Revista nº 27

N潞 27

Revista Escolar.-Diciembre 2012

Expresi贸n oral y escrita

Eres mi Cole y te cuido

ejemplar gratuito

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – diciembre 2012

Editorial/2

"MI COLEGIO ES EL PRADILLO" Ya llegó la Navidad y con ella el número 27 de nuestra querida revista escolar "El Pradillo". Una vez más ésta es fruto del excelente trabajo realizado por todos los miembros que formamos nuestra Comunidad Escolar, pues sólo con la inestimable colaboración de todos es posible llevar a cabo una actividad de este tipo. Por eso, queremos daros las gracias y felicitaros por el trabajo bien hecho.

Esperamos que de una u otra forma este ejemplar pueda ayudaros a recordar algo especial de lo que hemos vivido en nuestro Centro durante este primer trimestre del curso escolar y os dé fuerzas para continuar avanzando en el camino de la vida.

Como ya es de todos conocido, el alumnado de nuestro colegio continúa aumentando y en la actualidad contamos con 472 alumnos/as, a los que deseamos una Feliz Navidad, pues nos consta que habeis trabajado duro para alcanzar los objetivos propuestos. Para nosotros es muy grato veros crecer y avanzar día a día en vuestra formación, aumentando vuestra motivación, interés y ganas de aprender hasta el final de la escolarización en la etapa de Educación Primaria.

Este curso queremos dedicarnos, de una manera especial, a cuidar y mantener las instalaciones de nuestro Centro, ya que con el tiempo se van deteriorando y necesitan más atención. Para esta tarea contaremos con la participación de todos, pues sólo un trabajo coordinado y unificado nos permitirá continuar disfrutando de un colegio limpio, ordenado, organizado... en el que poder sentirnos cómodos para desarrollarnos plenamente como personas. También deseamos destacar el trabajo que estamos realizando para mejorar la comprensión y la expresión tanto oral como escrita del alumnado, ya que son aspectos totalmente complementarios a los de lectura y escritura que hemos llevado a cabo en los cursos anteriores y que nos han permitido alcanzar tan buenos resultados.

Igualmente, continúamos estando muy interesados en todo lo relacionado con la alimentación sana y equilibrada; por eso pretendemos llevar a cabo el Programa Farmaeduca, que en colaboración con la Asociación de Farmacéuticos nos permitirá profundizar aún más en las bases de una correcta alimentación e higiene corporal, así como en la aplicación de una buena protección solar. Además, también deseamos emplear parte de nuestro esfuerzo en lograr que la atención de los niños/as mejore, para de este modo facilitarles el aprendizaje diario, consiguiendo resultados de una manera más sencilla.

Finalmente, todavía nos queda señalar la continuidad en el Programa Portfolio Europeo de las Lenguas y en el Programa Red XXI, que continuaremos desarrollando como el curso pasado.

Así pues, como podéis observar, son muchas las metas propuestas para el presente curso; por eso desde estas páginas os animamos a continuar trabajando con ilusión, esfuerzo y confianza, pues sabemos que sólo con el apoyo y participación de todos podremos lograrlas. Cada uno de los miembros de nuestra Comunidad Educativa conoce el papel que tiene y que debe cumplir para la buena marcha del proceso educativo. Por tanto, mucho ánimo a todos y nuestros mejores deseos, pues al final del camino nos sentiremos muy orgullosos de lo que hemos logrado.

Y no queremos despedirnos sin dar la enhorabuena a los nuevos miembros que se incorporaron el día 29 de noviembre al Consejo Escolar de nuestro Centro, esperando que su trabajo sea muy fructífero para todos. Un saludo.

El Equipo Directivo

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – diciembre 2012

Rincón de la A.M.P.A./3

SALUDO DEL AMPA Otro año más, la publicación que hace el colegio nos brinda la posibilidad de ponernos en contacto con vosotros en este nuevo curso que ha comenzado. Este reto lo tomamos con ilusión tanto por parte de los niños como de los padres y profesores. Queremos daros la bienvenida a todos los que habéis comenzado en el centro este año y deciros que aquí estamos para informaros y ayudaros en lo que necesitéis, que esté dentro de nuestras posibilidades.

Al igual que el año pasado, se continúa con los recortes en el sistema público de enseñanza, el cual es uno de los pilares fundamentales de la educación de nuestros hijos y recordando que, según esté de preparada académicamente nuestra juventud, será el baremo del desarrollo de nuestro país ante el resto de la comunidad de naciones. Debemos seguir apoyando las movilizaciones de la comunidad educativa, para no perder la calidad que habíamos conseguido en los años anteriores.

Queremos también recordaros las actividades que este año ha propuesto esta asociación para los niños, las cuales son: Taller de Inglés, Mecanografía, Informática, Tenis, Natación, Patinaje, Taller de Dibujo Clásico, Ajedrez, Teatro, Karate, Judo, Musicoterapia, Música y Baile. Como veis hemos aumentado el número de actividades, aunque algunas no han podido salir (Judo, Música y Baile) por falta de niños o por la baja de alguno y quedarse el grupo muy reducido.

Por parte de esta asociación tenemos mucho interés en la actividad de Ajedrez, ya que creemos que aporta mucho al desarrollo (tanto mental como emocional) del niño. Agradecemos a los padres el apoyo a todas estas actividades, ya que sigue aumentado el número de niños inscritos en éstas, lo que nos anima a seguir mejorando y estudiando cuales son las más interesantes para nuestros hijos. Recordaros, que de las actividades anteriormente mencionadas, en algunas de ellas los niños se pueden seguir apuntando, ya que no son cerradas, como tenis, el taller de dibujo, ajedrez e informática.

Queremos daros las gracias a tod@s las madres/padres que aunque vuestros hijos no participen en las actividades, pagáis la cuota del A.M.P.A., ya que sin esta no sería posible mantener las excursiones, actividades y la fiesta en la cual se desarrolla el Cross, el regalo que se da a todos los niños del colegio y a los diferentes premios que damos de los concursos que realizamos. Como sabéis hay un libro de cuentas que está disponible para todo el que le quiera consultar, el resumen de éstas se da todos los años en la reunión general que tenemos al principio de curso.

Después de estas fiestas empezaremos a desarrollar los concursos de pintura, de los cuales ya os iremos informando. Este año, habrá que hacer un nuevo planteamiento de la excursión de fin de semana que llevamos haciendo estos últimos años a Navarredonda de Gredos, por lo que os pasaremos una nota para ver que niños están interesados en ella. Recordaros que estamos abiertos a todas las ideas que nos podáis aportar y también si nos queréis ayudar a realizarlas.

No queremos finalizar sin desearos a todos: alumnos, profesores, personal no docente y padres, nuestro deseo más sincero de felicidad y disfrute de las próximas fiestas navideñas.

A.M.P.A. del C.E.I.P. El PRADILLO

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Equipo de Orientación/4

LA ATENCIÓN (1) Los repertorios básicos de conducta para abordar cualquier aprendizaje desde la más tierna infancia requiere la puesta en marcha de habilidades como la imitación, la atención y el seguimiento de instrucciones (junto con el uso funcional del lenguaje). Por tanto, sin atención no hay aprendizaje.

La atención, es una variable compleja en la que influyen aspectos relacionados con la discriminación de los estímulos informativos y otros relacionados con los intervalos de concentración. Así podemos hablar de atención selectiva (focalizar la atención), atención dividida (atender simultáneamente a dos estímulos) y atención sostenida (concentración).

Por otro lado, en función del grado de control, la atención puede ser involuntaria: relacionada con estímulos nuevos y fuertes; desaparece casi inmediatamente con la repetición o la monotonía; suele ser pasiva y emocional. También existe una atención voluntaria: en una primera instancia será el lenguaje de los padres quien controle la atención del niño, aún involuntaria; una vez que el niño adquiera la capacidad de señalar objetos , nombrarlos y pueda interiorizar su lenguaje, será capaz de trasladar su atención de manera voluntaria e independiente de los adultos, lo cual confirma que la atención voluntaria se desarrolla a partir de la involuntaria y que con la actividad intelectual estamos pasando de una a otra constantemente.

La atención, por último, para cerrar esta breve introducción teórica, está muy relacionada con la motivación. Cuando hablamos de “niños desatentos” hacemos muchas veces referencia a niños desmotivados, siendo la motivación más fuerte aquella que emana del propio interior del individuo y que le lleva a plantearse retos y deseo de mejora (“motivación de logro”).

Algunos niños, no obstante, presentan escasa atención sostenida, o persistencia en la realización de tareas, realizando un gran esfuerzo para mantener la atención, por lo cual no consiguen permanecer concentrados un tiempo similar al que pueden hacerlo otros de la misma edad. En estos casos, estaríamos hablando de un trastorno (TDA), pero esto será objeto de una nueva entrega.

En definitiva, la atención, como todas las facultades humanas, es EDUCABLE y, frecuentemente, se rige por la vieja ley de la fisiología “del uso y desuso”: todo órgano que se usa, se desarrolla y, si no, se atrofia. Vamos a concluir, como siempre, con algunas orientaciones breves para los padres que lean esta revista y tengan interés en el tema: .Procuren que descansen las horas suficientes (al menos 8 ó 9). .Planteen actividades que exijan esfuerzo mental sostenido: algunos juegos de mesa como el ajedrez (y otros) han demostrado ser muy eficaces. .Analizar el concepto anteriormente expuesto de motivación de logro y trabajarlo con los niños. .Tener preparado el material antes de empezar las tareas para evitar rupturas de concentración. .Hacer descansos entre las actividades. No agotar el tiempo de concentración. Es más efectivo que se realice poco trabajo muy frecuentemente que mucho de una vez. .Fijar las tareas que impliquen un esfuerzo mental más sostenido en los momentos del día en que los niveles de fatiga sean más bajos. .Manejar las contingencias ambientales: evitar distractores, lugar de trabajo ordenado y con el material imprescindible. .Refuerzos verbales en los periodos de atención (“sorprender” al niño estando atento). Valore sus esfuerzos por estarse concentrado o esforzarse atencionalmente. .Identificar las señales de fatiga y actuar antes de que ésta aparezca. .Evitar etiquetas como “pasota”, “gandul”... que puedan ocasionar que el alumno acabe asumiendo ese rol.

Gabriel Jiménez Muñoz – ORIENTADOR DEL CENTRO

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Plan de mejora/5

“ERES MI COLE Y TE CUIDO” Os acordaréis que el pasado curso os pedimos vuestra colaboración para rellenar unos cuestionarios on-line de la Junta de Castilla y León para evaluar diversos aspectos de nuestro Colegio. Pudieron opinar las familias, el alumnado de 5º y 6º de primaria, los maestros y maestras y otro personal educativo del Centro. A partir de las conclusiones obtenidas, que fueron analizadas por un “equipo de mejora” donde estaban representados todos esos sectores, este curso hemos elaborado y puesto en marcha un Plan de Mejora encaminado al cuidado y mantenimiento de los espacios y las instalaciones de nuestro Colegio.

SEPARAMOS PARA RECICLAR

“Eres mi Cole y te cuido” es el título de este proyecto, donde con la colaboración de toda la comunidad educativa vamos a realizar actividades para concienciarnos y aprender que hay que mantener la limpieza de los espacios y dependencias del cole, no ensuciando los espacios que compartimos, recogiendo y reciclando los desperdicios que generamos en recipientes que vamos a elaborar nosotros mismos, procurando mantener los cuartos de baño limpios y no desperdiciando el papel y cuidando los muebles de las clases y sus materiales; estableceremos normas acerca de su cuidado y mantenimiento. También vamos a participar todos en la decoración de los diversos espacios como las aulas, los pasillos, escaleras y aulas de informática o de vídeo de una forma más alegre, motivadora y acogedora con murales, dibujos y haremos un concurso de cuentos relacionado con estos temas. Y por otro lado, los maestros y maestras van a buscar nuevos espacios para guardar materiales, y van a aprovechar mejor los que ya existen.

Este Plan de Mejora se podría desarrollar de forma más completa si los organismos encargados del mantenimiento y la mejora del edificio contribuyeran en la revisión y renovación de nuestras instalaciones y mobiliario, que son antiguas y se han ido deteriorando con su uso y el paso del tiempo.

Pasamos mucho tiempo en el Colegio, y a todos nos gusta que los lugares donde estamos estén cuidados. Así que todos juntos este año vamos a conseguir que nuestro colegio esté bonito, limpio y ordenado. Pero es un trabajo de equipo que necesita de la colaboración de todos… ¡contamos con tu ayuda!

- Contenedor amarillo (envases, aluminio): En éste se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, tetrabrick, etc.).

- Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc.

- Contenedor verde iglú (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio.

Equipo Directivo

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Lácteos y otoño/6

MEJOR CON LÁCTEOS En el “Día Mundial de la Alimentación” este curso hemos trabajado sobre la importancia de los lácteos.

Con juegos en las aulas, una canción y comiendo juntos en el comedor hemos celebrado este día.

Durante el curso, en el colegio, seguiremos tomando lácteos todos los viernes.

Y en casa: los expertos en nutrición recomiendan que los niños consuman entre 2 y 3 raciones diarias de lácteos. ¡A MÍ ME GUSTA LA LECHE! Canción que se canta con la tonada de “Tengo una vaca lechera”

A mí me gusta la leche.

Tomas un vaso y creces.

Con azúcar, con cacao, con miel o con cereales. ¡Qué buena está! ¡Qué bien me va!

EN OTOÑO LA MAGA DE LA NATURALEZA NOS ENSEÑA A CUIDAR LOS ÁRBOLES La Maga de la Naturaleza nos enseñó a cuidar los árboles cuando:

 No quitamos su corteza.  No arrancamos sus ramas.  No quitamos sus hojas.

Porque todos los ÁRBOLES son SERES VIVOS.

Ed. Infantil

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Hojas y castañas /7

Los niños y niñas de Educación Infantil hemos descubierto, en nuestro patio, unos árboles que nos gustan mucho.

 Recogimos hojas y observamos sus diferentes formas.  Tocamos los troncos y realizamos sobre papel su textura.  Vimos los frutos de algún árbol.

FIESTA DE LA CASTAÑA Hemos celebrado juntos la FIESTA DE LA CASTAÑA.  Comimos castañas asadas y bebimos zumo de manzana.  Nos divertimos bailando la canción de la castañera.

LA CASTAÑERA Cuando es tiempo de coger castañas la castañera, la castañera, trae castañas de las montañas a la plaza de la ciudad.

La camisa le va pequeña, la faldita le hace campana, los zapatos le hacen cloc – cloc, y al bailar siempre gira así.

Ed. Infantil

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Día Internacional de los Derechos del niño/8

1º A, B y C - Ed. Primaria

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Día de la Constitución/9

2º A, B y C - Ed. Primaria

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Adivinanzas/10

ADIVINA ADIVINANZA Los

alumnos

de

3º

de

Primaria

hemos

trabajado

en

este

primer

trimestre (entre otras muchas cosas) las adivinanzas. Nosotros nos hemos divertido

mucho

descubriendo

a

qué

se

refieren.

Esperamos

que

os

gusten y que no tardéis mucho en adivinarlas.

Aquí las tenéis:

Me gustaría ser tigre Pero no tengo su altura, Cuando escuches un “miau” Lo adivinarás sin duda.

Soy ave y soy llana, pero no tengo pico ni ala.

Todos me quieren para descansar. ¡Si ya te lo he dicho!

No pienses más.

Es pequeña como una pera, pero alumbra la habitación entera.

Muy a menudo la ves, piensa un poco con astucia,

Todas las palabras sé y, aunque todas las explico, nunca las pronunciaré.

cuando está negra, está limpia, cuando está blanca, está sucia.

3er curso de Ed. Primaria

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Experimentos/11

4er curso de Ed. Primaria

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Espacios naturales en Ávila /12

ESPACIOS NATURALES EN ÁVILA En la provincia de Ávila existen varios Espacios Naturales, llamados así porque en ellos está prohibida cualquier actividad humana que pueda alterarlos, como cazar, construir y arrojar residuos. Con ellos se pretende preservar ecosistemas o seres vivos que pueden desaparecer, paisajes de especial belleza, actividades humanas tradicionales y respetuosas con el medio. Nos vamos a fijar en dos: La Sierra de Gredos y El Valle de Iruelas.

La Sierra de Gredos pertenece al Sistema Central, su máxima altitud se da en la provincia de Ávila en la Plaza del Moro Almanzor. En torno a sus grandes moles graníticas basculan cuatro comunidades autónomas: Castilla y León, Extremadura, Castilla-La Mancha y Madrid Su agreste relieve ha servido de refugio a la tribu celta más meridional (los vetones) y a otros rebeldes históricos como El Empecinado o los maquis.

Flora: Presenta una variada vegetación, íntimamente relacionada con la altitud a medida que ascendemos; encina, castaño, aliso, serval, abedul, álamo temblón, sauce, melojo, sustituido en diversas zonas por el pino. En las zonas altas predomina el matorral de piornos, y enebros rastreros y también distintas variedades de manzanilla. Son endémicas de la zona la manzanilla, boca de dragón y la consuelda de Almanzor Fauna: Las principales especies animales son la cabra montés, el corzo, la perdiz roja, el águila real, águila imperial, halcón abejero, buitre negro y buitre leonado, además tiene víboras, lagartos, lagartijas, ranas,…

El Valle de Iruelas se encuentra al sureste de la provincia de Ávila en los términos municipales de El Barraco, El Tiemblo, Navaluenga y San Juan de la Nava, en la margen derecha del Alberche, regado por el río Iruelas sus laderas aparecen cubiertas por un valioso bosque formado por una gran diversidad de especies Flora: Debido a su orografía posee una gran variedad de especies: castaños, robles, encinas, pinos,… matorrales como cambrión, piorno, enebro, acebos, majuelos, cornicabras, madroños, cantueso, jara pringosa,…

Fauna: está formada por aves como el buitre negro, el buitre leonado, el águila real, el águila calzada, el gavilán, el pechiazul…, el zorro, el jabalí, el ciervo común, el corzo, la nutria, el gato montés, la garduña, la gineta…, la víbora hocicuda, el lagarto ocelado, la lagartija roquera, la rana patilarga, el tritón ibérico y peces como la trucha.

Tercer Ciclo – 6º B

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RECETAS /13

RE C E T A S PATATAS MACHACONAS. (ÁVILA)

INGREDIENTES: Patatas, agua, sal, aceite, laurel, ajos, panceta y pimentón.

ELABORACIÓN:

Se cuecen las patatas con el agua, la sal y el laurel. Se fríe la panceta en el aceite y luego los ajos. Se retira la panceta en un plato. Se pone el pimentón en el aceite y se junta con las patatas que machamos mucho. Se sirve y se come con los trozos de panceta.

TORTITAS DE CAMARONES. (CÁDIZ)

INGREDIENTES: Aceite de oliva, 300 g. de cebolletas frescas, agua muy fría, 20

g. de perejil, 200 g. de harina de trigo, 150 g. de camarones crudos.

ELABORACIÓN: Primero cortar la cebolla en trozos muy finos y el perejil. En un recipiente se añade harina, se echan los camarones enteros. Por último incorporamos el agua muy fría hasta obtener una textura parecida a la de un yogur y añadimos una pizca de sal. Ponemos la sartén al fuego. El aceite debe estar bien caliente, pero no debe humear.

Cogemos una cucharada sopera de masa y la echamos al aceite. Una vez frita por un lado se le da la vuelta, se escurre bien en papel absorbente y se sirven recién hechas.

BROWNIE TRADICIONAL (INGLATERRA)

INGREDIENTES: 200 g. de chocolate negro, 175 g. de mantequilla, 325 g. caster sugar o azúcar blanco,

130 g. de harina y 3 huevos.

ELABORACIÓN: Poner a calentar el horno a 170 grados.

En un recipiente introduce el chocolate negro y la mantequilla y lo derrites todo al baño maría, uniéndolo bien con la cuchara de madera.

En el mismo recipiente y una vez retirado del baño maría incorpora el azúcar y muévelo bien con la cuchara hasta que quede bien unido con la masa de chocolate.

Antes de continuar con el resto de ingredientes, si no te cabe todo en el recipiente del baño maría, traslada la masa a otro recipiente más grande y siempre que puedas, con la espátula de silicona.

Tamiza la harina e incorpóralo a la masa de chocolate y azúcar. Remueve bien con la cuchara de madera hasta que quede bien unido e incorpora los tres huevos. Mézclalo bien con la masa y finalmente bátelo con la batidora de mano hasta que quede una masa suave y de textura gorda. Meter en el horno durante 25 minutos.

Sacar del horno, cortar en cuadraditos y servir.

Ana, Natalia, Myriam y Raúl 5º A

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Le coin du français /14

CHANSON: “ PIROUETTE CACAHUÈTE” Il était un petit homme

Vous vous casserez le bout du nez

Pirouette, cacahuète

Vous vous casserez le bout du nez

Il était un petit homme

Le facteur y est monte

Qui avait une drôle de maison

Il s’est cassé le bout du nez

Qui avait une drôle de maison

On lui a raccommodé

La maison est en carton,

Avec du joli fil doré

Pirouette, Cacahuète

Avec du joli fil doré

La maison est en carton

Mon histoire est terminée

Les escaliers sont en papier

Pirouette, Cacahuètte

Les escaliers sont en papier

Mon histoire est terminée

Si vous voulez y Monter

Messieurs, Mesdames, applaudissez?

Pirouette cacahuète

Messieurs, Mesdames, applaudissez?

Si vous voulez y Monter

Área de Francés - Dibujo: Ana Vázquez 6º C

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Halloween /15

La noche del 31 de octubre, la noche de Halloween, es para muchos una noche mágica llena de supersticiones y mitos. Para otros, no es más que una excusa para salir disfrazado, pero sabemos que significa Halloween, sus orígenes, sus tradiciones, su historia, esperamos que a partir de ahora todos podáis saber bien que significa la fiesta de Halloween.

Esta celebración de origen celta cada vez se ha ido introduciendo más dentro de nuestras aulas quedando un tanto relegada al hueco que más le corresponde que es a la asignatura de inglés, ya que se considera como algo propio de la cultura anglosajona.

Por esto, desde el área de inglés se decidió llevar a cabo un concurso de decoración de calabazas, con el objetivo de familiarizar a los niños/as con tradiciones anglosajonas y desarrollar la competencia cultural que supone apreciar y valorar diferentes manifestaciones culturales, utilizándolas como fuente de enriquecimiento personal.

Estas fueron las 3 calabazas más votadas

JACK Y LA CALABAZA Según una antigua leyenda irlandesa un hombre llamado Jack había sido muy malo y no podía entrar en el cielo. Tampoco lo aceptaban en el infierno.

Tuvo por eso que permanecer en la tierra vagando por los caminos, con una linterna a cuestas.

Esta linterna primitiva se hacía vaciando un vegetal y poniéndole dentro un carbón encendido. Jack entonces se conocía como “Jack de la Linterna”.

Para ahuyentar a Jack, la gente ponía una linterna similar en la ventana o frente a la casa.

Cuando la tradición se popularizó en USA, el vegetal con que se hacía la linterna comenzó a ser una CALABAZA la cual es parte de las tradiciones de Halloween.

Para producir un efecto tenebroso, la luz sale de la calabaza por agujeros en forma del rostro de una calavera o de una bruja.

JACK O’LANTERN AND THE PUMPKIN Once upon a time, and old Irish legend tells us, a man called Jack had been very, very naughty and so he could not go to Heaven. But so naughty he had been that neither was he wanted in Hell.

And so, destined he was to roam here on earth, wandering about here and there forever and ever, always carrying a lantern on his back. This old, old lantern had been made by emptying one vegetable, getting all the inside out, and then filling it up again with burning coal instead. And that is why everyone called him “Jack O’Lantern’ But no one wanted him around in their neighborhood, and to force Jack out, people would put out a similar lantern on their window sill or in front of their house.

And this went on for so long that it became a

TRADITION. And when this tradition became popular in USA, it was the pumpkin that was chosen as the favourite vegetable with which to make the lantern, a tradition that has now become very much part and parcel of the Halloween festivities.

But be sure to carve out holes in the face of the pumpkin when making its face, and then put lights and candles inside it. This way, the pumpkin will look really, really scary.

Idioma extranjero - Inglés

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Escribo/16

Estábamos en Armenteros, el pueblo de mi padre. Habíamos ido a pasar el fin de semana y de repente, empezamos a ver mucho humo, subimos a la ventana de la planta de arriba para ver de dónde venía: Salía de uno de los edificios del colegio ¨LA INMACULADA¨.

Al poco rato, llegaron tres camiones de bomberos, más tarde otros tres. Media hora después el incendio estaba completamente apagado.

Bajamos a dar un paseo y vimos que las persianas estaban quemadas, las ventanas ahumadas, etc.

-Nos dijeron que se había quemado un almacén de ropa. En él había mantas, toallas, sábanas, colchones..., esta ropa la usaban niñ@s que están internos en el colegio. Por suerte, no hubo ningún herido, solamente hubo daños materiales.

Javier Martín y David Palacios 5º C

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Informática /17

LOS DERECHOS DE AUTOR Y LA PROPIEDAD INTELECTUAL Voy a hablaros de por qué no podemos (sin autorización) copiar, sin más, lo que vemos en internet; no podemos descargar canciones ni películas, vale que os veo reíros que me vais a decir que sí, que podéis y como es lógico también os diré que de la misma manera esta misma tarde entráis en cualquier tienda. Cogéis lo que os apetezca y os vais a casa ¿no?

Ya, ya, que esto tenemos muy claro que no lo podemos hacer, pues lo otro es más de lo mismo lo que cambia es el medio, el escenario donde se produce la actuación.

A mi modo de ver tanto uno como otro es lo que en castellano se llama robar, afanar, birlar, despojar, hurtar , quitar , sisar, soplar, arramblar, arramplar, arrear, rapiñar, saquear, apoderarse, apropiarse, arrebatar, guindar, sustraer, espabilar, apañar, estafar, levantar, limpiar, desposeer, raptar, separar, gambetear, escamotear, mangar, ... y bastantes más. ¿Por qué el diccionario español tiene tantas acepciones para una palabra tan simple?

Curioso, ¿verdad?

Al grano que nos perdemos: Cuando alguien crea algo la ley se lo reconoce. El derecho de autor es un conjunto de normas jurídicas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica, esté publicada o inédita. Está reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. ¡Toma ya! esto no te lo esperabas. ¿Qué es la propiedad intelectual?

Es el conjunto de derechos de autor, personales (morales) y patrimoniales (económicos) que corresponden a los autores sobre las obras de su creación. ¿Qué son los derechos de autor?

Los derechos de autor son, principalmente, de dos clases: Derechos morales, irrenunciables e inalienables, como el derecho de reconocimiento de autoría y el derecho de integridad de la obra, entre otros Derechos patrimoniales o económicos, transferibles y de duración limitada en el tiempo, básicamente los derechos de explotación, aunque hay otros.

Entonces... cuando tú haces un trabajo, un cuento,.. que sale de tu imaginación resulta que eres un “autor” y hasta te gustaría que si se expone o se publica digan que tú eres el “autor”, el creador de ese trabajo ¿sí? Pues esto mismo le pasa a todos los que crean música, cine, libros, imágenes,...

Espero que cuando seas mayor no hagas con el trabajo de los demás lo que se ha hecho hasta ahora.

Algo de este trabajo lo he recogido en la Biblioteca de la Universidad Carlos III, otras cosas en Wikipedia y el resto son mías. La tipografía (letra) que he usado aquí se llama ANNA bETA y está diseñada por Anna Vives. Ana es una chica con Síndrome de Down que ha dedicado el año 2012 a acercarse al mundo de la letra, trabajando la lectura y la escritura,. Se puede descargar y colaborar http://www.annavives.com

desde

aquí:

Informática

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Ed. Física/18

El Aula Virtual de Educación Física No cabe duda, que en pocos años los que dejen de lado las “Nuevas tecnologías” serán los analfabetos del futuro, y a nosotros en nuestra tarea educativa diaria nos toca irnos reciclando y adaptando a las nuevas transformaciones que la tecnología está desarrollando.

No obstante hay que tener en cuenta, que Internet no es un medio concebido específicamente con una finalidad educativa. El uso escolar de Internet, por tanto, debe estar presidido por una metodología de intervención docente capaz de eliminar las numerosas deficiencias de las que la red adolece desde el punto de vista de su utilización como recurso educativo (contenidos inapropiados, exceso de información, errores conceptuales, fines lucrativos de muchas de las páginas, etc.)

En el C.E.I.P. “El Pradillo” consideramos que el área de Educación Física no puede permanecer al margen de los nuevos avances y la Educación Física como cualquier área educativa puede y necesita aprovecharse de Internet como un Recurso Educativo.....

Si bien es cierto que ya llevábamos unos años trabajando en esta línea desde el blog de Ed. Física, durante el curso actual hemos decidido dar un paso adelante y crear nuestra propia Aula Virtual, por las ventajas que nos aporta: Acceso exclusivo para los alumnos del Colegio.

Permite una mejor organización de los contenidos, así como la incorporación de recursos teóricos, aplicaciones interactivas, direcciones web,… que complementen la actividad física de los alumnos.

Posibilidad de una mayor comunicación entre los miembros de la comunidad educativa al incorporar la posibilidad de comunicación por correo electrónico entre los propios alumnos así como entre los alumnos y el profesor.

Los propios alumnos/as pueden exponer sus opiniones o comentarios, sugerir direcciones interesantes que puedan resultar útiles a sus compañeros,..

Somos conscientes de que todavía muchas familias no disponen de ordenador o conexión a internet en sus hogares, pero bien sea usando los ordenadores del centro, bien por medio de los ordenadores que están a disposición del público en las bibliotecas municipales, todos los alumnos pueden participar de esta experiencia que no dudamos será positiva para su formación.

Por supuesto que con el Aula Virtual no se pretende sustituir la actividad física de nuestros alumnos (tan importante en estas edades) sino por el contrario, aportar nuestro granito de arena para que la educación que impartimos en el C.E.I.P. “El Pradillo” sea lo más completa e integral posible y por supuesto que no pierda de vista en ningún momento la sociedad actual en la que vivimos, marcada cada vez más por el uso de las tecnologías de la información, en la que también nuestros alumnos deben tener una formación adecuada.

Educación Física

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – Diciembre 2012

Música /19

Sabías que…

La palabra villancico deriva de la palabra villanos como se nombraba a los habitantes de las villas para diferenciarlos de los nobles. En España, el origen parte de una forma de poesía utilizada en Castilla.

Antes de villancicos, se llamaron villancejos o villancetes.

Una de las más célebres canciones de Navidad es Noche de Paz, que en su origen se llamó Stille Nach ya que es una composición alemana. Se cantó por primera vez en 1818 y fue compuesta por Franz Gruber (música) y Joseph Mohr (letra).

Una curiosidad sobre este villancico es que la primera vez que fue interpretado tuvo que hacerse acompañándose de una guitarra a pesar de haber sido compuesto para órgano. El motivo fue que el órgano de la pequeña iglesia de Austria donde ocurrió todo, estaba estropeado.

Original, en Alemán1860 (Autograph VII) por Franz Xaver Gruber Stille Nacht! Heilige Nacht!

Alles schläft; einsam wacht

Traducción en España. La primera traducción fue registrada por Federico Fliedner en el año 1871 Noche de paz, noche de amor, Todo duerme en derredor.

Nur das traute heilige Paar.

Entre los astros que esparcen su luz

Holder Knab im lockigten Haar,

Bella anunciando al niñito Jesús

Schlafe in himmlischer Ruh!Schlafe in himmlischer Ruh! […]

Brilla la estrella de paz Brilla la estrella de paz. [...]

Área de Música

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – diciembre 2012

Fisioterapia /20

FISIOTERAPIA EN EL COLE ¡Hola chic@s! ¿Qué tal va este curso?

De nuevo me han dado la oportunidad de escribir en nuestra revista, y me ha hecho mucha ilusión, porque así puedo aprovechar para daros unos cuantos consejillos…poca cosa.

Y es que tenéis la gran suerte de ser NIÑ@S, lo cual significa no solamente que tenéis más tiempo para jugar que los mayores, sino que mientras dormís, coméis, jugáis, estudiáis y estáis en el “cole”, estáis creciendo; no sólo sabéis más cosas y sois cada vez más responsables, sino que vuestro cuerpo va cambiando, y vais siendo cada vez más altos, la ropa y los zapatos van siendo más grandes, vais ocupando más sitio…- seguro que la silla que usáis en infantil no es igual que la que usáis en 6º, ¿a qué no?. Ni la mochila que lleváis, ni los libros son los mismos… ¡pues claro!

Por eso es muy importante cuidar ese cuerpecillo, igual que cuidamos una planta o un cachorrito, así que cuando te sientes a estudiar en casa o en el “cole”: - Usa una silla que te permita tener los pies apoyados en el suelo, si no es así utiliza algo como reposapiés, de forma que no tengas que estar sentado al borde de la silla. Nada de cruzar los pies y apoyar las puntas.

- Usa una mesa cuya altura te permita apoyar los codos cómodamente, sin que se te suban los hombros hasta las orejas.

- Mantén la espalda recta, siéntate bien al fondo de la silla, si el respaldo es adaptable mejor, que te sujete por la mitad de la espalda, e intenta no bajar la cabeza- ¡que nadie escribe con el flequillo!...je,je.

- Si usas ordenador, intenta que la pantalla te quede de frente y a la altura de los ojos, y apoya la parte baja de las palmas de las manos y los antebrazos para evitar molestias.

Cuando tengas que preparar la mochila: -

Lleva en ella sólo lo necesario para la jornada escolar…que ya es mucho.

-

Coloca los cuadernos y libros por tamaño: los más altos hacia el fondo, los más pequeños más lejos de la espalda.

-

Si usas mochila a la espalda cuida que tenga la espalda acolchada y los tirantes suficientemente anchos, usa siempre los dos tirantes y ténsalos hasta que la mochila apoye en tu espalda a la altura de la cintura.

-

Si tu mochila es de carrito cuida que el mango sea lo suficientemente alto para no tener que inclinarte al tirar de ella. Y cuando te toque subir las escaleras póntela a la espalda o súbela en brazos.

-

Recuerda que no debe de pesar más del 10% de tu peso, asi que a ver si los mayores, que sabemos calcular eso del tanto por ciento, lo tenemos en cuenta.

Si tod@s seguimos estos consejos será un estupendo trabajo en equipo para conseguir lo que decían los sabios….Mens sana in corpore sano.

A cuidarse Cristina del Brio – Fisioterapeuta

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – diciembre 2012

Recomiendo un libro/22

RECOMIENDO UN LIBRO 

Título: “La casa de la luz” Autor: Xavier P. Do Campo. Ed. Anaya Es muy intrigante y divertido. Es interesante, fantástico y gracioso. Tiene muchas aventuras.

El libro cuenta las aventuras de una niña llamada Alicia, que conoce a un personaje llamado Pumariño y junto a sus amigos viven una gran aventura. ¡No debes perdértelo, te lo pasarás genial!



Título: “El secreto del valor” Autor: Gerónimo Stilton. Ed. Planeta Un día Gerónimo Stilton recibe una carta de la familia Tenebras invitándole a su castillo. Al día siguiente va al castillo pero no hay nadie. Empiezan a ocurrir cosas extrañas y como tiene mucho miedo llama a su familia para que vengan a ayudarle.

Juntos recorren el castillo, pasan por sótanos llenos de arañas, pasadizos secretos…

Me ha gustado mucho porque es muy emocionante el recorrido por el castillo.



Título: “Beltrán, el erizo” Autor: Concha López Narváez. Editorial: Planeta.

Cuenta la historia de Beltrán, un pequeño erizo y su familia. Cuando Beltrán se hace mayor decide ir a correr aventuras por el mundo. En el camino conoce a muchos animales que se convertirán en sus amigos.

Me ha gustado mucho porque hay mucho misterio y respeto por la naturaleza.



Título: “¡Al agua!”

Autor: Mathis. Editorial: Anaya colección Mi primera sopa de libros (a partir de 3 años) A Hugo no le gusta bañarse solo. Así que decide que todos sus juguetes lo acompañen.

Pero no es tan fácil coger a cada juguete, pues todos juntos ¡deciden esconderse! ¿Es que no quieren bañarse con Hugo?

Un poco mandón nos ha salido este Hugo pero seguro que aprende alguna buena lección.



Título: “¡Cartas a Ratón Pérez!"

Autor: Grupo Anaya, S.A. - 1º de Primaria Ratón Pérez se ha dedicado toda su vida a hacer un regalo a cambio de un diente, pero desde que recibió la primera carta de Manchas Negras, un gato que sueña con cantar, no vive tranquilo. ¿Ayudar a un gato que se ha quedado sin dientes? Este personaje fundamental de la infancia, se ve envuelto en una peligrosa aventura por ayudar a su enemigo natural.



Título: “Historias de una isla llamada Esperanza”

Autor: Fernando Alonso // Ilustrador: Emilio Urberuaga Un conjunto de once relatos en los que el autor recupera algunos de los personajes más conocidos de sus obras anteriores y nos los ofrece actualizados en nuevas y sugerentes peripecias. La solidaridad, el humor, la ternura, las preocupaciones sociales y las relaciones humanas son los temas que encontraremos en estos bellos relatos.



Título: “Canción para otra Navidad”

Autor: Vicente Muñoz Puelles // Ilustrador: Beatriz Martín Vidal “Me llamo Canción de Navidad, y soy un libro. Me escribió Charles Dickens, a quien tuve la suerte de conocer. Así que esta es mi historia y también la suya”.

Así comienza este relato, el de un ejemplar, con páginas repetidas, de la primera edición del libro de Dickens, contada en primera persona por él mismo. Leeremos cómo va pasando de mano en mano a lo largo de los años.

2º y 3er ciclo Ed. Primaria

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – diciembre 2012

Recomiendo un libro/22

RECOMIENDO UN LIBRO 

Título: “La casa de la luz” Autor: Xavier P. Do Campo. Ed. Anaya Es muy intrigante y divertido. Es interesante, fantástico y gracioso. Tiene muchas aventuras.

El libro cuenta las aventuras de una niña llamada Alicia, que conoce a un personaje llamado Pumariño y junto a sus amigos viven una gran aventura. ¡No debes perdértelo, te lo pasarás genial!

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Título: “El secreto del valor” Autor: Gerónimo Stilton. Ed. Planeta Un día Gerónimo Stilton recibe una carta de la familia Tenebras invitándole a su castillo. Al día siguiente va al castillo pero no hay nadie. Empiezan a ocurrir cosas extrañas y como tiene mucho miedo llama a su familia para que vengan a ayudarle.

Juntos recorren el castillo, pasan por sótanos llenos de arañas, pasadizos secretos…

Me ha gustado mucho porque es muy emocionante el recorrido por el castillo.

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Título: “Beltrán, el erizo” Autor: Concha López Narváez. Editorial: Planeta.

Cuenta la historia de Beltrán, un pequeño erizo y su familia. Cuando Beltrán se hace mayor decide ir a correr aventuras por el mundo. En el camino conoce a muchos animales que se convertirán en sus amigos.

Me ha gustado mucho porque hay mucho misterio y respeto por la naturaleza.

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Título: “¡Al agua!”

Autor: Mathis. Editorial: Anaya colección Mi primera sopa de libros (a partir de 3 años) A Hugo no le gusta bañarse solo. Así que decide que todos sus juguetes lo acompañen.

Pero no es tan fácil coger a cada juguete, pues todos juntos ¡deciden esconderse! ¿Es que no quieren bañarse con Hugo?

Un poco mandón nos ha salido este Hugo pero seguro que aprende alguna buena lección.

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Título: “¡Cartas a Ratón Pérez!"

Autor: Grupo Anaya, S.A. - 1º de Primaria Ratón Pérez se ha dedicado toda su vida a hacer un regalo a cambio de un diente, pero desde que recibió la primera carta de Manchas Negras, un gato que sueña con cantar, no vive tranquilo. ¿Ayudar a un gato que se ha quedado sin dientes? Este personaje fundamental de la infancia, se ve envuelto en una peligrosa aventura por ayudar a su enemigo natural.

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Título: “Historias de una isla llamada Esperanza”

Autor: Fernando Alonso // Ilustrador: Emilio Urberuaga Un conjunto de once relatos en los que el autor recupera algunos de los personajes más conocidos de sus obras anteriores y nos los ofrece actualizados en nuevas y sugerentes peripecias. La solidaridad, el humor, la ternura, las preocupaciones sociales y las relaciones humanas son los temas que encontraremos en estos bellos relatos.

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Título: “Canción para otra Navidad”

Autor: Vicente Muñoz Puelles // Ilustrador: Beatriz Martín Vidal “Me llamo Canción de Navidad, y soy un libro. Me escribió Charles Dickens, a quien tuve la suerte de conocer. Así que esta es mi historia y también la suya”.

Así comienza este relato, el de un ejemplar, con páginas repetidas, de la primera edición del libro de Dickens, contada en primera persona por él mismo. Leeremos cómo va pasando de mano en mano a lo largo de los años.

2º y 3er ciclo Ed. Primaria

C.E.I.P. “EL PRADILLO” – diciembre 2012

Pasatiempos/23

PASATIEMPS Hice muchos viajes. Todos fueron a París menos dos.

Todos los que hice fueron a Italia, menos dos. Y todos fueron a Turquía menos dos. ¿Cuántos viajes hice en total?

Soluciona el siguiente bloque numérico siguiendo las instrucciones: -

Uno de pega: ¿Podrías escribir el nº 1000 con tres números romanos?

-

Los números que faltan están comprendidos entre 1 y 9.

Los números de cada fila deben sumar el total de la derecha Los números de cada columna suman el total del fondo.

Los números de cada diagonal suman el total de las esquinas.

Pensamiento rápido… ¿cuántos pares son 5 zapatos elegantes?

- Piensa un número de dos cifras.

- Multiplica el nº pensado por 10.

- Réstale a lo que salga un múltiplo de 9 menor que 90.

- Dime el resultado.

Para hallar el número pensado tacha la cifra de las unidades de lo que te digan y súmasela al nº que queda.

¿Qué figura es más alta? Mídelas y lo sabrás

Ed. Primaria 6º A

Diciembre 2012

EL PRADILLO

Contraportada /24

C.E.I.P. “El Pradillo”- c/Arsenio Gutiérrez Palacios, 6 - 05005 Ávila Telf.y fax 920256839 e-mail: 05005383@educa.jcyl.es