BRZI UM: Trening učenja i pamćenja prema metodi Dominica O'Briena

BIBLIOTEKA “KNJIGE KOJE TREBATE DANAS”

Brzi um

Mozak je savršeniji od svakog računala i još k tome nevjerojatno kompliciran. Rodili smo se, ali nismo dobili upute za korištenje. Podosta slično korištenju računala: kako mogu dobiti izlazne informacije kad me nitko nije poučio kako uopće unositi podatke?

Danas sam duboko i nepokolebljivo uvjeren da svaki pojedinac, neovisno o sadržaju koji treba zapamtiti, prije svega mora znati kako se uči i svladati to umijeće. Svrha je ove knjige otkriti taj proces, dakle tretirajte je kao priručnik za korištenje mozga.

Dominic O'Brien

Dominic O’Brien

BRZI UM Trening učenja i pamćenja prema metodi Dominica O'Briena

Predgovor Tonyja Buzana

BIBLIOTEKA “KNJIGE KOJE TREBATE DANAS”

Naslov izvornika: “HOW TO PASS EXAMS” Text copyright © 2003, 2007 Dominic O’Brien Copyright © 2003, 2007 Duncan Baird Publishers Copyright © za hrvatsko izdanje Planet Zoe d. o. o.

TM

Mind Maps

(Mentalne mape) registrirani je zaštitni znak u vlasništvu Tonyja Buzana.

Published by the arrangement with DUNCAN BAIRD PUBLISHERS, London.

Prvi izvorni izdavač je DUNCAN BAIRD PUBLISHERS, London.

Sva prava pridržana. Zabranjeno je svako reproduciranje, objavljivanje (elektronsko i tiskano) i umnažanje ove publikacije u cjelini, djelomično ili na bilo koji drugi način, bilo kojim sredstvima.

Prijevod: Dunja Flegar Obrada i prijelom: Planet Zoe d. o. o.

I. izdanje: rujan, 2014.

Nakladnik: PLANET ZOE d. o. o.

Zagreb tel/fax: 01 6260 -289, 6255-498 www.knjigebuducnosti.com urednistvo@planetzoe.hr narudzbe@planetzoe.hr

CIP zapis dostupan u računalnom katalogu Nacionalne i sveučilišne knjižnice u Zagrebu pod brojem 884059

ISBN 978-953-7685-64-5

Sadržaj Predgovor Tonyja Buzana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1 Uvod: Naučiti učiti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2 Brzo čitanje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 3 Bilješke i mentalne mape . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 4 Pamćenje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 5 Imaginacija i asocijacija . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 6 Lančana metoda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 7 Vizualizacija . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 8 Metoda putovanja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 9 Jezik brojeva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 10 Nikad ne zaboravite citat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 11 Učenje stranih jezika bez mnogo muke . . . . . . . . . . . . . 111 12 Matematičke prečice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 13 Apstraktni svijet znanosti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 14 Kako pamtiti povijesne datume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 15 Zemljopisni savjeti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 16 Poslovni mozak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 17 Um iznad medija . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 18 ICT s mrvicom mašte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 19 Prezentacije i izlaganja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189 20 Planiranje učenja i ponavljanja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 Zaključak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 O autoru . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209 Bibliografija . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

Predgovor Tonyja Buzana

Dominic O'Brien stekao je svjetsku slavu zahvaljujući izuzetnim mentalnim sposobnostima. Imao sam čast i sreću upoznati Dominica krajem 80-tih baveći se organiziranjem prvoga svjetskog prvenstva u pamćenju. Pričao mi je tada kako su ga u školi, poput toliko drugih učenika, kudili zbog nepažljivosti, sanjarenja i općenite nezainteresiranosti za uobičajeno školsko gradivo. Dominica je više privlačio svijet mašte, glazbe i razvijanja mentalnih sposobnosti. Pogađate, svoj je život odlučio posvetiti proučavanju i usavršavanju umijeća pamćenja.

U pet kratkih godina Dominic je razvio uistinu gigantski "mišić pamćenja" i spremao se izazvati sve sudionike prvog svjetskog prvenstva u pamćenju koje se održalo 1991. godine. Pretekavši legendarnoga Creightona Carvella koji je postavio svjetski rekord zapamtivši dvadeset tisuća i trinaest znamenki broja pi, Dominic je doslovce uletio u cilj, osvojio titulu prvoga pobjednika svjetskog prvenstva u pamćenju te usput postavio nekoliko novih svjetskih rekorda.

Odonda je ukupno osam puta obranio naslov svjetskoga prvaka u pamćenju i postavio velik broj rekorda, uključujući memoriranje izmiješanoga snopa igraćih karata za manje od 45 sekundi. U Buzanovoj knjizi genija (1994) Dominic je dobio zasluženo prvo mjesto i epitet 9

10

BRZI UM

jednoga od najboljih svjetskih mentalnih atleta. Nakon što je s očitom lakoćom srušio svjetske rekorde 1993. i 1994. godine, velemajstor Raymond Keene, šahovski autoritet i dopisnik časopisa The Times i Spectator izjavio je da u cijelom svom životu u području mentalne atletike nije vidio ništa briljantnije.

No studente, učenike i ostale zainteresirane mnogo će više zanimati činjenica da Dominic svoja nevjerojatna postignuća duguje temeljitom proučavanju područja, potpunoj posvećenosti zadanim ciljevima, te razvijanju i brušenju prirodnih sposobnosti koje svatko od nas posjeduje.

U ovoj izvrsnoj knjizi o pamćenju, svladavanju gradiva i polaganju ispita Dominic će otkriti metode i tajne kojima je postigao svoje zavidne rezultate. Preporučujem je sa zadovoljstvom, uvjeren da će svi čitatelji izvući korist iz Dominicovih jasnih i razumljivih savjeta.

TONY BUZAN

1 Uvod: Naučiti učiti

Prije dosta godina svjedočio sam događaju koji mi je promijenio život. Gospodin Craighton Corvello, medicinski djelatnik iz Middlesbrougha uspio je zapamtiti špil igraćih karata za manje od tri minute. Postavio je novi svjetski rekord u pamćenju. Taj me nevjerojatan mentalni podvig toliko zapanjio, zbunio i oduševio da sam smjesta počeo istraživati vlastito pamćenje.

Goruće je pitanje bilo ima li Craighton urođene sposobnosti pamćenja ili koristi tajne tehnike koje bi onda i nama ostalima mogle poslužiti u treniranju vlastitih mozgova i postizanju jednako zapanjujućih rezultata.

Nakon godina intenzivnoga proučavanja tehnika pamćenja duboko sam uvjeren da je većina nas itekako sposobna u mozgu pohraniti ne samo slijed izmiješanoga špila od 52 karte, nego i, primjerice, svaku vrstu enciklopedijskih i brojčanih podataka. Jedino što nas u tome sprečava jest neupućenost u tehnike i sustave koji bi nam mogli pomoći probuditi sve one mogućnosti koje uglavnom cijeloga života čame neiskorištene u tom nevjerojatnom organu - mozgu.

11

12

BRZI UM

Ključ razvoja pamćenja, bržeg i efikasnijeg učenja i, na kraju krajeva, polaganja ispita leži u imaginaciji, mašti. Ova će vam knjiga pokazati kako "otključati" maštu. Otkrit ćete kako nezanimljive i dosadne podatke pretvoriti smislene i pamtljive slike. Pokazat ću vam kako povijesne datume, kemijske simbole, strane riječi i citate iz literature pohraniti u pamćenje pomoću trodimenzionalnih mentalnih sistema punjenja. Pokazat ću vam kako se uspješno nositi s najrazličitijim disciplinama, bilo da je to matematika ili studij književnosti. Aktiviranjem svih mogućnosti pamćenja i njihovim kombiniranjem s učinkovitim tehnikama čitanja i ponavljanja - sve ćemo ih opisati u knjizi - ništa vas neće spriječiti da položite ispite s najboljim rezultatima. Nije važno o kojoj je vrsti i stupnju obrazovanja riječ, jer ako uključuje testiranja, prvi koraci ka uspjehu kreću odavde. Žalosno je što mene nitko nije poučio ovim metodama dok sam bio u školi i mučio se.

Vjera u vlastite sposobnosti

Uzrok mojim problemima u školi ležao je u uobičajenome, ali pogrešnome vjerovanju. Bilo je to vjerovanje da se svakoga može svrstati u jedan od dva tabora: u prvom taboru su djeca s urođenim darom za učenje, a u drugom ona kojima je taj dar uskraćen. Ili si rođen da budeš dobar učenik ili nisi. Drugim riječima, crno ili bijelo.

Sukladno tome vjerovanju, tko ima tu nesreću da završi u drugoj skupini, predodređen je da se muči i naposljetku propadne. U školi sam znao gdje mi je mjesto. Pomirio sam se s tom svojom ladicom.

Možete li zamisliti što je to učinilo mojem samopouzdanju? Što je drugima djelovalo kao manjak koncentracije, bilo je zapravo sanjarenje - jedan talent sam imao, a to je bio talent za maštu.

Tragično je zapravo što je nisam njegovao od rane dobi. Jer upravo je imaginacija, kao što ćete uskoro otkriti, ključ razvoja savršenoga pamćenja.

13

Naučiti učiti

Iskreno se nadam da vaša školska iskustva nisu bila poput mojih - stvarno nisam volio školu. Prihvatio sam, nevoljko, da su stvari takve kakve jesu, ali ipak nisam mogao razumjeti zašto moram biti osuđen na razvodnjenu, sivu, kompliciranu, umjetnu, kabinetsku verziju univerzuma, kad vani život pršti u svojoj trodimenzionalnoj slavi.

"O'Briene! Zašto buljiš kroz prozor? Prestani sanjariti i usredotoči se!" Trik je bio u tome da se pogled prikuje za učitelja i nastavi sa sanjarenjem.

"O'Briene! Ponovi o čemu sam upravo govorio! ... Možeš li se ičega sjetiti? ... Zar ništa ne uspiješ zadržati u toj glavi?"

Malo sam dragocjenih podataka tih dana uspio upiti, ali nitko mi nikada nije objasnio proces upijanja podataka. Ne možete kupiti ni stroj za rublje, a da uz njega ne dobijete upute za rukovanje. Naručite računalo i doći će s korisničkim uputama enciklopedijskih razmjera. A mozak je savršeniji od svakoga računala i još k tome nevjerojatno kompliciran. Rodili smo se, ali nismo dobili upute za korištenje mozga. Podosta slično korištenju računala: kako mogu dobiti izlazne informacije kad me nitko nije poučio kako uopće unositi podatke?

Danas sam duboko i nepokolebljivo uvjeren da svaki učenik, prije nego što se prihvati učenja konkretnog gradiva, mora saznati kako se uči i svladati to umijeće. Svrha ove knjige je otkriti taj proces, dakle tretirajte je kao priručnik za korištenje mozga.