Delkonklusion: Behov for fælles pla nlægning for htx-fagene og eud-fagene

Eux-eleverne følte altså ikke, at der var den store sammenhæng mellem fagene. Der var ikke nogen tydelig kobling, når de mødte ind til vvs-faget. De blev specielt forvirret, når de ikke havde en fast underviser

”htx havde en god plan for, hvad vi skulle fra dag en og frem” (interview elev 3)

Der er som om htx-underviserne havde en bedre plan for deres forløb. Det var også de samme undervisere under hele GF2. Hos vvs var der ikke nogen overordnet undervisningsplan for hvad de skulle igennem. Der var også flere undervisere inde over, selv om modulet hed varme.

”Mange forskellige undervisere er et problem på vvs” (interview elev 3)

”Det ville være en fordel med en underviser gennem hele GF2 vvs” (interview elev 1)

”Der var ikke en plan for hele GF2. Vi fik også forskellige underviser undervejs, så det kunne godt blive meget forvirrende.” (interview elev 1)

Når der er flere undervisere inde over en klasse, kræver det meget planlægning. Når der desuden er flere undervisere inde over en klasse, hvor eud-elever er samlæst med eux-elever, så kræver det endnu mere planlægning.

Delkonklusion: Behov for fælles planlægning for htx-fagene og eud-fagene Den måde der bliver planlagt i dag mellem htx og eud er ikke den optimale måde at gøre det på. Eleverne har den opfattelse, at det er to forskellige skoler de går på. ”Skolerne snakker ikke sammen” (interview elev 2). Hvis opfattelsen er, at skolerne ikke snakker sammen, kan det opfattes uprofessionelt, hvis ikke skolen gør deres arbejde. Behøver vi så?

Der ikke er noget samarbejde i dag mellem htx-underviserne og vvs-underviser. Dette er en hindring for at opnå synergien mellem de to uddannelser, og derfor bliver det en faktor, der hæmmer, at eleverne kan nå målepindene både for htx-fag og vvs-fag.

Det er ikke mit ansvar alene at få et samarbejdet med htx-underviserne til at fungere. Men et ledelsesansvar for Roskilde Tekniske Skole. Skolen skal gå foran og fortælle hvordan uddannelsen er bygget op, og vigtigheden omkring samarbejde og planlægning samt sørge for at rammerne - tid og økonomi - er der til at gennemføre samarbejdet og fælles planlægning. Underviserne skal åbne op overfor hinanden.