Tatjana Tkačenko
VELIKA KNJIGA aktivnosti i vježbi
ZA RAZVOJ GOVORA 2012
Poštovani roditelji i odgojitelji! Svrha je ove knjige zabavnim aktivnostima poučiti djecu najvišoj funkciji govora - jasnom izlaganju vlastitih misli, te slikovitom i suvislom pripovijedanju. Djetetova sposobnost da samostalno ispriča priču, odnosno povezanim rečenicama smisleno formulira svoje misli, pokazuje nam mnogo toga. Osim što time saznajemo sve o razvoju njegova govora, možemo dosta toga saznati i o njegovom cjelokupnom razvoju. Tu se kao u zrcalu odražavaju logičnost djetetova mišljenja, bogatstvo njegovih mentalnih predodžbi, inicijativnost, kreativnost i ostala obilježja osobnosti. Pripovijedanje, najsloženija vrsta govora, predstavlja srž djetetovih općih razvojnih postignuća, stečenih jezičnih vještina i komunikacijske kulture. Upravo je iz tih razloga pričanje priče obavezan zadatak prilikom testiranja djece pri upisu u školu. Nema potrebe naširoko objašnjavati koliko je važno da dijete poučimo jasnom i suvislom izražavanju. To prije svega određuje njegovu spremnost za školovanje. O stupnju razvijenosti logički povezanoga govora ovisi buduća djetetova uspješnost u učenju: njegovi usmeni odgovori, izjave o nastavnim sadržajima, izlaganja i pisanje sastavaka. I naposljetku, bez umijeća jasnog formuliranja vlastitih misli, slikovitog i logičnog pripovijedanja o vlastitim doživljajima, osjećajima i planovima naprosto su nemogući kvalitetna komunikacija, stvaralaštvo, samospoznaja i samostalni razvoj osobnosti. Što je zapravo samostalno i suvislo govorno izražavanje? Roditelji nerijetko pod tim podrazumijevaju govor u rečenicama, odnosno zasebne izjave kojima dijete komunicira u svakodnevnim situacijama kod kuće. Međutim, smisleni govor predstavlja lanac logički usklađenih rečenica koje zajedno sadrže cjelovitu, dovršenu misao. Događa se da dijete školske dobi tečno komunicira u rečenicama, pa njegovi najbliži nisu svjesni da zapravo ne može ispričati suvislu kratku priču o svojim dogodovštinama. Priča može biti narativna (odražavati dinamiku zbivanja), opisna (opisivati obilježja predmeta i pojava) i objašnjavajuća (kakav je predmet, što se njime može raditi i zašto). Osim toga, postoje još refleksivne (misaone) i kreativne priče (priče iz mašte).
Knjiga koju držite u ruci pomoći će djetetu da ovlada svim navedenim vrstama pripovijedanja. U radu s njom dijete predškolske dobi ovladat će ne samo vještinom prepričavanja gotovih uzoraka priča, nego i samostalno smišljati raznovrsne priče - narativne, opisne, objašnjavajuće i kreativne. Knjiga sadrži 140 zabavnih aktivnosti oblikovanih u igru. Zajedno one predstavljaju originalnu autorsku metodu razvoja logički povezanog govora u djece. Sve su vježbe podijeljene u 10 blokova, ovisno o pomoćnom sredstvu (slika, shema, tekst, predmet) koje dijete koristi kao osnovu za sastavljanje priče. Pobrojimo te blokove: 1. Pričanje priča prema promatranim radnjama. 2. Pričanje priča prema nizu slika što prikazuju događaje. 3. Pričanje priča prema odslušanom tekstu i slici. 4. Pričanje priča prema jednoj slici što prikazuje događaj. 5. Pričanje priča po sjećanju. 6. Pričanje priča prema simbolima. 7. Pričanje priča prema shemama. 8. Pričanje priča o stvarnim predmetima. 9. Pričanje priča prema slikama što prikazuju predmete. 10. Pričanje priča prema zadanim ključnim riječima. Odabrali smo vježbe koje su djetetu predškolske dobi zanimljive, traže od njega znatne mentalne napore, koje odlikuje višeslojnost i koje su maksimalno razvojno poticajne. Osim razvoja govora, vježbe omogućuju razvoj logičkog mišljenja, imaginacije, pažnje, pamćenja, spoznajnih aktivnosti i kreativnih sposobnosti. Zahvaljujući aktivnostima iz ove knjige, dijete će uz vaše vodstvo uspjeti ispričati oko 780 priča različitog stupnja složenosti. Ako je razvoj govora u vašega djeteta uredan, ova će vam knjiga pomoći da usavršite njegove kreativne i verbalne sposobnosti, te povisite njegovu mentalnu dob. Ako je vaš mališan tek na početku razvoja govora, odnosno ako ima određenih poteškoća na tom putu, vježbe iz ove knjige pomoći će vam da
pravilno pratite i potičete njegov razvoj. U svakom slučaju, ovdje predstavljeni materijali omogućuju buđenje skrivenih mogućnosti, rezervi, sposobnosti i talenata što postoje u svakom djetetu! Svaki je blok podijeljen na 3 stupnja složenosti. Prvi stupanj sadrži vježbe koje ne traže od djeteta osobitu samostalnost i inicijativu. Na drugom stupnju u vježbama se pojavljuju elementi maštanja i kreativnosti. Vježbe trećega stupnja u cijelosti se temelje na poticanju djetetovih kreativnih sposobnosti, inicijative i mašte, odnosno traže da se iziđe iz uobičajenih okvira. Želimo naglasiti da je bez obzira na razinu govornog razvoja sa svakim djetetom poželjno proći sve blokove vježbi. Vježbe obavezno uvodite redom, jednu za drugom, bez preskakanja i promjena redoslijeda. Drugim riječima, dosljedno se pridržavajte rasporeda vježbi koji nudi ova knjiga. Nemojte žuriti, nemojte težiti tome da prođete što je moguće više vježbi u jednome danu. Mnogo je bolje da se jednom vježbom bavite nekoliko dana jer ćete tako postići značajno poboljšanje kvalitete djetetova govora, umjesto da na brzinu "projurite" kroz nekoliko vježbi i ostanete na istoj razini vještina. Kako biste povisili djetetovu motivaciju i dodatno ga zainteresirali za rad s ovom knjigom, savjetujemo vam da njegove priče snimate na nosače zvuka i slike (koristite diktafon, fotoaparat i videokameru). Zajedno izradite lijepo uređeni album. Tako ćete potaknuti dijete na jaču aktivnost i razvijati u njemu ustrajnost. Nakon pričanja priče raspravite zajedno njezine pozitivne i negativne aspekte. Vježbajući prema knjizi, imajte na umu da napredovanje umnogome ovisi o djetetovom raspoloženju i općem stanju. Najbolji pomagači su vaša zainteresiranost, angažiranost, ustrajnost, srdačnost, strpljenje, veselje i humor. Ne zaboravljajte poticati dijete osmijehom i ushićenim divljenjem svakom, čak i najmanjem uspjehu. Vama i vašoj djeci želim puno uspjeha! Autorica
PRVI BLOK VJEŽBI
Sastavljanje priča prema promatranim radnjama
STUPANJ SLOŽENOSTI NEOBIČNA GRAĐEVINA Tijekom slaganja konstrukcije od kocaka dijete treba ispričati što radi, koji dio uzima, kako i zašto ga stavlja. Na početku treba odgovoriti na pitanja koja mu postavlja odrasla osoba - točnim riječima, punim rečenicama, a zatim 3 do 4 rečenice spojiti u kratku, ali povezanu priču.
PITANJA
PRIČA
Što uzimaš? Koja je to kocka (pločica, most, krov i dr.)? Koje je veličine? Boje? Kamo stavljaš kocku? Na koji dio? Hoće li kocka stajati? Zašto neće pasti? Koji su dijelovi dolje, a koji gore? Što si stavio(la) prvo, a što poslije?
Slažem dvije zelene kocke. Na njih stavljam jednu plavu pločicu. Onda gore stavljam crveni most. Zatim na most stavljam dvije male žute kocke i jednu plavu. Joj, kocke bi mogle pasti! Treba uzeti manje kockica… Nastala je lijepa, šarena građevina!
IGRE VODOM Tijekom kupanja u kadici punoj igračaka ili tijekom drugih vodenih igara dijete treba ispričati što se događa u njegovom "moru" ili "rijeci", s njegovim brodićima, čamcima, lutkicama i životinjama. Prvo treba odgovoriti na pitanja punim rečenicama, a zatim ih spojiti u priču.
PITANJA
Kamo pliva patkica (kit, dupin i dr.)? Zašto? Tko je u čamcu? Kakav teret prevozi brodić? Što mu je prepriječilo put? Zašto se brodić zaustavio? S kime ili čime se čamac sudario? Što se dogodilo s teretom koji je pao s brodića? Koga su putnici iz čamca primili k sebi? Po čemu se razlikuju brod i čamac?
ČAROBNI LIKOVI Prema uzorku koji je pokazala odrasla osoba dijete treba složiti određenu sliku od raznobojnih geometrijskih likova izrezanih od kolaž papira. Nakon što je slika gotova, dijete treba ispričati koja je zanimljiva i neobična slika nastala.
PRIČA
SAVJET: dijelove slike možete lijepiti na bijeli papir ili poslagati bez lijepljenja.
Napravila sam kućicu od velikoga žutoga kvadrata i velikoga crvenoga trokuta. Pokraj kućice, s desne strane, napravila sam klupicu od jednoga smeđega pravokutnika i dva smeđa kvadrata. S lijeve sam strane napravila jelku - od četiri zelena trokuta.
DRUGI BLOK Sastavljanje priča prema nizu slika što prikazuju događaje VJEŽBI STUPANJ SLOŽENOSTI ISPRIČAJ REDOM Dijete treba pažljivo razgledati sve slike i detaljno, suvislo i pravilnim redoslijedom ispričati priču prema njima. Ne samo nabrajati zbivanja, nego obavezno objašnjavati zašto su likovi postupili upravo tako.
PRIČA 1. "SNALAŽLJIVI PILIĆ"
POMIJEŠANE PRIČE Dijete treba pozorno razgledati sve slike, uzevši u obzir to da su na njima prikazane dvije različite priče. Zatim mentalno slaže u niz slike za prvu priču, a potom i za drugu. Podrobno, suvislo i pravilnim slijedom priča prvu priču o tome kako su dječak Marko i njegov pas Riki sreli ježića. Zatim priča drugu priču o tome kako je dječak Marko radio audiosnimku u šumi.
MARKO U ŠUMI
OBRNUTA PRIČA Dijete pozorno razgledava slike na kojima je priča prikazana obrnutim slijedom: od kraja prema početku. Zatim određuje pravilan redoslijed slika, odnosno što je bilo na početku, što se dogodilo poslije i što na kraju. Podrobno, cjelovito i suvislo priča priču o dječaku koji je umjesto sa školskom torbom došao u školu s goveđom kosti.
"POUZDANI" POMOĆNIK
TREĆI BLOK VJEŽBI
Sastavljanje priča prema odslušanom tekstu i slici
STUPANJ SLOŽENOSTI CJELOVITO PREPRIČAVANJE Dijete sluša tekstove. Gledajući slike, detaljno odgovara na pitanja. Zatim cjelovito, izražajno i suvislo prepričava svaku priču.
DVA PUŽA Jednoga ljetnoga dana dva su se puža odmarala na javorovom listu. Iznenada su ispod stabla ugledali jelena. Jelen je jeo mlado lišće i u svakom je trenutku mogao dohvatiti listić na kojem su sjedili puževi. Pužići su se u strahu povukli u svoje kućice i čekali. Kada su nakon nekoliko minuta pogledali dolje, jelena više nije bilo. "Uplašio se!" - rekao je jedan puž. A drugi je dodao: "Naravno, mi smo dvojica, a on je bio sam!"
PITANJA
Gdje su puževi sjedili? Zašto su se uplašili jelena? Kako su se sakrili od jelena? Jesu li puževi mogli brzo pobjeći sa stabla? Zašto? Kamo je jelen nestao? Zašto puževi nisu vidjeli kako je jelen otišao? Što je rekao jedan puž? Što mu je drugi odgovorio? Misliš li da se jelen doista uplašio puževa? Što je u toj priči smiješno?
ODABERI RIJEČ Prvo djetetu pročitajte cijeli tekst, a zatim pročitajte samo podebljane riječi-radnje za svaki lik. Neka dijete promotri sliku. Prilikom drugoga čitanja teksta odrasla osoba izostavlja podebljane riječi-radnje, a dijete ih dodaje. Zatim dijete samostalno prepričava priču, prenoseći osnovni smisao i upotrebljavajući točne riječi i izraze. NAPOMENA: prilikom ponovnoga čitanja odrasla osoba izostavlja podebljane riječi, a dijete ih izgovara prema sjećanju. Zapamćivanje redoslijeda ključnih riječi-radnji u tekstu (pamćenje glagolskoga lanca) pomaže djetetu da izgradi unutarnji plan priče i, posljedično, olakšava prepričavanje.
JEŽ-SPASITELJ
RIJEČI-RADNJE
Ana se probudila rano ujutro. Skočila je s kreveta i onako bosa potrčala je u šumu po šumske jagode. Trčala je ne spuštajući pogled na stopala. Odjednom se Ana spotaknula i bolno kriknula: bosim je stopalima nagazila nekakve bodlje. Na puteljku je sjedio jež. Ježić je nezadovoljno frknuo i sklupčao se. Ana je sjela na brdašce i počela brisati krv sa stopala. Odjednom primijeti kako prema njoj puzi velika siva zmija s crnim crtama na leđima - otrovnica! Ana se u strahu ukočila na mjestu. Zmija je već sasvim blizu. Odjednom se ježić okrenuo i pošao prema zmiji. Ona se podigla cijelim tijelom i udarila ježa. No nabila se na njegove bodlje pa se povukla i otpuzala unazad. Hrabri jež bacio se na otrovnicu, zgrabio je iza glave i nagazio joj na leđa. U tom trenu Ana se digla na noge i strelovito pojurila kući.
Za Anu: probudila, skočila, potrčala, spotaknula se, uskliknula, sjela, počela je brisati, digla se, pojurila. Za ježa: sjedio, sklupčao se, frknuo, okrenuo, pošao, bacio se, zgrabio, nagazio. Za zmiju: puzi, podigla se, udarila, povukla se.
NACRTAJ I ISPRIČAJ Dijete sluša dvije priče, crta nekoliko crteža prema svakome tekstu, a zatim koristi svoje crteže kao plan prepričavanja.
VRABAC NA KROVU Na krovu visoke zgrade sjedio je Vrapčić i budno pratio što se događa u dvorištu. Tamo dolje je dobra starica stajala kraj garaže i hranila ptice. Iz prozirnoga je paketa na tlo sipala sjemenke i krušne mrvice. Prvo je doletjelo jato sivih vrabaca. Nakon nekog vremena tri su se crne vrane sjurile na vrapce i potjerale ih od hrane. Maleni Vrabac, koji je sve to promatrao s krova, jako se naljutio. Nakostriješio se i glasno živžiknuo: "Kad narastem, sigurno ću postati Vrana!"
Ispričati priču u licu mačke s gorućeg tavana.
POŽAR Dva brata, Ivan i Marko, ljetovali su kod bake na selu. Ivan je bio godinu dana stariji i uvijek je poučavao Marka: kako uz pomoć povećala zapaliti vatru, kako iz plastične boce napraviti pojilicu za ptice, kako ispravno složiti švicarski nož. Ivan nije mogao ni zamisliti da bi Marko mogao nešto znati bez njegovih uputa. Jednom su se naši dječaci igrali kraj rijeke. Odjednom primijete da se s tavana jedne kuće diže dim, a kroz tavanska vratašca viri mačkica i glasno mijauče. Dječaci su dotrčali do kuće i kucali po vratima i prozorima, vikali i zvali upomoć. Nitko se nije odazivao. Pokraj ulaznih vrata Ivan ugleda dvije kante, a ispod stubišta daske i drva. Sjetio se kako je nedavno u cirkusu gledao akrobate kako bacaju jedne druge u zrak pomoću daske i valjka. "Donesi vodu! Stavi drvo!" - naređivao je Ivan bratu. Naslonivši se na dvorišnu ogradu Ivan je glasno razmišljao: "Sad će kanta odletjeti gore i ugasiti vatru!" No čim je skočio na slobodan kraj daske, kanta se naprosto prevrnula, a voda koju je Marko jedva dovukao do kuće, razlila se po tlu. Ivan nije očekivao takav razvoj događaja, čak je od iznenađenja sjeo na klupicu. No Marko se nije dao zbuniti, nego se brzo uz oluk popeo do tavana i spasio jadnu mačku. Uskoro su došli vatrogasci i ugasili vatru. Odonda Ivan više nije naređivao bratu. Shvatio je da i sam mora još mnogo toga naučiti!
STUPANJ SLOŽENOSTI PREPRIČAVANJE RIMOVANOG TEKSTA Dijete sluša šaljive pjesmice i prepričava zabavne priče vlastitim riječima.
Kada budem velik, znam, Kupat ću se sasvim sam. Vodu u kadu sam natočim, U toplu pjenu sam uskočim. Perem trbuh, uši, kosu I spužvom trljam po nosu. Kad se umotam i poljubac dam, U krevet ću se odnijet sam!
Mama kaže sinu: - Pomoćnik si pravi, Tanjure operi, sestricu u krevet stavi. Donesi drva i prije nego se umoriš, Ne zaboravi da pijetla u šupu zatvoriš. Seka, tanjuri, pijetao, drva, Koja je zadaća bila mi prva? Seku - u šupu, tanjure - u peć. Drva sam spužvom oribao već. S pijetlom je bilo najviše problema, U krevet on nikako da se sprema.