Educación Superior

Educación Superior Febrero 2019

Tiraje: 18.500 ejemplares

Guía académica de posgrados Universidades destacadas Potenciando al profesional Carreras técnicas y tecnológicas

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Guía académica de posgrados QUITO, GUAYAQUIL Y CUENCA Las universidades de esta ciudades cuentan con una amplia oferta académica de maestrías detalladas a continuación.

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e acuerdo a la información suministrada por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), en el Ecuador existe una oferta académica de 494 carreras de maestría, entre universidades e institutos registrados y reconocidos por la institución mencionada. Estas casas de educación superior ponen a la disposición de los interesados un abanico de opciones en diferentes áreas de estudio.

también el profesional adquiere un conocimiento más especializado en un área determinada que lo diferencia del resto. Además, alcanzar un título en este nivel le ofrece una visión de liderazgo al estudiante y gozará de un perfil más atractivo en el campo laboral.

Estudiar un posgrado trae consigo múltiples beneficios, entre ellos se puede decir que ofrece una mayor oportunidad para acceder a mejores puestos de trabajo,

A continuación, enumeramos las instituciones por cada región antes mencionada, con algunos ejemplos de carreras de posgrados que ellas ofrecen.

En la provincia de Pichincha se registran 238 programas de maestría; por su parte, Guayas cuenta con 119 carreras y Azuay con 37, de acuerdo al Senescyt.

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Oferta académica de posgrado - Quito Institución

N˚(maestrías)

Maestrías

Contacto

Escuela Politécnica Nacional

13

Biociencias Aplicadas- Informática-Gestión Tecnológica

www.epn.edu.ec

Universidad Central del Ecuador

35

Contratación Pública - Ginecología y Obstétricia - Medicina Interna

www.uce.edu.ec

Universidad Andina Simón Bolívar

30

Gestión de Calidad en Eduación - Comunicación Social - Derecho Financiero

www.uasb.edu.ec

Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

27

Relaciones Internacionales- Género Violencia y Derechos Humanos - Historia

www.flacso.edu.ec

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

25

Otorrinolaringología - Cirugía General - Laparoscopia

www.puce.edu.ec

Universidad UTE

9

Publicidad- Agronomía - Petróleos

www.ute.edu.ec

Universidad Politécnica Salesiana

4

Telemática- Administración de Empresas - Electrónica - Electricidad

www.ups.edu.ec

Universidad Internacional Sek

13

Salud y Seguridad Ocupacional - Psicología - Arquitectura

www.uisek.edu.ec

Universidad San Francisco de Quito

20

Neonatología - Neurocirugía - Gerencia Bancaria

www.usfq.edu.ec

Universidad de Las Américas

12

Comunicación - Ortodoncia - Agroindustria

www.udla.edu.ec

Universidad Internacional del Ecuador

3

Salud y Seguridad Ocupacional - Administración de Empresas- Gestión de Riesgos

www.uide.edu.ec

Universidad Tecnológica Indoamérica

6

Educación - Derecho - Gestión Ambiental

www.uti.edu.ec

Universidad Tecnológica Israel

4

Eduación - Administración Pública - Telemática - Turismo

www.uisrael.edu.ec

Instituto de Altos Estudios Nacionales

17

Seguridad y Defensa - Gestión y Gobernanza Territorial - Derecho Notarial

www.iaen.edu.ec

Universidad de los Hemisferios

3

Comunicación - Derecho - Comunicación Estratégica y Dirección de Empresas

www.uhemisferios.edu.ec

Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE)

7

Biotecnología Vegetal - Nanotecnología - Ciencias Militares

www.espe.edu.ec

Universidad Metropolitana

2

Administración - Dirección de Empresas

www.umet.edu.ec

Oferta académica de posgrado - Guayaquil Institución

N˚ (maestrías)

Maestrías

Contacto

Universidad de Guayaquil

26

Psiquiatría y Salud Mental - Cardiología - Endocrinología

www.ug.edu.ec

Escuela Superior Politécnica del Litoral

30

Diseño y Gestión de Marcas - Telecomunicaciones - Minas

www.espol.edu.ec

Universidad Estatal de Milagro

4

Comunicación - Administración Pública - Salud Pública - Entrenamiento Deportivo

www.unemi.edu.ec

Universidad Católica de Santiago de Guayaquil

18

Dermatología - Cirugía Pediátrica - Electricidad

www.ucsg.edu.ec

Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil

8

Educación - Periodismo - Ingeniería Civil

www.ulvr.edu.ec

Universidad Espíritu Santo (UEES)

18

Medicina Interna - Artes Musicales - Derecho

www.uees.edu.ec

Universidad del Pacifico Escuela de Negocios

4

Seguridad y Salud Ocupacional - Gestión Marítima y Portuaria - Turismo

www.upacifico.edu.ec

Universidad Casa Grande

10

Periodismo - Dirección de Empresas - Negocios Internacionales

www.casagrande.edu.ec

Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

6

Marketing - Finanzas - Sistemas de Información Generecial

www.uteg.edu.ec

Universidad Metropolitana

2

Administración - Dirección de Empresas

www.umet.edu.ec

Universidad Tecnológica

6

Negocios Internacionales - Turismo - Comunicación Estratégica

www.ecotec.edu.ec

Universidad de las Artes

2

Políticas Culturales - Gestión de las Artes

www.uartes.edu.ec

Oferta académica de posgrado - Cuenca Institución

N˚ (maestrías)

3

Contabilidad y Auditoria - Administración de Empresas - Tecnologías de la Información

www.ucacue.edu.ec

6

Neuropsicología ‐Diseño de Interiores - Gestión Ambiental

www.uazuay.edu.ec

Universidad Católica de Cuenca Universidad del Azuay

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Contacto www.ucuenca.edu.ec

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4

Maestrías Recursos Hidrícos - Seguridad e Higiene Industrial - Derecho Penal

Universidad de Cuenca

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Universidades destacadas Las casas universitarias certificaron su calidad de estudio ante el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES).

en el Ecuador

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n total de ocho universidades del Ecuador pertenecen a la categoría “A”, de acuerdo a la evaluación efectuada a los institutos universitarios y politécnicos, realizado por el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), como lo determina la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). El fin de la misma es certificar el grado de cumplimiento de los estándares de calidad de las casas de estudio, definidos en el modelo evaluativo elaborado por el ente. La misma fue realizada a 55 recintos, donde en la clase “B” calificaron 28 de ellas y en la “C” se posicionó un grupo de 19. A continuación reflejamos la tabla suministrada por el CACES. Universidad

Universidad Particular de Especialidades Espíritu Santo Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE) Universidad de Cuenca Universidad San Francisco de Quito Escuela Politécnica Nacional Escuela Superior Politécnica del Litoral Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Universidad Andina Simón Bolívar Universidad de Las Américas Universidad Internacional del Ecuador Universidad Técnica de Manabí Universidad de Guayaquil Universidad Técnica de Machala Universidad Católica de Cuenca Escuela Superior Politécnica de Chimborazo Pontificia Universidad Católica del Ecuador Universidad Casa Grande Universidad Católica de Santiago de Guayaquil Universidad Central del Ecuador Universidad Tecnológica Indoamérica Universidad del Azuay Universidad Estatal de Milagro Universidad Nacional de Loja Universidad Particular Internacional SEK Universidad Politécnica Salesiana Universidad Técnica de Ambato Universidad Técnica del Norte Universidad Técnica Estatal de Quevedo Universidad Técnica Particular de Loja Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil Universidad Tecnológica Equinoccial Universidad de los Hemisferios Universidad Estatal Amazónica Universidad Politécnica Estatal del Carchi Instituto de Altos Estudios Nacionales Universidad Iberoamericana del Ecuador

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Categoría

A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B

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primeras corresponden a las instituciones que aprobaron con éxito la evaluación y obtuvieron la acreditación con vigencia quinquenal.

Las que califican en la D se encuentran actualmente en proceso de acreditación, y estas podrán hacerlo en una nueva evaluación.

Este estudio fue publicado el pasado 12 de diciembre de 2018 en el portal web de la entidad, y tiene una vigencia quinquenal. La acreditación es obligatoria y necesaria para que una institución pertenezca al Sistema de Educación Superior ecuatoriano.

De acuerdo al portal web del CACES, este estudio solo tiene definido cuatro categorías: A, B, C y D. Las tres

El modelo de estudio está compuesto por criterios y estándares que se exigen para garantizar una cultura de excelencia, y es establecido después de una discusión entre el organismo y las instituciones a ser evaluadas, donde se definen los instrumentos técnicos del proceso: guías, sistemas informáticos, entre otros, así lo informa el organismo.

Además el Caces destaca que el estudio cuenta con la participación de una directiva externa, conformada por profesores prestigiosos que han sido capacitados sobre la metodología de esta institución.

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Las más sobresalientes a nivel internacional Solo cinco universidades del Ecuador resaltan como las mejores de América Latina.

Internacionalmente las universidades ecuatorianas recientemente fueron evaluadas con el fin de saber cuáles son las más destacadas. La revista Times Higher Education (THE) anualmente analiza universidades de todo el mundo, incluyendo un análisis por región. El año pasado examinó 129 de ellas, en diez países de América Latina.

Solo cinco recintos universitarios del Ecuador destacaron y aparecieron en este ranking, el cual fue anunciado

Universidad

Universidad San Francisco de Quito Universidad Técnica Particular de Loja Escuela Politécnica Nacional Escuela Superior Politécnica del Litoral Universidad Politécnica Salesiana

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el pasado 18 de julio. La revista británica utilizó diferentes indicadores de desempeño, agrupados en cinco categorías: enseñanza (el ambiente de aprendizaje), investigación (volumen, ingreso y reputación), citaciones (influencia investigativa), proyección internacional (personal, estudiantes y estudios) e ingreso a la industria (transferencia del conocimiento académico al campo laboral), según lo expresa su portal web. A continuación les mostramos cuáles se posicionaron en la lista.

Posición por región

71 81 91 91 91

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Educación continua:

potenciando al profesional Este tipo de formación permite a las empresas capacitar a sus trabajadores para cumplir con las nuevas exigencias del mercado laboral y mantener su sostenibilidad.

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n la niñez o en la juventud es muy común pensar que debemos estudiar para obtener un título profesional que nos abrirá las puertas al mercado laboral, y hasta ahí queda nuestro proceso de aprendizaje educativo. El crecimiento profesional y personal demuestran que no es así. Las exigencias en el campo laboral obligan a las empresas a requerir de un personal más apto para desempeñar actividades que velen por el bienestar y el progreso de las mismas.

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¿Cómo cumplir con esas exigencias?

A través de la educación continua. Gracias a ella, los profesionales tienen a su disposición una oferta académica que les sirve para cultivar sus conocimientos y adaptarse a las exigencias laborales.

Es una modalidad de estudio reconocida entre los trabajadores y que sin duda, representa un beneficio para ellos, de acuerdo con lo expresado por las fuentes consultadas en el tema.

Para Jorge Eduardo La Rotta, Director de Educación Continua y Consultoría de la Universidad Internacional del Ecuador (UIDE), esta modalidad de estudio es indispensable en todos los ámbitos, debido a que el profesional busca mejorar su perfil con la actualización de conocimientos y el emprendimiento de nuevas experiencias que le permitirán crecer en un mercado laboral cada vez más competitivo. “El ritmo acelerado del mundo y la competitividad en el medio profesional nos obliga a mantenernos actualizados en diversos

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temas, no solo en áreas específicas de cada profesión, sino en temas de actualidad”, añade.

La Rotta agrega que una de las opciones de la educación continua son las certificaciones por competencias laborales, como las emitidas por el Organismo Evaluador de la Conformidad (OEC), acreditados ante la Secretaría Nacional de Cualificaciones Profesionales (SETEC). De acuerdo al portal web de este organismo, los patronos deben contactar a la SETEC para acceder al financiamiento de capacitación o certificación de sus colaboradores a través de distintos profesionales acreditados.

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La formación continua tiene una gran aceptación en la sociedad, así lo expresa Gonzalo Pizarro, Director de Educación Continua de la Escuela Politécnica del Litoral (ESPOL), quien asegura que se debe al interés de las personas por formarse permanentemente. “Es una decisión importante, porque en gran medida puede significar el mejoramiento o el desarrollo de una carrera profesional con todo lo que conlleva para un mayor estándar en calidad de vida. Por eso, la decisión de invertir en formación debe ser tomada con responsabilidad y las universidades reúnen todas las condiciones para ofrecer la formación adecuada a las necesidades de las personas en cada momento”.

Con respecto al aporte de las empresas para el impulso de la educación continua, Pizarro expresa que las universidades mantienen un rol de intercambio permanente con el sector empresarial,

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i razón ofrecen la modalidad presencial y semipresencial, donde se pueden encontrar talleres, cursos, seminarios, programas y diplomados, según expresa Gonzalo Pizarro.

y en consecuencia permite conservar el currículo de formación actualizado según la demanda. Además, argumenta que las diferentes modalidades de vinculación generan una mayor precisión a la hora de diseñar los programas de formación continua, evaluados por las empresas. Finaliza al destacar que el mencionado aporte trae como resultado una mejor formación en gestión para las organizaciones.

Ante la interrogante sobre si es importante que las empresas inviertan en la formación continua de sus colaboradores, el director de la ESPOL puntualiza que las mismas deben fortalecer las capacidades de sus trabajadores, y buscan soluciones en las gestiones. “Las habilidades que van desde lo técnico a lo esencial, habilidades humanas y de liderazgo positivo, van a interpretar y desarrollar cualquier trabajo, y es precisamente lo que la empresa demanda para optimizar sus capacidades, alcanzar la eficiencia, competitividad y la anhelada sostenibilidad en tiempos que son altamente complejos y cambiantes”, enfatiza Pizarro.

En ese aspecto, Cinthia Fernández Vera, representante de la Dirección de Gestión Social del Conocimiento de la Universidad de Guayaquil, agrega que una empresa que capacita a su personal logrará mantener motivados a los empleados. “Como resultado fomentará la proactividad que culminará en un aumento de la productividad y por ende en la permanencia del mercado”. Sin embargo, considera que el aporte de las empresas a esta formación se encuentra limitado, ya que el sector todavía desconoce las ventajas de esta modalidad de estudio.

Para lograr la facilidad de estudio de los profesionales en la educación continua, los programas de formación son diseñados a la medida de las organizaciones que la requieren, y las casas de estudio cuentan con especialistas en diversas áreas, quienes crean planes con flexibilidad para satisfacer las necesidades del solicitante. Por esa

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Por tener diferentes modalidades de aprendizaje o capacitación, el tiempo de estudio dependerá de las áreas y de las opciones que ofrecen las universidades, y puede ser de larga o corta duración. En el caso de la Universidad de Guayaquil, el promedio es: Diplomado con 120 horas, curso de certificación de competencias con 40 horas, un seminario comprende 20 horas y el taller 12 horas.

Con respecto a las fuentes consultadas, la adquisición de nuevos conocimientos representará al profesional su potenciación, una inversión que le permitirá estar apto para el cumplimiento las nuevas exigencias que se encuentren en sus empleos. El trabajo en equipo entre la academia y el campo laboral es la clave de la educación continua, un pilar en la sostenibilidad de las empresas.

La Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) Ofrece diplomado en temas como: International Retail Management - Tratamiento de Aguas Residuales.

Cursos en áreas como: Gestión por Procesos Microsoft Project para la Ejecución de Proyecto.

La Universidad Internacional del Ecuador (UIDE) Ofrece los siguientes cursos: Liderazgo Marketing digital - Ofimática- Tecnología y Sistemas.

La Universidad de Guayaquil Ofrece talleres en temas como: Procesos Aduaneros y su Relación con la Facilitación Aduanera.

Maestría en áreas como: Farmacia-Comunicación- Economía.

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LAS CARRERAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS rompen con estereotipos

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a revolución tecnológica permite que el mundo esté en constante desarrollo, un avance que parece no tener límites. Esto genera áreas de investigación y a su vez la educación amplía su abanico. Los institutos técnicos y tecnológicos se adaptan a ese ritmo con la creación de nuevas carreras u ofertas académicas que responden a las novedades en áreas como sistemas o electrónica que impulsan el campo productivo y laboral.

Estas profesiones adquieren más protagonismo acorde a esta revolución y dejan atrás esa percepción de tener menor importancia que las carreras tradicionales. Ellas se perfilan como un pilar fundamental en el desarrollo nacional y ofrecen múltiples soluciones ante necesidades económicas, de tiempo, laborales,

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Las profesiones de este ámbito satisfacen las necesidades de estudiantes, emprendedores y del mercado laboral. entre otras, así lo expresaron las fuentes consultadas en el área.

Una de ellas es Iván Cadena Astudillo, Rector del Instituto Tecnológico Superior de Quito (ITQ), quien comenta dos razones por las cuales estas carreras han sido la opción principal de algunos estudiantes. “En el Ecuador, hasta hace poco, el 20% de los alumnos estudiaban una carrera técnica o tecnológica porque veían cómo la tecnología transformaba al mundo e impulsaba el desarrollo económico, en cambio el otro 80% estudiaba tecnologías porque no había cupos en las universidades, donde

muchos de los estudiantes eran exalumnos de otras casas de estudios”, expresa. El representante del ITQ asevera que desde el año 1982 no se valoraban esas carreras, y los egresados en estas áreas eran considerados como no profesionales.

Por su parte, el Doctor Rafael Bell Rodríguez, Vicerrector Académico del Instituto Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial, expresa que el reconocimiento de los títulos técnicos y tecnólogos en el grado de tercer nivel, en la reforma de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) el pasado año,

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representa un paso muy importante en el desarrollo de la educación de estos profesionales. En consecuencia, genera una exitosa inserción en el campo laboral, donde “se deberán enfrentar a los mismos desafíos que cualquier otro profesional”.

El Vicerrector añade: “La desventaja que puede surgir está asociada con el efecto de la tradición y de los estereotipos que ponderaban la formación profesional universitaria en detrimento de la técnica y tecnológica”. Al ser consultado sobre si tras la enmienda de la LOES existe algún incremento en la demanda de estas carreras; Bell indica que mediante la difusión de los contenidos y alcances de la misma se ha percibido un paulatino incremento de estas profesiones.

considera que las carreras tecnológicas no proporcionan desventajas en el campo laboral. “En repetidas ocasiones, dentro de nuestro seguimiento continuo a egresados y graduados, evidenciamos que las competencias son muy equiparables a profesionales universitarios”, acota.

Alex León Tito, Coordinador Académico del Instituto Tecnológico Superior Quito Metropolitano,

Como consecuencia, León agrega que en el contexto actual la inserción laboral es relativamente rápida

en comparación a otros tipos de formación, porque al tener una oferta académica orientada a sectores productivos desatendidos o con requerimientos específicos, y un soporte teórico – práctico altamente desarrollado, los empleadores prefieren contar con profesionales tecnólogos.

También destaca que la alta tasa de proyectos de emprendimientos que los graduados de carreras tecnológicas están generando para el país influye con respecto al tema.

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Motivos de elección: Obtener tanto el saber como el hacer.

Tener un oficio productivo en corto tiempo.

Adquirir conocimientos prácticos frente a los teóricos.

Facilidad de ser más productivos en menos tiempo.

Encontrar un trabajo estable o desde su propia casa (freelance).

La necesidad de encontrar rápidamente un trabajo bien remunerado.

El tiempo de estudio más corto que demandan estas profesiones, frente a las tradicionales.

La situación económica.

Formación de la mano con la comunidad La competitividad en el campo laboral se hace más compleja, por ende la formación debe ser más exigente.

Los institutos mantienen su objetivo de formar a profesionales, pero también se enfocan en el aporte humanista y de valores. El Doctor Rafael Bell Rodríguez continúa al expresar que esas profesiones no pueden aislarse de la sociedad que mantiene un “incesante desarrollo científico- tecnológico”.

Asimismo, agrega: “En estas carreras la formación humanista y de valores continuará ocupando un lugar insoslayable, que permite a los técnicos y tecnólogos el dominio de los conocimientos y herramientas requeridas para una mejor comprensión del mundo y asumir los retos de una sociedad compleja”.

Una opinión que comparte Roberto Tolozano Benites, Rector del Instituto Tecnológico Bolivariano (ITB), quien complementa esta postura al decir que la formación de los alumnos en esa casa de estudio busca hacerlos más humanos. “Logramos que los estudiantes se vinculen con la comunidad, el medio ambiente, con su

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alrededor; y a través de los congresos vemos proyectos con finalidad humanista”.

Además de la formación humanista y profesional, los institutos potencian las virtudes innatas de la juventud ecuatoriana, reafirmando el sentido de pertenencia y responsabilidad y el compromiso a la excelencia de sus estudiantes, como lo hace el Instituto Tecnológico Metropolitano de Quito, que mantiene entre sus objetivos fortalecer el espíritu emprendedor de sus estudiantes para que se conviertan en generadores de empleos, de acuerdo a lo expresado por su representante, Axel León.

La solución a diversas necesidades Una formación que cada día obtiene más demanda debido a varias razones evidenciadas por las fuentes consultadas. En ese sentido, el representante del ITB indica que se debe a la falta de ofertas y oportunidades para ingresar a una universidad pública, e incluso el costo. También existen otros aspectos considerados por Iván Cadena Astudillo, Decano del ITQ. (Ver tabla)

Robert Tolozano añade como dato informativo que el número de mujeres que desean titularse en esta área sigue creciendo, ya que antes se tenía una percepción de que la mayoría de los egresados eran hombres. “Durante los últimos años, el mayor número de graduados en nuestro instituto son mujeres. Esto indica que ellas ven con más facilidad el acceso al campo laboral con estas carreras”, sostiene.

En relación al rango de edad de personas que más optan por estas profesiones, comprende desde los 18 a 20 años, de acuerdo con Jorge Calderón Salazar, Rector Instituto Superior Tecnológico Argos, quien comenta que es el caso del recinto educativo. A su vez, el decano destaca que un grupo mayor de 30 años (especialmente docentes) busca una segunda titulación.

De acuerdo a diferentes factores, las fuentes consultadas concuerdan que las carreras técnicas y tecnológicas representan la primera opción para muchos de los estudiantes del país, sin importar la edad o el sexo, la demanda de las mismas exigen a los institutos crear nuevas ofertas académicas.

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Los idiomas como profesión La globalización propicia una creciente comunicación entre distintos países del mundo, fortalece la unión entre mercados, sociedades y culturas, por lo que el dominio de diferentes idiomas es fundamental en el desarrollo de una sociedad. Por esa razón, para impulsar ese florecimiento es indispensable contar con profesionales en las áreas competentes.

Los idiomas ofrecen oportunidades laborales como: traductor o intérprete- turismo y hotelería- comercio u organización internacional- diplomacia, entre otras, pero también representa un crecimiento para quienes tienen una profesión adquirida. La diversidad de opciones en el mercado laboral pueden influir en el interés de una persona en aprender otra lengua, al igual que la atracción por la cultura e historia de un país o la importancia internacional que tenga la misma.

Con respecto a la publicación digital más reciente de SIL International (organización internacional destinada al estudio de idiomas), El Etnólogo: Lenguas del Mundo, destaca cuales son los más hablados en el mundo. El mandarín o popularmente conocido como “chino”, ocupa el primer lugar en la lista, por su diversidad de dialectos, y por los 1.284 millones de hablantes nativos. Además, expresa que ejerce una demanda en su aprendizaje, ya que China es potencia mundial en el ámbito de los negocios.

De acuerdo con la organización, continúa en la lista el español, al ser la lengua materna de 437 millones de personas, el crecimiento empresarial y turístico que ha

Suplemento comercial

tenido América Latina ha impulsado el uso del mismo.

En el tercer lugar se ubica el inglés con 375 millones de nativos, siendo el más estudiado, el idioma de las comunicaciones internacionales, el oficial de muchos países y es hablado por más de 1.000 millones de personas; convirtiéndola en la lengua más usada por el número total de hablantes, es decir, por nativos y personas que lo estudiaron.

Otros idiomas como el árabe, hindi, ruso y portugués continúan en el ranking por ser la lengua materna de millones de personas, pero otras como el francés y el italiano ejercen presencia internacional por sus influencias políticas, artísticas, culturales e históricas. Esas cualidades pueden convertirse en el interés de muchas personas para estudiarlos, en ese sentido, Enrico Russo, Director del Centro Cultural Italiano de Quito, destaca que estudiar este idioma es importante debido a la influencia en el arte y tecnología a la que está ligado. “Es la cuarta lengua más estudiada en el mundo junto al alemán, y se debe al patrimonio de conocimientos al que se puede acceder, el cual abre oportunidades laborales en las áreas tecnológicas y artísticas”.

Como respuesta al intercambio cultural, político, social y económico mundial, Ecuador cuenta con múltiples institutos cuyo objetivo es preparar a sus estudiantes para el dominio de una lengua extranjera que les permita cumplir con sus metas profesionales o personales. Cada vez las barreras entre los idiomas son menores y esto genera un impacto positivo en la sociedad, específicamente en el mercado laboral, ya que muchas empresas buscan alianzas internacionales o la conquista de mercados fuera de las fronteras y necesitan del personal más capacitado para cumplir con los retos y actividades requeridas.

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