CILSA Y LA GENTE | REVISTA 283 OCTUBRE 2020

y la Gente O.N.G. por la Inclusión www.cilsa.org

JULIETA DÍAZ:

“EN ESTE MOMENTO ES INDISPENSABLE SER SOLIDARIO” 24 AÑOS DE LA REVISTA | EDICIÓN N° 283 | OCTUBRE 2020 PUBLICACIÓN GRATUITA PARA ASOCIADOS PROTECTORES DE CILSA Y PÚBLICO EN GENERAL

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JUGAR Es la palabra que representa un mural virtual llevado a cabo entre los participantes de “Un niño, un futuro” y la Escuela Técnica Raggio. El valor del juego en la infancia.

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n agosto, a propósito del mes de las infancias, desde el Programa Nacional “Un niño, un futuro”, el área de Voluntariado y alumnos de 6° año de la Escuela Técnica Raggio se realizó un mural virtual que destacó los principales atractivos de la niñez.

“La virtualidad nos presentó muchas oportunidades para conocer otros formatos, plataformas, pensar nuevas ideas, comunicarnos”, expresaron representantes de los espacios destinados a la niñez que CILSA tiene en Buenos Aires, La Plata y Mar del Plata.

Juego y jugar se constituyeron como los aspectos más importantes según los niños y niñas. “Acordamos que el mural tendría una palabra formada con los dibujos de los participantes y, escuchándolos, primó el ‘jugar’. El mural se acompañó con audios que relataban

qué es lo que más les gusta de ser niños”, dijo Ivana Kukuriczka, coordinadora de los espacios Béccar, Carcova y Morón en Buenos Aires. “Luego, los alumnos se ocuparon de armar el video que reunió los principales aportes de más de 600 chicos y chicas que concurren a los espacios de CILSA”, detalló la referente de la zona noroeste de Buenos Aires.

La articulación con la Escuela Técnica Raggio, ubicada en Núñez, posibilita que los estudiantes del último año respondan a necesidades de diferentes instituciones de la sociedad como ONG, museos y empresas, entre otras entidades. En el caso de CILSA, alumnos de la cátedra Publicidad contribuyeron a visibilizar la creatividad de los chicos y compartieron el mural en los distintos festejos virtuales que se realizaron por el Día de las Infancias. A futuro se prevén nuevas acciones inclusivas en conjunto.

Los protagonistas del mural reflejaron lo que más les gusta de ser niños. A continuación, algunas respuestas:

Martín: “Jugar a cada rato”.

Abigail: “Correr y hacerme trenzas”.

Alexander: “Jugar a la mancha”.

Delfina: “Andar en rollers y en bici”.

Santino: “Disfrutar de mis primos y hermanos”.

Thiago: “Jugar a la pelota y a la play con mi papá”.

Misael: “Ser feliz”.

Emma: “Jugar con muñecas”.

Julieta: “Hacer peinados”.

Joselyn: “Me encanta jugar”.

Anabella: “Saltar a la soga”.

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EFECTO MARIPOSA único innegable es que el agente patógeno atravesó todas las

Según la teoría conocida popularmente como “efecto mariposa”, en un sistema interconectado cualquier acto, aunque

fronteras y conectó los puntos más remotos, sin que ningún

sea tan pequeño como el aleteo de una mariposa, puede tener

esfuerzo de los gobiernos haya podido ponerle barreras a su

repercusiones a gran escala y distancia sobre todo el conjunto.

llegada ni freno a su avance.

Si hacía falta un ejemplo para graficar lo inexorable de la

Así como se extendió este mal que tantas vidas se cobró,

relación entre las acciones y los efectos de todos los individuos

hacemos votos para que en todos los confines de nuestra casa

en el entretejido –caótico o incomprensible- del universo que

se pongan en marcha medidas destinadas a sanear la tierra,

nos contiene, la pandemia por COVID-19 que sigue asolando al

curar el medioambiente, cuidar y preservar a cada uno de sus

mundo nos lo proporciona.

individuos, descontando que todos los esfuerzos, desde los más mínimos hasta los de mayor alcance, tendrán un efecto

Cuando todavía no se ha atinado a dar con una solución

benéfico multiplicador en el ecosistema y se expandirán, del

efectiva y definitiva al flagelo, se siguen arriesgando distintas

mismo que las ondas producidas por una piedra arrojada en el

teorías sobre el origen del virus que tiene en jaque al planeta

agua, como lo contrario a la pandemia, como una auténtica y

y sobre su forma de diseminación en todas direcciones. Lo

muy esperada panacea.

/ Por: Patricia Giglio

SUMARIO

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JUGAR

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ENTREVISTA JULIETA DÍAZ

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CELINA DOP, PRIMERA BECARIA GRADUADA EN 2020

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EDICIÓN Nº 283 / OCTUBRE 2020 CILSA y la Gente es una publicación mensual que se distribuye en forma gratuita entre los socios protectores del Club de Amigos de CILSA y el público en general // Director de Redacción: Juan Luis Costantini // Redactores: Estefania Capovilla, María Itatí Castaldi, María José Cáffaro, Martín Páez // Diseño y

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ACCESIBILIDAD COMO DERECHO

TIC EXPERIENCE 2020

¿CÓMO SE DISPUTA LA LIGA DE FÚTBOL INCLUSIVA?

maquetación: Paola Halabi, Evelina Halabi, Lorena Jatón // Edición: CILSA ONG por la Inclusión. La Rioja 2441 3º piso (S3000DHE) Santa Fe // CILSA y la Gente es propiedad del Centro de Integración libre y Solidario de Argentina (CILSA) // Registro de la Propiedad Intelectual I.S.S.N.: 16992666 // Los editores no se hacen responsable por los datos, conceptos y opiniones vertidos por los columnistas, entrevistados

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HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES Y EDUCADORES

LABOR ARTICULADA

y colaboradores ni por el contenido de los mensajes publicitarios. Los materiales reproducidos en esta revista son para uso de los socios protectores del Club de Amigos CILSA, alumnos de establecimientos escolares y público en general. Queda prohibida la reproducción parcial o total del contenido por cualquier medio o procedimiento, incluidos la reprografía y el tratamiento informático, asi como el alquiler, venta o préstamo público.

CILSA EN ARGENTINA: SEDE CENTRAL Santa Fe: La Rioja 2441, 3° piso (S3000BXE) OFICINAS: Buenos Aires: San José 165 (C1076AAC) | Córdoba: Coronel Olmedo 180 (X5000LTD) | La Plata: Diagonal 73 N° 2267 entre 45 y 46 (B1900FJV)| Mar del Plata: Diagona Alberdi Sur 2638 (B7600GYJ) | Mendoza: 25 de Mayo 227 (M5504FJE) | Rosario: Av. Francia 241 (S2000LSC) | cilsa@cilsa.org

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ACCESIBILIDAD COMO DERECHO Mientras continúan las restricciones por la pandemia por COVID-19, las actividades del Programa Nacional de Entrega de Elementos Ortopédicos se desarrollan bajo un protocolo de prevención e higiene.

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n agosto y septiembre personas con discapacidad de distintas regiones del país recibieron un elemento ortopédico gratuito destinado a mejorar su calidad de vida.

Cabe destacar que los destinatarios concurrieron a la oficina de CILSA de su respectiva localidad, de acuerdo a un sistema de turnos. Previamente habían realizado la solicitud del elemento requerido vía mail o de forma telefónica.

En esta edición se comparten algunas historias de vida de niños, jóvenes y adultos mayores alcanzados por estas acciones.

MELODY OLGUIN

ANDREA ESTRADE

Melody es oriunda de Capitán Bermúdez, ciudad ubicada a 23 km de Rosario. Vive con su mama y dos hermanos. Cuando tenía 2 meses fue diagnosticada con encefalopatía, hecho que le produjo paraplejía. Desde entonces se movilizó en un coche de bebé debido a que la familia no podía obtener un elemento ortopédico acorde a sus requerimientos específicos.

El 1° de septiembre, fecha en la que cumplió 7 años, recibió una silla de ruedas que le permitirá desplazarse de forma más cómoda.

Andrea tiene 38 años y es oriunda de la ciudad de La Plata. Vive con su papá Miguel Ángel, jubilado, y con su esposo Carlos. Posee distrofia muscular y gracias a la silla de ruedas que recibió puede continuar realizando muchas actividades. Entre ellas, concurrir a APRILP, espacio donde desarrolla su rehabilitación.

Interesada en obtener un empleo, se anotó al curso virtual de Operador de PC y taller de introducción al curriculum vitae que ofrece el Programa de Oportunidades de Formación de CILSA.

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MELANI ENCINA Melani es fanática de la televisión y de escuchar música. Nació en 2005, a los 6 meses y medio de gestación debido a un cuadro de preeclampsia de su mamá. Además de bajo peso, nació con diagnóstico de hidrocefalia, hecho que le provocó ausencia en el habla y en los movimientos. Actualmente solo se alimenta de líquidos.

Vive en la localidad de Rafael Castillo, provincia de Buenos Aires, con su mamá, hermana, abuela, tíos y primos. El equipo regional del Programa de Entrega de Elementos Ortopédicos acercó una silla de ruedas a su hogar a fin de contribuir a una mejor calidad de vida para la joven.

ELIO ROBLE

LUIS BARRIOS

Elio nació hace 29 años en la provincia de Catamarca.

Actualmente vive en barrio Argüello de la ciudad de Córdoba con su cuñado Roberto y tres sobrinas: Janet, Milagros, Nancy. Le gusta la música y el fútbol, es hincha de Boca. “Hace un tiempo atrás jugué en el Club Banco de Córdoba”, expresó el día que retiró su silla de ruedas en la sede de CILSA. Cuando tenía 20 años cumplió el sueño de tener su primer negocio: una carnicería. Cinco años después, en ocasión de asalto, recibió un disparo en la espalda que le produjo paraplejía.

Durante 3 meses estuvo internado en el Hospital de Urgencias y desde 2015 realiza rehabilitación en la Fundación Sierras Chicas de Unquillo tres veces a la semana.

Allí lo contactaron con la ONG para solicitar un elemento ortopédico gratuito. “Gracias a CILSA conseguí esta silla para movilizarme cómodamente, salir a pasear y realizar todas mis actividades cotidianas”, manifestó Elio.

Luis tiene 28 años y vive en la ciudad de Santa Fe. Nació en San Justo, localidad ubicada a 100 km de la capital provincial, con diagnóstico de mielomeningocele. Su familia lo ayudó mucho, pero quien más lo acompaña es su abuela, con quien vive en la actualidad.

Una docente le habló sobre CILSA y sin dudarlo, se contactó con la Organización a fin de recibir un elemento ortopédico acorde a sus necesidades.

Luis trabajó en distintos comercios como repositor, encargado y vendedor. Hoy en día es empleado en un supermercado donde repone mercadería y es ayudante de cocina. “Disfruto mi trabajo por el contacto con la gente; tengo muy buena relación con todos”, dijo el día que concurrió a la sede de CILSA a retirar su silla de ruedas.

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ENTREVISTA

JULIETA DÍAZ: “En este momento es indispensable ser solidario”

Es una de las actrices preferidas del público argentino y una mujer de activa participación en las causas sociales.

Haciendo un alto en sus actividades, la madre de Elena Antonia, nacida hace cinco años con hipoxia cerebral, habló en forma exclusiva con CILSA y la Gente.

J

ulieta Díaz es una mujer transparente, autoexigente, crítica, metódica y solidaria con las causas sociales.

“Trato de estar atenta para ser solidaria. A veces uno está muy en la suya y no ve lo que necesita el otro. Pero es importante recordarse ver al otro. Hasta que se haga carne”, afirma la actriz que asume una activa participación en temas referidos al feminismo, ecología, igualdad y discapacidad.

Mientras atiende a su hija Elena Antonia, nacida hace cinco años con hipoxia cerebral, cuenta que quienes le inculcaron valores fueron sus padres, el profesor de teatro Ricardo Díaz Mourelle y la terapeuta floral María Bernarda Hermida. “Ellos fueron y son solidarios, luchadores, buscadores de verdad, justicia y amor. Son personas que han hecho mucho por los demás, con hermosos valores”, asegura orgullosa la hija única.

atentos. Hoy más que nunca. Mi colectivo de actores, actrices y trabajadores de la cultura está en un momento muy crítico. Noventa por ciento de desocupación. Y muchos sectores. Hay que aportar lo que se pueda: trabajo, dinero, tiempo, comida, amor, oreja, etc.

Julieta, estamos en una larga etapa de pandemia. ¿Pensás que hay involucrarse y ser solidario?

Fui madrina en algún momento. Actualmente colaboro con La Garganta Poderosa y con una ONG interprovincial ecologista que se llama Consciencia Solidaria. Mi madre

En este momento es indispensable ser solidario y estar

Actuaste en tiras que te dieron popularidad. ¿Creés que desde la televisión y las ficciones se pueden inculcar valores?

La televisión inculca valores en la sociedad. ¡Tiene mucho poder! Es una gran responsabilidad. Por eso, hay que tratar de mejorarla siempre. ¡Es crucial! ¡Claro que sí! Hoy lo siento muchísimo. Más que nunca. ¿Sos madrina o colaborás con alguna institución benéfica?

7 Por Juan Ignacio Penlowskyj | Fotos Santiago Turienzo y Julieta Díaz

trabaja con ellos hace más de 20 años. Yo siempre colaboro. ¿Cómo te llevás con las redes sociales?

Soy muy activa. A veces me cuesta soltar el celular.

Entonces estoy atenta a no pasarme. Pero me gusta. La que más me gusta es Instagram.

A menudo se habla de la inclusión de las personas con discapacidad. ¿Pensás que hay mayor conciencia?

Creo que en algunos lugares hay más conciencia y en otros, no tanto. Lo importante es que sea desde la educación y la infancia. Nos cuesta cruzarnos con personas con discapacidad. Por culpa, no nos vinculamos con ellas. ¿Por qué no hay más empleados con alguna discapacidad en los lugares de trabajo? No me relaciono tanto, no lo veo asiduamente. De alguna manera están escondidos, relegados. De chica, casi no tengo recuerdo de haberme cruzado con chicos con discapacidad. Me parece que hay un poco de responsabilidad social, de convivir más con eso. De que las personas con discapacidad sean más parte de nuestro cotidiano. ¿Qué mensaje le darías a los jóvenes con respecto a la solidaridad?

Que elijan la causa que más les gusta. Si todos elegimos una y somos solidarios con algo, entre todos vamos a poder estar atentos a las necesidades. No hace falta hacerlo todo el tiempo. Salvo que uno quiera que sea parte de su vida como un trabajo. Siempre hay alguien que necesita algo de nosotros. Que tiene menos que nosotros, sea material o sea amor, afecto, tranquilidad, espacio o salud.

Madre presente El 13 de diciembre la única hija de Julieta cumplirá seis años. Elena Antonia es fruto de su relación con el empresario norteamericano Brent Federighi, de quien se separó en 2017, luego de una década. ¿Qué te enseña día a día Elena Antonia?

Elena me enseña sobre mí misma. Las partes que me cuestan, las partes oscuras de poca paciencia. También me enseña sobre la capacidad de amor, de entrega.

Esta cuarentena me enseñó un poco a jugar con mi hija, porque me dio tiempo. Estaba preocupada por algunas cosas y tenía tiempo para sentarme y jugar con ella.

Pero Elena y su discapacidad me enseñan cosas todos los días. Primero, Elena como hija, porque yo no la veo como una discapacitada. No me gusta llamarla así. Me gusta decir que tiene una discapacidad. Entonces no la define, sino es algo que tiene. Ella me enseña a reír.

Me enseña la paciencia literal, porque a veces me dice: “Tranquila mamá. Respirá, respirá”. Es muy inteligente, dulce y pícara. Y después con su situación, me enseña un montón, porque eso genera mucho dolor y uno aprende a atravesarlo. Te hace más humana, más comprensiva.

Mi hija me está enseñando. Yo lo pondría en presente continuo. Ella tiene mucho para enseñarme y yo a ella.

“PRECOZ”, LA OBRA TEATRAL QUE NO PUDO ESTRENAR Para estar activa y no perder el timing, Julieta Díaz ensaya “Precoz”, la obra teatral basada en la novela homónima de Ariana Harwicz que se iba a estrenar el 18 de julio en la sala Dumont 4040, con dirección de Lorena Vega. “Tuvimos que parar todo con el

actor Tomás Wicz. Veremos el año que viene cómo retomaremos. Por ahora, queremos estrenar con gente, no streaming”, concluye la protagonista.

Leé la nota completa en: www.cilsa.org

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TIC EXPERIENCE 2020 El 14 de septiembre se llevó a cabo una nueva edición de TIC Experience. A través de Zoom, se dieron a conocer proyectos sobre tecnología y accesibilidad desarrollados por estudiantes del Colegio ORT sede Belgrano. Cabe destacar que, desde el año pasado, CILSA viene acompañando y asesorando a más de 25 alumnos en la realización de sus proyectos. Se destacan: Glos y Basket on wheels.

GLOS: Aplicación móvil colaborativa destinada a ayudar a personas con discapacidad o con impedimentos para circular en la vía pública. Tiene tres objetivos: facilitar el tránsito; registrar las calles más iluminadas para favorecer la seguridad nocturna; y promover la circulación de personas que se movilizan con objetos pesados o coches de bebé.

La app permite reportar los obstáculos encontrados en una base de datos a disposición de cada usuario.

BASKET ON WHEELS: Busca difundir el básquet sobre silla de ruedas mediante un juego. Comprende la realización de un recorrido por una pista en la que se encuentran obstáculos y desarrollan los movimientos de una persona en silla de ruedas. En su primera versión, la app implicaba el uso de una silla de ruedas real a fin de recrear una situación más próxima a la realidad. Debido a la pandemia, el proyecto fue adaptado para utilizarlo con los comandos de una computadora.

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Discapacidad y perspectiva de género

Accesibilidad digital ROSARIO | Centro de Formación CILSA

LA PLATA | Asociación de Guías Argentinas

Se llevó a cabo una charla virtual sobre discapacidad y perspectiva de género con miembros de la institución que se dedica al desarrollo integral y promoción de la niña y la mujer. Discapacidad, inclusión, diversidad y formas correctas de nombrar a las personas con discapacidad fueron algunas de las temáticas. También se presentaron ejemplos de situaciones cotidianas asociadas a mujeres con discapacidad y se reflexionó sobre su participación en la sociedad.

Bibliotecas accesibles

Con los participantes del curso de Informática del Programa de Oportunidades de Formación se realizó un encuentro virtual para abordar la accesibilidad digital.

Analizaron el artículo 9 de la Convención Internacional, características principales que deben preservar los sitios web para que los usuarios puedan entender, percibir, navegar e interactuar; configuraciones de apoyo desde hardware y software; y herramientas para evaluar la accesibilidad de las páginas.

Inclusión y discapacidad

Perspectiva de derechos

MAR DEL PLATA | Sistema Municipal de Bibliotecas

MENDOZA | Universidad Juan Agustín Maza

RAFAELA | Universidad Católica de Santa Fe sede Rafaela

Junto al Ente Municipal de Turismo y la Secretaría de Cultura del Partido de General Pueyrredón se desarrolló una capacitación virtual sobre accesibilidad en espacios culturales.

La acción estuvo destinada a empleados de diversas bibliotecas de la ciudad. Se mencionaron algunas consideraciones a tener en cuenta en estos establecimientos y se brindaron sugerencias para promover el trato inclusivo de las personas con discapacidad.

Estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación participaron de un debate sobre inclusión y discapacidad. Dialogaron sobre los paradigmas de la discapacidad a través de la historia, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad como principal instrumento internacional destinado a proteger la dignidad del colectivo social, diseño universal y ajustes razonables. También reflexionaron sobre la manera en la que los medios comunican la discapacidad.

A través de la plataforma Moodle, estudiantes de Terapia Ocupacional participaron de una charla sobre introducción a la inclusión. La propuesta, que se extenderá por un mes y medio, busca que las participantes puedan sumar experiencia desde una perspectiva inclusiva de derechos y respeto por la diversidad.

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CENTROS DE FORMACIÓN

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA DOCENTES Y EDUCADORES DEL SIGLO XXI Curso orientado a manejar programas, aplicaciones y software para generar contenidos y evaluar aprendizajes.

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l 11 de septiembre comenzó a desarrollarse el curso virtual de herramientas digitales para docentes y educadores del siglo XXI en el Centro de Formación CILSA CABA del Programa de Oportunidades de Formación. La 1° edición, que se extiende por dos meses y medio, cuenta con la participación de 52 profesionales de todo el país.

El equipo de CILSA busca que los destinatarios puedan capacitarse de forma ágil y práctica, a su propio ritmo, aprendiendo a manejar programas, aplicaciones y software que les permitirán generar contenido y evaluar aprendizajes.

La coyuntura de pandemia interpeló la modalidad tradicional de clases presenciales y abrió la posibilidad a docentes y estudiantes de conocer nuevas experiencias.

Asimismo, otra de las motivaciones para organizar el curso fue que algunos docentes y educadores nunca utilizaron herramientas digitales y se vieron en la obligación de repensar sus tareas desde una modalidad 100% virtual.

NUEVOS CURSOS

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demás de las ofertas que se brindan tradicionalmente en los Centros de Formación CILSA, en el segundo semestre del año se suman capacitaciones dictadas por los equipos de la ONG o en alianza con otras organizaciones:

Centros de Formación

CENTRO DE FORMACIÓN CÓRDOBA

// Taller virtual de robótica.

// Taller virtual de Management y Marketing Digital + taller de preparación para el mundo del trabajo sobre emprendedorismo. Acción coordinada junto a la ONG Por Igual Más, que trabaja brindando herramientas comunicacionales, de educación y legales para el reconocimiento de las personas con discapacidad desde Córdoba para el resto de Latinoamérica.

// Taller virtual de Excel avanzado.

// E Commerce .

CENTRO DE FORMACIÓN MAR DEL PLATA

//Comunicación visual y diseño digital.

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PRESENCIA EN CONVOCATORIA SOBRE EDUCACIÓN IGUALITARIA El Programa de Becas y Oportunidades participó del evento organizado por la Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia.

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a Red Interagencial para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE, por sus siglas en inglés) es una red abierta y global de miembros que trabajan conjuntamente dentro de un marco humanitario y de desarrollo a fin de asegurar que todas las personas tengan derecho a una educación de calidad, segura, pertinente y equitativa.

Como parte de su 20° aniversario, organizó una convocatoria para que diversos actores del mundo que trabajan por la educación cuenten sus historias de diversidad e inclusión a través de alguna producción fotográfica, video o narrativa.

En este sentido, se rescató el trabajo que se viene haciendo desde el Programa de Oportunidades de Formación a través de la migración de todos los cursos a plataformas virtuales, accesibilización de contenidos y alcance de participantes.

Asimismo, desde el Programa de Becas de Educación Superior se compartió la labor desarrollada con estudiantes y universidades con la premisa de garantizar el ingreso y permanencia de las personas con discapacidad en el Sistema de Educación Superior.

FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES

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n el marco de la actual pandemia, los recursos materiales son una condición necesaria para llevar a cabo propuestas de educación inclusiva. Además, los aspectos personales a desarrollar como competencias digitales, automotivación, habilidades psicosociales, criterios pedagógicos y didácticos con los que se valorarán las propuestas virtuales de cada asignatura, institución educativa, recursos de apoyo y accesibilidad,

merecen igual importancia.

En el Programa de Oportunidades de Formación, la educación y la tecnología son herramientas de transformación social para lograr equidad e inclusión.

El contexto por COVID-19 triplicó la convocatoria de las capacitaciones y procesos de orientación vocacional ocupacional destinados a personas con discapacidad y en situación de vulnerabilidad.

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CELINA DOP, PRIMERA BECARIA GRADUADA EN 2020 Obtuvo el título de Licenciada en Trabajo Social bajo la modalidad virtual.

“

Alcanzar un título profesional fue todo un desafío, más en este tiempo de pandemia”, expresó Celina Dop, primera egresada de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) desde el inicio de la pandemia por COVID-19.

La joven, que egresó de la Facultad de Ciencias Humanas en la ciudad de Tandil, entregó su tesis de grado en febrero de este año y estaba a la espera de la defensa programada para el 26 de marzo.

Sin embargo, días antes se dispuso el aislamiento social preventivo y obligatorio y con ello, el cierre de la universidad y la consecuente cancelación de la fecha.

Tras una resolución de la casa de altos estudios, Celina pudo defender su trabajo a través de Google Meet. “En el transcurso de la exposición me sentí muy nerviosa. Cuando terminé tuve que desconectarme para que el jurado pudiera deliberar sobre la calificación y al cabo de un rato, me pidieron que volviera a estar en línea para conocer el resultado”, contó la becaria de CILSA quien a su vez fue la

Celina conoció el Programa

primera estudiante del Programa de Becas de Educación Superior que se recibió en 2020.

Accesibilidad e igualdad “Siempre tuve en claro que, aun siendo una persona con discapacidad visual, era igual frente a los demás compañeros. Nunca me victimicé y siempre pedí a los docentes que me evaluaran sin ningún tipo de privilegio o coronilla”, agregó Celina en relación a las fortalezas adquiridas durante el trayecto académico.

Además, la oriunda de la ciudad bonaerense de Tres Arroyos, comentó que otra competencia lograda tuvo que ver con la estrategia a la hora de rendir exámenes: “siempre armé los apuntes a mi manera, grabando las clases y luego transcribiendo todo en casa. En relación al material fotocopiado, me encargué de enseñarles a los chicos de la fotocopiadora cómo tenían que preparar los textos en cuanto al tamaño de la letra y, para que les fuera más fácil, les anotaba en un papel los contenidos por materia a medida que los profesores los pedían”.

fácil mantener los estudios en

de Becas de Educación Superior otra ciudad y estar lejos de mi

conocer nuevos amigos y crecer como persona. “En sí

de CILSA por medio de

familia”, dijo en relación al

es una gran experiencia y si

docentes que le comentaron

apoyo recibido.

pueden llevarla adelante, mejor”.

los alcances de la beca. “El acompañamiento de la ONG fue muy importante, no fue

Finalmente, agregó: “estudiar En su opinión, la etapa universitaria le permitió

una carrera permite abrir puertas y oportunidades”.

Leé la nota completa: www.cilsa.org

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¿CÓMO SE DISPUTA LA LIGA DE FÚTBOL INCLUSIVA? La Asociación Civil Andar organiza la Liga de Fútbol Inclusiva, competencia de la que participan los equipos de CILSA.

¿Quiénes participan?

Personas con y sin discapacidad mayores de 16 años. En cuanto a la participación de las personas sin discapacidad, es requisito excluyente tener menos de 25 años y pertenecer a la institución que representa.

física, técnica y táctica de las habilidades de cada jugador y jugadora, teniendo en cuenta su potencial. El objetivo es equiparar equipos y brindar las mismas posibilidades de obtener buenos resultados.

¿Cómo se arman los equipos?

¿De qué modo se disputa el torneo?

Cada equipo ingresa a la cancha con cuatro jugadores de campo y un arquero.

Se tiene que garantizar la participación de cada uno de los deportistas presentes por, al menos, 5 minutos corridos. La lista de buena fe cuenta con un máximo de 10 personas.

En cada zona se enfrentan “todos contra todos”. Los cuatro primeros equipos clasifican a una instancia definitoria en la que se determina el equipo campeón y los escoltas. Cabe señalar que las finales se realizan en estadios o marcos relevantes.

Las últimas dos tuvieron lugar en el Predio de AFA.

¿Cómo se conforman las zonas de juego?

El torneo se juega en forma sistemática, por puntos y en zonas de juego. Las zonas se conforman según habilidades motoras, comprensión de reglas, habilidades técnicas y tácticas evaluadas con un testeo previo. ¿Qué es el testeo?

Es una metodología llevada a cabo al inicio del torneo. Consiste en una evaluación

¿Cuál es la duración de los partidos?

La duración depende de la zona de juego.

Son dos tiempos iguales de 15, 12 o 10 minutos, según corresponda, separados por 5 minutos de descanso. El árbitro puede adicionar más tiempo a cada período, según lo considere.

¿Qué tarjetas puede utilizar el árbitro?

Puede emplear tres tarjetas: amarilla para amonestar; azul para solicitar un cambio obligatorio; y roja para expulsar. ¿Qué aspectos toma del fútbol?

El equipo que convierte la mayor cantidad de goles a favor, es el ganador. Si ambos marcan la misma cantidad de goles a su favor o ninguno, el partido termina en empate. Se otorgan tres puntos por partido ganado, un punto por partido empatado y cero puntos por partido perdido. + info: https://futbolinclusivo.org.ar

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LABOR ARTICULADA A través de actividades que promueven intercambios, saberes y conocimientos se busca lograr una mayor inclusión social en la infancia.

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a articulación entre los programas sociales de CILSA es fundamental para el trabajo en el espacio mendocino Sol y Sierra. Garantizar el cumplimiento de derechos es la base para pensar las actividades.

Diariamente, la labor conjunta contribuye a afianzar la pertenencia de los participantes de “Un niño, un futuro” a la Organización. Otro aspecto a destacar es la educación en valores. Los niños y niñas incorporan conocimientos que les permiten actuar desde el respeto y la comprensión.

Con el Programa de Oportunidades de Formación las familias adquirieron herramientas para una búsqueda laboral exitosa. Creación de curriculum vitae y entrevista de trabajo

fueron los ejes abordados en talleres con padres y abuelos en la Vecinal Sol y Sierra de Godoy Cruz.

Junto al equipo del Programa de Entrega de Elementos Ortopédicos se confeccionaron tarjetas para entregar a los usuarios de sillas de ruedas. En reiteradas ocasiones, los chicos pudieron compartir su creatividad y aprendizajes a través de estos presentes.

La concientización sobre discapacidad y derechos también forma parte de la articulación. Mediante charlas y talleres se trasmite la importancia de la inclusión en los ámbitos recreativos, culturales, educativos y laborales.

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MIGRACIÓN A LO VIRTUAL Debido al aislamiento social preventivo y obligatorio con motivo de la pandemia por COVID-19, las actividades presenciales del espacio fueron trasladadas al entorno virtual. En este sentido, se generan intercambios con las familias a fin de brindarles contención y acercarles propuestas relacionadas con la recreación y el acompañamiento escolar.

Estas acciones cuentan con el apoyo de voluntarios.