Pulso 186

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Prototipo generador y reactor de amoniaco: hecho en Naucalpan

Imaginatta, textos de jóvenes de CCH Sur y Naucalpan

Órgano informativo del CCH Naucalpan, número 186, 6 de agosto de 2018

11 Secretaría General - Departamento de Comunicación

La generación 2016 alcanzó un egreso histórico

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Las cuatro ceremonias albergaron a más de 10 mil personas que asistieron al festejo.

DIRECTORIO

UNAM

Dr. Enrique L. Graue Wiechers Rector Dr. Leonardo Lomelí Vanegas Secretario General Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez Secretario Administrativo Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa Secretario de Desarrollo Institucional Mtro. Javier de la Fuente Hernández Secretario de Atención a la Comunidad Universitaria Dra. Mónica González Contró Abogada General Mtro. Néstor Martínez Cristo Director General de Comunicación Social

CCH

Dr. Benjamín Barajas Sánchez Director General

plantel naucalpan

Mtro. Keshava R. Quintanar Cano Director Mtro. Ciro Plata Monroy Secretario General Lic. Moisés Vázquez Tapia Secretario Administrativo Ing. Reyes Hugo Torres Merino Secretario Académico Mtra. Angélica Garcilazo Galnares Secretaria Docente Mtra. Rebeca Rosado Rostro Secretaria de Servicios Estudiantiles Mtra. Berenice Castillo González Secretaria de Atención a la Comunidad Ing. Verónica Berenice Ruiz Melgarejo Secretaria de Cómputo y Apoyo al Aprendizaje C.P. Ma. Guadalupe Sánchez Chávez Secretaria de Administración Escolar Ing. Carmen Tenorio Chávez Secretaria Técnica del Siladin Lic. Reyna I. Valencia López Coord. de Seguimiento y Planeación Mtra. Diana Contreras Domínguez Jefa de la Oficina Jurídica Mtro. Édgar Mena López Jefe del Departamento de Impresiones Lic. Laura Margarita Bernardino Hernández Jefa del Departamento de Comunicación

departamento de comunicación

Lic. Laura Margarita Bernardino Hernández Jefa del Depto. de Comunicación D.C.G. Miguel Ángel Muñoz Ramírez Diseñador gráfico de Pulso Mtra. Ana Lydia Valdés Moedano Comisionada para la cobertura de los eventos Profr. José Nava Díaz Editor de Pulso L.D.G. Isaac H. Hernández Hernández Administrador de redes sociales de Pulso Joan Fernando Aguilar Guzmán Servicio Social

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E

n los siglos XVI al XIX, la trata de esclavos y el colonialismo fueron manifestaciones del racismo y la xenofobia. Estos han persistido a lo largo del tiempo, tanto que se mantienen presentes aún hoy.

En nuestro país, por ejemplo, los indígenas, los migrantes y las personas de escasos recursos son algunos de los grupos humanos víctimas de discriminación racial y de diversas formas de intolerancia que se expresan en palabras ofensivas, humillaciones, negación de servicios, de un derecho constitucional, o hasta en violencia física.

La diversidad humana es una de las riquezas de la sociedad. En ella, todos y todas somos iguales y tenemos los mismos derechos, sin importar las apariencias, nuestras diversas maneras de vivir y nuestras múltiples formas de pensar.

Los principios de igualdad y no discriminación son fundamentales en el derecho internacional humanitario, por lo que los Estados tienen la responsabilidad primordial de combatir el racismo, la discriminación, la xenofobia, y las formas conexas de intolerancia a través de la participación de las organizaciones internacionales, los partidos políticos, las instituciones nacionales de derechos humanos, el sector privado, los medios de comunicación y la sociedad civil en general.

Por nuestra parte, como miembros de esta comunidad escolar y como ciudadanos, debemos educarnos y formarnos con conocimientos, comprensión y respeto hacia las diversas culturas existentes que nos den la capacidad para comunicarnos e interactuar en la pluralidad de ideas.

“Se trata, en definitiva, de la formación de valores, actitudes y solidaridad (respeto hacia las personas y a sus culturas, superación del etnocentrismo, lucha contra todo tipo de discriminación). Actitudes básicas que pueden resumirse en la valoración positiva de la propia identidad, así como la de la cultura de los otros”.

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Pulso se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Pulso aparece todos los martes publicado por el Departamento de Comunicación del Colegio de Ciencias y Humanidades Naucalpan, y sirve como medio de difusión. Los artículos e imágenes aquí contenidos son responsabilidad de sus autores. La impresión se realiza en los talleres del Colegio de Ciencias y Humanidades Naucalpan. Calzada de los Remedios número 10, colonia Los Remedios, Naucalpan, Estado de México, CP 53400.

Naucalpan, sede de la Segunda Muestra Siladin Interplanteles

Ana Lydia Valdés

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or segunda ocasión, el Plantel Naucalpan fue sede de la presentación de los proyectos científicos desarrollados por el Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovación de los cinco planteles del CCH. Académicos de las materias de Física, Química y Biología compartieron con sus pares los mejores experimentos desarrollados con alumnos e intercambiaron estrategias para realizar en el aula.

El evento fue coordinado por Enrique Zamora Arango, Jefe del SILADIN Central, en coordinación con los titulares de los cinco planteles: Gustavo Corona Santoyo (Naucalpan), Judith Núñez Reynoso (Azcapotzalco), Javier Pereyra Venegas (Vallejo), José Marín González (Sur) y Hugo Jesús Olvera (Oriente).

Participaron también las áreas de Laboratorios Avanzados de Ciencias Experimentales (LACE), Laboratorio Asistido por Computadora (LAC) y Laboratorios de Creatividad (CREA).

“El objetivo fue la interacción entre académicos adscritos al SILADIN de los cinco planteles y algunos alumnos que expusieron sus experimentos”, destacó Corona Santoyo; pero lo más importante, fue el intercambio de estrategias de enseñanza-aprendizaje que ayudó mucho a visualizar y resolver problemas en común.

El evento también abrió espacio a la participación externa del Instituto de Energías Renovables de la UNAM-Temixco, Morelos, que abordó la metodología para llevar a cabo una investigación con alumnos en todos sus procesos, desde la observación, el planteamiento del problema, la obtención de evidencias y las conclusiones.

También se contó con la participación del departamento de Divulgación del Museo Universum, que abordó la manera correcta de informar sobre los proyectos realizados y así evitar que se queden en el archivo.

“La jornada permitió la evaluación de proyectos y se compartieron sugerencias para implementarlos en el aula con alumnos”, expuso Zamora Arango, quien prevé que en el futuro se publiquen algunos trabajos en foros nacionales.

Para Javier Ramos Salamanca, profesor visitante del Plantel Oriente, lo importante es que el alumno combine la teoría con la práctica.

“No es cosa de enviar al alumno a investigar en red, sino que obtenga su propia información practicando en los laboratorios”, asentó Ramos Salamanca.

Anatomía, Fisiología y Bioquímica fue uno de los cursos destacados de la muestra, coordinado por José Lizarde Sandoval, Técnico Académico de Naucalpan; se trata de un propedéutico dirigido a los alumnos que van, en su mayoría, a la carrera de Medicina.

“Los alumnos llegan mejor preparados y convencidos de que la Medicina es su verdadera vocación”, expuso Lizarde Sandoval.

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Medicina, tu verdadera vocación Ana Lydia Valdés

C

on la idea de apoyar a los alumnos del CCH que aspiran estudiar la carrera de Medicina, la Facultad de Medicina, en coordinación con los planteles Azcapotzalco y Naucalpan, ofrece un curso propedéutico de Anatomía a los prospectos interesados en cursar esta licenciatura.

En Naucalpan, el evento es coordinado cada año por el Biólogo Técnico Académico José Lizarde Sandoval, con el respaldo de los doctores Pablo González y Víctor Soto Ulloa, ambos de la Facultad de Medicina de la UNAM. “Buscamos introducir a los alumnos a la licenciatura para que no lleguen en cero”, expuso Soto Ulloa, tras detallar que el ingreso a Medicina significa enfrentar un nuevo idioma, el uso de tecnicismos complejos así como un cambio de mentalidad.

“Este cambio es complejo por lo que la intervención de los especialistas en la formación de los estudiantes resulta esencial para aprovechar los estudios desde el primer día”, expuso Lizarde Sandoval.

Soto Ulloa agregó que si bien las nuevas tecnologías Buscamos introducir facilitan el proceso de adaptación al nuevo entorno, a los alumnos a la es necesario que el alumno se familiarice con una nueva manera de aprender y de estudiar. licenciatura para que Pero lo más importante, agregó, “es que el no lleguen en cero alumno se dé cuenta si la medicina es su verdadera vocación”, ya que algunos solicitantes no tienen Víctor Soto Ulloa claro la dificultad y el grado de complejidad que Facultad de Medicina significa estudiar esta carrera. de la UNAM Este curso propedéutico también incluye a candidatos de otras áreas de Ciencias Experimentales como son Ciencias de la Salud o Nutrición.

“El curso de Anatomía tiene una duración de 40 horas, y en este periodo se inscribieron más de 80 alumnos”, expuso Lizarde Sandoval, con 18 años de antigüedad en el Plantel.

La idea nació en el Plantel Azcapotzalco hace cuatro años y en Naucalpan cumplió la tercera edición. Se espera que cada año crezca el número de alumnos para que después sean médicos mejor preparados.

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Prototipo generador y reactor de amoniaco, hecho en Naucalpan Ana Lydia Valdés

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l prototipo generador de amoniaco (NH3), es un equipo que permite el trabajo experimental en laboratorio de manera eficiente y segura para investigar las propiedades del amoniaco, un petroquímico muy importante en la industria química. Así lo señaló su inventor, el químico-biólogo Taurino Marroquín Cristóbal, tras señalar que aún no se conoce otro modelo igual en el mundo; por lo pronto, está en trámite la patente.

El especialista, detalló que el prototipo resuelve el manejo del amoniaco bajo un estricto control y logra minimizar riesgos en la salud y seguridad de estudiantes, profesores y personal de laboratorio. Además, favorece la enseñanza y el aprendizaje de la química.

“El generador está destinado a uso escolar en apoyo a la docencia e iniciación a la investigación en escuelas de bachillerato”, enfatizó el entrevistado.

Amoniaco, una sustancia de cuidado

El generador está destinado a uso escolar en apoyo a la docencia e iniciación a la investigación en escuelas de bachillerato Profesor Taurino Marroquín Cristóbal

Marroquín Cristóbal explicó que el amoníaco es un gas de olor picante e incoloro, que reacciona con el agua para obtener hidróxido de amonio (NH4OH), de marcado carácter básico similar a los hidróxidos de metales alcalinos de alto riesgo para la salud, por inhalación o contacto con la piel.

El aparato generador de amoniaco, como se muestra en la imagen, se construyó utilizando una caja de madera, como contenedor del prototipo, tubería de vidrio con válvulas de paso, condensador de gas y otros materiales adicionales.

El equipo nos permite la obtención del amoniaco y, a la par, conocer sus propiedades físicas y químicas, así como su papel en la síntesis de fertilizantes químicos y otros compuestos derivados del amoniaco en el laboratorio.

El diseño y construcción del prototipo generador ha facilitado el trabajo experimental para la obtención de amoniaco y sus derivados a través de reacciones químicas; además permite a los alumnos conocer las propiedades del amoniaco, como una base de BrönstedLowry, (coloración violeta con el indicador universal y pH de 12, con sensor de pH).

En espera de quedar definida la patente, el equipo opera de manera satisfactoria con los alumnos, pero sobre todo, previene riesgos a la salud.

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Naucalpan despide a la Generación 2016

Ana Lydia Valdés

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Ya no robaremos juntos dulces de las alacenas, ni escaparemos hacia el río para ahogarnos a medias y pescar sandías sangrientas.

Salvador Novo, en “La Escuela”

l Plantel Naucalpan despidió a la Generación 2016 con honores, luego de calificar con el promedio más alto de egreso en la historia del Colegio.

Mientras el egreso de la Generación 2015 fue de 64%, el egresó de la 2016 alcanzó 68.7%, según cifras de la Secretaría de Control Escolar, lo que significa un incremento de más de cuatro puntos de eficiencia terminal.

“Celebro el esfuerzo y la tenacidad de todos los alumnos por concluir el bachillerato en tres años”, señaló el Director del Plantel, Keshava Quintanar Cano.

“Este gran logro es resultado del esfuerzo de los maestros, pero sobretodo de las tutorías”, reconoció Javier Romero y Fuentes, Director del Colegio de Directores de Bachillerato.

“El bachillerato los prepara para la vida… serán pumas para siempre”, expuso la Maestra Maricela González Delgado, Directora de Comunicación Institucional, quien asistió en representación del Doctor Benjamín Barajas Sánchez, Director General del CCH. Gracias CCH En el marco de la ceremonia se escucharon voces de alumnos, que en representación de sus compañeros relataron vivencias cotidianas.

“En un solo lugar encontramos espacio para cada uno… hoy daríamos lo que fuera por seguir aquí”, señaló la egresada Amparo Figueroa Romero, quien solicitó la carrera de Relaciones Internacionales en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán.

“Nadie amó tanto a CCH Naucalpan como yo”, dijo Carlos Francisco San Agustín López, quien se graduó con 9.8 de promedio y cursará la carrera de Biología.

“Volveré a enseñar a otros lo que aprenda en la carrera”, señaló Ángel Raúl Martínez Robles, quien aspira obtener el título de Cirujano Dentista.

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Los mejores deseos Docentes representantes de las cuatro áreas, despidieron a los ex cachorros, que en pocas semanas estarán en la universidad: “La UNAM es el mejor recinto para lograr sus metas, les deseo el mejor de los éxitos en todo lo que emprendan”, señaló Gloria Mondragón Guzmán, titular de la materia de Taller de Lectura y Redacción I-IV. “Recuerden que la Física puede predecir el futuro si se conocen las reglas del juego”, dijo el doctor Juan Antonio Flores Lira, titular de la materia de Física.

“Ser profesionista es una vocación, no un oficio…no olviden poner esfuerzo en el estudio pero sobretodo en hacerse personas”, asentó Luis Fernando Martínez Madrid, titular de la materia de Filosofía.

Así, en el marco del XLVII Aniversario del Colegio, Quintanar Cano agradeció a los padres de familia todo el apoyo a los graduados y exhortó a los futuros universitarios a cambiar el país.

Puso énfasis en los valores universales que en adelante deberá portar todo universitario, como son honestidad y respeto, pero sobretodo, dijo, “sean solidarios con los demás”.

Casa llena El evento reunió a más de 10,800 personas, entre alumnos, familiares y amigos, que dieron su última vuelta por el plantel y se tomaron la foto del adiós.

Tras la ceremonia oficial, los graduados disfrutaron al ritmo de Flor Amargo, el Ballet Folclórico de Naucalpan, el Ensamble de Jazz Marcomanía y Los Chavorrucos Rock and Roll Band.

Romero y Fuentes, quien de manera constante visita las nueve Preparatorias y los cinco planteles de CCH, destacó la ceremonia de Naucalpan como una de las mejores.

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PROFOCE, un esfuerzo adicional que impacta Ana Lydia Valdés

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l Plantel Naucalpan ofreció preparación adicional a sus egresados de excelencia a través del Programa de Fortalecimiento a la Calidad del Egreso (PROFOCE), con la finalidad de otorgarles herramientas conceptuales que les permitan una mejor inserción en la licenciatura elegida.

“Es importante vincular el bachillerato con los primeros semestres de la carrera”, asentó el maestro Keshava Quintanar Cano, director del Plantel, tras enfatizar que un alumno que llega mejor preparado tiene posibilidades de continuar estudios de posgrado.

Este ejercicio, que tuvo lugar del 28 de mayo al primero de junio, estuvo coordinado por la Maestra Rebeca Rosado Rostro, Secretaria de Servicios Estudiantiles, quien destacó la importancia del PROFOCE como herramienta de largo plazo que va de la mano con uno de los pilares del Modelo Educativo del Colegio: aprender a aprender.

En esta nueva etapa del PROFOCE, docentes seleccionados de todas las áreas impartieron cursos extracurriculares con temas selectos de cada materia, utilizando tecnicismos, tal y como los alumnos lo escucharán desde los primeros días en la licenciatura.

Por ejemplo, el PROFOCE orientado al tema de la argumentación, está dirigido, principalmente, a alumnos que

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han elegido carreras humanísticas y sociales como Derecho, Ciencias de la Comunicación, Historia, Filosofía, Ciencias Políticas o Sociología. Mediante el Programa, se fortaleció la capacidad discursiva y racional que se requiere para sustentar una idea personal o de índole profesional.

Ciro Plata Monroy, Secretario General del Plantel, recordó que Naucalpan lleva a cabo este tipo de esfuerzos desde hace tres años, gracias a la colaboración de profesores de la Facultad de Medicina y la coordinación del Maestro José Lizarde Sandoval, quienes han impartido cursos propedéuticos a potenciales estudiantes de esta licenciatura.

En el marco del cierre de la aplicación del PROFOCE, Quintanar Cano, reconoció a los docentes participantes, luego de señalar que el ejercicio también podría aplicarse a los alumnos de tercer y cuarto semestre, así como incluir el mayor número de materias posible con una duración estimada de 40 horas.

Docentes participantes: Ivan Romaní Osorio – Comprensión lectora de inglés; Norma Patricia Vázquez Maldonado– Comprensión lectora de inglés; Rita Lilia García Cerezo– Etimologías; Lizette Rorumi Paulín Zavala–Matemáticas; Dante Octavio Carretero Ortega–Matemáticas; Guillermo Solis Mendoza–Comprensión lectora; Angélica Garcilazo Galnares–Matemáticas; Jorge Carrillo Silva–Filosofía y argumentación; Guadalupe Hurtado García–Bioquímica; Rubén Zepeda Rodriguez–Estequiometría y Citlali Ruiz Solórzano–Química.

La discriminación se transforma en violencia Ana Lydia Valdés

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l Plantel Naucalpan cerró con broche de oro el Programa Multidisciplinario de Actualización Docente, con la ponencia del doctor Federico Navarrete Linares sobre ‘Nuevas y viejas formas de racismo en el México del Siglo XXI’.

En un diálogo abierto con profesores de todas las áreas, el especialista señaló que somos los mexicanos quienes discriminamos nuestros orígenes. “El racismo en nuestro país es una triste realidad que debemos reconocer y confrontar”, dijo Navarrete Linares.

La discriminación, explicó, es una práctica social que se reproduce en distintas instancias, y en México la vivimos desde niños. El color de piel, la homofobia, la belleza, la fealdad, el nivel socioeconómico, los rasgos físicos y hasta la religión, son factores objeto de la discriminación que la gente señala todos los días.

El racismo está asociado al clasismo y se da en todos los niveles; incluso el pobre discrimina a otros más pobres. Esto empieza en el seno familiar y se prolonga entre amigos, centros comerciales e incluso en antros.

La discriminación está inmersa en los medios de comunicación, en las empresas y se da claramente en la vida política, cuyas consecuencias se transforman en violencia.

En el siglo XIX, los liberales pretendieron ‘blanquear a México’ dejando de lado los derechos de los indios; sin embargo, este ‘blanqueo’ permea en nuestras prácticas cotidianas y hasta algunos intelectuales lo reproducen en sus obras.

Y entonces ¿quién es el naco?

En la sociedad mexicana de hoy, “decirle a alguien ‘naco’ es descalificarlo”, asentó Navarrete Linares, tras definir, ‘naco’ como aquel que no obedece las reglas del civismo – escupe en la calle, viste mal, no atiende las señales de tránsito, etcétera.

Sin embargo, las ofensas que los mexicanos recibimos de Estados Unidos son menores de las que recibe una persona a la que se le dice ‘naco’.

El ponente destacó la existencia de ‘la dialéctica de la visibilidad-invisibilidad’, para explicar que hay mexicanos que no se ven porque la gente no los quiere ver. Y esto es resultado de una discriminación a las personas por su color de piel que va en aumento, que se observa en los anuncios publicitarios y programas de televisión

nacionales donde difícilmente aparecen personas de piel morena.

“En México la publicidad vive en tiempos del Apartheid o sistema de segregación en Sudáfrica”, dijo Navarrete Linares, luego de señalar que la invisibilidad de la sociedad no mata, pero margina personas que a nadie le importan.

En este sentido, agregó, la distinción entre llamar a una persona ‘criminal’ o no hacerlo tiene que ver con su apariencia.

“Para la sociedad mexicana aquel que es moreno, trae tatuaje y está rapado es criminal”, expuso el autor de libros como México racista (Grijalbo, 2016) y Alfabeto del racismo mexicano (Malpaso, 2017), entre otros.

Al término de su ponencia, Navarrete Linares señaló que la esperanza de un cambio está en las nuevas generaciones.

“Ellos tienen bastante conciencia del asunto, son críticos y tolerantes; pero también los profesores están ahí para hacer lo suyo y evitar que se reproduzca estas prácticas discriminatorias”, finalizó.

El evento estuvo organizado por la Maestra Elizabeth Hernández López, Jefa del área de Taller de Lectura y Redacción Turno Vespertino, quien agradeció a los docentes el interés mostrado a lo largo del curso que continuará en 2019-I. 9

Muestra final de Taller Expresión Gráfica y Taller de Diseño Ambiental Joan Fernando Aguilar Guzmán

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a muestra de trabajos finales de las asignaturas Taller de Diseño Ambiental y Expresión Gráfica que reúne alrededor de 200 piezas, fue presentada en la explanada principal del plantel el pasado viernes 4 de mayo.

Los alumnos de sexto semestre exhibieron al público el esfuerzo de un año en las materias, y también deleitaron a los asistentes con su talento al realizar trabajos durante la misma exposición.

La profesora Marina Rosalba Torres Vallecillo, quien estuvo a cargo de la organización del evento y que además se mantuvo al frente de este grupo de estudiantes, afirmó “da gusto trabajar con jóvenes talentoso y creativos, me siento orgullosa por lo que se desarrolló durante todo el año”.

Las obras expuestas por la asignatura de Expresión Gráfica fueron creadas con las técnicas de lápiz de grafito, carboncillo, lápices de colores, acrílico, sistemas de impresión, grabado y serigrafía.

Mientras que en las muestras de la materia de Taller de Diseño Ambiental se presentaron técnicas como tipos de perspectiva, proyección octogonal, bocetos y maquetas finales de un espacio escultórico; planos de conjunto, perspectivas y moteas de diseños de casa habitación.

“Los alumnos están contentos de poder mostrar su trabajo, algunos de ellos vienen acompañados de sus padres, de otros maestros o de sus amigos. Podemos ver incluso gente que viene a comprar las obras, pero el simple hecho de mostrarlo ante la escuela es ya un logro para ellos” explicó la profesora.

Así despidieron el ciclo escolar y su paso por nuestro Colegio los alumnos de Diseño Ambiental y de Taller de Expresión Gráfica, con la dicha de haber encontrado en las aulas una manera más de exteriorizar su talento, su capacidad artística y su creatividad individual. Como explicó la maestra, muchos de ellos encontraron en sus clases su vocación profesional y es momento para que den el siguiente paso en la universidad.

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Imaginatta, textos de jóvenes para el mundo “La investigación nos ayuda en nuestra vida personal… como pensar en el género con el que nos identificamos”, comentó María Salmerón Garrido, alumna del Plantel Naucalpan participante en Imaginatta.

“Agradezco que nos hayan invitado a escribir libremente lo que pensamos”, dijo Rafael Galván Ledo, también estudiante de Naucalpan.

Ana Lydia Valdés

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l Plantel Naucalpan fue sede de la presentación de la Revista Imaginatta en su novena edición con el tema de la Sexualidad.

Imaginatta es una publicación semestral donde los alumnos son los autores de todos los textos bajo la coordinación de la escritora Ana Payán. Inició en el Plantel Sur como un ejercicio de expresión libre dirigido a los alumnos interesados en la escritura sobre temas cotidianos.

En la actualidad, Naucalpan forma parte importante de este equipo de jóvenes escritores, incentivado por el Maestro Keshava Quintanar Cano, director del Plantel.

“El objetivo es que los alumnos aprendan a escribir, trabajar en equipo y hacer una publicación electrónica e impresa”, señaló Payán, tras señalar que su equipo actual se conforma por cuatro estudiantes de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y cinco de bachillerato de los planteles Naucalpan y Sur. La revista incluye ensayos, cuentos, reseñas cinematográficas y poemas, entre otros textos, que han incentivado a los alumnos a investigar para luego plasmar sus propias ideas.

“Es un producto digno al cual deberían aspirar todos los profesores… el conocimiento queda incompleto cuando los alumnos no aprenden a escribir”, señaló la doctora Frida Zacaula Sampieri, Coordinadora del Consejo Académico del Bachillerato de la UNAM, quien acudió en representación del director general del Colegio.

Un impreso con personalidad distinta A la fecha, se han abordado temas como: educación, género, felicidad en la escuela, tecnologías de la información, entre otros; y para la próxima edición continuará el tema de la Sexualidad por tratarse de un tópico inquietante para los adolescentes; “ellos aún tienen mucho que decir al respecto”, acotó Payán.

“Buscamos borrar que la sexualidad es simplemente hablar del coito”, señaló Mirelle Mejía, alumna del plantel Sur participante en Imaginatta.

“Mi experiencia ha sido muy grata al dar a conocer lo que escribo”, dijo Yamilet Nasli Juárez Vega de Naucalpan, al término de la lectura de sus poemas de amor.

Así, tras haber mostrado la habilidad de los jóvenes en escritura, redacción, investigación y creatividad, el proyecto será llevado a los cinco planteles del CCH, con la finalidad de invitar a todos los alumnos a imaginar para luego escribir sus propias historias.

“La juventud termina cuando dejan de pensar como jóvenes”, finalizó el maestro Ciro Plata Monroy, Secretario General de Naucalpan; acto seguido pidió un ‘goya’ para celebrar a las nuevas generaciones de escritores.

En el evento se dieron cita alumnos del Plantel Sur y Plantel Naucalpan, así como padres de familia, maestros y la presencia del escritor Pedro Morales.

Ana Payán es académica de la UNAM y autora del Cuaderno de bitácora de la paciente con cáncer de mama, un extraordinario y útil manual para mujeres y hombres que son víctimas de esa enfermedad, entre otros textos.

Lo fundamental son los alumnos “CCH es un prototipo claro de convivencia e Imaginatta es un reflejo de nuestra institución… donde lo fundamental son los alumnos y lo que aprenden es para la vida”, señaló el maestro Luis Aguilar Almazán, director del Plantel Sur, tras manifestar su reconocimiento por el trabajo editorial.

“La revista son muchas voces al mismo tiempo”, comentó la maestra Rebeca Rosado Rostro, Jefa de la Unidad de Planeación del Plantel Naucalpan, luego de reconocer la trascendencia de esta iniciativa que presenta una mirada distinta a la de un adulto.

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Nuestra universidad, la más bella de Latinoamérica José Nava

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a Universidad Nacional Autónoma de México no sólo es una de las mejores por su nivel educativo, ahora también fue reconocida como la más bonita de América Latina.

La revista Times Higher Education decidió hacer una publicación acerca de las universidades latinoamericanas más destacadas por su belleza y, para orgullo de los mexicanos, no sólo la UNAM, institución que recibió la mención de primer lugar, sino también otras dos casas de estudios

mexicanas fueron señaladas, la Universidad de Guanajuato y la Universidad de Guadalajara.

Nuestra universidad fue elegida como la más hermosa por su combinación de elementos, entornos y actitudes que bien podrían “hacer de ésta una ciudad por sí misma”.

La Ciudad Universitaria fue construida a mediados del siglo pasado, sobre una cama de lava solidificada que le da sus características peculiares. Murales hechos sobre piedra de los maestros Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros acompañan la armonía arquitectónica planteada por Mario Pani y Juan O´Gorman.

Biblioteca Central Como ícono de esta gran casa de estudios se menciona a la Biblioteca Central; las imágenes sobre cada pared de este edificio representan un periodo diferente de la historia de México, Para este gran mosaico, las piedras fueron recolectadas en diferentes lugares del país para obtener un abanico de colores naturales que fueran realmente representativos de su diversidad.

“En el estado de Guerrero encontré los amarillos, los rojos y los negros; varios colores verdes también los encontré en los estados de Guerrero y Guanajuato. En Hidalgo encontré piedras volcánicas de color violeta y dos calcedonias de color rosa.[…] Finalmente seleccioné diez colores con los cuales podían hacerse los mosaicos: un rojo Venecia, un amarillo Siena, dos rosas de diferente calidad, una casi color salmón y la otra con tendencia al color violeta, un color gris violáceo, el gris oscuro del Pedregal, obsidiana negra y calcedonia blanca; también fue posible emplear el mármol blanco, dos tonos de verde... Para el azul empleé el vidrio coloreado en trozos y después triturado como si se tratara de piedras, […]

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Con la gama de colores antes descrita, con esta paleta por decirlo así, era posible hacer composiciones pictóricas al exterior de los edificios y tener la certeza de que mientras perduraran las piedras colocadas en el muro en forma de mosaico, perdurarían también los colores. Fue necesario recurrir a las piedras de colores naturales porque no hay en ninguna parte del mundo colores que puedan pintarse y que resistan la intemperie, los rayos solares, las lluvias y los cambios de temperatura.”

Juan O’Gorman Tomado de: http://bibliotecacentral.unam.mx/murales04.html

Jardín Botánico de la UNAM Otra mención dentro de la publicación fue la del Jardín Botánico, el cual es el segundo centro de conservación más antiguo del país.

Esta mención reitera por qué nuestra máxima casa de estudios fue nombrada en 2007 Patrimonio Cultural de la Humanidad en 2007.

MUAC El Museo Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC) se encuentra en el Centro Cultural Universitario, espacio en el que están ubicados diferentes recintos destinados a la presentación de eventos culturales: música, danza, teatro y cine.

Cuenta con 14 salas en las que se exhiben obras de diferentes corrientes artísticas surgidas en México desde la segunda mitad del siglo XX hasta hoy. Entre su colección se encuentran serigrafías, óleos, fotografías, instalaciones, collages, así como videos de autores que han desarrollado su arte en México. Además, cuenta con un auditorio, salas para talleres, y un restaurante.

Su fachada inclinada 45 grados destaca en el paisaje de esta zona universitaria, dándole un toque moderno y atractivo. Todas las salas tienen iluminación natural que ha sido celebrada por destacados curadores y museógrafos.

Estadio Olímpico Universitario Este edificio deportivo es uno de los espacios más queridos por la comunidad universitaria. Fue la sede principal de los Juegos Olímpicos de 1968, primeros realizados en Latinoamérica y en los que por primera vez una mujer encendió la llama del pebetero.

Su diseño fue realizado por los arquitectos Augusto Pérez Palacios, Raúl Salinas Moro y Jorge Bravo Jiménez, los cuales contaron con la asesoría del coach del equipo de football americano universitario, Roberto Tapatío Méndez y el profesor Jorge Molina Celis. Se inauguró el 20 de noviembre de 1952.

Otro gran valor de este espacio es el mural de Diego Rivera que se encuentra en el costado oriental del estadio: “La Universidad, la familia mexicana, la paz y la juventud deportista”. Su belleza y profundidad han provocado polémica debido a las interpretaciones que se han hecho sobre él.

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¡Ponte la camiseta!

Ana Lydia Valdés

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on el objetivo de unificar a todos los trabajadores, el director del Plantel Naucalpan, maestro Keshava Quintanar, entregó playeras distintivas a todo el personal administrativo.

“La playera nos unifica y nos da sentido de pertenencia”, explicó Quintanar Cano a la vez que reconoció el empeño de cada persona y agradeció los años que le han dedicado al Plantel.

Asimismo, anunció que a partir del ciclo 2019-1 los alumnos que destaquen en su aprovechamiento académico o que ganen algún concurso también recibirán la emblemática playera.

A partir de ahora, más de 400 trabajadores de confianza y de base portarán la playera negra personalizada, con el distintivo del CCH y el área donde laboran. De esta manera todo el personal, incluyendo a los académicos, podrá distinguirse al inicio de cada semestre y en días conmemorativos.

Trabajadores de ambos turnos recibieron con orgullo la playera con el compromiso de seguir ofreciendo su mejor esfuerzo.

“Portar la playera es un orgullo y marca nuestra identidad”, comentó José García Carrillo, laboratorista con más de 10 años en el plantel.

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Limpieza profunda, un reto ecológico Ana Lydia Valdés

C

on miras a elevar la competitividad del Plantel Naucalpan, trabajadores de base recibieron el curso de capacitación ‘Limpieza profunda’, a cargo del licenciado Víctor De la Rosa Ramírez, Jefe del Departamento de Intendencia y Vigilancia.

Los 14 participantes aprendieron la aplicación de nuevas técnicas de limpieza optimizando materiales en tiempo y forma.

“Lo más importante fue la creación de conciencia ambiental al utilizar sustancias biodegradables y evitar el desperdicio de líquidos”, expuso De la Rosa Ramírez, tras resaltar la importancia de no tirar las aguas negras con detergentes sobre las áreas verdes, sino en caños y coladeras.

El entrevistado reconoció que la capacitación da frutos en el corto plazo; en particular en la imagen de oficinas, salones y laboratorios donde la limpieza profunda ha cambiado la imagen.

Desde 2017, el personal asiste a cursos de limpieza básica pero ahora se suma el de limpieza profunda con la idea de disminuir la hojarasca y que el polvo no se acumule.

“Cada curso tomado permitirá a los participantes ascender en el escalafón laboral”, expuso el entrevistado.

Ante la demanda de actividades académicas en la Explanada del plantel, De la Rosa Ramírez adelantó que la escuela contará con 15 carpas nuevas para el nuevo ciclo escolar.

De la Rosa Ramírez es licenciado en Administración de Empresas y lleva ocho años laborando en el Plantel Naucalpan.

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Reseña de libros y revistas de nueva adquisición Xóchitl Granados

Libros Osorio G., Jairo. Tan buena Elenita Poniatowska: noticias de autores y libros.

Medellín, Colombia: Editorial EAFIT, 2017.

Clasificación: Z1003 O76 Es una obra del periodista de Jairo Osorio, donde se plasman noticias de libros y de autores. La mayoría es una selección de apostillas publicadas entre los años 1999 y 2010. Para esta antología Jairo Osorio agregó tres crónicas y un artículo donde se ejemplifica toda la pasión por el arte de escribir.

Cepero de García, María Caridad. Biología de hongos. Bogota: Universidad de los Andes, 2012.

Clasificación: RC117 C43 La compilación de información es siempre una herramienta útil para utilizarse como referencia en trabajos de investigación, y las obras que conforman esta encomienda cumplen satisfactoriamente este objetivo. Éste es un gran esfuerzo de las autoras para recopilar la mayor cantidad de información posible sobre el apasionante tema de los hongos.

El libro nos da la clasificación, la morfología, taxonomía y las técnicas de laboratorio para adentrarnos en su estudio. Muestra ejemplos de la incidencia que tienen en nuestra vida cotidiana (ya sea en el paisaje cotidiano o en los diferentes hábitats de estos seres), así como las enfermedades que pueden producirnos. Las fotografías e ilustraciones son bastante claras y representativas. En general el contenido será de gran utilidad para profesores del área biológica, tanto para impartir su clase como para comenzar alguna investigación con los alumnos.

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Inquisiciones: dimensiones comparadas (siglos XVI-XIX). Córdoba, Argentina: Editorial Brujas, 2017.

Clasificación: BX1739 I565 Es un proyecto editorial constituido por doce artículos que vinculan a investigadores de diferentes áreas académicas que comparten la fascinación por la Inquisición, así como las interrogantes y perspectivas en torno a este tema.

También aborda los desafíos para la interpretación de los archivos y de la reproducción historiográfica: lo diferentes idiomas de las fuentes, el lenguaje de la época y las tipologías documentales.

Revistas

• ALAMBIQUE, UNO e ÍBER, son publicaciones españolas de reconocimiento internacional debido a que cuentan con comités académicos, tanto nacionales como internacionales, para validar sus contenidos.

Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. Enero-marzo 2018. No. 91, Año XXIV, Segunda época. Barcelona, España.

Este número se centra en la parte sensorial y, sin hacerlo explícito, la teoría de los Estilos de Aprendizaje de Garnier.

Se presenta una propuesta de cómo utilizar las TIC para favorecer el aprendizaje por medio de estímulos visuales.

También se abordan estrategias de aprendizaje utilizando la música y, por ende, la estimulación del sentido del oído. Para el olfato y el gusto, presenta estrategias dirigida a los profesionales de la Biología a través del estudio de las variedades aromáticas. Para concluir, nos indica qué es la evaluación sensorial de los alimentos y cómo se realiza. También nos introduce a los parámetros para realizar el análisis sensorial de los productos comestibles.

Uno. Didáctica de las Matemáticas.

Octubre-diciembre 2017. No. 78, Año XXIII, Segunda época. Barcelona, España.

Cuando se observa un fenómeno, la interpretación de resultados es fundamental para luego hacer inferencias sobre cuál será el comportamiento de tal o cual fenómeno en el futuro inmediato. El área de las Matemáticas que se encarga de predecir con base en un historial de datos es la Probabilidad y Estadística, tema central de este número de la revista Uno. En uno de sus artículos se presentan estrategias tipo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en alumnos de primaria pero que pueden ser adaptadas para bachillerato.

Se abordan temáticas como la argumentación matemática en el aula, la suma de polinomios, el aprendizaje lúdico, el uso de simuladores y programas de cómputo. También, entre otros temas, se propone un modo para desarrollar la alfabetización matemática.

Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Enero-marzo 2018.

No. 90, Año XXIV, Segunda época.

Barcelona, España.

En este número, la revista Íber centra los artículos en el “aula invertida” o Flipped classroom, modelo de enseñanza que se centra en la transmisión y aplicación de contenidos fuera del aula.

Como lo menciona la revista, se basa en un elevado grado de competencia entre los alumnos, el cual tiene como objetivo logar el mayor grado de apropiación del conocimiento al hacerlo vivencial. Presenta estrategias tanto para nivel secundaria (ESO de España) y a nivel bachillerato, que buscan impactar tanto en su entorno como en la utilización de las TIC. Aborda temáticas como la geografía, los pueblos indígenas, la Edad Media, la historia de Roma, entre otras más. Sin duda será de utilidad, no sólo para los docentes del Área HistóricoSocial, sino para cualquier docente que busque explorar nuevas formas de transmitir saberes a sus alumnos.

Disponible en la biblioteca del plantel, en el área de Hemeroteca.

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A la toda la comunidad del

Plantel Naucalpan se le invita a la presentación de la

Revista de la Universidad de México Cómo hacer una revista cultural en el siglo XXI: el caso de la Revista de la Universidad de México.

Equidad para

UNAMejor

sociedad

Comisión Especial de Equidad de Género del H. Consejo Universitario

Ponentes: Jorge Comensal, Editor de contenidos

Guillermo Vega Zaragoza, Jefe de promoción

¡Acércate y busca tu asesoría!

El Programa Institucional de Asesorías invita a la comunidad estudiantil del CCH-Naucalpan a inscribirse en las asesorías de las diferentes asignaturas, con la finalidad de prevenir y/o disminuir

la reprobación, deserción y rezago escolar.

Jueves 16 de agosto 11:00 - 13:00 16:00 - 18:00 Auditorio Antonio Lazcano, Edificio del Siladin

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El trabajo que se desarrolla en este Programa sirve para fortalecer la calidad del aprendizaje.

Informes en el tercer piso del edificio E en un horario de 9 a 20:00 hrs.

También puedes contactarnos en coordinacionpianaucalpan@gmail.com Coordinadores: Karla E. Goroztieta Rosales (matutino) Miguel Ángel Zamora Calderilla (vespertino)

L-16 a-b

L-15 a-b S. SEMINARIOS

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ZONA DE INVERNADEROS

L-13 a-b

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LABORATORIOS

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L-22 a-b

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79 a 80 a-b L-18 b

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CAFETERÍA

45 44

BAÑO DE TRABAJADORES

43

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94 95

pulsocchnaucalpan@gmail.com

#10, COL. BOSQUES DE LOS

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN

Escolares

GIMNASIO AL AIRE LIBRE

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BAÑO ACADÉMICOS

VENTANILLA DE PRÉSTAMOS

N A U C A L P A N

PI

TUTORÍAS

41 40

BAÑO DE ALUMNAS

ÁREA DE TALLERES

L-27 a-b

CALZADA DE LOS REMEDIOS

L-28 a-b

CAFETERÍA

L-26 a-b

BAÑO DE ALUMNOS

L-14 a-b

58 57

46

42

DIFUSIÓN CULTURAL

CAFETERÍA

L-19 a-b

83 a-b

LIBRERÌA

GIMNASIO AL AIRE LIBRE

ÁREA DE MATEMÁTICAS

61 a-b 60 a-b 59 a-b

52 50 51

64 a-b 63 a-b 62 a-b

FRANCÈS I 97

37

34 33

COMEDOR

TRABAJADORES

PSICOPEDAGOGÍA SERVICIO MÉDICO

RECICLADO DE PET HISTORIA

JEFATURA SEC C. EXPERIMENTALES

OPCIONES TÉCNICAS

PROYECTOS EDITORIALES

SECRETARÍA DE SERVICIOS ESTUDIANTILES

BAÑO ACADÉMICOS

L-1a-b

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L-2a-b

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CAFETERÍA

BAÑO DE ALUMNAS

SECRETARÍA DE APOYO A LA COMUNIDAD

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L-4 a-b

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LAB. COMP. OPC. TEC.

2 6

1 5

BAÑO ACADÉMICOS

7

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RED

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CLUB DE MATEMÁTICAS

L8 a-b L-9 a-b JEFATURA DE IDIOMAS

SALA DE PROFESORES DE IDIOMAS

DEPTO. DE OPC. TEC.

24 a-b 25a-b 26a-b LABORATORIO DE IDIOMAS

LABORATORIO COMP. MATEM.

JHI C. NATURALES Y MATEMÁTICAS JHI CIENCIAS SOCIALES

GIMNASIO AL AIRE LIBRE

L-11a-b

ACADEMIA DE HISTORIA

SALÓN 99

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COLEGIO DE HISTORIA

16 17

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L-3 a-b

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REMEDIOS, C.P. 53400

BAÑO DE ALUMNOS

L-10 a-b

27 28 LABORATORIO DE

BAÑO ACADÉMICOS

SALA DE JUNTAS JEFATURA SEC

MEDIATECA

BAÑO DE TRABAJADORES

BAÑO DE ALUMNAS

NUEVO LABORATORIO DE FÍSICA

81 a-b

L-7 a-b

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CAFETERÍA

L-23 a-b

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BAÑO DE ALUMNAS

86 JEFATURA DE

L-20 a-b

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BAÑO DE ALUMNOS

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L-12 a-b

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FRANCÈS II 96

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35 EDUCACIÓN FÍSICA

36 LUDOTECA

TELEAULA

SKATORAMA

JEFATURA SEC TALLERES JEFATURA SEC SALA DE COE MATEM SEMINARIOS

SALA DE CINE

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L-17 a-b 75 76

GIMNASIO TECHADO

SALA DE TEATRO

CANCHAS DE FÚTBOL 5

SALA DE CONFERENCIAS

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L-5 a-b PROGÉNERO

E5 E6 E7 E8 LC2

CCH Naucalpan oficial

70 71 72 73 74

CROQUIS DEL CCH NAUCALPAN

CUBÍCULOS DE ASESORÍAS PIA E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16

ÁREA SALA DE SALA DE PLANEACIÓN C. EXP PROFESORES CONTROL DE SECRETARÍA ADMINISTRATIVA ASISTENCIA

LC1 E1 E2 E3 E4