29 bachillerato?, para ello se obtuvo el siguiente resultado mediante la técnica de la entrevista, observar tabla 6. Tabla 6: Encuesta dirigida al docente de Física
Pregunta.
Respuesta.
¿Cuál
sería
internet,
La respuesta del docente permite
medio más eficaz para la
almacenamiento en la nube,
comprender que los alumnos son nativos de la
implementación y acceso al
juegos en línea, aulas virtuales,
tecnología,
laboratorio
en otras palabras, que puedan
aprendizaje requerido con la aplicación de un
conectarse desde casa y por
laboratorio virtual de Física en la Web.
virtual
el
Observación.
de
Física?
El
por
lo
tanto,
alcanzarán
el
medio del celular y ordenador.
¿Cuáles serían las
Una ventaja enorme.
El docente afirma la importancia para el
ventajas de utilizar un
Vivenciar los fenómenos hace
proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene la
laboratorio
que el aprendizaje sea mejor y
utilización de un laboratorio virtual como recurso
Virtual para el proceso de
más
didáctico.
enseñanza y aprendizaje?
cuenta además que no todos los
de
Física
duradero,
tomando
en
estudiantes aprenden igual pero sí
todos
podrán
haber
experimentado lo mismo y de mejor manera. Elaborado por: Veliz Kelvin
En el medio de conexión sincrónica se implementa el laboratorio virtual de Física para la vida que guarda total coherencia con la modalidad educativa que se lleva a cabo en el periodo actual de este trabajo de titulación por la emergencia sanitaria, por lo tanto, se resuelve la optimización del tiempo para que el proceso de enseñanza y aprendizaje fluya con libertad, para esto se abrió una sala de clase virtual fuera de la jornada pedagógica regular para no tener interrupción en las actividades académicas.
4.3.1 Inicio del proceso de enseñanza y aprendizaje Al iniciar la clase virtual, se comparte pantalla compartiendo el laboratorio virtual de Física para la vida, donde se emplea un foro que se encuentra en actividades del módulo de
