y la Gente O.N.G. por la Inclusión www.cilsa.org
MICAELA VÁZQUEZ:
“LOS ARGENTINOS SOMOS SOLIDARIOS”
24 AÑOS DE LA REVISTA | EDICIÓN N° 280 | JULIO 2020 PUBLICACIÓN GRATUITA PARA ASOCIADOS PROTECTORES DE CILSA Y PÚBLICO EN GENERAL
INFORMACIÓN ÚTIL
REANUDACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENTREGA EN TRES REGIONALES Desde el 16 de junio se reanudaron las actividades del
Los usuarios que solicitaron una silla de ruedas u otro
Programa Nacional de Entrega de Elementos Ortopédicos en las
elemento están siendo convocados para coordinar su retiro con
ciudades de Santa Fe, Rosario y Mendoza.
previo turno.
Solicitud de elementos ortopédicos
Por otro lado, se continúan recibiendo pedidos de sillas de ruedas en la casilla cilsa@cilsa.org o llamando a: Santa Fe: 342-478-8666 Rosario: 341-640-5482 Mendoza: 264-609-0402
Las sedes regionales de nuestra Organización cumplen con los protocolos de limpieza y desinfección, además de contar con todos los elementos de protección necesarios según las normativas dispuestas por las autoridades sanitarias locales.
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EL VALOR DE LA CIENCIA Inesperada y forzosamente solidario, el mundo mira a sus
de azúcar en la producción de los hidratos de carbono; César Milstein,
científicos con la esperanza puesta en el pronto hallazgo de un
Premio Nobel de Medicina en 1984 por su estudio del desarrollo de
tratamiento y vacuna contra el COVID- 19, empeño en el cual la
los anticuerpos monoclonales y René Favaloro, quien desarrolló el
comunidad científica está invirtiendo sus recursos, conocimientos,
bypass coronario que salvó tantas vidas son algunos, entre tantos
tiempo, salud y en algunos casos, su vida.
más cuyos nombres no trascendieron públicamente pero de los
En todas las latitudes surgen teorías y experiencias compartidas
beneficios de sus trabajos silenciosos se favoreció toda la sociedad.
que encaminan los intentos hacia rumbos que hasta ahora no nos
Mientras esperamos que de nuestros laboratorios surjan también
sacan del laberinto, pero que sin embargo ayudan a iluminarlo. Y
aportes valiosos en esta emergencia, es bueno recordar que todos
mientras esperamos que uno de ellos –o, lo más probable, la suma
los nombrados son producto de la formación de nuestra universidad
de todos- nos libere de la pesadilla de esta pandemia, podemos mirar
pública que –como toda nuestra enseñanza gratuita y obligatoria
hacia atrás con admiración a los hombres de ciencia de nuestro país
en los dos primeros ciclos- fue un ejemplo de apertura democrática,
que dieron a la humanidad aportes para una vida mejor: Bernardo
integración social y excelencia académica que formó profesionales
Houssay, ganador del Premio Nobel de Medicina 1947 por sus
reconocidos en el mundo, y que fue tantas veces atacada y
avances en Fisiología en el terreno de la distribución de la glucosa
progresivamente deteriorada por quienes no comprendieron que,
en el organismo; su discípulo Luis Federico Leloir, Premio Nobel de
como decía el doctor Houssay, “la ciencia no es cara, lo caro es
Química en 1970 por su investigación sobre el rol de los nucleótidos
la ignorancia”.
/ Por: Patricia Giglio
SUMARIO
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INFORMACIÓN ÚTIL REANUDACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENTREGA EN TRES REGIONALES
ENTREVISTA MICAELA VÁZQUEZ
“LATIDOS”, NUEVO ESPACIO DE ENCUENTRO
EDICIÓN Nº 280 /JULIO 2020 CILSA y la Gente es una publicación mensual que se distribuye en forma gratuita entre los socios protectores del Club de Amigos de CILSA y el público en general // Director de Redacción: Juan Luis Costantini // Redactores: Estefania Capovilla, María Itatí Castaldi, María José Cáffaro, Martín Páez // Diseño y
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TRES CIUDADES RESTABLECIERON LAS ENTREGAS
CONGRESO VIRTUAL
DE DEPORTES, ACTIVIDAD FÍSICA Y RECREACIÓN
CAPACITACIÓN SOBRE DISCAPACIDAD
maquetación: Paola Halabi, Evelina Halabi, Lorena Jaton // Edición: CILSA ONG por la Inclusión. La Rioja 2441 3º piso (S3000DHE) Santa Fe // CILSA y la Gente es propiedad del Centro de Integración libre y Solidario de Argentina (CILSA) // Registro de la Propiedad Intelectual I.S.S.N.: 16992666 // Los editores no se hacen responsable por los datos, conceptos y opiniones vertidos por los columnistas, entrevistados
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TECNOLOGÍAS PARA LA INCLUSIÓN
OTRAS FORMAS DE APRENDER
y colaboradores ni por el contenido de los mensajes publicitarios. Los materiales reproducidos en esta revista son para uso de los socios protectores del Club de Amigos CILSA, alumnos de establecimientos escolares y público en general. Queda prohibida la reproducción parcial o total del contenido por cualquier medio o procedimiento, incluidos la reprografía y el tratamiento informático, asi como el alquiler, venta o préstamo público.
CILSA EN ARGENTINA: SEDE CENTRAL Santa Fe: La Rioja 2441, 3° piso (S3000BXE) OFICINAS: Buenos Aires: San José 165 (C1076AAC) | Córdoba: Coronel Olmedo 180 (X5000LTD) | La Plata: Diagonal 73 N° 2267 entre 45 y 46 (B1900FJV)| Mar del Plata: Diagona Alberdi Sur 2638 (B7600GYJ) | Mendoza: 25 de Mayo 227 (M5504FJE) | Rosario: Av. Francia 241 (S2000LSC). Centro de Información y Atención Nacional en Argentina 0810 777 9999
TRES CIUDADES RESTABLECIERON LAS ENTREGAS En Mendoza, Rosario y Santa Fe CILSA comenzó a otorgar elementos ortopédicos que fueron solicitados por los usuarios en marzo y abril.
C
umpliendo con las medidas establecidas por el protocolo de prevención e higiene con motivo de la pandemia por COVID-19, el Programa Nacional de Entrega de Elementos Ortopédicos retomó las actividades en las regiones Litoral y Cuyo de nuestro país. Puntualmente en las ciudades de Mendoza, Rosario y Santa Fe. Los usuarios particulares que escribieron a CILSA en marzo y abril a fin de recibir sillas de ruedas y otros elementos ortopédicos, fueron contactados vía telefónica por el equipo de la ONG. Mediante el sistema de turnos, a cada persona se le asignó un día y horario para concurrir a la sede regional de su ciudad en compañía de un familiar. Las unidades que se entregan en las sedes regionales de la ONG están ubicadas en un espacio especialmente acondicionado para recibir a cada destinatario, que debe
concurrir con tapaboca y registrar la temperatura corporal previo a su ingreso. Junto con el elemento consignado, cada uno recibe un taller informativo sobre mantenimiento y correcto uso, consejos para promover una buena salud y derechos de las personas con discapacidad. Además, se ofrece información sobre la app “CILSA usuarios de sillas de ruedas”. La aplicación puede descargarse desde App Store y Google Play Store; y brinda datos sobre dependencias oficiales para realizar trámites y medios de contacto con la ONG. Cabe mencionar que mientras dure el período de aislamiento social, preventivo y obligatorio en el país, como así también la instancia de distanciamiento en algunas provincias, las actividades continuarán desarrollándose de forma progresiva respetando las recomendaciones de prevención e higiene.
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HISTORIAS DE VIDA Este joven de 22 años, oriundo de barrio Los Cipreses, conoce CILSA desde hace muchos años. Debido a la encefalopatía crónica que obtuvo al ser prematuro, se movilizó siempre en silla de ruedas. Además de ser destinatario del Programa de Entrega de Elementos Ortopédicos, José María integra el equipo de rugby sobre silla de ruedas de la ONG en el marco del Programa de Recreación y Deportes; es participante de POETA (Programa de Oportunidades Económicas a través de la Tecnología en las Américas); y suele acompañar al equipo del Programa de Concientización en ocasión de brindar charlas y talleres sobre discapacidad e inclusión a estudiantes de escuelas y universidades.
José María Escobar Santa Fe
“Nunca sentí algún impedimento para realizarme como persona. Tengo muchos amigos y anécdotas que llevo en el corazón. Soy estudiante universitario y a futuro, sueño con trabajar como psicólogo”, expresó al momento de recibir una nueva silla de ruedas, la cual le permitirá continuar desarrollando sus actividades.
Iván Arias | Mendoza Tiene 13 años y es alumno de 6° grado. Vive con su mamá y abuelo en la ciudad de San Martín. Debido a su diagnóstico de mielomeningocele, es usuario de silla de ruedas desde que nació. En junio concurrió a CILSA a fin de renovar el elemento ortopédico.
Teo Rodríguez | Mendoza Teo, de 7 años, vive en Luján de Cuyo con su mamá y hermana. Se moviliza en silla de ruedas como consecuencia de encefalopatía crónica no evolutiva. Entre las actividades que más le gustan se encuentra la escuela. El día que recibió el elemento ortopédico en la sede regional de CILSA, Teo se mostró muy contento y agradecido.
Dylan Núñez | Rosario Dylan reside en el barrio Casiano Casas, donde comparte el hogar con su abuela y tíos. El pequeño, de 10 años, tiene diagnóstico de parálisis tras atravesar un hecho de violencia. Como consecuencia de lo sucedido, se convirtió en el primer niño de la ciudad de Rosario beneficiario de la Ley Brisa, la cual brinda un apoyo económico a hijos de víctimas de femicidio. La familia de Dylan lo acompaña en su tratamiento de rehabilitación y visitas al fisiatra a fin de mejorar día a día la movilidad.
ENTREVISTA
MICAELA VÁZQUEZ: “Los argentinos somos solidarios” Merced a su personalidad vibrante y positiva, la actriz, conductora y atleta que se hizo conocida en “Chiquititas”, conquistó un lugar en el mundo artístico. Mientras espera volver al trabajo, habló con CILSA y la Gente.
L
a reconocida actriz, conductora y atleta Micaela Vázquez está cumpliendo con el confinamiento social, preventivo y obligatorio con motivo del COVID-19. Aunque extraña el camarín que tuvo durante el verano en el marplatense teatro Lido con la obra “Mentiras inteligentes”, a lo largo de estos meses se las arregla para tener la mente ocupada. Sin embargo, a la hora de referirse a la actividad laboral, admite preocupación. “Estoy con la expectativa de ver qué pasa luego de la finalización de la pandemia y cómo se vuelve al trabajo”, afirma “Mica”, como apodan a la ex integrante de la emblemática tira televisiva “Chiquititas”. Si bien han pasado más de 18 años de ese rutilante debut de la mano de Cris Morena, Vázquez no tiene más que palabras de agradecimiento para la productora que la catapultó a la fama. “Cris fue mi gran escuela, la persona
que me hizo ingresar en la actuación y descubrir que era mi vocación”, asegura. Por entonces, con solo 15 noviembres y la personalidad de querer comerse el mundo, tuvo la oportunidad de actuar en varias obras teatrales y convertirse en una artista más que completa. Trabajó en cine, se desempeñó como bailarina y supo mostrar sus dotes de conductora en televisión y radio. Según la hincha de Boca que tiene 10 hermanos, los programas televisivos que marcaron un antes y un después en su carrera fueron “Rebelde Way”, en 2002, y “Dulce Amor, en 2012. En el medio tuvo importantes apariciones en inolvidables tiras, como “Casados con hijos”, “Floricienta”, “Sos mi vida” y “Son de fierro”.
7 / Por: Juan Ignacio Penlowskyj / Fotos: Gentileza Micaela Vázquez
ACTRIZ CON VALORES Luego del desayuno, la rubia que tiene casi 900 mil seguidores en Instagram, acepta una entrevista con CILSA y La Gente. ¿Creés que desde las ficciones se pueden inculcar valores? Sí. Aunque a veces cuesta tocar ciertos valores. Hay que tener mucho cuidado en cómo hacerlo. La televisión es uno de los medios en donde la gente más se informa, escucha, empatiza. Entonces, me parece que brinda gran empuje para mostrar todo lo que tiene que ver con los valores. ¿La sociedad argentina es solidaria? Creo que sí. Los argentinos somos solidarios en la medida que cada uno puede. Desde el alcance que cada uno tiene. ¿Siempre estuviste conectada con el mundo solidario? Toda la vida estuve muy conectada con comedores, instituciones benéficas y ONG´s como Cáritas, llevando comida y ropa. Hace poco hice un IG Live con ‘Pequeños Pasos’ a fin de ayudar a recolectar donaciones. Intento estar lo más presente que pueda.
Habitualmente se convoca a famosos para que colaboren con ONG´S y fundaciones. ¿Es importante que lo hagan? Es que, si todos aportamos un poquito, se pueden hacer un montón de cosas para ayudar. Lo cual, si aportamos un granito mínimo, ya es un montón. ¿Sos de colaborar con alguna institución benéfica? Trabajo con UNICEF Argentina que promueve los derechos y el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes. Asimismo, con distintas ONG´s, según el momento y lo que necesiten. ¿Cuál es tu opinión sobre la inclusión de las personas con discapacidad? Pienso que, a medida que va pasando el tiempo, estamos con mucha mayor ecuanimidad en un montón de aspectos que tienen que ver con la discapacidad. Por último, en lo laboral, ¿cuáles son tus proyectos? Terminé de trabajar en Mar del Plata en la obra teatral ‘Mentiras inteligentes’, junto a Federico Bal, Nora Cárpena y Arnaldo André. Estábamos por comenzar la gira por el país cuando surgió la cuarentena. No sabemos cuándo volverán los teatros. Así que estoy con la expectativa de ver qué pasa luego de la finalización de la pandemia. Amo mi profesión, muero por lo que hago y soy feliz arriba de un escenario. Leé la nota completa en: www.cilsa.org
CONGRESO VIRTUAL DE DEPORTE, ACTIVIDAD FÍSICA Y RECREACIÓN
Los equipos de los Programas de Concientización y Recreación y Deportes de la regional Buenos Aires participaron de la primera experiencia llevada a cabo bajo la modalidad virtual.
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el 24 al 27 de junio, el municipio de Morón junto al Ministerio de Turismo y Deportes de la Nación realizó el 1° Congreso Virtual de Deporte, Actividad Física y Recreación en Argentina. Recomendaciones prácticas para la inclusión de personas con discapacidad fue la temática a cargo de CILSA. Se compartieron experiencias educativas y laborales de los representantes de la ONG; y algunas herramientas que promueven espacios inclusivos en el mundo del trabajo. El congreso contó con la participación de más de 250 personas de 6 provincias y se desarrolló a través de la plataforma Zoom. Entre sus objetivos, se propuso intercambiar y aportar ideas que ayuden a pensar el rol del Estado en la implementación de políticas públicas deportivas, recreativas e inclusivas que mejoren la calidad de vida de las personas con discapacidad.
ACTIVIDADES COLABORATIVAS
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Los equipos de las distintas regionales del Programa de Concientización trabajan en forma conjunta con el objetivo de promover derechos y oportunidades de las personas con discapacidad.
PROYECTO “APOYOS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA” CÓRDOBA – ROSARIO | Instituto Natividad del Señor
CHARLA EDUCATIVA
LA PLATA – SANTA FE | Escuela Primaria N° 22
Alumnos de 2° año del Profesorado de Primaria del establecimiento rosarino culminaron un proyecto destinado a brindar distintos apoyos que garanticen la inclusión de niños con discapacidad intelectual, visual, auditiva y motriz. Se destacan: elaboración de calendarios, secuencias de pictogramas, instrumentos de escritura, estimulación de la motricidad, cuentos sensoriales, juegos participativos, actividades vivenciales y uso de TIC. Los apoyos fueron pensados a partir de casos concretos, utilizando adecuaciones curriculares y basados en el diseño universal.
INCLUSIÓN LABORAL: DEBATE Y CHARLA BUENOS AIRES – ROSARIO | Instituto TEC
Se llevaron a cabo dos jornadas sensibilizadoras con alumnos de 3° año de la carrera Tecnicatura en Recursos Humanos. El eje fue el paradigma social de la discapacidad y los aportes de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, puntualmente, el artículo 27. Además, se reflexionó sobre los beneficios que brinda la incorporación de personas con discapacidad en materia laboral.
“Aportes para la educación inclusiva en el marco del COVID-19” se denominó la propuesta desarrollada con docentes. Se abordó el artículo 24 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y el concepto de Diseño Universal del Aprendizaje (DUA). Los participantes también trabajaron las estrategias ofrecidas por la tecnología y algunas aplicaciones que permiten que los contenidos compartidos por medio de plataformas virtuales sean accesibles para todos.
PERSPECTIVA DE DERECHOS MENDOZA – SANTA FE | Municipalidad de Laguna Paiva
Sobre esta temática se trabajó con empleados de la municipalidad de Laguna Paiva a través de una charla virtual. El objetivo: profundizar el conocimiento de los derechos de las personas con discapacidad. Los trabajadores santafesinos dialogaron sobre la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad, específicamente, en lo relativo a la participación en ámbitos educativos, laborales y culturales.
APORTES PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA MAR DEL PLATA | Secretaria de Educación de General Pueyrredón
Así se llamó la propuesta destinada a directores y orientadores de establecimientos municipales de educación inicial y primaria de Mar del Plata. Durante las charlas se habló sobre el modelo social de la discapacidad, el art. 24 de la Convención Internacional, los conceptos de educación inclusiva y diseño universal del aprendizaje. Como cierre se invitó a participar de una experiencia de teatro ciego con los ojos vendados.
TECNOLOGÍAS PARA LA INCLUSIÓN Con más de 500 participantes, finalizó la primera edición 2020 del curso destinado a promover la inclusión plena de personas con discapacidad.
E
resultó un gran crecimiento personal. En los últimos 2 años realicé una especialización en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO), lo que me permitió aplicar lo aprendido en beneficio del curso. El intercambio El curso tuvo como premisa con los participantes en el contexto comprender la tecnología como de pandemia fue muy interesante: una herramienta facilitadora para la participación creció respecto a la comunicación y autonomía de ediciones anteriores y fue muy diversa, las personas con discapacidad. lo cual favoreció la discusión. comenzó en Argentina y debido a Los participantes contaron con el las repercusiones, terminó siendo acompañamiento de un tutor que los ¿Cuál fue la repercusión en los de interés en otros países de guió en su proceso: Nahuel González. destinatarios? Latinoamérica. En entrevista exclusiva, el ingeniero En general, en el foro de la primera comentó las particularidades de la unidad es donde mayor participación ¿Cuáles fueron los contenidos de iniciativa que culminó el 20 de mayo. se dio ya que allí se explicitaron mayor interés? Al cierre de este número de CILSA y la saberes previos en torno al modelo Accesibilidad, comunicación y Gente se encontraba en desarrollo una social de la discapacidad. En cuanto autonomía. Se promovió la discusión segunda entrega. a los foros más técnicos hubo un y exploración de herramientas. En lo interesante intercambio, sobre todo que va de 2020, el curso promovió ¿Cómo viviste la experiencia? entre los participantes de diferentes una mayor cantidad de participantes Ser parte del curso desde países, quienes aportaron anécdotas respecto de años anteriores, la concepción, su diseño, y experiencias. Cabe destacar producto de una oferta gratuita y de implementación y seguimiento que Tecnologías para la inclusión calidad en contexto de pandemia n marzo de este año, CILSA lanzó la propuesta gratuita de formación sobre tecnología inclusiva en el portal educativo www.desarrollarinclusion.cilsa.org.
MAURICIO “Muy bueno el material que exponen en el curso. Soy profesor de Tecnología y esto me vino muy bien.” NAHUEL “Excelente curso. Sigo en contacto. Muy buena información, de fácil lectura y con contenidos actualizados.”
ANTONELA “Me anoté al curso porque trabajo en un centro terapéutico con un grupo de jóvenes y me pareció interesante aprender cómo involucrarlos en el mundo de la tecnología, ya que cada uno tiene una patología diferente. Me llevo miles de herramientas.”
PARTICIPANTES 2018 > 489 personas 2019 > 465 personas 2020 > 556 personas
MÁS DE 1.500 PERONAS PARTICIPARON DE “TECNOLOGÍAS PARA LA INCLUSIÓN”
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“LATIDOS”, NUEVO ESPACIO DE ENCUENTRO Se trata de un programa emitido desde Facebook que reúne a las familias del Programa de Recreación y Deportes con divertidas propuestas y desafíos.
desafíos virtuales
desarrollados en Santa Fe en los últimos
3 meses
“
Latidos” surgió con el propósito de generar un espacio de encuentro entre atletas de fútbol inclusivo, escuelas de iniciación deportiva sobre silla de
ruedas y profesores del Programa Nacional de Recreación y Deportes de Buenos Aires. La propuesta, cuya primera emisión fue el 5 de junio, se puede disfrutar ingresando a Facebook (CILSA - Fútbol inclusivo - Buenos Aires) los viernes a las 19:30 hs. Es conducido por profesores del mencionado Programa. A lo largo de las distintas entregas, los deportistas comparten experiencias deportivas, anécdotas, consejos para entrenar y mensajes que destacan la importancia del deporte como herramienta de inclusión de las personas con discapacidad.
E
n la ciudad de Santa Fe, atletas de las escuelas de iniciación deportiva sobre silla de ruedas, natación, rugby sobre silla de ruedas y el espacio recreativo “Me juego por vos” participan de distintas actividades a través de Facebook. Las acciones se realizan con el fin de motivar y convocar la participación colectiva promoviendo aptitudes y talentos de cada uno.
CAPACITACIÓN SOBRE DISCAPACIDAD Orientada a voluntarios que colaboran con los programas sociales de la ONG en el marco del aislamiento social, preventivo y obligatorio con motivo del COVID-19.
S
e realizó un encuentro virtual organizado por el área de Voluntariado y el Programa Nacional de Concientización. El objetivo fue reflexionar sobre discapacidad junto a 21 voluntarios particulares que acompañan los programas sociales de CILSA, y miembros de la Asociación Civil Payamédicos. Previamente, los participantes
recibieron una encuesta a través de la cual compartieron sus conocimientos sobre la temática y algunas representaciones asociadas a la discapacidad. Asimismo, se les propuso que observaran un video sobre mitos y prejuicios antes de participar de la capacitación. Durante el encuentro se trabajaron los siguientes los tópicos: formas
ZUMBA CON LOS JÓVENES Marianela, voluntaria de Fundación Telefónica Movistar, brindó una clase de zumba a los atletas de fútbol inclusivo y escuelas de iniciación deportiva sobre silla de ruedas de Buenos Aires. La bahiense convocó a 31 jóvenes a participar de una propuesta que combinó diversión y movimiento el sábado 13 de junio. ¡Gracias por contribuir con la inclusión!
correctas de nombrar a las personas con discapacidad, paradigmas históricos y artículos específicos de la Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad. El resultado fue positivo para los voluntarios, quienes expresaron que pudieron debatir sobre diversidad y procesos de inclusión a fin de ponerlo en práctica en futuras acciones.
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EL APORTE DE CELINA La joven participa como intérprete de Lengua de Señas en el Centro de Formación POETA – CILSA La Plata.
C
elina Paz Fernández tiene 23 años y vive en la ciudad de La Plata. Es estudiante en el Instituto de Formación Técnica Superior N° 27 (IFTS) de CABA de la carrera Intérprete en Lengua de Señas Argentina; y del Profesorado de Artes Plásticas orientación Escultura en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata. Desde 2019 colabora como voluntaria en CILSA. Entre las actividades que desarrolla, se destaca su intervención en los talleres de Preparación para el Mundo del Trabajo enmarcados en POETA (Programa de Oportunidades Económicas a través de la Tecnología en las Américas) realizados en el Centro de Formación POETA – CILSA La Plata. Celina acompaña al capacitador Juan Manuel Barbato, quien posee discapacidad auditiva, en las clases virtuales adoptadas por POETA mientras dura el aislamiento social, preventivo y obligatorio debido a la pandemia por COVID-19. En este sentido, la utilización de plataformas como Teams, Jitsi Meet y Zoom cuentan con el acompañamiento de la joven a fin de garantizar el acceso y participación de personas con discapacidad.
“Desde que empecé con el voluntariado en CILSA, veo esta experiencia como una oportunidad de crecimiento profesional, ya que como todavía estoy haciendo la carrera, este tipo de prácticas son fundamentales para progresar en el estudio de la interpretación de la Lengua de Señas Argentina al español y viceversa. Estar dentro de los talleres interpretando siempre fue una mezcla de nerviosismo y emoción, pero lo más importante, un constante autoaprendizaje que valoro mucho”, expresó Celina.
Experiencia como participante Actualmente, Celina realiza los cursos de Introducción Web y Empleabilidad Digital brindados por POETA. El año pasado finalizó la propuesta relacionada a Entrevista laboral.
OTRAS FORMAS DE APRENDER “Un niño, un futuro” enfrenta un nuevo desafío: continuar acompañando a los participantes del programa en sus trayectos educativos, brindando apoyo y contención a distancia. El objetivo: garantizar derechos y oportunidades.
C
omo una de las medidas adoptadas en Argentina tendientes a controlar el avance del COVID-19, las clases presenciales se suspendieron en marzo de este año y en simultáneo, el aislamiento social, preventivo y obligatorio produjo una detención forzosa en el trascurrir cotidiano de la vida familiar. De igual manera la crisis sanitaria mundial, la espera obligada de la actividad laboral, la pérdida temporal o parcial del empleo, la falta de recursos para brindar a los niños una alimentación saludable y el encuentro con dificultades personales para poder acompañar los procesos
educativos en el interior de los hogares, hizo visible el desamparo de las familias con las que trabaja el Programa Nacional “Un niño, un futuro”. Ante la complejidad de la situación surgió la necesidad de enfrentar un nuevo desafío: continuar acompañando a los participantes en sus trayectos educativos brindando apoyo y contención a sus familias mediante el desarrollo de nuevas estrategias de vinculación. La premisa: garantizar derechos y oportunidades. Desde una perspectiva que contempla y prioriza el
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Conocé más sobre “UNUF en casa” en Facebook: Unuf Santa Fe
“contacto sin contagio” y “el espacio intrafamiliar”, en junio se creó “UNUF en casa”, un dispositivo de trabajo virtual que permite el vínculo con los niños que asisten al programa y sus familias. Utilizando las redes sociales como recurso disponible de los equipos de trabajo del programa y la población intervenida, a través de “UNUF en casa” se llega a los hogares para acercar ayuda y contención. Entre sus características más destacadas se encuentran: Equipo integrado por docentes y psicopedagogas a fin de generar estrategias y herramientas que faciliten la adquisición de los aprendizajes. Las profesionales ofrecen un espacio de acompañamiento grupal e individual que garantiza el apoyo escolar diario. Equipo recreativo. Integrado por profesores de
Educación Física, quienes acercan propuestas lúdicas, artísticas, creativas y de esparcimiento o utilización del tiempo libre en casa. El objetivo es acompañar la estadía en los hogares promoviendo el establecimiento de vínculos sanos, de cuidado, y libres de violencia. Espacio de diálogo. Un equipo de coordinación compuesto por psicólogos y trabajadores sociales propicia el apoyo y contención a través de la escucha. Se canalizan e identifican las problemáticas emergentes asociadas a la niñez, relaciones y vínculos, violencia de género, incumpliento de derechos, etc. La premisa es mediar y facilitar el contacto entre las familias e instituciones u organizaciones pertinentes en caso de que fuera necesario, suministrar información y datos útiles en materia de salud, educación, redes e instituciones barriales.