Revista nº 26

Nยบ 26

Revista Escolar.- Mayo 2012

ejemplar gratuito

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Editorial/2

“Nos expresamos y creamos” De nuevo nos encontramos ante un nuevo ejemplar de la revista “El Pradillo” y en esta ocasión queremos aprovechar esta oportunidad que se nos brinda para agradecer su colaboración a todos aquellos que hacen posible que podamos, una vez más, divertirnos y aprender con ella. Se trata de una forma dinámica y lúdica de aprender a expresarnos por escrito (cuando transcribimos nuestros trabajos) y oralmente (cuando nos decidimos a leérselos a otras personas). También nos ayuda a mejorar nuestra comprensión escrita, ya que debemos entender todo aquello que estamos leyendo para poder disfrutar, y nuestra comprensión oral, cuando entendemos lo que otra persona nos lee. Igualmente, con esta revista intentamos alcanzar nuevos objetivos en relación a la comunicación, puesto que gracias a ella podemos transferir muchas informaciones que de otra manera nos sería muy difícil hacérselas llegar a todos los miembros de la Comunidad Educativa. Este recurso educativo nos ayuda además a desarrollar la creatividad y la imaginación, obligándonos a plantearnos nuevas espectativas de trabajo. En resumen, que estamos orgullosos de que esta revista sea una de las señas de identidad de nuestro centro y por ello hemos decidido presentarla como parte del proyecto “Nos expresamos y creamos” que hemos entregado al Ilmo. Ayuntamiento de Ávila, con la intención de que nos sea concedida una buena subvención que nos ayude a asumir los gastos que esta actividad conlleva.

Por otro lado, también queremos aprovechar estas páginas para despedir a todos los que por distintas circunstancias abandonarán nuestro colegio a lo largo del presente curso, de una forma muy especial a nuestros compañeros Don Valentin González y Doña Mª Carmen Méndez, que se jubilan este año, y al alumnado de sexto de Educación Primaria, que continuará su formación educativa en otros centros de Educación Secundaria Obligatoria. A todos ellos les enviamos nuestra mayor gratitud por su trabajo bien hecho, colaboración, ayuda , amistad… ¡Esperamos y deseamos que tengáis mucho éxito en vuestras nuevas etapas!

Es importante también que recordemos que ya está cercana la celebración de las Jornadas Culturales del centro, que este año serán del 7 al 11 de mayo. Como siempre, nos gustaría que todos participaseis y colaboraseis con nosotros en su preparación y desarrollo para que sean un éxito y podamos sacarlas el máximo partido posible.

Igualmente, desde aquí nos gustaría agradecer su colaboración a todos los que nos han ayudado a elaborar el informe de Autoevaluación del centro, pues gracias a él hemos podido descargar toda la información recogida en los formularios que fueron completados durante el primer trimestre y hemos podido generar gráficos, tablas, etc., que nos han permitido analizar con profundidad la situación real del colegio desde varias perspectivas diferentes (profesorado, personal no docente, familias y alumnado), con la intención de encontrar aquellos aspectos en los que podamos mejorar nuestra labor educativa. Toda la información ha quedado recogida en nuestra página web para que pueda ser consultada en cualquier momento.

También estamos intentando actualizar la página web de “El Pradillo” (http://cpelpradillo.centros.educa.jcyl.es) con todas aquellas noticias que pueden resultar de interés para la vida escolar; hemos introducido fotografías y comentarios de las actividades que hemos ido realizando durante el curso escolar. Por tanto, os animamos a que la visitéis y a que nos digáis lo que os van pareciendo las mejoras, pues es tarea de todos los que estamos implicados en la educación mantener abiertos todos los cauces de comunicación posibles; así como aprovechar todos los recursos que tenemos a nuestro alcance. ¡Ánimo a todos, pues todos unidos podemos conseguir lo que nos hemos propuesto!.

Un saludo.

El Equipo Directivo

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Rincón de la A.M.P.A./3

ACLARACIONES SOBRE PARTICIPACIÓN EN EL CONCURSO DE PINTURA Y LOGOTIPO En primer lugar agradecer este espacio que brinda la Dirección del Centro a esta AMPA, para poder acercarnos tanto a los asociados como al resto de padres y madres del Pradillo.

Si bien en un principio no era intención dedicar este artículo a este tema, dadas las dudas surgidas tras repartir entre los niños las bases del próximo concurso de pintura y logotipo, y con la finalidad de puntualizar o bien dejar claro los fines y objetivos de esta AMPA, paso a explicar: Dentro de los objetivos de esta AMPA, se fija la convocatoria de actividades extraescolares anuales, así como la promoción de concursos, eventos, o charlas, que puedan redundar en beneficio de los asociados, y en general de los alumnos del Centro. Cabe destacar que igualmente dentro de estos objetivos, se fija también la defensa de los intereses de los padres y madres, participándose en este sentido activamente desde la propio AMPA, así como en los procesos de elección de miembros del Consejo Escolar, donde en la actualidad contamos con cuatro miembros.

Pues bien, en cuando a lo expuesto en el primer punto sobre la convocatoria de actividades, se ha de recalcar que este cambio de criterio, permitiéndose únicamente la participación en los concursos de pintura y logotipo a los niños cuyas familias sean asociados, ha sido acordado por la Junta Directiva dada la situación económica actual en la que básicamente los ingresos que recibe esta AMPA para su funcionamiento, son los procedentes de las cuotas de los asociados, por haberse reducido las subvenciones que percibíamos bien desde el Excmo. Ayuntamiento de Ávila o la Junta de Castilla y León, casi a lo meramente testimonial, cambio de criterio que paso a fundamentar a continuación: Es de destacar, que en años anteriores, estos concursos se encontraban abiertos a todos los alumnos, no teniéndose en consideración la pertenencia o no al AMPA de los mismos, y por tanto podían resultar premiados en virtud de la calidad de los trabajos, todos los niños del centro, destinando esta Asociación una importante cantidad de dinero en premios. Este criterio que se mantenía con el ánimo de no excluir a nadie, tenía su sustentación en parte, en las subvenciones públicas recibidas, dado que el dinero en parte era público, se entendía de justicia abrir a todos los concursos, situación ésta que como se ha descrito ha cambiado radicalmente.

Es justo igualmente dejar constancia de que este criterio no siempre ha sido compartido por numerosos padres, que han mostrado en múltiples ocasiones, su disconformidad con que se destinase el dinero recibido de las cuotas de los asociados, (18 euros anuales por familia, indistintamente el número de hijos que se tengan en el Centro), a premios que en muchas ocasiones, recibían familias que no participaban de la Asociación.

Dicho lo anterior, se debe recalcar, que lejos de lo que pudiera pensarse, la participación de las familias en esta AMPA, se encuentra en unas cifras más que aceptables, si bien, a fin de fomentar la misma, por entenderse que cuanto mayor sea la participación de los padres, mayor será nuestra representatividad, y mayores serán los recursos para organizar actividades, se ha estimado necesario desde esta Junta Directiva un cambio en la política que se venía siguiendo en cuanto a la convocatoria de actividades extraescolares, y concursos, primándose en éstas a los socios, y destinando la mayor parte de los recursos económicos a revertir el esfuerzo realizado por las familias, esfuerzo que este año se podrá observar entre otras cosas en una mejora considerable en los premios que se van a entregar a los ganadores de los diversos concursos, por lo que desde aquí invito a las madres y padres asociados a la participación de sus hijos en los mismos.

No quiero terminar con la falsa visión de que esta Asociación de Madres y Padres, únicamente tiene entre sus objetivos la defensa de los intereses de aquellos que son socios, nada más lejos de la realidad, pues seguiremos participando en la fiesta del Colegio con la celebración del tradicional Cross, en la cual se harán entrega de obsequios a todos los alumnos del Centro como en años anteriores, y premios a los ganadores indistintamente si son o no Asociados. Del mismo modo esta AMPA, con la intención de mejorar el Centro afrontará un pago superior a 500 Euros para dotar el patio de los niños de infantil de un nuevo elemento de juego. Esperando haber aclarado las dudas que se hayan podido suscitar, y poniéndonos enteramente a vuestra disposición.

Carlos Blanco Rubio (Secretario de la A.M.P.A.)

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Equipo de Orientación/4

SOBRE TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR… Cuando hablamos de estrategias para la comprensión de textos escritos, procesamiento de la información, distinción entre ideas principales y secundarias, subrayados, esquemas o mapas conceptuales sobre el contenido de un texto … en definitiva, cuando hablamos de estrategias que pueden y deben enseñarse y aprenderse en la escuela, estamos hablando de técnicas de estudio.

Pero cuando estamos pensando en la disposición de un lugar adecuado para el estudio (tranquilo, con buena iluminación y ventilación, sin distractores), de la necesidad de que la familia procure un ambiente libre de tensiones, cuando nos referimos a la confección y cumplimiento de horarios, la supervisión de los trabajos, el habituarse a un estudio regular y sistemático… entonces estamos hablando de tareas que pueden y deben realizar las familias.

Por otro lado, un hábito es un comportamiento que hemos automatizado a base de repetirlo. Si nos acostumbramos todos los días a realizar a una hora o en un momento determinado una determinada actividad, la incorporamos a nuestras rutinas, esto es, la convertimos en un hábito. El estudio, en casa puede y debe convertirse en un hábito.

Para ello, necesitamos trabajar siempre a la misma hora y el mismo lugar, independientemente de que ese día haya deberes que hacer o no los haya; en este caso, se puede repasar, memorizar, avanzar contenidos, etc.

Esquemáticamente, vamos a enumerar a continuación aquellos aspectos en los que entiendo que las familias deben involucrarse para favorecer el estudio: Disposición de un lugar adecuado e instaurar hábitos de estudio en los términos antes comentados.

Cuando pasamos test de técnicas de estudio, uno de los ámbitos en los que más problemas presentan los estudiantes es la planificación del tiempo. Podemos ayudarles a confeccionar un horario de todo su tiempo libre, hacer planes, mediante calendarios a corto, medio y largo plazo.

Favorecer hábitos saludables: control postural y descanso adecuados, éste nunca por debajo de las ocho horas diarias.

Restringir el uso de audiovisuales o relegarlos a los fines de semana.

Supervisar fomentando la autonomía. Uno de los defectos más comunes en las familias actuales es que los padres realizan por segunda vez su educación Primaria porque directamente estudian con sus hijos, con lo cual les estamos generando una dependencia del adulto que va a limitar muy seriamente su autonomía e iniciativa personales. El alumno debe aprender a resolver sus propios problemas. Recuerden que el secreto de unos buenos padres/madres está en hacerse cada día un poco menos necesarios.

Valorar el proceso y el esfuerzo más que los productos. Si valoramos el producto, la no obtención de los mismos resultados puede generar ansiedad, porque es algo que no depende sólo de él; pero si valoramos el esfuerzo, siempre podrá volver a emplearse con el mismo empeño.

Utilizar agendas (colegio- casa) para supervisar a diario las tareas de los niños.

Potenciar una buena autoestima.

Mejorar su grado de tolerancia a la frustración.

En entregas posteriores, espero poder volver a incidir sobre estos dos últimos aspectos (tolerancia a la frustración y autoestima) y su relación con el rendimiento académico. Así pues, parafraseando el viejo dicho latino, “a la escuela lo que es de la escuela y a la familia lo que es de la familia”.

Un saludo.

Gabriel Jiménez Muñoz – ORIENTADOR DEL CENTRO

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Teatro/5

El día 28 de marzo nos desplazamos todos al teatro Caja de Ávila para disfrutar de una obra de teatro en inglés, representada por el grupo Forum Theatre and Education.

En esta ocasión se trataba de “Robin Hood”.

El interés educativo de esta actividad se centra en ayudar al alumnado a comenzar a desarrollar las cuatro habilidades básicas de cualquier lengua extranjera: escuchar, hablar, leer y escribir. Todo ello con un enfoque basado en la comunicación, con el fin de animar a los alumnos/as a que participen en los diálogos, conversaciones, canciones… y otras formas de comunicación que son esenciales para la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera, ya que en nuestra etapa escolar los niños/as deben lograr un cierto nivel de comprensión y de comunicación para permitir que fluyan sus manifestaciones comunicativas en inglés, y para consolidar las categorías gramaticales básicas de esta lengua y asegurar su conocimiento y acercamiento a la cultura anglosajona.

Con anterioridad a la representación, en las clases habíamos trabajado su marco histórico, destacando la descripción de personajes, los oficios de la época, etc., además de su argumento, canciones, juegos…; con todo ello nuestro alumnado pudo seguir sin problemas el desarrollo de la obra, disfrutando de las canciones y colaborando en todo momento cuando se solicitaban voluntarios.

Robin Hood He is the main character of the story. He lives in Sherwood Forest with his friend Little John. He is in love with the beautiful Lady Marian. His motto is: rob from the rich and give it to the poor. He fights the evil Prince John and he thinks that the true King of England is Richard the Lionheart. He is a skilled archer and he is always ready to help the weak.

Lady Marian She is Robin Hood’s sweetheart. She is very beautiful, brave and intelligent. She lives in the castle with Prince John, but she wants to leave and live with Robin Hood in Sherwood Forest. Lady Marian hopes to be free someday and she always helps Robin Hood.

Teatro en Inglés

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Carnaval, otras culturas/6

CARNAVAL. “OTRAS CULTURAS”

EL CARNAVAL CELEBRAMOS Y A OTRAS CULTURAS NOS ACERCAMOS

NOS DISFRAZAMOS Y FUIMOS: ÁRABES

INDIOS

CHINOS

MASÁIS

MEXICANOS

HAWAIANOS

Y DE ELLOS APRENDIMOS:  DE LOS ÁRABES: QUE SE PUEDE ESCRIBIR DE FORMAS DIFERENTES.  DE LOS CHINOS: QUE SE PUEDE COMER SENTADO EN EL SUELO Y CON PALILLOS.  DE MEXICANOS: SUS GRANDES SOMBREROS Y PONCHOS.  DE LOS INDIOS: QUE LAS CASAS PUEDEN SER DIFERENTES COMO SUS TIPIS.  DE LOS MASÁIS: LA IMPORTANCIA DE LOS ANIMALES.

 DE LOS HAWAIANOS: QUE NOS TOMEMOS LAS COSAS CON CALMA, DICIENDO AL SALUDAR: ¡¡¡ shaka brah !!!

Ed. Infantil

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Día de la paz y de la mujer trabajadora/7

DÍA DE LA PAZ Esta canción cantamos “UNIDOS POR LA PAZ”

BRÍNDAME TU MANO

LOS NIÑOS UNIDOS

¿VIVES TÚ MUY LEJOS?

LA MÍA TE DOY

EN RONDA GIREMOS

YO MUY CERCA ESTOY

DIME TÚ QUIÉN ERES

POR LA PAZ DEL MUNDO

BRÍNDAME TU MANO

TE DIRÉ QUIÉN SOY.

¡CANTEMOS, CANTEMOS!

LA MÍA TE DOY.

CONOCEMOS Y VALORAMOS EL TRABAJO DE NUESTRAS MAMÁS EN NUESTRO PASO POR INFANTIL.

CUIDA A NIÑOS MALITOS

LIMPIA LA CASA

ES INFORMÁTICA

Ed. Infantil

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Visita a la Biblioteca/8

1er Ciclo Ed. Primaria

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Carnavales/9

1er ciclo Ed. Primaria

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Y nos fuimos de concierto/10

Y nos fuimos de concierto…

Sí, fue el día 1 de marzo, los alumnos de 3º y 4º de Primaria del colegio nos fuimos hasta Valladolid, ¡Qué emoción...! Ya cuando llegamos al colegio a las nueve, nos estaban esperando dos autobuses para hacer el viaje. El trayecto fue corto y pronto llegamos a Valladolid, al centro Cultural Miguel Delibes, donde había un montón de niños de otros colegios esperando a las puertas de entrada.

Estos Conciertos para Escolares, han sido organizados por la Fundación Siglo para las Artes en colaboración con la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado.

En esta ocasión hemos tenido la fortuna de poder disfrutar de… “Katius, la niña del arroyo”, una obra musical adaptada por Belén Otxotorena sobre música de Jacob de Haan.

El musical estuvo interpretado por más de ciento cincuenta músicos, pertenecientes a dos organizaciones: La Orquesta Sinfónica de Castilla y León, OSCyL y La Banda de Música de Arroyo de la Encomienda.

La obra en sí contó con el siguiente menú…  Aperitivo: Para abrir boca… Actividades previas.  Primer plato: Montadito artístico - las obras y los autores.  Segundo plato: Maridaje de vientos - las formaciones.  Buffet libre: Instrumentos a gogó.  Postre: Anexos dulces.

La verdad es que me gustó mucho y fue muy divertido. Todos iban de negro y con traje, las chicas con vestidos negros y largos, menos la protagonista, que lucía un bonito vestido azul, muy elegante.

Lo que más me gustó fue la historia que contaba, pues trataba de una lavandera. El escenario era enorme. Los asientos de cuero, eran bastante cómodos. La chica tenía a la orquesta detrás tocando, mientras contaba la historia. La música era alegre y tranquila, yo la verdad, no había visto nunca un concierto de música clásica. Para ser la primera vez lo pasé muy bien y mis compañeros también.

La historia trataba de la lavandera de un pueblo. La lavandera se llamaba Katius, lavaba la ropa de todo el pueblo. Lo que más le gustaba era oler los panes recién hechos. Un día el panadero que era un gruñón, la denunció por oler sus panes y no pagar.

El juez la dijo que tenía que pagar al panadero cien monedas de oro, Katius creía que era injusto y no podría pagarlo, ella no ganaba tanto dinero.

Como el pueblo la quería mucho, hicieron una fiesta para recaudar dinero para Katius.

Recaudaron justo todo el dinero y el panadero se quedó con la boca abierta porque no le dieron nada del dinero. El juez, para pagarle, sólo le dejo oír el tintineo de las monedas. Las monedas se las entregaron a Katius y ésta se las devolvió al pueblo para agradecérselo.

En resumen el concierto fue estupendo y me lo pasé genial.

Sin duda sin la música el cuento no habría sido igual.

Lucía Rodríguez – 4º de Primaria

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Visita al museo del mudéjar (Olmedo)/11

VISITA AL MUSEO DEL MUDÉJAR – OLMEDO A la vuelta del concierto de Valladolid, paramos en Olmedo. Allí comimos en un parque público, donde había gran cantidad de juegos y por último fuimos al centro cultural del Mudéjar Castellano.

Olmedo reúne todos los elementos necesarios para ser el centro de difusión y de promoción del arte mudéjar de Castilla y León. Para ello, ha construido un Parque Temático único en Europa, para satisfacción y disfrute de toda la gente que lo desee visitar.

Un Parque Temático del Mudéjar que, junto a la Historia y el Arte, ha

La Lugareja (Arévalo)

logrado configurar un ambiente de ocio y descanso: con zonas de paseo, juegos de agua, dos lagos con vida propia, varios trenes en miniatura que recorren todo el parque; también dispone de juegos infantiles, zonas de recreo y oficinas dónde el visitante podrá perfectamente visualizar la arquitectura

- en miniatura –

que de este arte hay por nuestra

Comunidad.

El mudéjar es un tipo de edificación realizada por artistas y artesanos musulmanes, que tras la Reconquista, quedaron bajo el dominio de los cristianos.

En este tipo de construcciones, se utiliza sobre todo el ladrillo. Nosotros estuvimos en un centro donde hay muchas reproducciones en miniatura de castillos, iglesias, estaciones de trenes y una fuente también en miniatura.

Ahora mismo, en estas fechas, están construyendo dos castillos más, para que sean diecisiete y no quince que eran los que había antes.

Yo me lo pasé muy bien. Este es un sitio para los que dicen que quieren ser princesas. A los padres de estas niñas, que piensen en este lugar para llevarlas.

Anastasia Rollón 4º Primaria

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Poesías /12 POESÍAS

Tercer Ciclo – 5º C

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

SAME /13

Campaña Mundial por la Educación (CME) - Del 23 al 27 de abril de 2.012

La educación es un derecho fundamental, y es imprescindible para romper el círculo de la pobreza. Pero en la actualidad hay 69 millones de niños y niñas sin escolarizar y 759 millones de personas adultas no tienen competencias básicas de lectura.

La Campaña Mundial por la Educación (Global Campaing for Education) es una coalición internacional formada por ONG, sindicatos del entorno educativo, centros escolares y movimientos sociales de muy diverso signo. Reclaman el cumplimiento íntegro de los compromisos de la "Cumbre de Dakar" (Senegal) del año 2000, donde la comunidad internacional se comprometió a garantizar el acceso a una educación de calidad para todos y todas antes del año 2015.

La Campaña Mundial por la Educación nació para que el compromiso valioso y necesario de la comunidad internacional, en la cumbre de Dakar del año 2000 , de garantizar el acceso a una educación de calidad para tod@s antes del año 2015, no pasara desapercibido. Por eso, su objetivo es movilizar a la ciudadanía para que exijan a sus gobiernos y a la comunidad internacional que cumplan sus promesas y se responsabilicen del destino de millones de personas a los que se excluye del derecho a la educación.

Desde 2001, la Campaña Mundial por la Educación organiza durante la última semana de abril la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). Se trabaja en red, fomentando las alianzas, para conseguir los siguientes objetivos: Promover el derecho a la educación, a través de la INCIDENCIA POLITICA. Dar seguimiento a las políticas de cooperación para educación y hacer propuestas para su mejora.

Difundir, sensibilizar y educar a la sociedad española sobre el incumplimiento del derecho a la educación en los países del Sur. Este año, durante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) que se celebrará entre el 23 y el 29 de abril, la CME propone llevar a cabo "La Gran Imagen”, es decir, se pedirá a todas las personas implicadas en la campaña (niñas, niños, docentes, personas adultas en proceso de alfabetización, familias, sociedad civil…) que realicen imágenes en diversos formatos (y adaptados a las distintas edades) sobre lo que supone para ellos la educación o sobre algún recuerdo que quieran rescatar de su experiencia en la escuela, y que las acompañen de mensajes dirigidos a los/as representantes políticos/as de cada ámbito, exigiéndoles que pongan los medios necesarios para lograr el respeto de la educación de la primera infancia.

Con todas las imágenes que se hayan querido compartir inspirándose en el "derecho a la atención y a la educación en la primera infancia", se elaborará un gran collage.

Desde el Tercer ciclo os animamos a participar en esta actividad, para ello podéis descargar de la página web http://www.cme-espana.org/noticia/same-2012-con-derechos-desde-el-principio la propuesta didáctica para Infantil y Primaria, así como la actividad que se puede realizar en la familia.

Tercer Ciclo 5º B

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Le coin du français /14

Área de Francés

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

English Corner/15

Here you will find some of the incredible works made by the students of 5º and 6º of primary.

I haven’t got any bananas, and I haven’t got any eggs or orange juice in my fridge. But I’ve got some bread, and chicken. I’ve got some fish and potatoes too. Also I’ve got watermelon, jam, cokes, milk apples and cheese too.

The capital city of Spain is Madrid, but also one of the biggest cities is Barcelona. In my opinion the most amazing community is Asturias. The highest mountain in Spain is the Teide in Canarias; it’s about 3.718 kilometres high. The longest river is the river Tajo; it’s about 1007 kilometres long.

The most amazing construction of Spain is the Alhambra in Granada.

I haven’t got any orange juice in my fridge, but I’ve got some cheese, carrots, tune, chicken and eggs. My favourite food is bacon, so I have it in my fridge too.

I haven’t got bananas or apples.

My favourite animal is grey. It lives in the mountains or in the tress. It doesn’t swim or fly. It’s big and it walks. It’s a predator because it eats meat and plants. It can also live in the zoo. What is it? (the anteater) My spy is wearing a brown hat and a green coat. He isn’t running. He is standing up. He’s talking on the mobile phone and he is saying “hello”. He is scratching his head. He has got a newspaper and a dog. His dog is brown. He isn’t in a village; he is in a very beautiful park.

This animal has got the fur of different colours, it is very big. He has got wings and a very long tail.

This animal is fantastic. It lives on land, in trees; in water… it is a predator because it eats meat. He can fly. He can transform in other animals. The dragon swims and runs but he can’t climb.

My favourite animal is grey. It lives on land. It doesn’t climb trees or fly but it swims and runs. It is a predator because it eats meat. It doesn’t eat insects or plants. It has got black whiskers. It has got black muzzle and it has got four legs and it is a small dog. It has got one short tail.

My favourite animal is grey. It lives in the mountain in the trees. It doesn’t swim or fly. It is large. It walks. It is predatory. They eat plants and meat. He lives in the Zoo. What is it?

My spy is wearing a brown hat and a grey coat. He´s walking in the street, he’s looking at his dog and he’s saying “stop”. His dog is sitting next to him. He’s got a black car, a magazine and a mobile phone. His name is 0012 The capital city of Russia is Moscow; it is one of the biggest cities too. The highest mountains of the region are Cherski and Kolma with about 3.200 km high. The longest river is the Lena; it is about 4.400 km long. The second longest river is I this.

Authors: FERNANDO 6º A, EVA 6º B, JAVIER 6º C, MIGUEL 5º A, LAURA 5º A, ALONSO 5 ºB, AZAEL 5º C, ALBA 5º A y SILVIA 6º B

Idioma extranjero - Inglés

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Invento un cuento/16

CERTAMEN DE REDACCIÓN - Invento un cuento. (1) … Los mejores cuentos redactados en cada uno de los ciclos educativos: Celebramos la primavera (relacionados con el árbol, bosques, enanitos, gnomos, leñadores, vida en el bosque, animales del bosque…

LA PRIMAVERA Había una vez una ciudad en donde no conocían las flores.

Todo esto sucedía porque la primavera nunca había pasado por aquella ciudad.

Mientras tanto, doña primavera de aburría en su castillo sin saber qué hacer.

Hasta que un día don primavero y doña primavera mirando la bola del mundo vieron que no conocían esa ciudad.

Doña primavera se vistió un manto hechos de pétalos de rosa y, en un vuelo, llegó a la ciudad.

Doña primavera derramó flores por los campos, por los jardines y por las plazas.

Alumnado de Ed. Infantil.

LA MARIQUITA SIN PUNTITOS

Carla Jiménez Morcillo – 1º B

Certamen de Cuentos

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Invento un cuento/17

CERTAMEN DE REDACCIÓN - Invento un cuento (y 2) María era una niña que vivía en un bosque con su hermano Dani. Ellos se habían escapado de la ciudad porque estaban hartos. A María le gustaban mucho los animales; su hermano era más de plantas. A los dos les encantaba la primavera.

Un día María se encontró un zorrillo herido que le dijo: - La primavera va a ser destruida, la fauna y la vegetación se acabarán.

María preguntó: - ¿Cómo podré salvarla?

- Tendrás que coger la flor maravilla y entregársela al lobo sabio; él la salvará - dijo el zorro.

- Lo haré - dijo ella.

María fue a decírselo a Dani.

- Te acompañaré - dijo Dani.

Y la encontraron en la cima de una gran, gran montaña. La cogieron. Tenían que encontrar al lobo sabio, era urgente. Lo encontraron en un lago, estaba bebiendo. María dijo: - Tienes que salvar la primavera, rápido.

- ¿Tenéis la flor?

- Si, la tenemos- dijo María.

El lobo cogió la flor y la tiró al río. El río brilló y la primavera se recuperó. Y todo volvió a la normalidad.

Lucía Rodríguez Martín 4º B

*******************************************************************************************************************************

Había una vez, no hace mucho tiempo, en un lugar muy lejano, una niña llamada Lina a la que, por su cumpleaños su tía le regaló una amapola. Al principio a Lina no le gustó nada, no sólo porque no la gustaba la jardinería, sino porque, para ella, eso era el peor regalo que le podía haber hecho su tía.

Empezó a pensar: su tía, su tía, a la que ella quería tanto, le había regalado aquella cosa. ¿Para qué? Para que estuviera muerta de asco en su cuarto.

Pero es que la tía de Lina no era una persona cualquiera, sino que era una ayudante de la misma Primavera que, sólo quería lo mejor para su sobrina. Lina, naturalmente era la única a la que su tía había contado el secreto, pero aun así estaba enfadada.

Lo que no sabía es que esa amapola le cambiaría la vida…

Una mañana al levantarse se dio cuenta de que ya era tarde y no llegaría al colegio puntual y, entonces, deseó atrasar el tiempo una hora y así sucedió.

Lina no podía creer lo que veía y, lo mejor de todo es, que sólo lo había notado ella. No tardó en darse cuenta de que había sido la amapola.

Además cuando la regaba salían chispas. ¡Cada deseo que pedía, se cumplía! Ropa nueva, ser más alta, ser la más popular, ser la hija preferida, la más querida por todo el mundo… e incluso ser famosa; pero Lina había olvidado a su tía Soraya.

Soraya, dos meses después de que Lina pidiera el primer deseo fue a visitar a su sobrina y la dijo que no sería feliz por pedir deseos innecesarios y que debía ayudar más a cuidar la naturaleza. Lina no respetaba la naturaleza y su amapola se estaba secando.

Lina se enfadó y deseó que su tía no existiera y… ¡Patachám, su tía desapareció!

Lina se puso a llorar desconsoladamente sobre la amapola y deseó que ésta nunca hubiera existido.

De repente se despertó en su casa, miró el calendario, y vio que quedaban dos días para su cumpleaños. Había vuelto atrás en el tiempo y estaba a tiempo de arreglarlo todo. Esa misma mañana cuando la llamó por teléfono su tía y le preguntó que quería por su cumpleaños, Lina le dijo: ser mejor persona y lo más importante aprender a respetar el medio ambiente.

Julia Jiménez Noya 6º C

Certamen de Cuentos

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Los

Ed. Física/18

días 12, 13 y 14 de marzo los alumnos de 3º a 6º de primaria hemos conocido y

practicado el Hockey sobre patines.

Esta actividad se ha podido llevar a cabo gracias al ofrecimiento del entrenador (Dani) y los monitores (Miguel, Dani y Marcos) del Hockey Club Patín Ávila.

Nuestros

profesores

de

educación

física

nos

explicaron que para poder realizar esta actividad necesitábamos: Patines (en línea o cuatro ruedas).

Casco Protecciones (coderas y rodilleras).

Las clases se han realizado en el gimnasio grande, teniendo una sesión cada grupo.

Comenzábamos colocándonos los patines, que no resultaba nada fácil, a continuación las rodilleras, las coderas y por último el casco.

Después de prepararnos los monitores nos dividían en grupos según el nivel: el de iniciación y el grupo que ya sabía patinar. Una vez hechos los grupos los monitores nos explicaban los ejercicios que debíamos hacer.

El grupo de iniciación comenzaba a andar por encima de unas colchonetas. ¡Es increíble lo rápido que aprendían a andar con los patines!

El grupo que ya sabía patinar empezaba dando unas vueltas al gimnasio. Después, unos ejercicios por parejas andando hacia delante y hacia atrás, parecía sencillo pero cuando

comenzábamos a patinar hacia atrás, más de uno

perdía el equilibrio.

También nos enseñaron el manejo del stick y la pelota.

Por último, todos tiramos a portería.

Esta actividad nos ha resultado muy divertida. Nos gustaría poderla hacer más días.

Educación Física

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Música /19

La neurociencia ha demostrado que la práctica sistemática de la las

áreas cerebrales encargadas del

música desarrolla

lenguaje y favorece la automatización de los

aprendizajes.

“Los estudios actuales coinciden en que la música cuando se emplea sistemáticamente y de manera frecuente e intencionada supone un estímulo de alto impacto en el desarrollo del cerebro del niño.

Un oído entrenado en el arte de escuchar concentradamente favorece además el desarrollo de habilidades de retención, memoria,

comprensión y se adquieren

habilidades cognitivas asociadas directamente con la lectoescritura y cálculo.”

Contreras, E. (2010) Según el libro “Aprendizaje acelerado con música” (Webb y Webb 1990) los efectos potenciales, entre otros, de la música en la mente y el cuerpo son: Aumentan la energía muscular y molecular Influencian el latido del corazón y alteran el metabolismo Ayudan en la descarga de emociones Estimulan la creatividad, sensibilidad y pensamiento Los músicos que ensayan muchas horas al día a lo largo de años presentan un hiperdesarrollo de ciertas regiones cerebrales.

La experiencia musical y emocional produce respuestas a nivel del Sistema

Nervioso

Central

y

Periférico

susceptibles

de

medirse

eléctricamente a través de cambios en la actividad eléctrica cerebral, en la resistencia eléctrica de la piel, modificaciones en la presión sanguínea, la respiración y otras funciones autónomas.

Informaciones obtenidas en: http://www.avizora.com/publicaciones/musica/textos/0029_cerebro_musica.htm http://www.luciernaga-clap.com.ar/articulosrevistas/28_musicaycerebro.htm

Área de Música

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Fisioterapia /20

Existe una puerta verde al fondo de la biblioteca donde pone FISIOTERAPIA, y detrás de esa puerta, donde antes era la casa de la señora portera, hay un lugar habilitado para realizar eso, fisioterapia.

Es un lugar pequeñito con juguetes, espejos, pelotas de colores, colchonetas y otras formas acolchadas donde varios de vosotros o de vuestros compañeros venís a trabajar duro, a ponerse a prueba, esforzarse, también relajarse, claro, exprimir todas las posibilidades de pasarlo bien, disfrutar, reír, asimilar, entender y aprender desde la perspectiva de la vivencia de su cuerpo.

En otros sitios como clínicas, hospitales o centros de salud, también hay puertas con ese mismo letrero, o parecido, pero si entraseis dentro seguramente os encontraríais un panorama algo distinto: camillas, aparatos eléctricos, alguna bicicleta estática, una especie de rueda colgada en una pared, unas barras paralelas…y entre quizá algunas otras cosas más, unos personajillos vestidos de blanco, como los enfermeros, pero a los que se les dice: “jo, FISIO, cómo te pasas que eso duele”………¿sabéis de qué os hablo?

Pues sí, un personajillo de esos soy yo, lo que pasa es que ahora prefiero vestirme de chándal de colores, aunque los comentarios continúan siendo de ese estilo...bueno, no siempre, ¿eh?

En el “cole” la asistencia de fisioterapia es distinta, para empezar forma parte de un equipo de los llamados “multidisciplinares” que en esta ocasión está integrado por distintos maestros (tutores y apoyos, como logopedia o pedagogía terapéutica), orientador psicopedagógico, cuidadora (ATE, o para vosotros Isabel) y que está encaminada a la integración y bienestar de alumnos que tienen algún que otro problemilla de movilidad.

Con la presencia de la “fisio” en el cole, se intenta facilitar por ejemplo la accesibilidad a un cómodo y óptimo asiento y pupitre en clase, a un desarrollo psicodinámico más individualizado y específico, al desarrollo de una actividad clínica de tratamiento y prevención…todo ello en un ambiente distendido y familiar como es vuestro colegio.

Por supuesto que en “fisio” se aprende, se aprende mucho; aunque eso sí, yo no pongo nota, porque lo importante es que el niño que viene a “fisio” LO NOTA y sin saberlo quizá también lo notéis los demás.

Y nada más, sólo deciros que estoy por aquí y que por supuesto, para valorar alguna torcedura o golpe podréis contar conmigo en un primer momento, pero para tratarlo tendréis que ver a uno de mis “compis” de blanco…

Ha sido un placer, chicos y por favor…

PONEOS BIEN LAS MOCHILAS Y SENTAOS BIEN EN CLASE

Cristina del Brio – Fisioterapeuta

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Noticias/21

NOTICIAS Y ACTIVIDADES El día 30 de enero celebramos el Día de la Paz y trabajamos en muchas actividades. Lo más divertido fue que una de las tres palomas se escapó y voló antes de tiempo.

Los alumnos de Educación Infantil tienen un tobogán nuevo porque el anterior se rompió y pronto disfrutarán de una sorpresa que les va a regalar la Asociación de Madres y Padres del colegio.

El alumnado del primer ciclo fue, con sus profesores, a la biblioteca “José Jiménez Lozano” y además de conocer todo el funcionamiento de la misma jugó por equipos a un juego muy divertido.

Los alumnos del segundo ciclo fueron de excursión a un concierto en el auditorio “Miguel Delibes” de Valladolid y también estuvieron visitando el parque temático del mudéjar en Olmedo.

Un año más, los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria hemos disfrutado de una jornada de esquí en Xanadú. Aunque hubo algunas caídas sin importancia, ¡ha sido muy divertido! Podéis verlo en el Blog de Pedro (http://efpradillo.blogspot.com.es) El tercer ciclo tuvo la visita de Ana Alonso (http://anaalonsoyjavierpelegrin.com), escritora de los libros de lectura del aula. Nos resumió su vida como escritora. También nos habló de su vida personal y dio algunos consejos para quienes les guste la lectura y animó a leer y descubrir las aventuras, etc. que podemos disfrutar con los libros.

Una de las actividades más divertidas de este trimestre ha sido la clase de patinaje de la que hemos disfrutado los alumnos/as de 3º a 6º de Educación Primaria. ¡Esperamos poder repetirlo!

Como otros años, el día 21 de marzo plantamos árboles en el patio, para intentar concienciarnos de la importancia del medio ambiente.

Todo el colegio nos hemos desplazado al teatro para asistir a una obra de teatro en inglés titulada ¡Robin and Hood”. Como previamente ya la habíamos preparado en clase ha sido fácil entenderla y participar. Nos ha gustado porque era cómica. La interpretaban solo dos actores y nosotros creemos que lo hacían muy bien. Además tenían unas canciones muy divertidas.

Ya contamos en todas las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria con pizarra digital y miniportátiles y podemos hacer actividades más divertidas.

Durante este segundo trimestre hemos tenido varias averías en las tuberías del colegio, debido a las heladas nocturnas.

También este curso hemos desarrollado las actividades de animación a la lectura (“Yo leo, tú escuchas”) y a la escritura (Si leo, escribo).

Algunos cursos hemos participado en el 28 concurso de la ONCE y en el certamen literario del IES Vasco de la Zarza.

Alumnos/as 6º A

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Recomiendo un libro/22

RECOMIENDO UN LIBRO 

Título: “MI VIDA DE PIRATA ENANO”

Autora: Walter Moers – Editorial: Maeva Me ha gustado mucho este libro porque hay muchas aventuras y aparecen personajes muy extraños pero divertidos. Trata sobre un oso azul que no sabe cómo nació pero que está en la cascara de una nuez en medio del océano. Llega hasta "Zamonia", un lugar algo extraño, y allí conoce muchos personajes imaginarios y divertidos



Título: “KIKA SUPERBRUJA Y EL VIAJE A MANDOLÁN”

Autor: Knister - Editorial Bruño El gran visir de Mandolán le ha enviado una carta a Kika, que decía que el trono estaba encantado y que la necesitaban. Cuándo llegó conoció a un niño llamado Musa, este la ayudaría a detener al mago de la corte que quería ser el nuevo califa. Descubren que el gran visir no es el verdadero califa y tienen que ir a la ciudad prohibida para rescatarle. Cuándo le rescataron volvieron a la ciudad y derrotaron al mago de la corte.

Me ha gustado mucho, es muy divertido, yo os aconsejaría que os lo leyeseis.



Título: “LA MATERIA OSCURA”

Autor: Phillip Pullman - Editorial: Círculo de lectores Lyra y Pantalaimon, su daiamon, viven en el Jordan College. Lo único divertido que pasaba allí eran las visitas de su tío Lord Asriel,su única familia. De repente comienzan a desaparecer niños en toda Europa y Lyra, junto a los giptanos, intenta salvarlos. Ella solo sabe que los llevan al norte y allí les hacen cosas horribles...

A mí me ha gustado porque es de misterio y de aventuras. La película "La Brújula Dorada" está basada en él. Si te gustó la película el libro te gustará aún más.



Título: “LA PIRÁMIDE ROJA”

Autor: Rick Riordan - Editorial: Montena El Dr. Kane, un prestigioso arqueólogo, ha liberado al dios Set. Sus hijos, Carter y Sadie, deberán enfrentarse a él para intentar que no destruya el mundo. Nos quedan solo unas horas, así que escucha con atención. Mi hermana Sadie y yo podríamos ser tu única esperanza.

Es un libro de aventuras y fantasía a la vez. En el podrás aprender cosas de la cultura y los Dioses Egipcios: Ra, Anubis, Set, Nut …

A mí me ha gustado mucho y por eso os lo recomiendo.



Título: “PRINCESA DEL DESIERTO”

Autor: Tea Stilton - Editorial Destino Samah, la princesa del Reino del Desierto está muy contenta organizando el Mercado de las Arenas, una antigua tradición de este reino. La llegada de los comerciantes parece normal. Pero la aparición de un nuevo comerciante, bastante sospechoso, no parece gustarle nada de nada a la princesa Samah. Lo que no sabe es que una horrible amenaza acecha a Rocadocre y al resto del Reino del Desierto



Título: “TERCER VIAJE AL REINO DE LA FANTASÍA”

Autor: Elisabetta Dami - Editorial: Destino La historia empieza cuando Gerónimo invita a unos amigos y familiares a cenar pizza en su casa.

Gerónimo come mucha pizza y le cuesta mucho dormirse. Al dormirse en un sueño el dragón de la fantasía se lo lleva al reino de Fantasía. Los gnomos, el gigante Valeroso, el rey Robur, ..., tienen que salvar al reino de la Fantasía que ha sido congelado por Brujaxa, la reina de las brujas.

Es una misión muy difícil, tienen que luchar contra los orquitos, los trolls, los caballeros sin corazón, brujas, etc... Es un libro con muchas aventuras, es muy chulo, tiene olores (fantiperfumes y fantitufos) y unos dibujos muy bonitos.

Carla, Julia, Marina, Eva, Mónica y Daniel

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – mayo 2012

Pasatiempos/23

A.- Empieza por la a, vehículo que puede volar y podemos utilizarlo para desplazarnos.

B.- Mujer fea que vuela en escoba.

C.- Contiene la c, los niños van a aprender a ese sitio.

D.- Color perteneciente al oro.

E.-Se dice cuando tenemos que estar en silencio y atento.

F.- Estructura que se encuentra cerca del mar y sirve para que los barcos sepan que están cerca de tierra.

G.- Contiene la g, animal que pone huevos.

H.- Empieza por h, alimento que nos gusta mucho y comemos en verano.

I.- Se dice del que es listo.

J.- Contiene la j. Te da la hora.

K.- Animal que se cuelga de las ramas de los árboles.

L.- La tienen las ovejas.

LL.- Empieza por ll: objeto donde se colocan las llaves.

M.- Animal que molesta mucho.

N.- Masculino de niña Ñ.- Contiene la ñ. Llenarse las gafas de vaho.

O.- Empieza con o: aparato electrónico que se utiliza para buscar información.

P.- Antónimo de tarde.

Q.- Comida que se puede hacer con la leche de las cabras u ovejas R.- Color compuesto por blanco y rojo S.- Sentimiento a la hora de dormir T.- Empieza por t. Animal que persigue a la gente en los sanfermines.

U.- Fruta verde o morada que sale de la parra V.- Animal que produce leche.

W.- Contiene la “w” fruta de color verde.

X.- Instrumento musical de percusión.

Y.- Parte del huevo que se pringa.

Z.- Prenda que se pone en el pie.

Ed. Primaria 6º B

Mayo 2012

EL PRADILLO

Contraportada /24

C.E.I.P. “El Pradillo”- c/Arsenio Gutiérrez Palacios, 6 - 05005 Ávila Telf.- fax 920256839 e-mail: 05005383@educa.jcyl.es

En estas fechas, como otros años queremos incluir un recuerdo de los cursos de 6º de Educación Primaria, que pronto concluirán sus estudios en el Colegio…

La Educación Secundaria os espera… ¡Suerte, aprovechad el tiempo!