UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL PROGRAMA DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA SUBPROJETO MATEMÁTICA PONTAL 2014
Grupo: João Martins Atividade: Participação no Projeto Educação para a vida Tema: Consumo de água e propaganda Resumo da Atividade: Essa atividade foi proposta aos alunos do 7º B, da Escola Estadual Coronel João Martins, onde o subprojeto (PIBID) Matemática está inserido juntamente com a professora supervisora. A mesma foi desenvolvida com o intuito dos alunos participarem do projeto Educação para a vida com os temas “consumo de água” e “propaganda”. A atividade “Consumo de água” consiste na organização, tabulação e construção de gráficos de linhas, histograma e média aritmética, para a construção de cartazes para a apresentação na culminância do projeto. A atividade “propaganda” que estão inseridos os três sub eixos: Trabalho, consumo e propaganda, onde os alunos criaram foram divididos em grupos e confeccionaram um produto, fizeram slogan e gravaram uma propaganda para a divulgação do produto, porém essa atividade foi desvinculada da matemática. Descrição da atividade “Consumo de água” Primeiramente a professora solicitará aos alunos para que cada um traga de sua casa uma conta de água. Na aula seguinte a mesma levantará a discussão sobre como que se mede o consumo de água, ate que os alunos cheguem à conclusão que é em metros cúbicos.
Logo após, a professora pedirá aos alunos para que olhe em sua conta de água qual é o consumo nos últimos seis meses, anotassem e confeccionem uma tabela. Exemplo: Mês
Consumo (m³)
março
20
abril
20
maio
20
junho
18
julho
20
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Em seguida a professora irá propor aos alunos para que eles confeccionem um gráfico de linhas em seu caderno.
Logo após, a professora entregará uma folha de papel quadriculado e solicitará aos alunos que confeccionem o gráfico de linhas feito anteriormente na malha quadriculada.
Depois os alunos juntamente com a professora confeccionarão um cartaz para a exposição no dia da culminância do projeto. Posteriormente a professora solicitará aos alunos para que anotem quantas pessoas moram em sua casa. Feito isso a professora indagará os alunos se os mesmos sabem o que é média? Levantando a discussão a mesma explicará que eles podem tirar a média do consumo de água das suas casas. Logo após, a professora explicara que para calcular a média de cada casa e necessário que os mesmos somem o consumo durante os seis meses e divida o resultado por seis, assim eles encontrarão a média de sua residência.
Depois a professora entregará para cada aluno uma calculadora e solicitará que cada um tire a média de sua residência,
Posteriormente a professora realizará a seguinte indagação, qual é a melhor forma de organizar os dados de cada aluno, espera-se que os mesmos cheguem a conclusão de que será necessário a construção de uma tabela, caso não aconteça a professora irá induzi-los, Em seguida, a professora confeccionará juntamente com os alunos uma tabela com o nome de cada aluno, média da casa, número de moradores e a média por morador. Após a mesma fará a seguinte indagação, será que a menor média quer dizer que consome menos água?
Exemplo: Em seguida a professora juntamente com os alunos confeccionará uma tabela: Consumo responsável de água Nome Lucas
Média 23,3
Nº de Moradores 3
Média por morador 7,6
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A professora explicará aos alunos que para saber o número de classes é de 5 a 7 para cada 50 amostras, por tanto o número de classes será de 5 a 7. Para encontrar o intervalo eles deverão diminuir a média maior pela menor e dividir por 5. Após construirão outra tabela. Intervalos
Frequência
Para finalizar a atividade à professora irá propor a construção de um histograma em um cartaz para a culminância do projeto. Descrição da atividade “Propaganda”
Dividissem a sala em grupo de cinco alunos
Logo após, foi proposto aos alunos para que eles criassem um produto para o consumo.
Depois que os mesmos criassem um Slogan
Confeccionaram uma propaganda para a divulgação do produto. Trabalho, consumo e propaganda, onde os alunos criaram foram divididos em grupos e confeccionaram um produto, fizeram slogan e gravaram uma propaganda para a divulgação do produto, porém essa atividade foi desvinculada da matemática. Após o termino dessa atividade no dia da culminância do projeto os alunos deverão apresentar seu produto, slogan e propaganda.
Reflexão: No desenvolvimento da atividade pude perceber que a quase todos os alunos estavam envolvidos, alguns tiveram dificuldades em tirar a média, encontrar as classes encontrar e os pontos no gráfico de linhas e na hora de ligar os pontos alguns não utilizavam a régua, porém tentamos esclarecer as dúvidas de todos e avisamos que era necessário a utilização de uma régua para poder traçar as linhas. Por tano penso que um projeto desses é válido, porém a escola deveria estar mais preparada e deveria oferecer um tempo maior para planejar e executar as ações, pois planejar em uma semana e desenvolver em poucas aulas é muito difícil e às vezes não
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sai como esperado. Se tivéssemos mais tempo para a aplicação poderíamos ter explorado mais a conscientização e principalmente os conteúdos que foram abordados como tema os transversais, média, construção de gráfico de linhas e histograma. Na atividade de propaganda os alunos fizeram praticamente sozinhos e quando surgiram algumas duvidas, porém foram sanadas. Segue abaixo algumas fotos das atividades descritas acima: Consumo de água
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Propaganda
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