Tendencias y corrientes de la educación ambiental PRAXIS, Consulting Introducción La educación ambiental desde la perspectiva de (Varela, 2016, pág. 37), es: Un proceso de formación académico que busca generar conciencia sobre la naturaleza y su importancia dentro de las acciones y labores de los seres humanos; direccionada desde la perspectiva pedagógica a promover en la sociedad el desarrollo de valores, actitudes y acciones que favorezcan al uso lógico y racional de los recursos naturales; con la perspectiva al mediano y largo plazo en resolver los conflictos ambientales actuales (Pág. 37).
Así, el uso de la educación ambiental está sustentado “en la pedagogía y las ciencias sociales y naturales” (Armijos, 2015, pág. 13), para la conformación de un nuevo conocimiento crítico - académico de transformación y construcción social con vías a un nuevo desarrollo que respete y reconozca los derechos de la naturaleza desde un accionar más sustentable, participativo y equitativo Ante lo expuesto, la educación ambiental se convierte en “una filosofía de vida que debe conllevar el respeto de las demás formas animales existentes en el planeta sin dejar de lado los derechos humanos a un correcto y sano desarrollo con las mismas” (Sniper, 2016, pág. 82). Además, para entender de mejor forma la educación ambiental se promueve a continuación un cuadro con las diferentes tendencias y corrientes que se exponen de una forma más completa y sintetizada. Desarrollo La educación ambiental se ha promovido desde los años 70´s desde una perspectiva original muy conservacionista, pero al existir un creciente y amplio deterioro de la naturaleza; las experiencias pioneras se relacionan hoy en día con itinerarios y actividades hacia la naturaleza por medio de los diferentes círculos académicos de formas más impetuosas y que buscan generar distintas materias para reivindicar la tradición ecológica desde diferentes tendencias y corrientes expuestas a continuación:
Tabla 1: Corrientes y tendencias de la educación ambiental
Corriente
Concepción
Naturalista
La naturaleza
Conservacionista
Resolutiva
Los recursos naturales
El problema
Tendencia Reconstrucción directa de una relación con la naturaleza. Adoptar hábitos y conductas compatibles con la conservación. Desarrollar destrezas relacionadas al manejo ambiental.
Enfoque
Sensorial - cognitivo
Cognitivo pragmático
Estrategias Inmersión y actividades de descubrimiento. Códigos, normas y leyes; auditorías ambientales, proyectos de conservación.
Desarrollar destrezas en la resolución de
Cognitivo -
Estudios de casos - construcción
problemas: diagnóstico - acción.
pragmático
de modelos.
Desarrollar pensamiento sistemático: Sistemática
El pensamiento
análisis y síntesis; hacia una visión global.
sistemático
Comprensión de realidades ambientales para
Cognitivo
Estudios de casos - construcción de modelos.
la toma de decisiones.
Científica
El objetivo del estudio
Adquirir conocimiento en ciencias ambientales. Desarrollar destrezas en la ciencia para el cuidado ambiental.
Estudio de fenómenos, Cognitivo -
observación, demostración,
experimental
experimentación, investigación hipotética – deductiva.
Humanista
Afectiva
El ambiente que
Desarrollar sentido de pertenencia hacia la
rodea a la sociedad
naturaleza.
Los valores
Sensorial - afectivo
Estudios de campo
Adoptar hábitos eco cívicos o eco
Cognitivo – afectivo
Análisis, clarificación y críticas a
ciudadanos. Desarrollar un sistema de ética.
- moral
los valores sociales.
Desarrollar todas las dimensiones del ser en Holística
El ser
interacción con todos los aspectos del medio
Holístico
ambiente.
Bioregionalista
Práctica
El sentido de
Desarrollar competencias en y para el eco
pertenecía
desarrollo comunitario a nivel local o
(comunidades)
regional.
La acción
Aprender en, con y para la acción ambiental. Desarrollar destrezas reflexivas
La transformación
ambientales con el fin de transformarlas
Cognitivo – afectivo
La integración
proyectos comunitarios y de desarrollo local o regional.
Práctico
Práctico - reflexivo
hacia las actuales circunstancias.
Feminista
de actividades y participaciones.
Exploración del entorno,
Deconstrucción de realidades socio Socialista
Integraciones sociales por medio
Investigación activa
Análisis y debates de investigaciones activas.
Integrar valores feministas en la relación
Intuitivo – afectivo –
Integraciones sociales por medio
humano – naturaleza.
simbólico
de actividades y participaciones.
Reconocer la relación cercana entre
Experimental -
naturaleza y cultura.
intuitivo
Vivenciar el medio ambiente para vivenciar
Experimental -
a uno mismo y desarrollarse a través de ella.
sensorial
El desarrollo
Promover el desarrollo económico que
Pragmático -
económico
considera la equidad social y ecológica.
cognitivo
Etnográfica
El territorio
Eco - educativa
El rol de identidad
Sustentable
Fuente: Varios autores (2017)
Fábulas, historias y leyendas.
Introspectiva objetiva y subjetiva
Mercadeo social, consumo responsable, proyectos de mejora de calidad de vida.
Conclusión La educación ambiental desde sus orígenes ha cambiado su perspectiva de aplicación pasando de un medio conservador a uno progresista y que exigen cambios urgentes, lo cual se ha dado en gran medida al vertiginoso cambio climático y al poco accionar de la sociedad por mitigar en gran medida en impacto negativo ambiental que dentro del mediano plazo podría ser irreversible y cuyos efectos serian devastadores; de allí la importancia a nivel pedagógico por conocer las diferentes corrientes y tendencias hacia el cuidado de la naturaleza y como su conocimiento puede generar un mayor número de alternativas a un conflicto que atañe a todos los pobladores de este planeta.
Bibliografía Armijos, O. (2015). La educación ambiental. Quito - Ecuador: Flacso publicaciones. Sniper, M. (2016). La ecología desde la perspectiva académica. Dallas - Estados Unidos: Green Red ediciones y publicaciones académicas. Varela, C. (2016). La pedagogía dentro del aspecto ambiental. México D.F.: Atlas ediciones académicas.