIAGET, 1973 apud TAILLE, 1992). TAILLE, Y.; OLIVEIRA, M.; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussao. São Paulo: Summus, 1992. (só para constar: demorei exatamente 1hora para ler, refletir e escrever isso....será que "posso mais" que os outros??? ou meu esforço é que é maior? E tem gente que escreveu duas linhas e acha que já participou do forum ........)

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Ana Carolina Igawa - terça, 4 março 2014, 17:55 Niffer, gostei muito do trecho do texto que você transcreveu, por seu trabalho também percebo que você sempre está nesta zona de desconforto, a procura de pesquisas, leituras, principalmente em relação a trabalhos que envolvam crianças que apresentam alguma deficiência, não sei se é assim que é correto se referir às mesmas. Eu não concordo com o fato de estar "certa", pois quando desenvolvemos trabalhos dentro do PIBID, como foi a sequência com os canudos, a partir das correções das avaliações que fizemos com os alunos, me encontrei dentro de uma zona de desconforto e a partir destas inquietações que me levaram a solicitar ajuda à professora Odaléa, pra mim, seria mais fácil corrigir, do jeito que eu pensava, ou que os meninos também achavam e prosseguir com a aplicação da sequência. A partir das discussões com o grupo, resolvemos assumir a falha perante à antecipação na aplicação da atividade, ter a humildade de conversar com os alunos, e retomar a atividade a partir da correção dos nossos próprios erros. Gostei muito do posicionamento do grupo, afinal somos uma equipe, que desenvolve tudo com conjunto, e estamos no PIBID para aprender cada dia mais, e neste caso, especificamente, foi a partir dos nossos próprios erros. Eu acho, que ações desta forma, mostram que o comprometimento dos integrantes, a entrega desde a escrita das sequências até sua efetiva aplicação em sala de aula, e por meio disto, alguns encontram-se constantemente na zona de desconforto, porém outros, ainda sentem-se mais acomodados, são menos participativos.

abs Carol

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Níffer Nunes - terça, 4 março 2014, 19:36

Carol, Acho que todos os grupos tiveram em algum momento algum tipo de dificuldades ou percalços, pode ser até mesmo piegas a minha fala agora, mais tem algum tempo que estou tentando me espelhar em alguns licenciandos do PIBID, acho que os que mais me chamam a atenção são a Mirian pela eficiência, paciência e calma em explicar algo, pelo menos para mim, o Lucas pela forma que escreve, dialoga e expõe suas ideias, e a Luciana que sempre esta disposta a ajudar, explicar e dialogar sejam para melhorar minhas deficiências e a aprender coisas novas, tento sempre me posicionar de uma forma que eu saiba me relacionar com os diferentes licenciandos. Imagino que um dos grandes desafios que você Carol deve estar tentando evitar é assumir as tarefas de toda a equipe, já que muitos não conseguem fazer no mesmo ritmo e com a mesma qualidade, visto que você não deve fazer o nosso trabalha, pois o mesmo e nossa obrigação, assim quanto as FRs, sequências e etc, cheguem até você é esperado que no mínimo estejam de qualidade lhe proporcionando mais

prazer ao ler e menos tempo, uma vez visto que sua turma dobrou nesta ultima edição do PIBID. Sei que é preciso ter em mente que a supervisora também está trabalhando para administrar os trabalhos dos licenciandos, por isso à necessidade de entender que a equipe é diversa e cada licenciando tem seu tempo de aprendizado e atuação, além de talentos diferentes. Acredito que o segredo é ter relacionamento e diálogo constantes, ensinando e fazendo junto. Acho que é bom para o PIBID que as atitudes sejam observadas, desde as mais simples, como pontualidade até o exemplo do dia a dia na execução das tarefas. Por isso que eu vejo a minha necessidade de me organizar para que o grupo não cobre de mim e que ao mesmo tempo eu consiga dar exemplos tão bons quantos os que encontrei nele. Abraços Níffer

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte

por Ana Carolina Igawa - terça, 4 março 2014, 20:30 Boa Noite! concordo plenamente com você, cada um tem seu destaque em alguma área em específico, uns com escrita, outros com argumentações, com postura profissional impecável perante todas as atividades, com o trabalho que desenvolve em equipe dentre outros.. Eu não sou responsável sozinha pelas atividades desenvolvidas pelo grupo e nem, tampouco, tento assumir as tarefas de toda equipe, afinal somo um grupo que erramos e acertamos. A gente de inicio, fez a primeira sequência toda junta, a de potenciação, pois haviam novos integrantes no grupo que não sabiam nem a estrutura de uma sequência, então por isto fizemos toda a escrita em equipe com muito diálogo, com discussões antes, durante e após a escrita da mesma visando ensinar um pouquinho do que já aprendemos aos novos integrantes e posteriormente a esta atividade, cada dupla ficou responsável pela escrita de uma segunda sequência. Na escrita da segunda atividade, cada um teve seu tempo, o que é dífícil de administrar é a necessidade de entender que a equipe é diversa e que cada licenciando tem seu tempo de aprendizado, como você colocou. Na minha opinião cada um por meio de uma autoavaliação é capaz de se avaliar perante suas dificuldades, suas limitações, e a partir disto, traçar suas metas visando a superação das mesmas. Aqui também menciono a Gérsica, pela persistência, pela escrita, pelas tentativas de escrita, por ir atrás de ajuda, pelo comprometimento que apresentou durante sua jornada em nossa equipe, pois mesmo sequer nunca ter escrito uma sequência, conseguiu, elaborar posteriormente a sequência de potenciação, a sequência de múltiplos e divisores e a de mmc e mdc, tornando-se um exemplo de que é preciso correr atrás das metas que ela própria traçou para a sua vida, trazia para o grupo diversas discussões, com atividades diversificadas para serem apresentadas. Pela postura, pelo comprometimento com a

qualidade, e pelo cumprimento do ritmo das atividades mesmo sendo iniciante rapidamente se adaptou as propostas do programa. Eu mesma, dentro do PIBID, já me comprometi pouco, enquanto licencianda, quando trabalhei no projeto videoclipe, devido a falta de interesse por minha parte nesta atividade em específico e por este motivo, deixei sim de me comprometer com escritas relacionadas ao mesmo, pois não via objetivo na atividade a qual me foi destinada. O PIBID tem que trabalhar, mostrar produção, com qualidade e apenas entender por meio do diálogo que cada um tem seu tempo é complicado. Tomo como exemplo a própria escola, nós sempre escutamos que cada aluno tem seu tempo de aprendizado que é preciso entender isto, mas se você ficar aguardando o ritmo individual de cada aluno torna-se impossível de se trabalhar, por isso cabe ao professor inserir neste processo um ritmo para que sirva de parâmetro para todos os alunos. Outro exemplo seria, na vida profissional de qualquer pessoa, ao ingressar em uma empresa, mesmo não sabendo nada sobre o serviço para o qual me comprometi a executar, tenho que correr atrás, tirar dúvidas, estudar, traçar metas, ter objetivos para sanar minhas limitações, se eu não me adaptar ao sistema, infelizmente estarei fora da equipe em poucas semanas, pois a empresa não aguardará meu tempo de desenvolvimento individual. Há casos sim, que devemos considerar o desenvolvimento individual de cada pessoa, porém, na maioria dos outros, nós é que devemos nos adaptar e se um ritmo, ou uma qualidade não for cobrada, as coisas correm muito soltas e não é possível traçar objetivos e metas a serem cumpridas. Limitações, todos temos, o que nos diferencia, é o comprometimento perante as situações e as obrigações. Eu penso, que posso ter inúmeras dificuldades na vida, mas se eu não correr atrás, tentar me aprimorar, por iniciativa própria, ninguém vai fazer isto por mim e me acomodar nada irá contribuir e é como a Odaléa mesma mencionou na última reunião, eu mesma tenho que estar

com o "dedão" apontado pra mim me cobrando a todo instante, se eu for extremamente crítica comigo mesma, haverá poucas possibilidades para que outros apontem minhas falhas. E por se tratar de diversidades que retomo as falas da professora Odaléa: "Há pessoas extremamente autocríticas e outras que não desenvolveram isso ainda (ou, parece, que nunca desenvolverão)". "Para alguns, escrever 100 páginas é pouco; para outros, 10 linhas já provam sua capacidade, envolvimento, interesse, compromisso, responsabilidade etc"; "Há pessoas que estão sempre com a „consciência tranquila‟ (e não percebem o mundo caindo...); outras sempre estão buscando mais e mais". Assim, respondendo, algumas perguntas da professora Odaléa, em um grupo, em uma sala de aula, em qualquer ambiente de trabalho, acho que até podemos TER um padrão de excelência e de compromisso mas é difícil se fazer cumprir, por todos, devido as especifidades de cada indivíduo e ao meu ver, em todos os ambientes sempre haverá uns que trabalham mais e outros menos, pois cada um tem seu grau de comprometimento, e até mesmo de interesses nas atividades que desevolvem.

abs

Carol

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Odaléa Viana - terça, 4 março 2014, 22:44 Desculpem-se: onde se lê "coração" leia-se "coação" ABr Odaléa

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Carlos Filho - terça, 4 março 2014, 23:07

A meu ver, deveria sim ter algumas normas que fossem impostas por todo o grupo, não apenas novas regras, mas ser discutidas as normas do programa, como um “contrato didático”. Penso que assim os licenciados ficaram com uma responsabilidade maior, pois cumprir com normas que foram impostas ou discutidas por nós mesmo é mais validas do que apenas cumprir normas impostas. A responsabilidade por ir às reuniões, comparecer a escola, participar ativamente das atividades e confecções de sequência didáticas e de cada um por si, porém ao ler a frase "Há pessoas que medem a sua febre com o seu próprio termômetro" citada pela Carol, fiquei refletindo o que isso representa, pra mim é quando a pessoa pensa que tudo está bom, e já está ótimo, achar que alguma coisa não está boa é uma coisa, fazer algo para melhorar e outra completamente diferente.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Gersica Gomes Rodrigues - quarta, 5 março 2014, 10:48 Bom Dia! Elaborar novas normas internas para o subprojeto sim, concordo! Agora ter que estabelecer e reforçar regras que já existem, não! Pois concordo com a Ana Carolina quando diz: “Somos uma equipe com qualidade, com compromisso e antes que novas regras sejam elaboradas, vamos fazer valer as que já existem, assumindo assim nossa responsabilidade com o grupo e dedicação com o trabalho que nos propomos a desenvolver”.

Quando a coordenadora Odaléa diz: todos tenham o mesmo padrão de excelência e de compromisso, acho difícil acontecer e nunca vi em lugar nenhum, a não ser que esse padrão seja mínimo e acessível a todos. Acredito no cumprimento de todos os bolsistas nas regras básicas como horário, realização de tarefas, etc. Agora, não vejo chegar ao ponto de todos por exemplo escreverem textos com excelência, não falo dos outros bolsistas, mas referindo-se a mim. Não acredito neste nível de excelência, pois citando, por exemplo, minhas ações demorei um tempo para entender o projeto, saber que como participante deste posso e devo não só cumprir as exigências mínimas, mas procurar meios para estar contribuindo com a produção e qualidade destes. Há um tempo comecei uma leitura de um livro de nosso acervo, mas devido à imaturidade com leituras um pouco mais densas desisti de ler, procurei outros textos para me acostumar com a prática da leitura, e hoje voltei a ler o livro fazendo uma leitura mais crítica (obs: não fui cobrada, foi por minha vontade). Outro exemplo é em relação à sugestão de atividade da semana passada onde era para apresentar uma proposta para o ensino de área de figuras planas, até o prazo estabelecido não consegui desenvolver tal proposta de forma que fosse significativa, portanto poderia ter entregado o que eu já havia feito, mas não entreguei, pois sabia que poderia estar melhorando a atividade, procurando neste momento ajuda da coordenadora para que pudesse estar terminando a tarefa. Contudo concordo com a Niffer quando diz: “Acredito que o segredo é ter relacionamento e diálogo constantes, ensinando e fazendo junto. Acho que é bom para o PIBID que as atitudes sejam observadas, desde as mais simples, como pontualidade até o exemplo do dia a dia na execução das tarefas”. As regras existem e precisam ser cumpridas, sabemos que todos nos somos diferentes e temos nossas limitações, só que estas não podem ser barreiras ao ponto de impedir a realizações das atividades queridos amigos bolsistas. É preciso que nós exponhamos nossas dificuldades para que essas sejam sanadas. Portanto não vejo necessidade de se estabelecer as regras que já existem, e sim um dialogo com que não estiver satisfazendo os objetivos do subprojeto. Att Gérsica

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Carlos Filho - quarta, 5 março 2014, 12:22 Gersica, concordo com seu ponto de vista, porém teremos novos bolsistas que estão entrando agora no PIBID, e sei como e difícil essa adaptação em algo que é novo. Como você, ao entrar no subprojeto senti muita dificuldade com tudo (sequência didática, normas, FR‟s, dentre outras) e penso que estamos começando uma nova etapa do subprojeto e seria bom esclarecer as normas do projeto e se for necessário criar as próprias normas.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por luciana kassia - quarta, 5 março 2014, 15:47 Prezados boa tarde, Gostaria de manifestar minha opinião em relação das regras no PIBID, acho que não é necessário e concordo com a Ana Carolina, pois acho que por trás de cada um tem uma pessoa maior que a gente que está cobrando o tempo todo e essa pessoa como disse a coordenadora Odaléa e nós mesmos, mas acho que também é a nossa consciência. Todos nós devemos ter a responsabilidade de entregar os arquivos na hora e dias certos, sei também que as vezes a algum atraso de vez em quando e devemos justificar, mas já houve aqueles que sempre atrasam e eu não acho certo, pois se a gente entrega os arquivos na hora e no dia certo penso que é injusto todos levarmos bronca por causa de um ou outro que não o fez.

Discordo com o Carlos e a Niffer de quererem regras por conta dos novos bolsistas, pois eles entraram quando não havia regras e aprenderam com os mais velhos que teria de cumprir um cronograma especificado de seu supervisor. Quanto ao número de faltas, acho que não deveria existir pois quando alguém falta a pessoa justifica ou a pessoa fica devendo horas para a supervisora, só não acho correto faltar por motivos fúteis como estudar para prova isso acho um absurdo e não certo um discente faltar porque estava realmente doente e ter que repor essas horas. Além disso no ano passado houve muitas faltas e era raro uma reunião que estava todos dos dois grupos. Quanto aos atrasos em reuniões, acho um absurdo porque se a pessoa fosse para um trabalho ou para um médico não atrasaria se a reunião começa as 13h30min então o discente tem que ter a responsabilidade de chegar no máximo 13h25min, se for para chegar atrasado vamos começar a reunião as 14h00min ate as 18h00min. E como a Carol disse “Somos uma equipe com qualidade, com compromisso e antes que novas regras sejam elaboradas, vamos fazer valer as que já existem, assumindo assim nossa responsabilidade com o grupo e dedicação com o trabalho que nos propomos a desenvolver”, pois discutimos frequentemente as questões relacionadas a responsabilidade com o PIBID. Abraços, Luciana.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Níffer Nunes - quarta, 5 março 2014, 19:24

Pessoal, É incrível a facilidade com que julgamos os outros. Acho que é bem clara advertência de que toda má ação que você comete gera prejuízo para você mesmo, porque quando você julga o outro você mede a si mesmo. Acho que como a Odaléa colocou algumas frases, posso colocar algumas indagações: Como é que você cuida os erros alheios e não cuida os seus próprios? Olho-me no espelho e penso nisso, como posso ser tão severa com as falhas do outro e sempre arrumar uma desculpa pras minhas? Como é que eu fico tão indignada ao perceber os defeitos do próximo e me sentir tão injustiçada quando apontam os meus defeitos? Seria “Dois pesos e duas medidas.”. Apontamos os defeitos dos outros numa tentativa ridícula de nos destacarmos, pois nos elevamos a nossos próprios olhos e diminuímos o próximo com nossas conclusões tortas e nossos julgamentos de máfé? Não acredito em santidade da noite para o dia, nem excelência total e única, não vamos virar grandes profissionais da noite para o dia. Não há fórmula mágica para a reforma íntima. Acho que todos nós temos consciência. A consciência se encarrega de observar, analisar e julgar. Sim, somos nós que nos julgamos. Vendo o erro cometido, quem é que está julgando você? Não é você mesmo? Não é a sua própria consciência que fica martelando na sua cabeça, lembrando a todo instante que você errou e precisa corrigir-se? Pois é assim que funciona. Nós somos nossos juízes. E nos julgamos com a medida que usamos para julgar os outros? Então acho que é por isso, quanto mais severo você for com as falhas do próximo, mais severo você tem que ser com as suas próprias falhas. Concordo sim com o Carlos em relação a uma nova reformulação das regras ou normas. Deixo aqui meus anseios e dúvidas.

Abraços Níffer

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Gersica Gomes Rodrigues - quarta, 5 março 2014, 19:34 Que belas palavras Niffer, concordo com voçe!

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Gersica Gomes Rodrigues - quarta, 5 março 2014, 19:39 Luciana não concordo com voçe plenamente quando fala que acha ridiculo faltar para estudar para prova, eu tenho dificuldades em semana de prova e todo tempo de estudo e pouco! É claro que faltar sem conversar e se justificar e errado, mas se o licenciando necessitar é preciso uma compreensão por parte do grupo. Esse e um ponto que necessita ser discutido, pois sem faculdade sem projeto!

Att Gérsica

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por luciana kassia - quarta, 5 março 2014, 20:12 Gersica e Niffer sobre faltar no dia que o discente tem prova, vocês entenderam errado, falo porque se abrir para um tem que abrir para todos, pois acho que não é justo com todos. E eu Gersica tenho muita dificuldade e já aconteceu de ter dias de prova e eu não faltar à reunião e se o discente não estudou antes, não será dentro de quatro horas que vai resolver. E quando entrei para o PIBID o coordenador deixou bem claro que temos que conciliar os estudos com o PIBID. Abraços, Luciana.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte

por luciana kassia - quarta, 5 março 2014, 23:11 Pessoal me desculpe, eu quiz dizer que por motivos futeis ou para estudar para a prova, de forma alguma acho que a prova emotivo atoa e sim muito importante, foi erro meu na hora que digitei. Conto com a compreenção. obrigada e boa noite. abraços, Luciana.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Anália Barreto Souza - quinta, 6 março 2014, 01:55 Prezados, passei um bom tempo lendo sobre o que vocês já escreveram e cheguei à conclusão que acho válida a ideia de reafirmarmos as regras que já temos e criarmos outras que acharmos necessário. Porque? 1º) Por que convivemos em grupo, e onde existe convívio social, existem regras. As regras existem para organizar e garantir que todos tenham as mesmas oportunidades e o mesmo tratamento. Não estou entrando no êxito que existem bolsistas com mais ou menos experiência, dificuldades todos temos, seja ela com escrita, oralidade, criatividade, conteúdo, crítica, exposição de ideias, interpretação, leitura, enfim... o problema é que muitos utilizam dessas dificuldades como desculpa e não correm atrás de oportunidades para tentar saná-las. Não acredito que um bom trabalho flua dessa forma! Somos um grupo, e como grupo devemos agir e pensar de forma coletiva, devemos ajudar e apoiar uns aos outros. Gostei da fala da Niffer quando ela cita que “Não é a sua própria consciência que fica martelando na sua cabeça, lembrando a todo instante que você errou e precisa corrigir-se? Pois é assim que funciona”. Será que realmente funciona? Até que ponto cada um de nós procura encontrar o êxito em

cada erro cometido? Ou ainda, será que eu tenho a consciência das minhas falhas mas procuro expor e desenvolver outros pontos que tenho mais facilidade, contribuindo dessa forma com o grupo de outra maneira? Pois bem, voltando ao “por que” deste item, garantir com as regras que todos tenham a mesma oportunidade e o mesmo tratamento não é a mesma coisa de exigir que todos desenvolvam as mesmas habilidades e sejam julgados por que fulano sabe, escreve ou fala melhor que eu! Muito pelo contrário! Construir as regras é fazer com que cada um seja avaliado pelos seus próprios méritos e pela busca da qualidade no seu trabalho.

2º) Por que todos os integrantes do nosso subprojeto precisam saber qual o papel que desempenham e o que é esperado deles para que o grupo funcione. A supervisora e coordenadora vão orientar os bolsistas, mas também precisam que eles exerçam suas atividades ou a tarefa delas não será bem sucedida. Eu tenho consciência de que sou a licencianda, que a Ana Carolina é a supervisora e de que a Odalea é a coordenadora, mas afinal, o que eu espero de mim mesma? Ou o que eu espero da Ana? E o que eu espero da Odaléa? Será que é o mesmo que vocês esperam? Será que é o mesmo que elas esperam de nós? “o meu termômetro é o mesmo que o seu?” Acredito que as regras podem deixar mais claras essas questões e evidenciar a função de cada um dentro do grupo para que todos possam exercê-las com excelência! Com excelência? SIM, COM EXCELÊNCIA. Mas é possível fazer com que todos tenham o mesmo padrão de excelência e de compromisso? NÃO, NÃO É. Até porque somos todos diferentes, pensamos diferentes e agimos diferente. Mas assim como a Gérsica penso que procurar a excelência não é apenas cumprir as exigências mínimas, mas procurar meios para estar contribuindo com a produção e qualidade das ações do Subprojeto.

3º) Por que toda regra tem sua exceção. E só saberemos as exceções que poderemos abrir se tivermos as regras. É certo deixar de cumprir alguma atividade pois estou em um período difícil na Universidade? Posso faltar uma reunião quando tenho uma prova importante para estudar? E meus compromissos pessoais, família, casa, viagens... até que ponto ficam em primeiro lugar? Falo isso pois, como licencianda, e acredito que muitos de vocês, também já deixei atrasar uma FR, cheguei atrasada em uma reunião, não conseguiu entregar uma atividade no prazo, pelo fato de priorizar outro compromisso. Mas isso terá punições quando acontecer frequentemente? NÃO SEI. Quem lembra do professor Élder e das suas palestras vai lembrar também das falas que ele trazia, “Não é pra eu sair da Universidade e fazer PIBID”, “Não se faz PIBID sem a Universidade”, “PIBIDIANO não é bolsista”, “PIBIDIANO é licenciando”, “PIBID não é trabalho, é um incentivo a sua carreira, é um projeto que vai contribuir na sua formação!”, “Vocês precisam investir na formação inicial”. Para mim o PIBID é de fato um complemento da Universidade, onde aprendemos muito, pois podemos

estar na sala de aula e conviver com todos os problemas que ela carrega. Mas há momentos em que vejo necessidade de me dedicar mais aos estudos do que ao PIBID e vice-versa. NÃO QUERO SAIR DA DISCUSSÃO, MAS ACHO QUE DEPOIS DE TODOS COLACAREM A SUA OPINIÃO A RESPEITO DAS REGRAS, PODERIAM ME RESPONDER: E VOCÊ? O QUE VEIO FAZER NO PIBID? PORQUE OPTOU POR ESSE PROGRAMA? O QUE ESPERA COM ELE? Acho que isso nos ajudará a entender muita coisa! Vale para a Carol e para a Odaléa responderem também.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Níffer Nunes - quinta, 6 março 2014, 08:34

Anália e grupo, Parei um bom tempo e fiquei pensando na sua pergunta, o que eu espero do PIBID? Qual é esse retorno??? Para falar a verdade quando entrei no PIBID não tinha muita ideia do que seria ou como seria, sabia que teria uma interação maior dentro de sala de aula, o que sempre foi o meu sonho desde o começo, não queria esperar os estágios da vida, também não nego me interessei pelo dinheiro da bolsa, mas depois de algum tempo no Subprojeto percebi que não queria ser uma mera repassadora de conteúdo, queria ser aquela professora que conecta-se esses conteúdos. Não sei se vocês tiveram algum professor que admiravam, posso contar uns ótimos professores que tive e em especial uma professora de Ciências, que me

ensinava Matemática nas horas livres da escola, e sabe o que me chamava mais a atenção é que mesmo que ela desse aula, tivesse n coisas para fazer, ela tinha tempo para mim, então sempre foi isso o que busquei, ser aquele tipo de professora, sei que a época mudou, os tempos são outros, agora as adversidades são maiores, terei muitos desafios, terei que repensar continuamente minha prática, vejo que as minhas dimensões de conhecimento ainda não são as desejadas por mim mesma, por vezes quis desistir, não nego, mais sabe o que me deu forças? Foi principalmente a família, os amigos, e o que menos era esperado por mim, os professores da própria universidade, tive poucos professores até hoje na universidade, mas eu acho que a universidade te da apoio em alguns momentos, não necessariamente se você for um atoa, que não faz nada com nada, mais se você procura, tenta fazer, corre atrás, foi isso que me fez falta no ano inicial aqui, porque a minha cabeça esta presa ao ensino médio, onde os professores correm atrás dos alunos e não ao contrário. Acho que ser professora para mim é pensar no aluno, estar conectada com ele, compreender o tempo atual e se relacionar com ele, também é gostar de contato com o ser humano, com as pessoas e às vezes é ter poderes sobrenaturais para lidar com as dificuldades de ser professor nos tempos atuais. Acho que o PIBID para mim foi isso, um divisor de aguas, queria saber se era essa carreira que eu queria mesmo, mesmo o salário sendo pouco, mesmo que o serviço seja muito, mesmo sem o reconhecimento merecido. Agora o que eu acho que o PIBID espera de mim? É como vou atuar, basicamente, em sala de aula, é o meu trabalho como pesquisadora da própria prática e da didática ensinada em sala de aula. Ou seja, uma formação muito mais voltada para a docência, ensino e aprendizagem. O que eu quero do PIBID? Qual é esse retorno tão esperado? Gosto de pensar o que ele me proporcionou até hoje?

A primeira delas foi a parte didática, já que não é fácil criar atividades significativas que despertem o interesse do aluno em desenvolvê-las, tenho alguma experiência nisso agora, a outra, está relacionada com as interações interpessoais dentro da sala de aula, ou seja, como eu posso trabalhar as questões voltadas para a educação, valores e moral? Não vou te dizer que sou expert nisso mais também não vou entrar em sala de aula tão “crua” por assim dizer. E o que eu espero da Carol? Que me ajude sinceramente, que me de fale se eu errar porque as vezes não sei quando erro, na maioria das vezes na verdade, tenho esse defeito de achar que sempre estou certa. Que avalie a qualidade dos meus serviços, sei que existem diversas maneiras de se fazer avaliação o que vária de pessoa por pessoa, dificilmente se pode dizer que uma metodologia é a melhor forma para determinada situação. Existem prós e contras, em função da metodologia, mas num todo é isso. Não sei se respondi as perguntas, qualquer coisa eu esclareço. Abraços Níffer

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Thaís Helena - sábado, 8 março 2014, 09:53

Bom dia, Anália, fiquei pensando muita nessas suas perguntas, entrei no PIBID pois sabia que com ele podia ter uma base ao meu futuro emprego “PROFESSORA‟‟, sabia que o mesmo poderia me trazer bons resultados como por exemplo conhecer as salas de aulas, aprender nas construções de sequências, aprender a trabalhar em grupo, escritas de artigos apesar de não ter tido experiência ainda. Outro ponto levantado pela licencianda Anália que me chamou a atenção foi quando ela cita ''atrasos na FR, atrasos na Reunião, atrasos para entrega de documentos'', quem nunca cometeu algum desses deslizes?? acredito que nem sempre conseguimos conciliar FACULDADE e PIBID sempre em alguns momentos temos que priorizar um deles, ou como mesmo cita a licencianda priorizar outros compromissos. Att, Thaís

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Carlos Filho - quinta, 6 março 2014, 09:27 Bom dia pessoal ... Estou voltando ao tópico novamente para ressaltar duas coisas, uma e novamente a respeito das “normas internas do PIBID”, continuo defendendo a idéia de que têm sim que ser discutidas, se necessário implantadas novas normas. Um exemplo que pode ilustrar meu ponto de vista e o quando o licenciando falta a uma reunião ou a escola, o que ele faz? Até hoje não tenho a mínima idéia do que é feito, por que desde o dia que entrei no subprojeto nunca faltei a nenhum dos casos, não seria correto que ao entrar eu tivesse o reconhecimento das normas e das penalidades. Fico um pouco com receio de quando a licencianda Luciana disse que aprende com os mais velhos, pois eu não tenho clareza quanto às normas como vou repassar as mesmas. Concordo com o ponto de vista da Niffer, acho que uma leitura não supri a necessidade da Prof. Supervisora de ter um licenciando dentro de sala, auxiliando no que for preciso. Concordo com a licencianda Anália , e estava pensando exatamente nos pontos que a Anália levantou, o que o PIBID pra mim? O que eu espero do PIBID? Pois como a licencianda ressaltou não temos que largar a Universidade pra fazer PIBID, e quanto às perguntas não tenho muita clareza nas respostas ainda, pois estou a pouco tempo no subprojeto e até hoje fui e estou sendo muito feliz dentro do mesmo, quando falo em estar feliz quero englobar todos os sentidos principalmente o profissional, pois o subprojeto está dentro das minhas expectativas. Até porque como a maioria tem conhecimento abandonei uma carreira profissional de 4 anos para me dedicar aos estudos e ao subprojeto, e posso garantir que quando comentava minha decisão para os licenciandos tanto do subprojeto tanto dos que já passaram pelo mesmo, nem sempre tinha uma visão do que realmente é o PIBID, e se fosse me levar por eles não estaria aqui respondendo esse fórum. Um outro ponto que está me deixando inquieto é que quem garante que ir em todas as reuniões, entregar as FR‟s e atividades dentro do prazo, ir para a escola corretamente, implica que o licenciando está fazendo um trabalho satisfatório para o subprojeto? Concordo com as palavras da Odalea no ultimo encontro devemos sim ser mais autocríticos, independentemente de normas internas ou não. Att Carlos.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Gersica Gomes Rodrigues - quinta, 6 março 2014, 09:58 Porque entrei no Pibid? Estava empregada com um cargo e meio de aulas na minha cidade, morando em casa com a mãe e indo na faculdade a noite para estudar (vida tranquila). Na escola sou considerada boa professora e até hoje não entendem a minha decisão de ter desistido do cargo (muito menos minha família e meu companheiro). Estava inquieta e entristecida, pois sabia pelo pouco conhecimento que tinha que não estava fazendo um bom trabalho, também o tempo estava pouco para aprofundar meus conhecimentos na minha área de interesse que é a Educação Matemática. Desisti de tudo e hoje moro em Ituiutaba em condições difíceis para poder estar participando do subprojeto de Matemática. Arrependo? NÂO. A experiência que o Pibid me trouxe e ainda vai me trazer é insubstituível. Só pelo fato de que se eu voltasse para a escola hoje não saberia tudo, mas seria tudo diferente, já é de grande valia. Portanto o que eu espero do programa é mais conhecimento, produção, reflexões e discussões sobre todo o processo de ensino e aprendizagem em matemática.

Att Gérsica

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Mizael Borges Campos Netto - quinta, 6 março 2014, 13:20 Na minha concepção, o planejamento de regras internas teria como principal público alvo os futuros licenciandos que despertassem interesse para ingressar no Subprojeto de Matemática, uma vez que, os mesmos não terão um panorama de como é o funcionamento das atividades. De uma forma geral, todos os participantes que atuam neste subprojeto, já possuem uma experiência de PIBID e do curso de Matemática, evidenciando que os atuais pibidianos conhecem as obrigações e o dinamismo das ações do subprojeto. É difícil eu expor minha opinião, porque estou retornando depois de um longo tempo, mas quando eu participava, sempre havia aqueles que se destacavam e aqueles que se apoiavam, acredito que precisamos acolher os futuros pibidianos para que os mesmos possam adquirir autonomia nas realizações das atividades, além de conhecer na prática, seus deveres e obrigações.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Odaléa Viana - sexta, 7 março 2014, 18:15 Prezados Estou aguardando a participação da Cássia e solicito a volta da Thaís e da Silvia ao forum, para se manifestarem diante das discussões.

Odaléa

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por cassia costa - sábado, 8 março 2014, 18:59 Prezados, Acho que algumas regras já estão explícitas no edital do PIBID, e não podemos mais dizer que há licenciandos novatos no subprojeto, acho que estas regras quanto à responsabilidade de horários, de faltas e de entrega das atividades realizadas, já estão sendo reforçadas, até mesmo pelas cobranças da professora supervisora e da coordenadora quando fala de compromisso e responsabilidade nas reuniões, os licenciandos é que estão acomodados. Gostei quando a licencianda Niffer diz: “É incrível a facilidade com que julgamos os outros. Acho que é bem clara advertência de que toda má ação que você comete gera prejuízo para você mesmo, porque quando você julga o outro você mede a si mesmo”. Como futuros educadores e não futuros professores, temos que considerar o trabalho em grupo como forma de dialogar, trocar informações e até mesmo expor suas inquietações diante a falha de um componente para que sejam conciliadas entre si e não simplesmente apontar o erro do outro, porque isso não muda, não transforma, pois não é julgando que detecta o erro ou a dificuldade de um ser. Como a supervisora Carolina já ressaltou e eu também quero ponderar é o comprometimento e a busca de melhoria da licencianda Niffer, que mesmo com suas dificuldades está tentando saná-las, até mesmo estudando um tema que ainda é um desafio para o PIBID, estou fazendo esta colocação porque um dos meus objetivos aqui é me comparar com pessoas superiores para que amanhã eu possa ser melhor do que hoje, e isto talvez possa ser não uma regra mas um proposta em que demais licenciandos possam estar refletindo quando eu escrevo no parágrafo acima que não é apenas apontar o erro do outro.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por silvia aparecida de jesus - domingo, 9 março 2014, 09:06 Bom dia! Fiquei pensando sobre a leitura que realizei quanto às opiniões dos colegas e me interessei no que a Anália falou, pois todos de uma forma ou outra já tiveram algum motivo para não cumprir suas horas com êxito. E que a Nyffer comentou que cada um deve ter consciência. Realmente, todos nós devemos ter sim consciência de nossos atos, pois teve dia que eu pensei em ir à reunião de transporte por estar o clima muito quente, só que desisti da ideia, pois a maioria dos dias é quente e o mesmo só chega ao local da reunião 25 minutos depois, o que já seria um atraso. Também teve dias de prova sim, o que me inquietava e com certeza inquietava todos que tinha prova no dia. Mas a consciência com o compromisso não deixou com eles faltassem. Um dia ou outro todos necessitam faltar ou atrasar. E acredito que ninguém falte sem motivo. Quanto ao que eu quero do PIBID é a oportunidade de crescer como um verdadeiro profissional que preocupa com as ações que pratica, sendo auto reflexivo quanto o modo de ensinar com buscas constantes de procedimentos a serem tomados para uma melhor aprendizagem tanto por minha parte quanto por parte de quem vou ensinar. No PIBID pude constatar que sou péssima para escrever e que necessito com urgência sanar essa dificuldade e ele me proporciona essa oportunidade. Att Silvia.

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Re: 1º Fórum de Discussão no Moodle 2014: Normas Internas do Sub projeto Matemática Pontal - 1ª parte por Odaléa Viana - quarta, 12 março 2014, 22:16 Prezados Conforme anunciado, o forum se encerrou no domingo e, conforme pode ser notado, não há consenso sobre o tema. Voltaremos à segunda parte da discussão em breve. Agradeço a participação de todos

Odaléa

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