EL ABECÉ SOBRE EL ACOSO EN COLEGIOS

El Laboratorio de Economía de la Educación, de la Universidad Javeriana, presentó una guía que permite comprender qué es bullying o acoso en los colegios y cuáles son los tipos de acoso.

¿Qué se encuentra en la cartilla?

La cartilla define a estudiantes, docentes y padres como actores principales que pueden intervenir en el acoso por omisión y acción

En la omisión se encuentra la intencionada y no intencionada. La primera enfatiza en quienes conocen el acoso, pero no se interesan y la segunda abarca a quienes conocen los casos, pero no saben qué es el acoso.

La acción reconoce tres formas de intervención: victimario, víctima y testigo o legitimador.

El 32% de los estudiantes en Colombia ha sufrido algún tipo de acoso en el colegio, según datos de las pruebas PISA del 2018, las más recientes. Esta situación es alarmante, ya que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, OCDE, tiene cifras donde el promedio de estudiantes víctimas de bullying es del 22.7%.

Fue así como en el marco del Día Internacional contra el Acoso Escolar o Bullying, conmemorado el 2 de mayo, el Laboratorio de Economía de la Educación -LEE, de la Pontificia Universidad Javeriana, recogió las cifras más destacadas sobre lo que sucede en los colegios a nivel nacional en cuanto a convivencia escolar. Como resultado de este proceso nació la cartilla Acoso Escolar: ¿qué es y qué hacer ante el acoso?

Los datos de las pruebas PISA, junto a los de la OCDE, sirvieron como insumo para que los investigadores del LEE se preguntaran por el tipo y el estado de la información que existe respecto a esta problemática, rutas de atención y las condiciones que tienen los colegios para identificar y manejar los casos de acoso que se presentan.

“El interés para abordar esta cartilla es que no conocíamos información concisa sobre las rutas de atención que deberían tener los niños, niñas y adolescentes en los colegios en caso de bullying; nace de la combinación de la preocupación que tienen los papás y de nuestro deber como investigadores de proveer información desde la academia”, afirmó Gloria Bernal, codirectora del LEE, sobre el punto de partida de esta iniciativa.

Para la construcción del documento, el Laboratorio analizó la Ley 1620 de 2013 o Ley de Convivencia Escolar, lo que permitió plasmar de manera explícita la forma de actuar en situaciones de este tipo.

Las formas de acoso se clasifican en verbal (burlas, insultos, comentarios sexuales inapropiados), exclusión social (dejar a una persona de lado a propósito, avergonzar a una persona en público) y físicas (golpear, escupir, o amenazar con armas).

Por otra parte, las clases de acoso se definen en: Tipo I son aquellos conflictos que no comprometen la salud física, ni mental de los estudiantes. Tipo II son situaciones que no tengan las características de un delito y que cumplan con dos características puntuales: i. Que se presenten de manera repetida o sistemática. ii. Que causen daños al cuerpo o salud física o mental, sin generar incapacidad para cualquiera de los involucrados. Tipo III son eventos que se convierten en presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual.

El documento brinda recomendaciones y ejemplos de rutas de atención sobre qué hacer en casos de acoso escolar para padres, estudiantes víctimas y victimarios (que a veces no saben que lo son) y docentes.

Finalmente, la cartilla busca crear conciencia sobre este fenómeno y contribuir a la desnaturalización de las conductas de acoso en los entornos escolares y promover la prevención de estos conflictos

* Practicante de la Dirección de Comunicaciones

Consulte aquí la cartilla Acoso Escolar: ¿qué es y qué hacer ante el acoso?