Pulso 305 by Pulso CCH Naucalpan

5º Simposio de Especies Silvestres en México: El Jaguar 6-11

Querido pasado: Daira Osorno Velarde

Órgano Informativo del CCH Naucalpan, número 305, 7 de noviembre de 2022

Secretaría General - Departamento de Comunicación

Camino al Mictlán

Festival de Día de Muertos en el CCH-N

16-33

Fotografías del Taller Manuel Álvarez Bravo: Carlos Arroyo, Nancy Ruiz, Ángel Contreras y Noelani Ponce

DIRECTORIO

UNAM

Dr. Enrique L. Graue Wiechers Rector Dr. Leonardo Lomelí Vanegas Secretario General Dr. Luis Álvarez Icaza Longoria Secretario Administrativo Dra. Patricia Dolores Dávila Aranda Secretaria de Desarrollo Institucional Lic. Raúl Arcenio Aguilar Tamayo Secretario de Prevención, Atención y Seguridad Universitaria Dr. Alfredo Sánchez Castañeda Abogado General Mtro. Néstor Martínez Cristo Director General de Comunicación Social

CCH

Dr. Benjamín Barajas Sánchez Director General Mtra. Silvia Velasco Ruiz Secretaria General

plantel naucalpan

l ritmo, el tono, los pasos, las poses, las porras, los atuendos, los disfraces, el maquillaje, los tapetes, las ofrendas, los dibujos… todo lo vivido en la celebración de nuestras tradiciones quedó marcado por la alegría de volver estar juntos y presentes. También en ese sentido, el pasado convive con lo reciente o con nuestras ideas más futuristas, pues como dicen los poetas: el tiempo vuelve a ser uno. En algunos países la frontera entre la oscuridad y la luz se adelgaza, posibilitando la migración de los espíritus de uno a otro bando, tal como parece ocurrir en nuestro Día de Muertos. La imaginería o imaginística con que la comunidad dio forma a estas fiestas (a las que ya es imposible no sumar Halloween) ocupa gran parte de este número de Pulso. A ello se agrega lo ocurrido una semana previa en los coloquios sobre especies silvestres de nuestro país (dedicado al Jaguar) y sobre hidroponía y cultivos orgánicos. Sin duda, genuinas demostraciones de trabajo colaborativo.

Mtro. Keshava R. Quintanar Cano Director Mtra. Verónica Berenice Ruiz Melgarejo Secretaria General Mtra. Teresa Sánchez Serrano Secretaria Administrativa Ing. Damián Feltrín Rodríguez Secretario Académico Mtra. Angélica Garcilazo Galnares Secretaria Docente Biól. Guadalupe Hurtado García Secretaria de Servicios Estudiantiles Mtro. Miguel Ángel Zamora Calderilla Secretario de Apoyo al Aprendizaje y Cómputo Lic. Mireya Adriana Cruz Reséndiz Secretaria de Atención a la Comunidad Lic. Isaac Hernán Hernández Hernández Secretario de Arte y Cultura C.P. Ma. Guadalupe Sánchez Chávez Secretaria de Administración Escolar Ing. Carmen Tenorio Chávez Secretaria Técnica del Siladin Lic. Reyna I. Valencia López Coord. de Gestión y Planeación Mtra. María Guadalupe Peña Tapia Jefa de la Oficina Jurídica

departamento de comunicación

Lic. Erika Yosselin Neri Mayoral Jefa del Departamento de Comunicación y Medios Digitales Mtro. Miguel Ángel Muñoz Ramírez Diseñador Gráfico Mtro. José Alberto Hernández Luna Corrector de Estilo Lic. Isabel Alcántara Carbajal Reportera Lic. Fernanda González Mejía Community Manager Lic. Mariela Samanta Padrón Ramírez Apoyo a Proyectos C. Víctor Hugo Casquera Bautista Servicio Social

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Pulso Podcast CCHN Pulso se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Pulso aparece todos los lunes publicado por el Departamento de Comunicación del Colegio de Ciencias y Humanidades Naucalpan, y sirve como medio de difusión. Los artículos e imágenes aquí contenidos son responsabilidad de sus autores. La impresión se realiza en los talleres del Colegio de Ciencias y Humanidades Naucalpan. Calzada de los Remedios número 10, colonia Los Remedios, Naucalpan, Estado de México, CP 53400.

• Historias de vida

Fernando Rosales Flores Ana Lydia Valdés

os procesos de comunicación institucional son fundamentales para el desarrollo de las funciones sustantivas que se realizan en las dependencias universitarias, puesto que además de difundir el acontecer cotidiano posibilitan la vinculación entre los diferentes sectores de la comunidad, señaló en entrevista, el periodista y docente Fernando Rosales Flores, quien compartió con Pulso sus experiencias como jefe del Departamento de Información de CCHN de 1990 a 2010. En julio de 1989, Rosales Flores entró a trabajar en la Gaceta CCH como reportero, nueve meses después fue invitado al plantel Naucalpan como jefe del Departamento de Información. “Sentí que regresaba a casa, aunque con una perspectiva diferente, pues años antes cursé mi bachillerato en este plantel y resultaba grato asumir la responsabilidad de participar desde el terreno profesional al frente del órgano informativo: La Hoja. Cuando llegué, dijo, La Hoja ya era un medio informativo consolidado y muy reconocido por la comunidad del plantel, el cual se publicó por primera vez el 13 de junio de 1979, con una periodicidad semanal. Opinó que al estar al frente de esta publicación se generaron cambios en cuanto al uso de recursos y herramientas de edición en computadora con un diseño distinto y nuevos contenidos que la hicieron más atractiva para los alumnos, a quienes se les entregaba cada lunes de manera personal. Esta experiencia resultó sumamente gratificante puesto que posibilitó el desarrollo de actividades en diferentes contextos del acontecer universitario. Coberturas inolvidables A lo largo del tiempo, Rosales Flores trabajó en la difusión de importantes acontecimientos que marcaron grandes cambios en el plantel Naucalpan para apoyar el trabajo académico, como fue la creación del Siladin y el Centro de Cómputo, o bien la reestructuración de las canchas deportivas y la construcción del gimnasio para apoyar la formación integral de los estudiantes. De igual forma explicó que durante su actividad laboral y docente ha sido importante observar los diferentes procesos universitarios que dieron lugar a cambios el Colegio como las etapas para la modificación del Plan de Estudios, los movimientos estudiantiles y, por supuesto, los debates académicos que en el transcurso del tiempo han enriquecido al CCH y a la comunidad de Naucalpan.

“Es importante agradecer especialmente a los alumnos, que son la parte esencial de nuestro trabajo y sin los cuales uno difícilmente podría tener cualquier logro; es gracias a ellos que uno busca estar en constante formación académica”. Profesor Fernando Rosales

Ha sido muy grato dialogar con los académicos “Algo que me dio mucho gusto cubrir fueron los logros académicos de los maestros”, señaló Rosales Flores con emoción. Tuvo la oportunidad de entrevistar a sus pares, quienes han desarrollado una importante trayectoria en el Plantel, por supuesto también ha procurado relaciones de amistad, “puesto que uno de los principales valores de la comunidad de CCHN es la relación de compañerismo y respeto que se genera entre los docentes de las diferentes áreas académicas, es muy grato fomentar los vínculos interpersonales”, enfatizó. Libertad de expresión, nuestro valor De acuerdo con el docente, la libertad de expresión ha sido la esencia del Colegio. Apuntó que en el plantel Naucalpan los profesores de las distintas asignaturas han tenido la oportunidad de expresarse y de lograr cambios con una visión transformadora. “Sus propuestas han trascendido de manera positiva, existe interés por escuchar las diferentes voces y eso ha incidido en el trabajo educativo. Desde su fundación, el CCH ha tenido comunidades críticas, propositivas, que buscan la transformación académica y social en favor de los alumnos y a la fecha se siguen manifestando”, señaló Rosales Flores.

Gracias UNAM En la parte final, nuestro profesor agradeció a la institución que le dio cobijo como estudiante, como trabajador al frente de un órgano informativo, así como de docente de las asignaturas de Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental y del Taller de Comunicación, a partir de lo cual he tenido la oportunidad de realizar diversas actividades académicas, como las que desempeña actualmente en la Jefatura del Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación, en el turno vespertino. “Si bien existe un gran respeto, compañerismo y amistad con docentes de las áreas académicas, es importante agradecer especialmente a los alumnos, que son la parte esencial de nuestro trabajo y sin los cuales uno difícilmente podría tener cualquier logro; es gracias a ellos que uno busca estar en constante formación académica”, terminó Fernando Rosales Flores.

Foro multidisciplinario de nutrición y salud en la adolescencia

Marisol Herrera

l pasado 27 de octubre se llevó a cabo, vía zoom, una plática en la que se contó con la participación de investigadoras expertas en temas de nutrición y salud en la adolescencia. El foro se transmitió a través de la página de Facebook de Progénero del plantel. La coordinación estuvo a cargo de la Secretaría de Atención a la Comunidad (SAC) del CCH Naucalpan. Las invitadas fueron las doctoras Nayeli Macías, investigadora en Ciencias Médicas del Centro de Investigación en Nutrición y Salud; Fabiola Mejía, nutrióloga; y la psicóloga Yésica Pérez Amezcua. Cada una de ellas se presentó y comentó el trabajo que realiza en sus respectivas áreas. Como mencionó la doctora Nayeli Macías, la plática estaba dirigida principalmente para responder dudas en general sobre temas de salud. Las principales inquietudes de los alumnos fueron acerca de los mitos que hay alrededor de la alimentación, principalmente del desayuno. Las invitadas dieron algunas sugerencias acerca de que se debe ingerir por las mañanas, aposando por lo ligero, para evitar que caiga pesado en el estómago. Algo que se recalcó es que hay muchas condiciones que a veces no permiten el comer los mejores alimentos por las mañanas, ya sea por el tiempo, gustos personales o la forma en que deben cocinarse dichos alimentos. También fue importante mencionar que la recomendación es comer alimentos naturales y no procesados, sobre todo considerar desayunar verduras o frutas. Se hizo uso de imágenes para indicar cómo debería de ser nuestro plato al momento de comer, o las cantidades recomendadas, una guía que se puede seguir para tener una comida balanceada. Un tema que ha sido importante acerca de los

alimentos es el de los transgénicos, por lo que también se tocó en la plática para eliminar los mitos alrededor de ellos, sobre todo porque se considera que son dañinos; sin embargo, no hay la investigación suficiente para defender dicho mito. En otro momento, se tocó el tema del ayuno intermitente, un tema que ha sido tendencia en adolescentes recientemente. Es algo relacionado ampliamente con los trastornos alimenticios y que, si bien se puede llevar a cabo, hay que ser cuidadosos e investigar. Se mencionó que es una conducta que puede ser peligrosa para la salud no sólo física, sino también mental, de ahí la importancia de que también se contara con una psicóloga en el foro, aunque estuviera dirigida al tema de la nutrición. Los horarios de alimentación también son importantes, sobre todo en la cena, ya que si son muy pesadas pueden dañar el estómago y la digestión. Se recomienda que sean ligeras, aunque hay gente que incluso así pueden sentirse mal. Seguir una dieta no es sólo para bajar de peso, también debe tenerse en cuenta todos los problemas que trae a la salud. También se apuntó que el consumo de alcohol está ampliamente ligado con la alimentación, por la cantidad de calorías que aporta y por las afectaciones que tiene en el cerebro; se mencionó que es algo socialmente aceptado y que tiene todo un contexto cultural que hace que sea consumido de forma común por los jóvenes. La recomendación fue no hacerlo El foro cerró luego de una hora y media de plática y fue con la intención de prevenir las enfermedades, no sólo como la diabetes sino también los trastornos. Es importante realizar este tipo de pláticas ya que a lo largo de la actividad se presentaron diversas dudas que muchos hemos tenido debido a la desinformación que hay alrededor de la salud alimenticia. Falta mucho por desmentir, sin embargo, foros como este aportan un poquito para prevenir a jóvenes y adultos de las enfermedades.

5º Simposio de Especies Silvestres en México: El Jaguar

Isabel Alcántara Carbajal y Víctor Hugo Casquera Bautista (servicio social en el departamento de Comunicación)

l 13 y 14 de octubre de 2022 se llevó a cabo el 5º Simposio de Especies Silvestres en México de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM. En esta ocasión el simposio estuvo dedicado a el jaguar. Durante la inauguración, a las 10:00 horas del 13 de octubre de 2022, en el auditorio Antonio Lazcano del Sistema de Laboratorios para el Desarrollo y la Innovación, Siladin, durante la cual fungió como moderador el docente Ricardo Reyes García, estuvieron presentes el director del plantel Naucalpan, Keshava Quintanar Cano; la secretaria técnica del Siladin, Carmen Tenorio Chávez; la coordinadora del Programa de Estaciones Meteorológicas del Bachillerato Universitario, PEMBU, Montserrat Montero Guido; el coordinador del Taller de Óptica y Astronomía, Jeffrey Bárcenas Mosqueda; el jefe de Laboratorios LACE, Taurino Marroquín Cristóbal; y el coordinador del Programa Jóvenes Hacia la Investigación en Ciencias Naturales y Matemáticas, Gustavo García Jaramillo. Conferencia magistral El Dr. Gerardo Jorge Ceballos González, investigador del Instituto de Ecología de la UNAM, brindó la conferencia titulada La conservación del Jaguar en México: situación actual

y perspectivas. Para el conferencista, es de suma importancia que el CCH tenga eventos dedicados a estas temáticas y con invitados de la misma Universidad, pues abarca muchas aristas. Por un lado, brinda la oportunidad de que el estudiantado conozca de primera mano lo que se hace en la Universidad, en este caso en el Instituto de Ecología, el cual involucra investigación básica con investigación aplicada y conservación; la segunda es la identificación con la persona frente a las y los estudiantes, pues dejan de ver al investigador como una figura lejana y la humanizan; finalmente, entre tantas malas noticias, el fomento del cuidado del ambiente y la apertura del horizonte a otros temas es de suma importancia para las juventudes en desarrollo. Fue una experiencia grata, pues tras la pandemia era necesario recuperar estos eventos de trabajo interdisciplinario, el cual enriquece todo simposio. Para las juventudes es la posibilidad de ver todos los ejes de desarrollo que componen a un país: lo social, político, económico, gobernabilidad, ambiental. Para Ceballos González resulta fundamental llevar el mensaje de que es momento de dejar de ser espectadores y volverse actores a través de la participación. Ello será mucho más sencillo entre más preparadas se encuentren las juventudes para romper el ciclo de pobreza y malos trabajos que se enfrentan en el país y el planeta en general. Ser exitoso no significa tener dinero, sino dedicarse a lo que uno quiere y tener una vida digna y decorosa, lo cual sólo se logra con participación, trabajo y estudio.

Bestiarios mexicanos A las 15:00 horas, la profesora Violeta Vázquez Castro dio la ponencia “Bestiarios mexicanos”. En ella brindó un breve repaso histórico sobre los bestiarios y su aparición en los registros entre los siglos II y IV. Destacó que se trata de documentos y registros donde se da cuenta de la existencia de animales reales o imaginarios y que su categorización con lo bueno y malo se dio hasta el siglo XII. Dentro de los distintos bestiarios mexicanos, en ninguno se aborda de manera específica al jaguar, pese a su importancia cultural. Por ejemplo, Juan José Arreola es de los pocos autores que tienen un bestiario y no da cuenta del jaguar. Destacó la obra de otros autores que sí escriben sobre el jaguar, aunque no todos de manera directa, como Ted Hugues y Efraín Bartolomé (quien escribió un poemario titulado Ojo de jaguar). La profesora cerró su ponencia con una interesante reflexión: ¿por qué los escritores no se ocupan del jaguar? Y aventuró la posibilidad de que esto se debe a que las y los escritores se ocupan de la condición humana, más que dar cuenta de estas especies a pesar de tener una importancia cultural grande.

Jaguar: el poder de un símbolo A las 16:00 horas, el profesor Guillermo Solís Mendoza presentó la ponencia Jaguar: el poder de un símbolo, la cual comenzó con una diferenciación entre el signo y símbolo. Del segundo destacó que implica un posicionamiento de culturas o colectivos que pasan de generación en generación y puede evolucionar o permanecer, pues se aleja de la parte natural y lógica para acercarse a la mística y la abstracción. El jaguar como símbolo es una identidad totémica que forma parte de la cosmovisión. La función del símbolo es dar significado a cosas inexplicables, comunicar conceptos a nivel inconsciente y subconsciente y unificar o sintetizar en un elemento, diversos niveles de significación. Así es como el jaguar ha funcionado desde las culturas prehispánicas hasta la actualidad. El Jaguar en la visión mesoamericana También el jueves 13 de octubre del 2022, en un horario de 10:00 a 11:00 am, el profesor José Efraín Refugio Lugo, del Área Histórico-Social, se encargó de exponer ante los alumnos un tema interpretativo que parte de las representaciones

del jaguar, teniendo como base la visión de los Olmecas. Dialógicamente se compartió una síntesis de la cosmovisión de estos, quienes convierten en un dios al jaguar. Los alumnos interpretan junto con el maestro, cómo se asocia al jaguar con elementos tales como el poder, el fuego, la elegancia, el sol, la noche y las estrellas. En el pelaje del jaguar se materializa el mundo celeste y el mundo subterráneo, con su color más alegre también se representaba el día: el jaguar era un Dios único para ellos. Se habló de su capacidad para cazar, lo imponente y majestuoso que se ve, inspirando una primera impresión de respeto y distinción, sobre todo a los líderes de aquella época. La vestimenta de jaguar era tan impactante que algunos representantes mesoamericanos solían asociarla con las altas jerarquías, también con los guerreros destacados. El jaguar y su simbolismo psicológico El viernes 14 de octubre a las 12:00 horas la profesora Claudia Morales Ramírez dictó la ponencia El jaguar y su simbolismo psicológico, en la cual abordó, a través de ejemplos, lo efectivo que resulta un bestiario al relacionar lo humano con

lo animal. En este sentido, dentro de la carga simbólica de la cual se inviste a los animales, como el jaguar, destaca el binomio vida- muerte y valentía-temeridad. Estos conceptos opuestos complementarios se dieron lugar en la figura del guerrero jaguar. En ella, además se condensa un simbolismo con connotaciones sociales, pues los guerreros jaguar se diferenciaban de las águilas por su condición social, ya que los segundos pertenecían a la nobleza. Entre otras, también eran una motivación de logro y poder, pues devenir caballero jaguar implicaba un proceso de logro: significaba triunfo, control y retroalimentación; de poder: eran guías; control, estatus e imposición. La química al rescate del jaguar En la conferencia La química al rescate del jaguar, a cargo de la Mtra. Ma. Elena Cruz Núñez, se planteó que el mundo del arte suele requerir de los conocimientos científicos para temas de restauración, ya que ignorarlos suele derivar en tragedias. La ponente ilustró cómo los zapotecos de la región de Monte Albán tuvieron una muy estrecha relación con el jaguar, al grado de considerarlo su máximo dios o guía. Esto explica

que otras deidades o fenómenos de la naturaleza se asocien con él, como el trueno, que es considerado un rugido o que el nombre del centro ceremonial pueda significar “cerro del jaguar”. Justamente, una pieza hallada en este lugar evidencia ya la presencia de gente dedicada a la restauración, pues se detectan modificaciones al trabajo original. La obra en cuestión ha sido intervenida por el INAH en 4 ocasiones: 1940, 1964, 2000 y 2015. Es justo en la última de ellas cuando rehacen la pieza al descubrir manipulación de la historia y carencia de un plan de restauración en los trabajos previos. Partiendo de observar la obra al microscopio estereoscópico, es decir, en tercera dimensión que permite detectar ver el proceso creativo y los colores originales. Además, se utilizó luz ultravioleta (identifica antigüedad de los componentes y es útil para verificar originalidad) y rayos X para ver metales. “Donde hay color hay metales”, dijo la química, de ahí que se haya acudido a la luz infrarroja para identificar sales presentes. Otro aporte de la ciencia al campo del arte viene desde la solubilidad: “lo semejante disuelve a lo semejante”, apuntó. Y es que disolver ciertas sustancias permite eliminar las

añadiduras, por ejemplo, pintura. Cruz Núñez advirtió que todo lo que se pone debe ser reversible o corregible, para lo cual se debe llevar un registro del proceso, de forma que se pueda llevar a cabo el reensamblaje o la reintegración cromática. En los estudios realizados a la escultura de jaguar de Monte Albán, los aportes científicos no hallaron evidencia de que tuviera manchas en su versión original como lo supusieron quienes hicieron las restauraciones previas, por lo que semejante descubrimiento abre la puerta a una nueva visión del pueblo zapoteco, pues más que un jaguar, se apunta a que la obra en cuestión es un puma, dijo la docente. El Jaguar, una mirada comunicológica El mismo viernes, el profesor José Luis Jaimes Rosado, expuso cómo se ha manejado la imagen del jaguar a través de la mercadotecnia y la publicidad. Exponer al jaguar, en comunicación, implica traducirlo, estudiar el lenguaje con el cual se le dará sentido y realidad. También implica verlo como un objeto de estudio, donde se analizará el modo en que este interactúa desde la doble configuración: la social

y la interpersonal. A través de la estructura que plantea la comunicología, se hizo un recorrido desde la cultura precolombina, la potencia que tiene el jaguar, su asociación que tenía hacia el sol y con la brujería o chamanería. En el ámbito cultural se encuentran las figuras representativas de Balam y Yutzil. La importancia del Jaguar (pantera onca) en México El biólogo Francisco Vladimir Campos Rodríguez expuso desde el hábitat hasta la distribución por el continente americano de esta especie, enfocándose en su ubicación en México, sobre todo en Chiapas, Oaxaca y Veracruz. Se evidenció lo pesado que es y su fisiología. Una de las curiosidades expuestas durante la ponencia es la pigmentación del jaguar, desde aquellos que tienen mayor coloración y tamaño en sus manchas -panteras oncas-, hasta los que carecen de color en sus manchas y presentan colores apagados -incluso blanquizcos-. En el momento en que muestra cómo cazan los jaguares se toca uno de los puntos medulares que el ponente consideró sobre su conservación, ya que es una especie de paraguas o sombrilla, denominada así por lo relevante de

su papel para la preservación de otras especies, es decir: protegiendo al jaguar se protegen muchas otras especies. El jaguar, una divinidad en peligro de extinción A las 14:00 horas, el docente José Daniel Piñón Cuenca brindó la ponencia El jaguar, una divinidad en peligro de extinción, en la cual habló de la naturaleza destructiva que se le asignó al jaguar a través de ligar su piel con la divinidad Tezcatlipoca, espejo humeante. Señaló que resulta algo más que irónica esta relación con su condición actual, pues el jaguar enfrenta una situación de alarmante reducción de su población. A partir de las reflexiones de pensadores como Nietzsche, el docente habló del poder de destrucción del ser humano, pero también de la naturaleza a la cual se refirió como compleja y contrastante y, en ella, la destrucción del jaguar es la mejor representación. Invitó, pese a todo el panorama desolador que implica la sociedad y el sistema capitalista destructor, a no ser catastrofistas, pero sí responsables. Extendió la invitación a reflexionar y modificar algunos hábitos de consumo que pueden impactar en la supervivencia de especies como el jaguar.

Manchas, mosaicos y geometría o cómo se esconden los Jaguares Para finalizar, el Doctor en Matemáticas por la Universidad Estatal de Nueva York, Pedro Solorzano Mancera, dio respuesta a por qué los jaguares son invisibles para sus presas antes de ser cazados. La respuesta se encuentra en el patrón de sus manchas, en los colores extravagantes de su vestimenta y su capacidad para camuflarse con el entorno; el jaguar es prácticamente invisible a los ojos de sus presas por la escasa visión que tienen. El jaguar, al ser naranja a los ojos de sus presas, resulta ser una parte más del entorno; es de los pocos mamíferos que puede pasar desapercibidos. El jaguar es musculoso, porque es depredador principal en su hábitat, lo que lo distingue de los guepardos es el patrón de sus manchas. Videocápsulas “Tepeyolotl: el corazón del monte”, por Gustavo García Jaramillo Habla del sentido figurado que algunas culturas le han dado al jaguar. Se persigue la etimología del náhuatl y luego su tránsito al castellano. Destaca que haga sentido como analogía

desde el campo de la ecología pues este depredador es una especie vital para un ecosistema, así como lo es el corazón en un organismo. Los mayas y el jaguar, por Salma Tenorio Para la cultura maya, el jaguar tuvo un lugar muy especial, pues le otorgaron un simbolismo que fue clave en la configuración de la cosmovisión de este pueblo. Las referencias al jaguar en la cultura maya aparecen en textos sagrados, historias fundacionales y como explicaciones de algunos fenómenos naturales. El Jaguar, felino emblemático de México, por Ana Lydia Valdés En este breve video se muestran las características generales de la especie. mismas que lo hacen único. Al jaguar se le ha venerado como a un dios y su apariencia ha incidido en la milicia. Vive amenazado como resultado del deterioro del medio ambiente.

Seminario de Formación de Profesores: Temas Selectos de hidroponía y cultivos orgánicos

Víctor Hugo Casquera Bautista

l pasado lunes 10 de octubre de 2022, se llevó a cabo la inauguración del Seminario de Formación de Profesores de Ciencias Experimentales Naucalpan, en el auditorio José Sarukhán del Siladin, por el director del plantel Naucalpan, Keshava R. Quintanar Cano. Coordinado por las profesoras del plantel, Diana Monroy Pulido y Marina Mendieta Saavedra, quienes, a través de 9 ponencias, cada una de ellas con su respectivo experto, abordaron temas selectos de hidroponía y cultivos orgánicos, desde el pasado 10 hasta el 14 de octubre del presente año. El objetivo de las ponencias se divide en dos puntos principales: el primero de ellos es apoyar y orientar los proyectos de investigación que se realizan en los invernaderos del plantel a través de temáticas y conceptos base para el logro de los objetivos planteados en cada proyecto. El segundo es promover el interés en los alumnos motivándolos a realizar futuros proyectos experimentales o diseños innovadores en los invernaderos del plantel o en su comunidad. Invernaderos Una vez inaugurado el seminario, la Mtra. María Patricia Chalico Marcial dio inicio con el ciclo de exposiciones el martes 10 de octubre del 2022. Por medio de una presentación se explicó la estructura de los invernaderos y lo que se hace dentro de ellos: las mallas contienen antiácidos, su función es aislar y proteger los cultivos, evitando así el contacto con el exterior, regulando la temperatura y manipulando a conveniencia algunas otras variables como la humedad o la concentración de CO2. Dejando pasar ciertos tipos de luz es como podemos consentir a nuestras plantas, la luz sirve para regular el ambiente y mejorar el ciclo del aire; el uso de

las ventanas cenitales es útil para ello, también la malla de sombra, ambos pueden para lograr el amarre de los frutos; los sistemas de riego incentivan el éxito de la germinación de semillas. ¿Qué se necesita para tener un invernadero? Primeramente, se necesita del espacio suficiente. Para orientar y favorecer condiciones adecuadas hay que controlar los siguientes factores en el invernadero; el clima, el agua para el tipo de riego, tener mantenimiento constante; implica tener el control de la maleza, siendo cuidadosos de no introducir organismos externos para no introducir plagas al cultivo; hay que ser higiénicos, saludables y cuidadoso con los colores que se visten. Finalmente se despejaron algunos mitos, entre ellos el comúnmente denominado como mal de ojo. Plagas Continuando con el ciclo de exposiciones, el biólogo Francisco Vladimir Campos Rodríguez expuso la temática de las plagas. El especialista logró sintetizar la información para que los alumnos comprendieran cuán importante es proteger los cultivos de las plagas, usando el control biológico para regular las nocivas que merman los cultivos. En los invernaderos la calidad de los productos mejora notablemente al regular ciertos factores en su producción, y su estructura permite controlar y vigilar sistemática y óptimamente el cultivo. Los tipos de plagas tienen su propia taxonomía, como lo son los Diptera, Lepidoptera, Coleoptera, Hemiptera, Tysanoptera y Orthoptera, dentro de los cuales se puede decir que los más comunes pueden llegar a ser los Coleópteros y Lepidópteros, por el número de especie que tienen. Después de exponer los tipos de plagas que hay, con algunas breves características, se remarcó la importancia que tiene controlar las variables adecuadamente para evitar organismos indeseables en nuestros cultivos; una incorrecta temperatura o humedad pueden favorecer a las plagas. Sustratos y lombricomposta El martes 11 de octubre del 2022 continuó el seminario con la exposición de la Mtra. Marina Mendieta Saavedra. De acuerdo con ella, previo a cultivar cualquier tipo de planta se debe de realizar una investigación previa en cuanto al tipo de sustrato qué será utilizado en la planta que se tiene. Partiendo de la experiencia es que se comparten algunas de las prácticas que en el CCH-N se realizan, detrás del edificio Ñ. Para utilizar el tipo de composta idóneo para el cultivo es importante saber que el aprovechamiento de la composta depende de un buen drenaje, buena retención y que la planta obtenga los nutrientes que necesita, además de un uso correcto de las lombrices, de los sulfatos, entre más elementos que se expondrán en posteriores ponencias. Sistemas de riego en hidroponía Posteriormente, la Bióloga Leticia Sánchez Robledo continuaría con una ponencia dedicada a los alumnos. En todo momento estos mostraron interés, pues tenían conocimientos previos del tema. El sistema de riego en la hidroponía dispone de un sistema 13

que facilita el libre tránsito del agua para mantener hidratada a nuestra planta. El ciclo de cambio del agua es importante para un mayor aprovechamiento en los nutrientes. La ponente explicó en qué consiste el sistema de riesgo de raíz flotante, así como la técnica de NFT, por medio de modelos; se trata de una pendiente que evita el estancamiento del agua, hidratando a las raíces de las plantas. El riego por goteo es otra de las técnicas que se han utilizado en el plantel. Depende de la bomba de agua para distribuir el flujo por distintas mangueras. Teóricamente hay un menor desperdicio de agua por medio de este sistema de riego. Control de Plagas en los Cultivos La Mtra. Diana Monroy Pulido abordó la importancia de mantener los cultivos libres de las plagas. Los pulgones son una de las plagas más preocupantes, transmisoras de virus, por lo que las medidas de control son indispensables para eliminar los huevecillos que estos seres dejan. Hay tres tipos de control: el cultural y el uso de prácticas horticulturales; el químico: uso de sustancias químicas para matar rápidamente a las plagas; el biológico: usar especies que se alimenten de las plagas o las infecten, no afectando de modo negativo al cultivo que se tiene. Hay maneras de proteger a los cultivos, combinando material que podemos obtener en casa, como el ajo, el chile, el jabón potásico (en su defecto el zote), siempre y cuando se prepare de la manera correcta y se disuelva en agua, según sea la cantidad que se requiera por mililitro de agua. Compostaje en montón El jueves 13 de octubre la ingeniera química Marlene Parrales Vargas enseñó a los alumnos cómo se debe de realizar fertilizante casero. Se necesita algo con que cubrir la composta, con que mover o remover sus componentes, algo con que eliminar organismos indeseables en la composta casera, en montón; la condición a tomar en cuenta es que no se puede trabajar con aceites en la composta, solo material crudo u orgánico; también se puede agregar estiércol de animales que se alimentan principalmente de hierbas o semillas. Finalmente se necesita agregar una capa de tierra en la composta para evitar que existan bichitos en la cubierta, hay que evitar que absorban nutrientes otros organismos. Se coloca la bolsa negra que recubre a la composta por alrededor de 15 días; se asolea un lado de la bolsa y después del otro. Es importante que se cuide la temperatura, que no supere los 60 grados centígrados. Para evitar aromas de descomposición, es importante remover el contenido de la composta, así también podrá bajar la temperatura del contenido. Es importante remover el contenido del centro, debido a la humedad. La composta deberá de tener un aroma agradable, hay que evitar los olores a descomposición, así se puede saber que la composta es un éxito. La agrodiversidad en el agroecosistema la milpa La Mtra. Iseo Aguilar Rodríguez presentó una interesante exposición que apela al cuidado ecológico. Hay ciertas ventajas en los cultivos de campo, la resistencia. Los agricultores se encargan de favorecer las condiciones y sobreponerse a las adversidades, como algunos factores ambientales. Se piensa desde los insumos a los fertilizantes, los pesticidas, como algo 14

necesario para evitar grandes pérdidas en los cultivos, no obstante, falta hacer énfasis en los métodos ecológicos para evitar afectar no solo a los cultivos; desde la agricultura sustentable hay que tener en cuenta que la biodiversidad, la cual es clave para que pueda sostener el mantenimiento de los ecosistemas. La milpa es considerada como un agroecosistema. Plantas carnívoras El profesor Óscar González Déciga expuso sintéticamente algunas de las características más representativas de este espécimen. Usan sus hojas para captar la luz solar y pueden sobrevivir sin presas gracias a sus raíces, pero la captura de algunas presas les permite vegetar mejor. Gracias a que las bacterias simbióticas que tienen, pueden transformar a los insectos atrapados en nutrientes aprovechables. Durante el invierno ellas entran a un momento de hibernación, dejando de alimentarse de insectos, sobreviviendo con el sustrato que se le suministre por medio de sus raíces. Hay distintos tipos de plantas carnívoras, algunas de ellas no pueden sobrevivir sin presas. Finalmente, con una ronda de preguntas y respuestas, concluye la presentación. Uso de Estadística en las Ciencias Experimentales Cerrando el ciclo de conferencias, se contó con la participación del Mtro. Gustavo Ayala Robledo para hablar de la estadística. Por medio del análisis y la necesidad por demostrar los resultados de nuestras investigaciones y debido a la variación de los fenómenos, se necesita de la estadística para sostener, demostrar o sustentar una hipótesis. La Pandemia fue el claro ejemplo de la importancia de la estadística, gracias a ella es que pudimos mantenernos al día de lo que estaba aconteciendo en el mundo, sin necesidad de estar presente en distintos lugares, es como si fuésemos omnipresentes, al menos en cuanto a la noción de saber qué acontece en diversas partes del mundo, con números comprobables. La lectura de los datos es fundamental para aprobar o rechazar una hipótesis. En cualquier parte donde existan los datos se podrán utilizar los conocimientos en estadística para analizar objetivamente la situación, o cambiar la discursiva política de alguna situación particular y el profesor ilustró a los alumnos sobre su importancia en la investigación. La importancia del Seminario de Formación de Profesores de Ciencias Experimentales Naucalpan De acuerdo con la Mtra. Diana Monroy, este proyecto se desarrolló gracias a recursos del programa INFOCAB y mediante el apoyo de la Dirección del plantel Naucalpan. Actualmente hay 4 invernaderos en donde se han implementado proyectos durante este ciclo escolar. Por primera vez, en este semestre 2023-1, el seminario propuso realizar las ponencias sobre temas selectos de hidroponía y cultivos orgánicos como apoyo y orientación a los proyectos de investigación que se están implementado en los invernaderos del plantel, contribuyendo con el logro de los objetivos planteados en cada proyecto. Además del intercambio de conocimientos sobre las temáticas y conceptos, se favorece el interés en los alumnos; motivándolos a realizar futuros proyectos experimentales o diseños innovadores en los invernaderos del plantel o en su comunidad. 15

Camino al Mictlán: Festival de Día de Muertos en el CCH Naucalpan

Redacción del departamento de Comunicación

amino al Mictlán es el festival de CCHN en honor a las fiestas de Día de Muertos y Halloween, cuya tradición es larga, aunque como tal cobró fuerza a partir de la contingencia sanitaria por la COVID-19, la cual condujo a la Dirección del plantel y sus distintas secretarías a buscar alternativas donde la comunidad pudiera congregarse y seguir participando de estas celebraciones. Basta un pequeño repaso por las redes digitales de CCHN para constatar cómo los concursos de ofrendas, de catrinas, de tallado de calabaza, calaveritas, relatos de terror, proyecciones de películas, transmisión de conciertos musicales totalmente en vivo siguieron presentándose de manera totalmente virtual, bajo el lema: “La UNAM no se detiene; trabaja desde casa”. Con la vuelta a la presencialidad, la vivencia de las tradiciones en comunidad volvió a ser una fiesta compartida que destacó por el entusiasmo del alumnado, de docentes y trabajadores de base. A continuación, ofrecemos algunas estampas de lo acontecido en el Primer Festival de Día de Muertos Camino al Mictlán en su forma nuevamente. Concurso de baile y disfraces en canchas Víctor Hugo Casquera Bautista El baile del Día de Muertos y el concurso de disfraces son ya una tradición dentro del plantel Naucalpan, y se realizan desde el año 2015. Dichas actividades las coordina la profesora Daria Camacho, del Departamento de Educación Física,

turno matutino. El objetivo es que las y los jóvenes del plantel socialicen, experimenten y vivan las tradiciones mexicanas, que desarrollen la creatividad para disfrazarse de catrines o catrinas (algo más tradicional, no tanto de halloween) y que al participar lo hagan con las mejores intenciones de convivir. El espíritu de competencia que se genera es dentro de un marco de respeto sin necesidad de humillar o violentar a quienes participan. Al mismo tiempo, el compromiso de las y los estudiantes con la actividad física que realizan se ve reforzado no sólo con la clase de Educación Física, sino que al abrir el ejercicio con el resto de la comunidad del plantel promueven la sana convivencia y una forma distinta de acercarse a sus tradiciones. El objetivo principal es tener un espacio donde puedan disfrutar de un buen espectáculo en sana convivencia. Alumnas ganadoras del primer lugar en el Concurso de Baile en las canchas Las alumnas de tercer semestre, Allison Reyes Arzate (con un disfraz de galleta) y Casandra Romina Montalvo Ramírez (disfrazada de caguama) fueron las ganadoras de este certamen. Antes de ingresar al torneo, dijeron, se encontraban en el salón de clase, tenían la materia de Biología y aún no sabían si iban a participar en el concurso, no obstante, en cuanto la profesora

les dejó salir y una vez que terminaron con sus compromisos, se dirigieron a las canchas para bailar el payaso de rodeo, simultáneamente se enteraron e inscribieron al certamen de baile, pero no esperaban ganar el primer lugar ni recibir tanto apoyo del público presente. Para ambas el evento estuvo genial, les pareció muy divertido, bailaron casi por una hora, estaban muy cansadas, sacaron los pasos de baile prohibidos y se dejaron llevar por el ritmo de la música que les pusieran. Huastequito Cecehachero gana el primer lugar del concurso de disfraces en las canchas En el concurso de disfraces, los presentes se llevarían una sorpresa ante el ganador, ya que es complicado competir contra los reyes del internet, más en un ambiente incluyente y con un público amante de estas figuras pachonas y tiernas. Antonio, alumno de primer semestre, se enteró del concurso por medio del directo que realizaba la página de Facebook del Plantel, se la pasó muy bien junto a su recién adoptado amigo, Huastequito Cecehachero. La gracia de este minino cautivó a su público, obteniendo así el primer lugar. El alumno contó que un día pasó un chavo por la cafetería y le dijo “Oye, ¿no quieres un gato?”, a lo que él contestó que sí. Después de traerlo a la escuela -de oyente en las clases- se convirtió en un gatito

cecehachero. El disfraz con el que nuestro tierno amigo ganó era de calabaza. De acuerdo con Antonio, anteriormente era de su hermana y lo ocupaba para un bebé; con la ayuda de su madre pudo elaborar un mejor disfraz con base en vestuarios elaborados para gatos más grandes: se reajustaron las medidas del disfraz para que pudiese vestir el cuerpo del gatito. Concurso de disfraces, ofrendas, calaveritas, catrinas desde DiCu y comités de estudiantes Alberto Hernández El equipo de la Secretaría de Arte y Cultura, de Apoyo al Aprendizaje y Cómputo, junto con un comité de estudiantes, a quienes debemos sumar los talleres de teatro, cine, danza folclórica, de porristas, docentes y comunidad en general, desplegaron un abanico de actividades que brillaron por su creatividad, trabajo en equipo y apego a las tradiciones de Día de Muertos, como de Halloween. En ellas se cruzaron la antigüedad prehispánica con los elementos más contemporáneos, y recuperaron en sus propuestas a integrantes de la comunidad que nos abandonaron durante la pandemia, así como a sus queridas mascotas. Por ello, desde Arte y Cultura de CCHN se lanzó un reconocimiento a todos los que hicieron posible el Camino al Mictlán. Quienes pertenecen al comité de estudiantes que propusieron las actividades del Festival de Día de Muertos, están: • Andrea Lizett Santos Juárez • Miguel Adrian Aldaco Mondragon • Juan José Muñoz Ruiz • Beatriz Adriana Diaz Ugalde • Ángel Adriel Rodriguez Juárez • America Betzuah Miranda Villaseñor • Tania Michelle Ruiz Lozada • América Nathaly Pantaleón Tovón • Alarcia Mabel Montoya Mayén • Melanie Yareli García García

De acuerdo con Isaac Hernández, secretario de Arte y Cultura, la organización del Festival implicó más de un mes, y dijo que la misma no hubiera sido posible sin el alumnado. “Se sumó con muy buenas ideas. Finalmente, el festival es para la comunidad estudiantil y qué mejor que ellos se sumen”. En la parte final de todo estuvo la entrega de calaverita en el Departamento de Difusión Cultural, a donde acudieron grandes grupos de estudiantes entonando canciones y compartiendo en comunidad. Invitan a conocer a las plantas carnívoras Óscar González Déciga El día 28 de octubre se llevó a cabo la ruta carnívora, en el invernadero que se encuentra a espaldas del edificio Ñ. Para ello se contó con dos recorridos, el primero de 12 a 13 horas y el segundo de 16 a 17 horas, con una asistencia de 35 y 15 alumnos respectivamente, haciendo un total de 50. La idea principal era mostrarles los diferentes géneros de plantas carnívoras que existen alrededor del mundo. En el invernadero se cuenta con las siguientes: dionaea muscipula, sarracenia, cephalotus follicularis, nepenthes, pinguicula, drosophyllum lusitanicum, roridula gorgonia y drosera, teniendo un total de más de 500 plantas. Se explicó cuáles son sus hábitats, procedencia, cuidados, de qué insectos se alimentan comúnmente y su propagación. Lo que más llamó la atención de los alumnos fue cómo las plantas atraen a sus presas, ya que son diferentes los mecanismos de captura. También preguntaron si no eran dañinas para los humanos o alguna mascota, cuál es la especie más fácil de cultivar, cada cuánto se les da un insecto, a lo cual se respondió haciéndoles saber que estas plantas para nada son nocivas o dañinas para el ser humano o algún animal. Muchos piensan que producen ácido, lo cual es un mito, lo que producen son enzimas digestivas. Las plantas menos difíciles de cuidar son las droseras, aunque no del todo, ya que estas requieran de cuidados especiales, como son la humedad ambiental, luz filtrada, agua embotellada o de alguna purificadora y sustrato sin nutrientes.

Se comentó que no es necesario dar insectos a las plantas, ya que son autótrofas y, como todas las plantas, también realizan la fotosíntesis. El hecho de que lleguen a atrapar algún insecto es para un crecimiento más rápido. Por último, se realizó una pequeña dinámica para que los alumnos pudieran ganar dulces o una planta (la cual fue una drosera capensis típica); 20 fueron los afortunados que se llevaron su planta a su casa. Se les explicó a detalle su cuidado y quedaron muy contentos y fascinados. Algunos de ellos dijeron que empezarían a coleccionar y adentrarse más en este mundo de las plantas carnívoras. Se espera realizar otra edición más adelante, para que más alumnos conozcan de estas plantas y también se les obsequiará alguna. Del mismo modo se lanzará un curso de invierno, en enero del siguiente año, ahí se podrá ver más a detalle el cultivo y propagación de estas plantas. Así que estén al pendiente para poder registrarse a este maravilloso curso, aparte de que se llevarán 5 especies diferentes a su casa. Cualquier duda o interés que llegasen a tener pueden acercarse con el maestro Oscar González Déciga, que se encuentra en el edificio B planta baja o mandar un correo a oscar.gonzalez@cch.unam.mx Causa furor la Casita del Terror Isabel Alcántara Carbajal El jueves 27 de octubre de 2022 en la sala de teatro, cine y audiovisual del plantel Naucalpan, el profesor Jorge Andrés Torres, junto a cerca de 46 estudiantes de sus grupos 148B y 153B de la asignatura Taller de Cómputo del primer semestre, realizaron una Casita del Terror con material donado por otros alumnos y profesores del plantel. En esta actividad colaborativa toda la comunidad ofreció su apoyo en distintos momentos: con material, con su presencia, con sus conocimientos diversos. En entrevista para Pulso compartió que la primera Casita del Terror del CCH Naucalpan se llevó a cabo en el año 2019. De manera personal, el docente señaló que la influencia de las

películas Entrevista con el vampiro y El cuervo le marcaron profundamente y que actualmente busca expresar ese gusto tanto para él como con sus estudiantes de forma lúdica y creativa. Fue por ello que, en cuanto ideó esta actividad, decidió casi en automático la forma en que se caracterizaría con ayuda del maquillaje. Su función en el evento fue la de dar la bienvenida a los grupos e introducirlos al mundo de horror y fantasía recreado. Otra influencia que detectó fue la de su experiencia laboral en nivel primaria, donde los preparativos de festivales afloraron su creatividad y le permitieron desarrollar una primera casita del terror en forma de laberinto construido con sillas. Llevar esta primera idea de la casita a una comunidad tan grande como lo es un plantel del bachillerato universitario fue todo un desafío. Sin embargo, ha resultado de buena manera, a pesar de no poder atender a toda la comunidad, pues los grupos que ingresaron eran de 10 personas. El trabajo con el estudiantado es arduo e implica mucha conciencia para tomar en serio la actividad; le llevó poco más de un mes entre preparativos de actuación, recopilación de materiales y coordinación. Estos preparativos también incluyen el desarrollar una actitud de autoridad para poder guiar de forma oportuna a sus compañeros. En cuanto a la actuación, también implica el desarrollo de un personaje en el movimiento y expresión vocal y corporal para volver más auténtica la experiencia. Debido a la pandemia, esta actividad fue primero sustituida y luego complementada con cortometrajes de terror elaborados por la misma comunidad estudiantil. Con su regreso, la Casita del Terror es un espacio propicio para poner en marcha el modelo educativo del Colegio, pues de forma integral, las y los participantes colaboran con sus conocimientos, habilidades y aptitudes, destacó Andrés Torres. A pesar del cansancio de la jornada, docente y estudiantes se muestran alegres por el desempeño y el resultado de una de las actividades más esperadas de este Camino al Mictlán.

Testimonios Víctor Hugo Casquera Bautista En la Casita del Terror hubo un payaso que causó pánico, el nombre de quién se encontraba detrás de la máscara era Daniela Abarca; ella es parte del Área de Personal. Contó que en verdad fue una experiencia fantástica el hecho de estar conviviendo con los alumnos, de asustarlos y darles una experiencia de terror y, por qué no, de algunas risas, ya sea por angustia o de felicidad, o por reírse de sus propios compañeros. Sinceramente, Daniela no creía que el evento fuese a causar tanto furor y revuelo en los alumnos; sin embargo, tuvo gran magnitud y se logró el alcance suficiente para que los alumnos quisieran formar parte de esta experiencia de terror. Finalmente, a todo el equipo le invadió la felicidad porque los chicos pudieron divertirse, a la par de llevarse una grandiosa experiencia. “Fue muy cool entrar a la casita del terror; por mis gritos y los de mis amigas, nos divertimos mucho”. Jimena Pineda López (alumna de primer semestre) “Fui líder en el grupo que entró a la casita del terror y estuvo muy divertido; la recomiendo bastante. Se divirtieron mucho mis compañeros. Hubo puntos dende nos asustamos porque salían de frente. Estuvo muy bien hecho, es un gran trabajo de ambientación por parte de mis compañeros. Lo volvería hacer”. Orlando Fuentes Padilla (alumno de primer semestre). “La casita del terror fue muy divertida porque todos me iban empujando y gritando”. Francisco Heredia Roda (alumno de primer semestre). “Fui líder de grupo en la casita de terror. Sí me dio mucho miedo, sigo temblando, porque mis amigos estuvieron grite y grite. Aún no supero la experiencia y me encantó. Creo que se debería hacer todos los años: que se haga tradición”. Iris Gómez (alumna de primer semestre).

Tercer Metal Fest de CCHN, un espacio de reunión y convivencia Alberto Hernández En el caso de los conciertos musicales en vivo, estos regresaron a la presencialidad, siendo el domo de Servicios Escolares el espacio desde donde cerca de una decena de bandas del género llamado Metal se dieron cita para impregnar la atmósfera del plantel con ritmos vibrantes, tonos lúgubres, voces angelicales o cavernosas, así como vestimentas y maquillajes donde prevaleció el color negro, las largas cabelleras y alusiones mortuorias. Todo esto ocurrió el jueves 27 de octubre, desde las 10:50 y hasta las 19:00 horas, en lo que se ha llamado el Metal Fest de CCH Naucalpan, en su tercera edición. Entrevistado al respecto, el secretario de Arte y Cultura (SAC), Isaac Hernández, recordó cómo durante la pandemia las bandas enviaban sus conciertos específicos para el CCH, mientras que otras mandaban videoclips que ya tenían. En esta ocasión, dijo que la respuesta fue muy buena, ya que las bandas invitadas tienen un gran trabajo y tuvieron su eco con la juventud cecehachera. “Este es el primer Metal Fest. Las bandas se presentaron más o menos cada 45 o 40 minutos. Como dejamos el backline, pues ya nada más llegaban a colocar algunas tarolas, etc. Fue muy rápido. La ayuda de Audiovisual fue imprescindible; sin ellos hubiera sido imposible”, refirió Hernández. El titular de Arte y Cultura compartió que el Metal Fest fue una iniciativa del director del plantel, Keshava R. Quintanar Cano, quien es un entusiasta de la música; a él se sumó el Departamento de Audiovisual, a cargo de Alejandro González, quien se hace cargo de toda la cuestión técnica; y desde SAC se hizo una alianza con los premios Calani, que es una organización dedicada a dar difusión a la escena del metal en nuestro país. En esta edición, se sumaron también las agrupaciones Mortus Media y la productora Mujeres en el Rock. Con éstas, indicó Hernández, ya se habían hecho algunos conciertos “y ahora fueron fundamentales para el Metal Fest. La idea es darle apertura a los proyectos donde la vocalista o

algunas integrantes sean mujeres”. Y en efecto, la comunidad cecehachera pudo entusiasmarse con más de una front woman. Sobre la selección de las bandas, el titular de SAC comentó que se convocó a bandas que están en cartelera, es decir están presentes en la escena del género, además de que gustan entre la juventud. En ese sentido, adelantó que, dada la simpatía de los cecehacheros por la música, se ha empezado a organizar un proyecto que llevará a los escenarios locales a bandas conformadas sólo por estudiantes. Incluso, dijo, de fijará un día para su presentación, siendo Mafia Soul la que abrió esta iniciativa el viernes 29, apenas un día después del Metal Fest. “Yo creo que se necesitan los eventos presenciales para salir del deterioro de lo emocional durante la pandemia. El arte apoya como bálsamo. Las bandas suenan bien, tienen trayectoria, de ahí que hubo muy buena respuesta de la comunidad. Nosotros habíamos hecho ya algo en el domo de escolares, fue un noviembre que realizamos un concurso de cantautores en ese sitio, y ahora lo recuperamos para este Metal Fest”, concluyó Isaac Hernández. Bandas participantes en el Metal Fest CCH Naucalpan: • Viento Nocturno • Étnica • Metal Tongue • Resurrection • Reflexiones RXS • Metal Blade • Yaot • She No More • Calvaria Concurso de disfraces y calabazas de Mediateca CCHN Ana Laura Yáñez El tradicional concurso de disfraces y calabazas tiene como objetivo complementar el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera, así como el conocimiento de la cultura de los países angloparlantes. El concurso de disfraces se ha realizado de forma ininterrumpida desde hace ya 11 años, excepto en los dos años de pandemia. El de calabazas comenzó un año 24

después y surgió con la idea de realizar una linterna en forma de calabaza (Jack-o’-lantern), y fue tanta la participación, entusiasmo y creatividad de los alumnos que se decidió que valía la pena que entrarán a competir. Ambos concursos se fusionaron y se han llevado a cabo de forma conjunta. Este año el concurso se llevó a cabo el viernes 28 de octubre, a las 13:00 hrs., en la explanada del edificio E. Fue posible gracias a la organización de quien esto suscribe, Coordinadora de Mediateca del semestre en curso y los asesores de Inglés: Cintya Guzmán Camacho, Laura Lara Huitrón, Lourdes Díaz Crail, Nataly Guzmán Alegre, Rubén Sergio Carranza López; los técnicos académicos, tanto de Inglés como de Cómputo: David Tomás Flores, Rosa Laura Díaz Serrano y José Raúl Salazar Santiago. El concurso está destinado a todos los alumnos inscritos a Mediateca sin importar el semestre en el que estén estudiando. Las bases principales fueron publicadas en las diferentes redes sociales, tanto de Mediateca (http://mediateca.we.bs/ index.html) como del Colegio. Para el concurso de disfraces los participantes debían ser usuarios de Mediateca y debían inscribirse en línea del 17 al 27 de octubre. El disfraz debía ser elaborado con materiales reciclados y pasar al frente a describirlo en inglés. Para el concurso de calabazas, debían de haber tomado el taller de Tallado de calabazas y presentarse de manera presencial para representar su calabaza. En esta ocasión concursaron 20 usuarios para disfraces y 18 para el de calabazas. Para cada modalidad hubo un primer, segundo y tercer lugar. El jurado estuvo conformado por diferentes profesores del plantel, que con ayuda de dos rúbricas diferentes pudieron llegar a un acuerdo para nominar a cada uno de los lugares. Los profesores fueron: Enrique Aquino Martínez, profesor de Inglés; Kanya Morales Aguayo, profesora de Inglés; Sylvia Alejandra González Mondragón, Coordinadora del Departamento de Inglés; Fernanda González Mejía, Community Manager; y David Tomás Flores, Técnico Académico de Inglés en Mediateca. Para los alumnos ha sido una experiencia muy buena ya que muestran a la comunidad su trabajo y destrezas en la realización del disfraz y de su calabaza. 25

3er Concurso de Calaveritas Literarias “calavereando a la célula” Nancy Minerva López Flores El lunes 31 de octubre se llevó acabo la premiación del 3er Concurso de Calaveritas Literarias “calavereando a la célula”, en el que participaron los planteles Oriente, Vallejo y Naucalpan. Tuvo como sede el edificio del SILADIN de CCHN, en donde se premiaron las cinco mejores calaveritas. Nos acompañó el director del plantel, Keshava Rolando Quintanar Cano; la secretaria del Siladin, María del Carmen Tenorio Chávez; la jefa de los laboratorios CREA, Gabriela Govantes Morales; la organizadora del evento, Gabriela Saraith Ramírez Granados; y quien esto suscribe, quien fue la presentadora; además de los alumnos participantes en el concurso. El propósito del concurso de calavereando a la célula es fomentar en los alumnos el gusto por conservar las tradiciones de México, la escritura y enlazarlo con los conocimientos de biología; todo esto con creatividad e ingenio plasmado en cada calaverita. Como se dijo, participaron tres planteles del CCH: Oriente, Vallejo y Naucalpan; turnos matutino y vespertino. Se registraron 228 calaveritas, evaluadas por 13 jurados: Ángel Emanuel García García, Jesús Gabriel Carpio Ramírez, Tania Citlalin Sánchez Martínez, Ulises Razo Mendivil, Diana Monroy Pulido, Gabriela Govantes Morales, Marisela Álvarez Pérez, Gustavo Ayala Robledo, Valeria Isabel Cuellar Sánchez, Roberto Lopez García, Gustavo García Jaramillo, Claudia Molina Reyes y Miguel Valencia Ciprés. En la premiación, el ambiente generado entre los alumnos fue de alegría, compañerismo, risas, aplausos; sin faltar en la recta final un ¡Goooya! intenso y con todo el corazón. 3er Concurso de Calaveritas Literarias “calavereando a la célula”: ganadores Lugar

2do 3ro 4to

Alumno Hernández Hernández Brayan Sánchez Lozano Víctor Joel Alatorre Santos Sharon Escamilla Fragoso Erick

5to

Herrera Hernández Diego

1ro

Seudónimo Dobleache

Título Célula vegetal y la Catrina

Vijosalo La membrana en los días de muerto Cornamenta Citoesqueleto Creky Calaverita a la Célula Armando debe estar bien DinolRaptor alimentado

Semestre

Turno

3ro

Matutino

3ro 3ro 3ro

Matutino Vespertino Matutino

5to

Matutino

Alumna de CCHN representa al Colegio en Mega ofrenda de la Facultad de Arte y Diseño Isabel Alcántara Carbajal Daniela Harumy Salinas Villar, quien es estudiante muy activa del CCH Naucalpan, participó en un concurso de ofrendas para representar a la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Su diseño, primero presentado como un boceto y después como una maqueta, fue materializado en las instalaciones de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad nacional Autónoma de México, UNAM. Aunque al principio no se interesó de inmediato por participar en la convocatoria para el concurso, a los pocos días se entusiasmó, a pesar de considerar que seguramente implicaría un gran trabajo. El tema principal de la ofrenda fue el muralismo y en su boceto original aparecía el mural de Mario Lenguas de Mileto, develado el 6 de mayo de este año, y cuya inauguración fue cubierta por Pulso en su número 291. Al pie del mural aparecía un altar tradicional donde el tema principal eran las mascotas, pues se trataba de un homenaje a la mascota recién fallecida de la alumna. Al pasar las etapas de realización de la ofrenda, el concepto se complementó y se integraron otras obras y fotografías como la de Haru, gatito mascota del CCH Vallejo, también fallecido este año. La elaboración de la maqueta le llevó a Salinas Villar alrededor de una semana ininterrumpida de trabajo. Al principio no creía haber ganado hasta que recibió las repetidas felicitaciones de su familia y enterarse de las cuestiones operativas para el armado del altar. En un principio, el armado de la ofrenda estaba pensado para realizarse en Santo Domingo, pero hubo un cambio de sede hacia Xochimilco que puso un poco nerviosa a la alumna. El trabajo colaborativo que se desarrolló en el armado de las ofrendas fue alentador para ella pues la tarea que podía ser abrumadora para una sola persona, en equipo fue llevadera. Hubo participación de distintas personas tanto del plantel Naucalpan como de la Dirección General de CCH, del plantel Vallejo e inclusive de la madre de la alumna. Una actividad que suele ser familiar, se convirtió en una experiencia mara-

villosa que disfrutó mucho y satisfactoria cuando vio todo su esfuerzo materializado y reconocido. Harumy se caracteriza por ser colaborativa y siempre participar en proyectos como en Tapipumas, del cual Pulso dio cuenta en su número anterior, el 304. Extendió la invitación al resto de la comunidad estudiantil para abrir sus horizontes, conocer nuevos lugares y a personas muy diversas. Invitan a “pintar tu calaverita” Isabel Alcántara Carbajal y Víctor Hugo Casquera Bautista Otra de las actividades que la comunidad del plantel Naucalpan pudo disfrutar durante las celebraciones por el Día de Muertos fue “Pinta tu calaverita”. Patricia Guerrero Salazar es la jefa de Librería del CCH Naucalpan y Patricia Gómez Pedraza es profesora de la asignatura de Taller de Expresión Gráfica y Taller de Cómputo. Ambas coordinaron el evento con el objetivo de que haya una comunidad más integrada. Destacaron que este es el quinto año de esta actividad lúdica recreativa, la cual consistió en la impresión de una imagen en una bolsa de tela. En entrevista para Pulso, las coordinadoras explicaron que la técnica se llama grabado en linóleo y los estudiantes la van conociendo e interactúan con los materiales desde el grabado, la tinta y el papel. “Este ejercicio lo hacemos en la asignatura de Taller de Expresión Gráfica II. Me gusta que los chicos interactúen en estás actividades; es la primera vez que me ponen en este espacio y el ver que los chicos les interesa la técnica y las Artes Plásticas, que se acercan con curiosidad para conocer la técnica, es muy satisfactorio. Los materiales utilizados son fáciles de conseguir, pero no los conocen como tal. Diseñar el grabado desde cero es emocionante: tienen su pieza en blanco y empiezan a tallar con las gubias. La idea es que ellos sepan cuál es la opción del blanco y del negro porque ese es un positivo y un negativo: ellos van a tallar la parte que no quieren que aparezca con la tinta”, compartió Gómez Pedraza. Por su parte, Guerrero Salazar apuntó: “Somos parte de la Secretaría de Apoyo al Aprendizaje y Computo, con el Maestro Miguel Zamora, y estamos con él participando en estos talleres para que los chicos tengan actividades artísticas en estos días festivos”. 28

• Temporada de microrrelatos

La creación del ser humano Teresa Lamadrid

diferencia de otros mitos, especialmente en las religiones politeístas donde los dioses crean a los seres humanos después de varios intentos fallidos, en el Génesis el dios hebreo crea al hombre y a la mujer “de un jalón”. Salen perfectos desde el primer momento, pues Dios los hizo a “su imagen y semejanza”. Por lo tanto, se nos presentan como la parte más perfecta de la creación, el momento culminante. No solo eso, sino que también se nos da a entender que el mundo fue hecho para ellos. Así vemos que toda la creación anterior se presenta únicamente como si solo fuera un marco, un escenario en el que

La primera mujer Dios ya terminó de crear y de poblar la tierra, pero siente que le falta el toque final, el summum de la creación. Quiere dejar su impronta en una obra maestra. Empieza a dibujar su idea en la arena, borra, modifica, agrega, y finalmente, la esculpe en barro. Cuando está acabada, sopla para insuflarle la vida. ¡Ya está! Eva, la primera mujer.

El jardín ¡Dios se ha vuelto jardinero! Entusiasmado por lo que considera su creación más espectacular y su legado, Dios decide cultivar un jardín para sus dos últimas «obras». Coloca unos cuantos árboles frutales, unos insectos inofensivos, un riachuelo con agua potable y cubre el suelo con pasto japonés. Le queda tan bonito que decide echarse a dormir una siesta. Mientras duerme, se le cuela un huésped indeseado: la serpiente, que ha llegado atraída por las manzanas.

interactúan los personajes. Desde el principio se establece un orden jerárquico en el cual los seres humanos —y los varones, en particular— son los que están por encima de los demás, debido a que fueron creados “semejantes” a Dios, por lo que su origen es casi divino. Igualmente, es en esta parte donde queda establecida la supremacía del hombre sobre la mujer, a pesar de que en un principio se presenta a Eva como “compañera” de Adán. Aunque Dios no conocía las teorías de Darwin (¿o tal vez sí) acerca de la evolución y la supervivencia de los más aptos, al leer la historia de Caín y Abel, la de Jacob (luego llamado Israel) o la de José y sus hermanos confirmamos que son los más astutos, los más ingeniosos o los más desesperados, los que no solo sobreviven, sino que se elevan por encima de los demás y se convierten en líderes de su pueblo.

A imagen y semejanza Después de crear a la mujer, Dios descansa por un largo rato. Está muy orgulloso de su creación y disfruta observándola. Le salió frondosa, redondeada y con la piel oscura para resistir el sol del desierto. ¿Qué le falta? Nada. Quisiera que fuera su pareja, pero él ya está muy viejo. Después de reflexionar mucho, decide formar otro ser humano. Esta vez lo hace a imagen y semejanza de sí mismo, pero cuando era joven.

La maldición Eva, Adán y la serpiente han sido expulsados del paraíso y, no contento con eso, Dios los ha maldecido. La serpiente ahora se arrastra, en lugar de caminar en cuatro patas, Adán trabaja de sol a sol y Eva tuvo a su primer hijo, Caín, después de 14 horas de parto.

Cambios Ha habido cambios radicales desde la maldición lanzada por Dios en un momento de ira divina. Eva desertó del lecho conyugal, negándose a volver a quedar embarazada. Después de meses de jornadas extenuantes, Adán abandonó el cultivo de la tierra y tanto él como Eva se alimentan únicamente de los frutos de los árboles. En cuanto a la serpiente, luego de sufrir múltiples laceraciones en el vientre provocadas por el hecho de tener que arrastrarse por el suelo, finalmente se volvió acuática, y ahora vive en un lago, en donde se desliza pacíficamente, haciendo eses y comiendo pececillos.

Un agricultor y un pastor ¡Aleluya, ha nacido otro hijo varón! Se va a llamar Abel. Adán y Eva están encantados con su nacimiento. Ahora que ya tienen experiencia en esto de ser padres, están disfrutando más la paternidad. Pasan los años y vemos que Abel, como hijo menor, se ha vuelto caprichoso y consentido. Mientras que a Caín, el primogénito, lo han puesto a sembrar vegetales (sí, Adán y Eva finalmente se aburrieron de solo comer fruta), a Abel le permiten pasar todo el día jugando con las ovejas. Caín desarrolla un odio atroz hacia su hermano y trata de matarlo en dos ocasiones. Primero intentando ahogarlo en el río y luego poniendo unas hierbas venenosas en su comida.

El segundo hijo ¡Eva está nuevamente embarazada! ¡El trabajo que le costó a Adán convencerla de que regresara al lecho conyugal! Le tuvo que jurar que iba a hacer hasta lo imposible para encontrar un remedio para aliviar los dolores del parto. Probó con diversas hierbas, pero ninguna lo convenció del todo. Hasta que dejó secando (por un descuido) unas hojas de cannabis, y luego se le ocurrió deshacerse de ellas, quemándolas. El humo que despidieron -aunque muy apestoso- lo hizo reír y recordar con nostalgia cuando él y Eva vivían en el jardín del Edén, sin ninguna preocupación.

La serpiente Cuando se despierta, Dios ve que la serpiente se está comiendo una manzana. Se para rápido con el fin de expulsarla del jardín, pero ya Eva se ha acercado al árbol y acepta el fruto que le ofrece el reptil. Adán se ha aproximado también, llamado por Eva, quien, con un gesto indolente, le convida de su manzana. Dios siente cómo la sangre se le sube a la cabeza, no soporta los celos y decide expulsar a los tres del jardín del Edén.

El primer crimen Caín disimula su decepción, lo más que puede, delante de Dios, pero cuando éste acaba de comer y los deja solos, convence a su hermano de probar un licor de centeno que acaba de destilar. Abel piensa que Caín quiere celebrar con él y acepta, pero una vez dentro de su choza, Caín agarra el hacha que utiliza para cortar la leña, y la descarga con fuerza sobre la cabeza de su hermano, matándolo instantáneamente.

Ofrenda Caín está cada vez más desesperado, pues Abel ha sobrevivido a sus dos intentos de asesinarlo. Cuando Dios les pide que le hagan una ofrenda, Caín ve la oportunidad de destacar sobre su hermano, por lo que se presenta con una bandeja rebosante de las frutas más jugosas y apetitosas y las verduras más grandes y carnosas que halló en su huerto. Cuando El primer entierro llega su hermano, Caín ve con disgusto que úniCaín está perplejo ante su crimen. camente trae una oveja asada, la cual no se ve Temeroso del castigo divino, lo primemuy apetitosa, pues está medio carbonizada. ro que trata de hacer es ocultar el cadáver. De pronto mira, con estupor, cómo Dios Se espera a que llegue la noche y cava un hace a un lado su ofrenda y empieza a hoyo grande en el huerto. Ahí arroja el cuerpo devorar, con verdadero deleite, la de su hermano y lo llora, con dolor, pero no con carne que le trajo Abel. arrepentimiento. Permanece en vela toda la noche, murmurando unas palabras que prefiguran ya las oraciones. Al alba, se levanta con grandes Otra expulsión ojeras debajo de sus ojos, se dirige hacia el Pasan los días y Dios se lugar donde enterró a su hermano y escribe siente inquieto por la ausencia de en una roca su nombre: Abel. Luego lo Abel. También es cierto que añora su tapa con lodo para que Dios no lo barbacoa. Decide darse una vuelta por su descubra. choza y echarle una indirecta sobre la carne. ¡A ver si la próxima vez no la deja quemar tanto! No lo encuentra y se dirige a la de Caín a preguntarle por su hermano. Este evita mirar a Dios a los El tercer hijo ojos y dice que hace días que no lo ve. ¡Pero Dios lo ¡Nuevamente quedasabe todo! Sigue la mirada de Caín y ve que se diron solos Adán y Eva! Esta rige hacia el huerto. Hacia allá va Dios y descuvez Adán convence más fácilmenbre con su vista de rayos X la piedra grabada te a Eva de embarazarse. Esperan con el nombre de Abel. Derrama copiosas ilusionados la llegada de una niña, hasta lágrimas, pero luego la ira se apodera intentan teñir la ropa de color rosa, pero de él y expulsa a Caín hacia el debido a su inexperiencia, lo que obtienen este del Paraíso. es un rojo carmesí. Cuando les nace otro niño, tratan de teñir la ropa nuevamente, esta vez de un color más “varonil”, pero solo consiguen un morado intenso. Ni modo, su tercer hijo va a parecer obispo.

Querido pasado

Daira Osorno Velarde (estudiante de QFB en FES Zaragoza) Querido pasado: Últimamente se te solicita más de lo habitual, ¿verdad? Se busca refugio en tus recuerdos, pero eres cruel de nacimiento: por eso muestras los que te conviene. Se dice que de los errores se aprende, pero a quien dijo esa frase se le olvidó mencionar cuánto pueden llegar a pesar. Querido pasado: te extraño, extraño ser pequeña y que la vida pese un poco menos (a pesar de que entonces ningún adulto entiende los problemas de pequeños. ¿Y se preguntan por qué se piensa que siempre fueron adultos?). De adolescente sufría por lo que era y por lo que no podía ser; siempre ha sido así: se anhela lo que no se tiene. Tal vez de adulta tenga las cosas más claras y entienda por qué a los niños se les deja de lado; pero ya es hablarle al futuro. Querido pasado: me alegra que solo te quedes en recuerdos, recuerdos que pueden olvidarse; agradezco que tu sitio sea detrás de mí, aunque no siempre quieras asumir tu papel. Te

pido como favor que no obstruyas mi vista, algunas veces no puedes evitar interponerte, ¿verdad? Del pasado se aprende y mi lección es ya un pilar; ya no te ocupo, ya no creo necesitarte, así que bájate de mis hombros. El pasado se relaciona constantemente con los errores: el cerebro tiene mayor capacidad para almacenar malos recuerdos que buenos. El afán de guardar “lecciones” es una moda desde antes de cristo, pero eso fue hace mucho tiempo y ya no sirve hablar de gente que vivió hace tanto, de gente que ya es olvidada. ¿Entiendes la paradoja? Si se olvida gente, si se olvidan buenos recuerdos, si se olvida pensar, es fácil olvidarse de vivir. Querido pasado: te extraño; te pienso y recuerdo; todo a intento de una mejoría. No te niego, y te respeto, pero a pesar de todo… me estorbas. Por ello te pido de la manera más atenta: quítate de mi camino. Con cariño Siempre tuya CAOS

La confesión personal como verdadera filosofía

El filósofo se ha puesto a hablar del universo como si le interesara el universo, cuando, en realidad, lo que le ha importado es imponerle su santa voluntad. Emilio Uranga, ¿De Quién es la Filosofía? Eduardo Daniel Hidalgo Olea

lgo muy común en los asuntos de filosofía es que se niegue la opinión personal o se le conceda menos valor por provenir de algo meramente confesional, afirmando implícitamente que la única verdad posible es objetiva. La verdad, dentro del pensamiento común y tradicional en filosofía, es lo que realmente es, lo que se muestra sin más, sin obstáculos, sin interpretaciones, sin velos y sin máscaras. La verdad tradicional no es subjetiva, no depende del sujeto, no depende de la persona, no depende en concreto de las propias ideas de la persona o de sus propios sentimientos. La verdad es aquello que no pertenece a una única persona, sino que está en toda persona y más allá de toda persona, pertenece al mundo. La verdad, además, no pertenece a ningún tiempo ni a ninguna región, esto es, la verdad tradicional es atemporal y no-espacial, en otras palabras, es universal y permanece en todo tiempo y en todo lugar. La verdad, de hecho, le corresponde al universo. ¡Muy bien!, he allí la verdad. Sin embargo, es bastante extraño comprender la verdad así, incluso parece inhumana y contradictoria. Decir que la verdad es atemporal y no-espacial es indicar que no es terrenal ni forma parte del mundo. El ser humano está inmerso necesariamente en un mundo y en un tiempo. Sin tiempo y sin espacio, no hay vida posible, incluida la humana. Y sin vida, simplemente no hay verdad. Ante todo, y siempre ante todo, la vida, luego la verdad. No se puede priorizar algo que

simplemente no es priorizable, es decir, que no es primero. Lo primero no es la verdad, sino la vida. Y si la verdad sigue o es lo que después viene, entonces no es algo que esté siempre y en todas partes. En efecto, la verdad tradicional parece que también tiene su medida temporal y su medida espacial. Por lo tanto, hablar de una verdad universal parece bastante dudable. Ahora bien, suponiendo que hubiese una verdad universal, eterna y permanente, el ser humano no la podría obtener, conocer, definir o palpar, dado que él está plantado en un espacio y ante un tiempo. Sus raíces que lo plantan no lo dejarían penetrar las zonas etéreas de la verdad, ni siquiera, en caso de que tuviera alas o fuera un alma con ansias de volar, podría sobrepasar los límites de su realidad. El lugar en el que echó raíces lo delimita y le impide anhelar algo que le es imposible, al igual que le es imposible a una planta ser piedra o a una piedra ser flor. No hay manera. Por ende, y siendo así, sería bastante inútil dedicarse a la búsqueda de algo que simplemente no es posible ni buscar ni hallar ni definir. La búsqueda consistiría no ya en encontrar algún objeto lleno de vacío, sino en encontrar la pura nada; cosa que, en verdad, sería totalmente absurdo. Y en caso de que, por algún milagro divino, alguna persona tuviese la oportunidad de poseer la verdad, sería una verdad sumamente inoperante, desinteresante, poco grata e importante. Una vida dedicada a esta búsqueda sería una vida lamentable y echada a perder. En consideración con lo anterior, habría que intentar encontrar alguna clase de verdad que le sea propia al ser humano, que le corresponda, que le sea natural, que forme parte de su condición y de sus límites. El ser humano, ciertamente, sólo conoce a partir de lo que sus facultades pueden llegar a conocer. Fuera de ellas, no hay forma en la que el ser humano conozca. Es verdad que conoce más a fondo a partir de medios o instrumentos, como el telescopio, el microscopio o los recursos digitales, pero no puede cambiar o modificar la forma en la que conoce, a saber, a través de sus propias fuerzas y sus

propias capacidades. El ser humano no puede conocer como conoce una planta, un animal, una roca o una estrella. Esto le está radicalmente vedado. Sólo conoce a partir de lo que le fue dado y lo que él es. Así pues, el ser humano sólo conoce a través de su propia condición humana, de su misma humanidad: “Nada humano le es ajeno al ser humano”. Y si todo es humano, ¿entonces cómo hablar en estricto sentido, con estricto rigor, de algo meramente personal y algo que no lo es, si parece que todo, absolutamente todo, es cercano y humano, si parece que todo es personal? La separación entre algo personal y algo que no lo es parece concernir más a la complacencia de un acuerdo ficcional que a algo real, pues, a decir verdad, todo es personal, todo tiene que ver con la persona. Y si todo tiene relación con la persona y persona soy yo, entonces todo me corresponde y no hay nada que me sea indistinto. Incluso este yo, que ahora se dice ser yo, pero que puede ser otro yo, me habla y me dice algo y hace que me conozca, puesto que este yo, sea yo o no, me es próximo. Y si todo lo personal soy yo, ¿por qué hablar de mí, este yo que dice y asegura ser este yo, es hablar de algo que tiene menos valor y que nada tiene que ver con la verdad y la filosofía? Si todo lo humano soy yo y me corresponde, ¿por qué si hablo de mí, el que soy, tiene menos valor que hablar de algo que parece no ser yo y que no me incumbe? Si no puedo hablar más que de mí, ¿no es acaso eso hablar de mí ya desde siempre con verdad en mano? Y aunque intente no hablar de mí, estaré ya siempre hablando de mí, pues lo que yo ahora soy, el que he sido, el que seré y lo que nunca seré, también sigo siendo yo. Y si yo no fuera yo, el que conoce y habla desde siempre con esto que en este momento soy, ¿quién sería? Y si no puedo escapar absolutamente de lo que soy, entonces no se puede evitar la subjetividad. Hasta cuando el otro habla, habla ya de mí, así como cuando yo hablo, aunque quiera hablar absolutamente de mí, no puedo impedir decir algo de él. Esto sólo ratifica que detrás de toda pretensión objetiva, de toda verdad científica o universal, se esconde algo personal. Desde aquí ya se descubre algo muy sugestivo: toda autobiografía es filosofía. Y aunque todo sistema o tratado filosófico intente negar su parte autobiográfica, en el fondo se logran ver los tintes y los rastros autobiográficos. Las obras más inquietantes en filosofía resultan ser confesiones o apuntes considerablemente personales. Quien haya indagado un poco en la historia de la filosofía, sabrá que casi toda la obra de Aristóteles son apuntes para sus clases; que muchas de las ideas y

teorías que se mantienen de Platón surgieron a partir de las interpretaciones que se le han hecho a sus cartas; que las Confesiones de San Agustín marcaron todo el pensamiento medieval y que la modernidad empezó cuando Descartes puso al “Yo” por delante y Rousseau exteriorizó que ninguna filosofía le convencía a su conciencia. La auténtica filosofía, por consiguiente, se encuentra en la autobiografía, en el examen atento de la vida propia. El ser humano que habla de sí mismo para inspeccionarse revela sin velos lo que verdaderamente es, sin tapujos y sin escondites; se presenta como persona, como lo que es, de una forma cercana e íntima. Vale la pena declarar que las autobiografías son auténticas joyas filosóficas, porque lo que tienen de personal, lo tienen de verdad. Quien lee biografías, conoce mejor la vida y está mejor preparado para ella. Cabe añadir que cuando en clases un profesor se la pasa hablando de su vida personal, realmente lo que quiere hacer es contar su personalidad porque en ella cree que está la verdad. Lo que a mí me pasa o me pasó -parece pensar el profesores lo que a los demás les ha pasado o les pasará. Por eso, aunque se puede poner en cuestión qué tan oportuno es que un profesor hable de su vida personal, lo cierto es que detrás de todo lo que cuenta está la verdad. Tal vez habría que agradecer a esos profesores que se la pasan hablando de sus vidas en clases, ya que ellos nos enseñan, subrepticiamente, otra forma en la que se puede hablar de la verdad, a saber, de una forma subjetiva y personal. Así, según lo planteado, la filosofía podría entenderse como confesión personal y la verdad, a su vez, como un escrutinio sobre uno mismo, como un saber personal. El filósofo, por ende, sería aquel que más ha pensado sobre sí mismo y más ha examinado a otras personas con la intención de ampliar su conocimiento personal. En ese sentido, se podría decir, de manera socrática, que el filósofo es el que sigue con más atención la máxima délfica: “Conócete a ti mismo” (γνωθι σεαυτόν). La verdad que le corresponde al ser humano es nada más y nada menos que conocerse a sí mismo para saber quién es, de dónde viene y hacia dónde va. Para ello, debe confesarse y escuchar confesiones ajenas, debe escucharse y escuchar, hablarse y hablar, estando en todo y en todo tiempo, conversando con diferentes personas y analizándolas; precisamente tal y como lo hacía Sócrates. El verdadero filósofo es el socrático, y quien comprende a Sócrates, se comprende a sí mismo. La confesión personal como verdadera filosofía consiste en hablarse al corazón, escucharlo, y oír lo que otros corazones también dicen, sin poner en desconfianza lo que creen y sienten.

• Diversidad sexual

¡Por fin!: matrimonio igualitario en todo México

Miguel Ángel Muñoz Ramírez

l legalizar el matrimonio igualitario en la Ciudad de México, en 2010, nuestro país fue el primero de Latinoamérica en legislar estas uniones en al menos una parte de su territorio, y fue el estado de Tamaulipas el último en aprobar esta medida apenas hace un par de semanas. El dictamen del Congreso local tamaulipeco fue avalado con 23 votos a favor, 12 en contra y una abstención. Los legisladores modificaron el artículo 132 del Código Civil para quitar las palabras “el hombre y la mujer”, con lo que el texto queda así: “Quienes contraigan matrimonio deben ser mayores de edad”. Gracias a diversos fallos de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), que de manera reiterada ha avalado la legalidad del matrimonio igualitario, los estados del país tuvieron que armonizar sus legislaciones. Recordemos que la SCJN declaró en 2015 inconstitucional la prohibición del matrimonio igualitario. Las entidades donde es legal el matrimonio igualitario y el Código Civil local debió reformarse por la vía legislativa son 26: Baja California Norte, Baja California Sur, Campeche, Ciudad de México, Coahuila, Colima, Durango, Estado de México, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Morelos, Nayarit, Oaxaca, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sinaloa, Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Veracruz, Yucatán y Zacatecas. En Quintana Roo no hubo necesidad, porque su Código siempre ha definido el matrimonio como la unión de 2 personas. Las entidades donde es legal, pero sus códigos aún no se reforman, son aquellas que debieron sujetarse a un fallo de la SCJN: Aguascalientes, Chiapas y Nuevo León. En Chihuahua y Guanajuato se dejó de imponer la prohibición por decreto gubernamental. Actualmente, el matrimonio igualitario es legal y se puede realizar de manera directa (sin amparo) en todo el país. Aquí las fechas de su aprobación:

1. Aguascalientes, 16 de agosto de 2019 2. Baja California, 9 de agosto de 2021 3. Baja California Sur, 29 de junio de 2019 4. Campeche, 20 de mayo de 2016 5. Chiapas, 11 de mayo de 2018 6. Chihuahua, 12 de junio de 2015 7. Ciudad de México, 4 de marzo de 2010 8. Coahuila, 17 de septiembre de 2014 9. Colima, 12 de junio de 2016 10. Durango, 18 de septiembre de 2022 11. Estado de México, 11 de octubre de 2022 12. Guanajuato, 20 de diciembre de 2021 13. Guerrero, 25 de octubre de 2022 14. Hidalgo, 11 de junio de 2019 15. Jalisco, 9 de abril de 2022 16. Michoacán, 23 de junio de 2016 17. Morelos, 5 de julio de 2016 18. Nayarit, 23 de diciembre de 2015 19. Nuevo León, 31 de mayo de 2019 20. Oaxaca, 5 de octubre de 2019 21. Puebla, 11 de noviembre de 2020 22. Querétaro, 12 de noviembre de 2021 23. Quintana Roo, 3 de mayo de 2012 24. San Luis Potosí, 21 de mayo de 2019 25. Sinaloa, 30 de junio de 2021 26. Sonora, 22 de octubre de 2021 27. Tabasco, 19 de octubre de 2022 28. Tamaulipas, 26 de octubre de 2022 29. Tlaxcala, 24 de diciembre de 2020 30. Veracruz, 13 de junio de 2022 31. Yucatán, 4 de marzo de 2022 32. Zacatecas, 30 de diciembre de 2021 Con esto, México pasa a la lista de países de Latinoamérica que aprueban el matrimonio igualitario, como: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Cuba y Uruguay.

Ojos que no ven

Alejandro Valdés Barrientos

e tocó seguir de cerca el proceso de gestación de una película nacional que se estrena en salas de cine en estos días de noviembre: Ojos que no ven (Alfonso Zárate, 2022), un thriller sicológico estelarizado por Arcelia Ramírez, Héctor Kotsifakis y Fernanda Castillo. El propósito del presente artículo es utilizar esa experiencia que presencié para invitarte a atreverte a emprender grandes empresas, como fue el caso del director de esta cinta y el equipo que lo apoyó. De acuerdo con fuentes informativas digitales la sinopsis de Ojos que no ven perfila que la historia trata de lo siguiente: Elena es la encargada de la biblioteca en una escuela privada. Su vida monótona se ve afectada cuando llega un nuevo niño a la escuela con el cual se obsesiona y al que trata como su hijo. Un día decide llevárselo, generando una crisis en su verdadera madre, Andrea, quien hará hasta lo imposible para recuperarlo. Para abordar la creación de una película se siguen numerosos procesos que involucran a muchísima gente y que toman años para cuajar en el producto terminado. Muestra de lo anterior es el interesante video que el director de la película todavía conserva en la página Vimeo, llamado Referencias de estilo y tono, un documento interno de trabajo que le permitió al director comunicar de manera efectiva a su equipo

las referencias de lo que había imaginado con su coguionista, Sandra Flores Urrea. Para que te des una idea de cómo funciona el proceso profesional de hacer una película, te invito a que veas el video mencionado en el párrafo anterior a través del código QR que aquí te compartimos y te propongo hacer el siguiente ejercicio: primero ve el video de Referencias de estilo y tono, estúdialo con atención, y después busca en cartelera la película Ojos que no ven para que puedas comparar ambas versiones y pregúntate: ¿qué tanto de lo que hay en el primer audiovisual se conserva en la versión terminada?, ¿por qué te imaginas que sucedió así? Mientras eso sucede, te ofrezco buscar la manera de obtener una entrevista exclusiva con el director de esta película y transmitirla en el programa El efecto Kuleshov, de nuestro canal Pulso TV. En caso de que podamos concretarla, ahí podríamos –entre todos- hacerle nuestros planteamientos al artista para que podamos entender cómo funcionan los laberintos que hay que recorrer para poder realizar una película profesional en nuestro país, lo mismo en sentido técnico que en lo artístico. Ojos que no ven se estrena en salas de cine mexicanas el 17 de noviembre: ¡no te la pierdas!

• Crónica cecehachera

Miguel Juárez Matías: ¿Cómo llegué aquí?

Miguel Alejandro Juárez Matías (alumno de 3er semestre)

e llamo Miguel Alejandro Juárez Matías, actualmente estoy cursando el 3er semestre en el turno vespertino del CCH. Decidí hace unos meses que sería conocido mejor como Matías. Tengo un hermano y una familia de la que de vez en cuando desconfío. Mis decisiones precipitadas rodean mi historia, así como las experiencias que me llevaron a donde estoy ahora. Tengo que empezar contando el cómo llegué a CCH. Yo no quería estar aquí, a veces aún lo tengo en mente. A pesar de que fue mi primera opción en mi lista de preparatorias, en verdad, no esperaba terminar aquí. Durante el último año de mi secundaria llegó el momento de pagar algo que estaba arrastrando hacía ya unos meses o años: el cansancio mental. Llegó la pandemia y con ella las horas libres entre y durante clases, tenía muy delimitadas mis formas de pensar y actuar dentro y fuera de la escuela, pero, al llegar la forma de enseñanza en casa, ya no supe balancear mis momentos de concentración y en los que tomaría un descanso. Con todo esto, caí en depresión durante este último año de secundaria y para antes de que me diera cuenta o si quiera, tiempo para descansar y poder volver a los días con normalidad. Terminó la secundaria y más pronto que nunca se acercaba el examen de ingreso a las preparatorias. No sólo no había estudiado nada, también no había tocado un cuaderno, pluma o lápiz en el último año. Estando corto de tiempo para cualquier cosa, terminé colocando CCH como primera opción, esperando naturalmente que no tendría una buena puntuación, pero no fue

así. Con puntos de sobra entré a la institución. El primer año fue cursado en línea: profesores que tenían tantas ganas de enseñar como nosotros de aprender, momentos incómodos, actividades fuera de contexto y clases que parecían estar alargadas a la fuerza. Algunos profesores no se escuchaban bien, otros ni siquiera daban clases; me tocó uno que dejaba tres o cuatro videos de YouTube y dejaba tomar apuntes a partir de ello. De esta forma, y sin tener buena condición mental, terminó el segundo semestre, mis calificaciones fueron pésimas e incluso reprobé dos materias, algo que jamás me había pasado. Llegó el tercer semestre, y todo cambió: las clases serían en presencial y cambiaríamos de profesores y compañeros de clase. Una nueva oportunidad de iniciar la vida académica dentro de la institución de la que hasta ahora me encontraba un poco decepcionado. Hasta ahora tenía timidez social, entre otros problemas para relacionarme, pero, al llegar este semestre, todo mejoró. Logré relacionarme con personas que ahora quiero mucho, de vez en cuando salgo y ahora casi no me gusta pasar tiempo en casa. He logrado tener experiencias o momentos que jamás creí poder llegar a vivir. Todo esto ha hecho que tenga más confianza en mí mismo, algunas cosas me llenan de felicidad y ver el ambiente dentro de la institución me causa una gran felicidad. Si bien, algunas cosas siguen mal y otras llevarán tiempo curar, todo es mejor ahora. Me he resignado de algunas cosas que solo me causaban daño, pero no me arrepiento de nada. Es hermoso estar aquí, no pediría mucho más, algo de lo que solo pude disfrutar después de todo lo que he vivido, ahora solo queda DISFRUTAR.

Maestra asesora: Isabel Alcántara Carbajal 42

Trabajadora de la semana Sonia Chávez Carrillo “En la UNAM, los límites te los pones tú”.

Isabel Alcántara Carbajal

onia Chávez Carrillo es trabajadora administrativa en el área de Servicios Escolares, donde brinda atención en las ventanillas. Tiene una antigüedad de 19 años en la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Naucalpan, de la Universidad Nacional Autónoma de México. Sonia recuerda cuando ingresó al Colegio, pues fue algo novedoso para ella. Había recibido algunos comentarios y recomendaciones sobre lo que significaba trabajar en la UNAM, pero fue una experiencia totalmente diferente a lo que había realizado con anterioridad en el sector público. Sin duda, ha resultado una experiencia muy agradable, mencionó. Chávez Carrillo es egresada de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, donde estudió Matemáticas Aplicadas y Computación. Durante sus nueve semestres como estudiante, recuerda con cariño, admiraba a las y los trabajadores de la Facultad y añoraba la oportunidad de formar parte de ese equipo, ocasión que se dio con el tiempo y de la cual se encuentra muy agradecida. También en esa etapa desarrolló las habilidades sociales que le sirven como base para desempeñar su trabajo actual; la etapa universitaria fue un despertar fundamental para ser quien es ahora y durante la cual nació su cariño por la UNAM. Ha ocupado varios puestos, empezando por intendencia y destacó las posibilidades que ofrece la institución para poder crecer y desarrollar una trayectoria laboral escalonada. La seguridad obtenida con una plaza es difícil de conseguir por fuera y por ello está muy agradecida con la Universidad. En intendencia duró año y medio y pudo reclasificarse a oficial administrativo en el turno vespertino. El cambio de horario

significó una nueva experiencia, pues estaba acostumbrada a realizar sus actividades por las mañanas. Sin embargo, en ese horario no veía tanto a su hijo. Debido a ello, concursó por la plaza en la que actualmente se desempeña: oficinista de servicios escolares en turno matutino. De su trabajo, lo que más disfruta es el trato con estudiantes, profesores, madres y padres de familia, la posibilidad de conocer muchos tipos de personas y así ejercer tolerancia, paciencia y empatía con cada una. A pesar de que su área tiene fama de ser complicada por el trato seco que dicen recibir las y los estudiantes, ella disfruta mucho las interacciones: cada día es una oportunidad para dar lo mejor de sí misma. Reconoce, además, la enorme responsabilidad que implica su puesto y, por tanto, el cuidado al momento de ejecutarlo. Además de las posibilidades de crecimiento laboral, Sonia agradece a la UNAM las opciones para el desarrollo personal a través de cursos y las actividades deportivas intersemestrales que organiza el Colegio, en las cuales participa desde hace algunos años. Entre sus actividades predilectas se encuentra ver videos de cocina, cocinar (en especial postres), leer y practicar deportes (voleibol y basquetbol, sobre todo). Esta última es la razón por la cual disfruta mucho los eventos deportivos del CCH, pues ahí tiene la oportunidad de convivir con sus compañeros y fortalecer la unión. Para ella, participar en los eventos, como el de Día de Muertos, ha significado un cambio muy positivo, pues le hacen sentir parte de toda la comunidad y disfrutar la alegría de las festividades. Para cerrar, Sonia Chávez Carrillo afirmó que “En la UNAM, los límites te los pones tú; vas a llegar hasta donde tú quieras, porque oportunidades hay muchas y depende de nosotros hasta donde queramos llegar y de no dejar de intentar hacer las cosas. Eso es lo más importante”, aseveró.

Pulso TV Cuarta Temporada

Programación 07

“Presentación semanal”:

Presentación de Pulso 305

Semana: del 7 al 11 de noviembre 2022

“Mente y Cuerpo en equilibrio” presenta:

• 17:00 a 18:00 hrs.

Karla Michelle y Hernández Juárez

Martín Pérez

• 14:00 a 15:00 hrs.

• 09:00 a 10:00 hrs. “Lunes de Clásicos” presenta a:

Amor, ira y celos en las novelas eróticas griegas

con la Dra. Verónica Palma Cano y DiCu

“¿Y ahora qué sigue?”

Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud (parte 5)

La Monstruosa Medusa Brenda Tovar

• 10:00 a 11:00 hrs.

“Acción poética CCH Naucalpan” presenta:

Episodio 9, Temporada 4 • 10:00 a 11:00 hrs.

• 18:00 a 19:00 hrs. “Mito en Minutos”

Episodio 13, Temporada 4

• 16:00 a 17:00 hrs.

Jukari Mercado

“El Efecto Kuleshov” presenta:

con Alejandro Valdés

• 13:00 a 14:00 hrs.

“Turista histórico” presenta a: presenta:

Historia de los delineados

Trabajo de pies en el Atletismo

Manejo de emociones

con Luis Torres y Mauricio Santiago

• 08:00 a 09:00 hrs.

“PsicoVlogs” presenta:

“Arte en tu Espacio” presenta a:

Electa Arenal DiCu

• 13:00 a 14:00 hrs.

“Las Letras Conectan” presenta:

Presentación de la Colección Leamos Ciencia para Todos con Gustavo Estrada

• 17:00 a 18:00 hrs.

“Historiador gastronómico” presenta:

Episodio 4 Temporada 4 Lisaura Reyes

• 12:00 a 13:00 hrs.

“Microconcierto” presenta a:

Memo Guther DiCu

• 13:00 a 14:00 hrs.

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DGDC UNAM

Conferencias de Semestre 2023-1 Auditorio Dr. José Sarukhán Kermez, SILADIN.

17 Conducta suicida en el estudiante universitario

Noviembre 3

Paulina Arenas L. Jueves 17, 12:00 h.

18 Luz, entropía y mecánica cuántica

Depresión en el adolescente Karla Suárez Jueves 3, 12:00 h.

Víctor Romero Rochin Viernes 18, 17:00 h.

9 El año del murciélago

Greco Hernández Miércoles 9, 12:00 h.

VIH/SIDA

Itzel Hernández F. Jueves 24, 12:00 h.

10 El calor de la Tierra, acidificación de los océanos Rosa Ma. Prol Ledesma Jueves 10, 12:00 h.

10 ¿Cómo atrapar el Sol? Tecnologías solares David Riveros Rosas Jueves 10, 17:00 h.

24 Sin luz, no me mido Alberto Caballero Ruiz Jueves 24, 17:00 h.

Sigue la transmisión en: https://www.youtube.com/cienciadistancia

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Invitan los profesores: Área de Ciencias Experimentales:

Profa. Iris Alejandra Rojas Eisering chiare10@gmail.com

Prof. Arturo Hernández Guarneros Ingrid González Dorantes galletitadorantes@gmail.com

Prof. Marco Antonio Lagarde Torres ssaalagarde@gmail.com Cel: 04455-3433-8313 Prof. Rogelio Benites Esquivel rogeliobenitese@gmail.com

Secretaria Técnica del SILADIN Profa. María del Carmen Tenorio Chávez carmen73iq.cch@gmail.com

Noviembre 2022

Invitación ¿Quieres complementar lo que aprendes en clase?

¡Practica tu inglés y francés! Talleres del 7 al 11 de noviembre HORARIO 11-12 12-13

13-14

14-15

LUNES 7 Infographics (Gender-based violence) (Híbrido) Pronunciación 1° (Híbrido) Presente simple parte 1 Talk with Diego 1° Listening 3° (Híbrido)

MARTES 8

MIERCOLES 9

JUEVES 10

Reading skills 1° Reading Skills 3° (Híbrido) (Híbrido) Pasado simple parte 2 Listening 1° Spelling 1° Listening 3° Talk with Diego 3° Rock History 60’s y 70’s

TOEFL

VIERNES 11

History Events (The European Union Becomes Reality) Reading 3° Pronunciación 3°

Receta: One minute cheese cake (Híbrido)

15-16 16-17 17-18

Games, songs and more…

Inscríbete del 4 al 11 de noviembre en el siguiente enlace http://mediateca.we.bs/ (Se proporcionará el link de conexión el mismo día del taller)

Escanea el código para acceder

Atentamente: Coordinación de Mediateca Noviembre 2022

Cordial invitación:

La física en altamar

(Concurso de Barcos) Organiza: Profesor Jonathan Pineda Cureño Presentado por el grupo 511

Lunes 7

de noviembre

de 11:00 a 14:00 hrs

Explanada del SILADIN Premiación: 9 de noviembre

de 11:00 a 13:00 hrs Noviembre 2022

Taller de joven a joven:

Símbolos Bélicos en la Segunda Guerra Mundial Si cursas o te gusta la asignatura de Historia Universal, inscríbete al Taller: Símbolos bélicos en la Segunda Guerra Mundial con los estudiantes Alberto Peña, Fernando Luis, Sharis Cruz y Ángel Rodríguez escaneando el código QR desde tu celular.

Será el martes 8 de noviembre de 15:00 a 17:00 h. En el cubículo 38 del último piso del edificio E, en el Programa Institucional de Asesoría.

Síguenos en Facebook: @PIA Naucalpan Atentamente

Secretaría de Servicios Estudiantiles Programa Institucional de Asesorías

octubre 2022

Cordial invitación a la comunidad

de 09:00 a de noviembre 2022 20:00 hrs. Modalidad presencial Varias sedes

Miércoles 9

Consulta el programa completo en:

www.cch-naucalpan.unam.mx

Atentamente: Comité Organizador Noviembre 2022

Presentación de: CARRO DE COMEDIAS DE LA UNAM

con la obra:

Texto y dirección: Mariana Hartasánchez

Jueves 10

de noviembre

11:00 hrs.

Estacionamiento superior CARRO DE COMEDIAS DE LA UNAM

Atentamente: Secretaría de Arte y Cultura y Difusión Cultural Octubre 2022

Invitación alumnas y alumnos

Círculo de lectura: Letras moradas.

Cortometrajes con perspectiva de género:

El orden de las cosas y cosas de chicos Jueves 10

de noviembre

13:00 hrs.

En el Departamento de PROGÉNERO, edificio G. Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación alumnas y alumnos

Participa en la actividad con motivo del

Día Nacional del Libro 12 noviembre

Escribiendo una frase o libro de tu escritora favorita, Podrás hacerlo del

7 al 11 de noviembre. En el Departamento de PROGÉNERO, edificio G. Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación alumnas y alumnos

Participa en la actividad con motivo del

Día internacional de la tolerancia 16 de noviembre

¿Qué ves en la imagen? Cada uno de nosotros tenemos una percepción diversa de las cosas, la cual parte de nuestras experiencias, creencias y vivencias, por lo que debemos respetar a los demás para aprender a ser empáticos y tolerantes con las diferentes formas de pensamiento.

Del 14 al 16 de noviembre. En el Departamento de PROGÉNERO, edificio G. Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad, PROGÉNERO Noviembre 2022

Te invitamos a participar en la

Feria de

Sexualidad Jueves 17

de noviembre

Explanada de las letras

Nos acompañarán las fundaciones: Fundación de Menstruación digna Y mucho más

Fundación Marie Stope

Diversidad sexual de FES Iztacala

Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad, PROGÉNERO El Seminario de Genero, Inclusión y Diversidad Sexual de profesores Noviembre 2022

Invitación a conferencia

¿Sexo Inteligente? Ponente: Sexóloga Karen Tovar Luna

Jueves 17

de noviembre

11:00 hrs.

Sala de conferencias Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación a conferencia

Reconstrucción del amor romántico Ponente: Sinuhé Rebattú

Jueves 17

de noviembre

16:00 hrs.

Sala de conferencias Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación a conferencia

Análisis de la serie:

Sex!fy

Ponentes: Maestra Adriana Jaramillo

y Maestro Guillermo I. Platas

Jueves 17

de noviembre

14:00 hrs.

Sala de conferencias Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad, PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación alumnas y alumnos

A la trasmisión del Programa Punto de partida para la equidad (espacio morado) con la videoconfencia titulada:

El baile de los 41 Ponente: Miguel Ángel Muñoz

Viernes 18

de noviembre

13:00 hrs.

Sigue la transmisión: @PulsoCCHN

@Progénero CCH Naucalpan Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad, Comisión Interna de la Igualdad de Género (CIniG) del Plantel Naucalpan y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación alumnas y alumnos

Jornada por el 25 de noviembre Conferencia:

Día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer Ponente: Maestra Rosalba Hernández

Viernes 25

de noviembre

12:00 hrs.

Sala de conferencia

Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad, Comisión Interna de la Igualdad de Género (CIniG) del Plantel Naucalpan, Personas Orientadoras Comunitarias (POC) y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación alumnas y alumnos

Jornada por el 25 de noviembre,

Día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer.

Obra de teatro

La historia de todas Viernes 25

de noviembre

16:00 hrs.

Sala de teatro

Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad, Comisión Interna de la Igualdad de Género (CIniG) del Plantel Naucalpan, Personas Orientadoras Comunitarias (POC) y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación alumnas y alumnos

Jornada por el 25 de noviembre,

Día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer.

Taller mixto:

Rompe el silencio Imparte Fundación Ana Bella

Viernes 25

18:00 hrs.

de noviembre

Sala de conferencia

Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad, Comisión Interna de la Igualdad de Género (CIniG) del Plantel Naucalpan, Personas Orientadoras Comunitarias (POC) y PROGÉNERO Noviembre 2022

Invitación alumnas y alumnos

Círculo de lectura: Letras moradas. Libro

Violencia en el noviazgo entre los jóvenes mexicanos de Roberto Castro e Irene Casique

Jueves 24

de noviembre

13:00 hrs.

En el Departamento de PROGÉNERO, edificio G. Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad y PROGÉNERO Noviembre 2022

Escanea el QR para descargar el libro

Aviso a toda la comunidad

¡Descarga ya tu

Pulso App 2.0! Con esta herramienta estarás al día sobre lo que pasa en el CCH Naucalpan a través de notificaciones sobre avisos y eventos, podrás descargar las publicaciones semanales o periódicas del Plantel, además de simular exámenes como herramientas de estudio. 1

¡Infórmate! Aprovecha los eventos académicos, artísticos, culturales y deportivos que te ofrece el plantel, ¡PONTE PUMA! Si quieres saber más sobre la Aplicación, para qué sirve y cómo usarla, mira la presentación en el siguiente código QR:

Presentación de la App

Descarga la App

Proyecto realizado con el apoyo de UNAM DGAPA INFOCAB PB 100521 Profesor Salvador Gómez Moya y Secretaría General CCH Naucalpan Octubre 2022

Aviso a alumnos y alumnas

Si vas a presentar Exámenes Extraordinarios

¡Descarga ya tu

Pulso App 2.0! En ella encontrarás un simulador de exámenes de las asignaturas: Cibernética y Computación I y II Cálculo I y II Psicología I y II 1

Matemáticas I,II y III

Economía I Física I y II

Inglés IV Taller de Cómputo

¡Prepárate y estudia con Pulso APP! Descarga la App

Proyecto realizado con el apoyo de UNAM DGAPA INFOCAB PB-100521 Profesor Salvador Gómez Moya y Secretaría General CCH Naucalpan Octubre 2022

lta

hace Fa no

Iniciativa feminista encargada de implementar productos de higiene femenina a través del intercambio, dentro de todos los sanitarios de mujeres del plantel CCH Naucalpan. La propuesta se basa en la instalación de cajas (utilizando como material el plástico) de intercambio en los sanitarios de mujeres bajo la demanda:

Si te hace falta una tómala, Si te sobra una déjala. Buscamos el apoyo y mantenimiento de las mismas por parte de nuestras autoridades para que se lleve a cabo de una manera segura, efectiva y respetuosa.

Los materiales serán proporcionados por las mismas alumnas interesadas en participar, como las dos cajas por baño que pretendemos colocar, además de las toallas sanitarias.

También contamos con la participación de alumnas que estarán encargadas del monitoreo del funcionamiento del proyecto. Por lo que solicitamos a nuestras autoridades escolares el permiso necesario para la adaptación del material en los sanitarios de mujeres de todo el plantel. Sin más esperamos llegar a un acuerdo con las autoridades escolares encargadas para la realización de tal iniciativa, consiguiendo la difusión y funcionamiento efectivo de la misma. Atentemente: las representantes de esta iniciativa, alumnas del plantel de ambos turnos y diferentes semestres. Tales como Socorro Montserrat Cruz Rivera, Lizeth Daniela Garzón López, Ivanna Olguín Tamayo, Nohemí Garay Lara, Alin Vazquez Saenz, Sofia Danae Calderón García, Joseline Danae Mercado Maya.

Ruta de atención para quejas por violencia de género en la UNAM ¿?

¿Quién se encarga de atender las quejas por violencia de género en la UNAM? - La Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género. - Acércate a la Defensoría (antes de ir a la oficina jurídica de tu Entidad Académica o Dependencia Universitaria). - Hablar con la defensoría es tu derecho. Nadie te puede amenazar o intimidar si te acercas. - La Defensoría tiene la obligación de mantener la confidencialidad. Nadie va a saber que acudiste a la Defensoría, hasta que decidas presentar tu queja y se notifique a la autoridad, lo más importante es que recibas orientación sobre tu caso particular.

Paso

Solicitud de Atención u Orientación A través de:

Formulario de atención defensoría.unam.mx

Teléfono: 55-4161-6048

(con 40 líneas)

Opción 1 Derechos Universitarios Opción 2 para Género

3 Presencial, Edificio D, Zona Cultural

Universitaria, Alcaldía Coyoacán, Cd. De Méx.

Primer contacto Es para conocer tus necesidades e identificar las conductas.

Segundo contacto Atención psicológica:

• Canalización para servicio de atención psicológica de la UNAM • Escucha • Brinda contención emocional • Si lo solicitas te canalizará con una abogada directamente

Paso

Atención jurídica Una abogada te informará sobre los procedimientos al interior de la UNAM.

Formalización de la queja: Elaboración de tu historia, podrás estar acompañada de la psicóloga y la abogada, se requiere proporciones: cuándo, dónde, con quién y cómo sucedieron los hechos.

Paso

Nota: Si así lo deseas la abogada podrá darte acompañamiento para que denuncies ante Ministerio Público, si se trata de delitos.

Remisión de la queja a la autoridad con: • Narrativa de tu historia • Acta de hechos • Escrito de tus peticiones

La Defensoría solicitará a la autoridad le mantenga informada del asunto hasta su total conclusión.

Aplicación de Medidas Precautorias: La autoridad de oficio o a petición emitirá Medidas Precautorias a tu favor.

Si terceras personas informan a la Defensoría sobre un hecho relacionado con violencia de género o nos enteramos por las noticias, trataremos de hacer contacto con quien vivió la violencia directamente. Para que los expedientes puedan ser útiles a las autoridades al decidir sobre los procedimientos, es necesario contar con la información de primera mano y la presentación de la queja por la persona afectada. Atentamente Oficina Jurídica Octubre 2022

INFORMACIÓN IMPORTANTE Estimada(o) beneficiaria(o) A partir del 03 de noviembre, deberás de llevar a cabo los siguientes pasos para realizar el consumo de tu alimento como beneficiaria(o) del Programa de Apoyo Nutricional, proporcionado por la Fundación Carlos Slim.

El procedimiento por seguir es el siguiente:

A. B.

Descarga tu plantilla mensual de boletos. Imprime tu plantilla de boletos o descárgala en algún dispositivo móvil.

D. E.

Acude a la cafetería asignada para recibir tu alimento.

Presenta en la “caja de cobro de tu cafetería” el boleto del día correspondiente. .

A partir del 01 de noviembre, ingresa al sitio web https://www.fundacionunam.org.mx/apoyo_nutricional , ingresa con tu número de cuenta, correo electrónico registrado en INTEGRA y fecha de nacimiento.

Tu boleto será escaneado por el responsable de la cafetería.

Disfruta de tus alimentos.

El apoyo de alimentos sólo te podrá ser otorgado presentando tu boleto impreso o descargado en algún dispositivo móvil, sólo podrán escanearse una vez en el día indicado en el mismo.

Si requieres apoyo podrás comunicarte al correo: becas@funam.mx y apoyonutricional@unam.mx

3er Ciclo de charlas

Mujeres en la

Ciencia

PROGRAMA

Auditorio Antonio Lazcano, SILADIN

Inauguración

Viernes 11

Jueves 10

Mtro. Keshava Rolando Quintanar Cano Ing. Quím. María del Carmen Tenorio Chávez

Hora: 9:30 h.

Conferencia Magistral

¿Puede la ciencia ayudar a rescatar ecosistemas? El caso de la presa Madín Ponente: Dra. Marcela Galar Martínez

Hora: 10:00 a 11:00 h. Conferencia Magistral

Desigualdades de género en el ejercicio de la profesión académica-científica. Instituciones de educación superior

Ponencia

Hora: 10:00 a 11:00 h.

Ponente: Reyna Iztlalzitlali Valencia López

Ponente: Dra. Alma Rosa Sánchez Olvera

Ponencia

La psicología del color según Eva Heller y su aplicación en el campo del Diseño Gráfico Hora: 11:00 a 12:00 h.

Importancia de la perspectiva de género en la ciencia

Ponencia

Hora: 11:00 a 12:00 h.

Ponente: Isabel Alcántara Carbajal

Ponente: Mtra. María Elena Núñez

Ponencia

Mujeres en la literatura: subvertir el canon Hora: 12:00 a 13:00 h.

Libertad y Matemáticas

Video cápsulas

Hora: 12:00 a 13:00 h.

Salma Basel Medina Tenorio

Ponente: Beatriz Arellano Sánchez

Video cápsulas

- Mileva Maric

Salma Basel Medina Tenorio

- Luz María Viillareal de Puga Gustavo García Jaramillo

Hora: 13:00 a 14:00 h. Ponencia

Malena la Sirena

Ponente: Claudia Molina Reyes

Hora: 14:00 a 15:00 h. Ponencia

La asombrosa Melanie Klein: su aporte al psicoanálisis Ponente: Claudia Morales Ramírez

Hora: 15:00 a 16:00 h.

- Carson McCullers

- Matilde Montoya, primera médica mexicana Ana Lydia Valdés Moedano

Hora: 13:00 a 14:00 h. Ponencia

De cómo me enamoré de la Historia Eva Daniela Sandoval

Hora: 14:00 a 15:00 h. Ponencia

Mujeres Tentaculares Jessica Fernanda Díaz Lara

Hora: 15:00 a 16:00 h.

Atentamente: Secretaría Técnica del SILADIN noviembre 2022

Convocatoria

Concurso de Carteles

Adolescencia libre de adicciones

or este medio se abre la convocatoria para el Concurso de Carteles “Adolescencia libre de adicciones” cuya exposición tendrá lugar en las Instalaciones del SILADIN del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Naucalpan a partir del día 8 de noviembre de 2022.

B A S E S: 1. El cartel será de tipo formativo, como un medio para promover los factores protectores y prevenir tanto los factores como las conductas de riesgo para el consumo de las sustancias adictivas tabaco y alcohol, en los jóvenes adolescentes. 2. El tema del trabajo participante puede enfocarse sobre la prevención del uso de una sola o de ambas sustancias adictivas. 3. Podrán participar alumnos que actualmente cursen la asignatura de Ciencias de la Salud, en equipos de 4 a 7 integrantes. 4. El formato será vertical, en una superficie rígida, de 90 X 70cms. Las esquinas superiores tendrán un orificio, en el que se colocarán 30cms. de listón azul y/o amarillo dorado, en cada uno, para sujetar el trabajo para su la exposición. 5. Se podrán utilizar técnicas de pintura o dibujo como: carboncillo, lápices de colores o de grafito, barras de pastel, acuarelas, óleo, acrílicos, temple, pintura digital, gouache, aerografía, puntillismo o, técnicas mixtas, incluyendo el collage con materiales en tercera dimensión, los cuales debe-

rán estar sujetos a la superficie de manera segura y adecuada. No se admiten recortes de ilustraciones. 6. En el ángulo superior izquierdo se colocará el escudo de la Universidad Nacional Autónoma de México y en el ángulo superior derecho el escudo del Colegio de Ciencias y Humanidades Naucalpan, en medio de ellos, los nombres completos de ambas instituciones, así como el de la asignatura. 7. En el ángulo inferior derecho se indicarán el grupo, el nombre del profesor asesor y los nombres de los integrantes del equipo, iniciando por los apellidos. 8. Los carteles elaborados por los participantes deberán ser trabajos originales en su diseño y realización, evitando copiar proyectos ya publicados en algún medio. Los trabajos que incurran en plagio serán descalificados. 9. El cartel deberá contener una frase original no mayor de dos renglones. Las faltas de ortografía o de redacción en los elementos textuales del cartel, serán causa de descalificación. 10. Los trabajos deberán entregarse en el SILADIN el martes 8 de noviembre de 2022 a partir de las 7:30 de la mañana con su profesor participante, el cual colaborará con sus alumnos en el montaje de la exposición. Atentamente: Secretaría Técnica del SILADIN Noviembre 2022

El origen de las piñatas en nuestro país, data de la Conquista española, utilizándolo como objeto de evangelización al representar los pecados. En la actualidad se utilizan para celebrar múltiples festejos y las formas son infinitas. La Secretaría Técnica de SILADIN y la Jefatura de Laboratorios CREA con el propósito de promover las tradiciones y costumbres así como el ingenio, creatividad y originalidad de las y los alumnos del CCH Naucalpan, así como de vincular los conceptos de ciencia a partir de la creación de una piñata (modelo), convoca al Tercer Concurso de Piñatas Científico Navideñas.

BASES

Nota:

Es importante considerar que para responder dicho formulario debe ser con tu correo institucional, en él se subirán las evidencias de la elaboración de la piñata, desde el inicio hasta el desarrollo, así como una breve descripción de su trabajo. En este mismo enlace, se solicitará un video de 10 a 15 segundos en formato mp4, en donde se mostrará la piñata terminada.

2. 3.

4. 5.

Podrán participar de manera individual estudiantes inscritos en el CCH Naucalpan de cualquier semestre. Los participantes podrán concursar con un trabajo. Pueden basarse en algún concepto u objeto relacionado con la ciencia, por ejemplo, material de laboratorio, átomos, especies en peligro de extinción, etc., a los cuales se les agregará algún motivo navideño. La piñata debe realizarse por lo menos en un 50% de su elaboración con material de reciclaje como cartón, papel, envases, etc. Deberán tomar fotografías en formato JPEG en donde se muestre el proceso desde la planeación de la piñata, hasta la finalización (de 10 a 15 fotografías).

Se evaluarán las piñatas participantes en cuanto a: • • • • • •

Procedimiento Creatividad Material utilizado Originalidad Significado Vinculación del modelo con el tema desarrollado

PROCEDIMIENTO 1.

Las y los alumnos interesados podrán registrarse desde la publicación de esta convocatoria y hasta el 11 de noviembre del 2022, en el siguiente formulario:

https://forms.office.com/r/B77mfT6eJs 2.

La recepción virtual de trabajos se llevará acabo del 14 al 23 de noviembre de este año, con un formulario cuyo enlace se muestra en seguida,

5. 6.

7. 8.

La recepción de las piñatas completas de manera presencial se realizará únicamente el 24 de noviembre en la Jefatura CREA de Siladin, P.B del edificio en un horario de 10:00 a 18:00 horas. Los trabajos serán exhibidos en el pasillo y lobby de Siladin y serán evaluados el 28 de noviembre de manera presencial por un jurado calificador que estará integrado por profesores del plantel. La ceremonia de premiación de manera presencial se realizará el 2 de diciembre y se transmitirá en vivo en la página de Facebook SILADIN. Los organizadores se reservan el derecho de rechazar la participación de trabajos cuyo contenido no muestren originalidad, impliquen una intención ofensiva, así como de los trabajos que no cumplan con lo estipulado en la convocatoria. Todos los participantes finalistas recibirán constancia de participación . Los asuntos no previstos en esta convocatoria serán resueltos por el Comité organizador.

Cualquier duda al respecto, pueden dirigirse a los correos de la Secretaría técnica de SILADIN: siladin.naucalpan@cch.unam.mx con Carmen Tenorio o al correo de la Jefatura de laboratorios CREA, Crea.Siladin.cchn@cch.unam.mx, con Gabriela Govantes Morales, o directamente en el edificio Siladin.

https://forms.office.com/r/i1bwT6YLHU

Clima en Naucalpan de Juárez Nuestro solecito cecehachero nos anuncia una semana muy despejada; sin embargo, se podrían presentar algunas lluvias e intervalos de chubascos leves por las tardes-noches. No olviden cargar paraguas, suéter, así como usar cubrebocas. Se presentarán enfermedades respiratorias, como influenza, gripes, COVID; por ello no olvides dar saludo de puñito o un ¡Holi!

LUNES

7 Nov

20% 0.3 mm

26° / 11° 17 - 35 km/h

• Máxima temperatura: 26° C durante el día • Mínima temperatura: 11° C durante la madrugada • Probabilidad de precipitación (lluvia): 20% • Cantidad de precipitación: 0.3 mm • Racha de vientos: 17-35 Km/hr • Rayos UV: 11+ (Intensidad extrema) de 10:00-16:00 h • Salir con paraguas o gorra para protegernos de la radiación solar • Salir con protector solar • Ten un botiquín de emergencias y despensa en casa, en caso de un sismo • Carga con jabón o alcohol y lava tus manos con regularidad • Calidad del Aire (PM 2.5): 25-45 • Grupos sensibles: considerar reducir actividades físicas vigorosas • Población en general: puede disfrutar de las actividades físicas al aire libre

MARTES

26° / 12°

VIERNES

11 Nov

35% 0.3 mm

27° / 10° 17 - 32 km/h 12 Nov

• Máxima temperatura: 26° C durante el día • Mínima temperatura: 12° C durante la madrugada • Probabilidad de precipitación (lluvia): 60% • Cantidad de precipitación: 0.4 mm • Racha de vientos: 21-41 Km/hr • Rayos UV: 7-11+ (Intensidad extrema) de 10:00-16:00 h • Calidad del Aire (PM 2.5): 25-45

10% 0.1 mm

26° / 8°

21 - 41 km/h

12 - 37 km/h

MIÉRCOLES

DOMINGO

9 Nov

30% 0.3 mm

24° / 8°

• Máxima temperatura: 27° C durante el día • Mínima temperatura: 10° C durante la madrugada • Probabilidad de precipitación (lluvia): 35% • Cantidad de precipitación: 0.3 mm • Racha de vientos: 17-32 Km/hr • Rayos UV: 6-11 (Intensidad alta-extrema) de 10:00-16:00 h • Calidad del Aire (PM 2.5): 25-45

SÁBADO

8 Nov

60% 0.4 mm

Pumitas en general: recuerden usar protector solar, ya que la intensidad de los rayos solares sigue siendo extrema. La calidad del aire que nos reportó nuestro dispositivo Purple Air estará en un rango de 25-45; a continuación se mencionará en qué consiste:

• Máxima temperatura: 26° C durante el día • Mínima temperatura: 8° C durante la madrugada. • Probabilidad de precipitación (lluvia): 10% • Cantidad de precipitación: 0.1 mm • Racha de vientos: 12-37 Km/hr • Rayos UV: 7-11+ (Intensidad alta-extrema) de 10:00-16:00 h • Calidad del Aire (PM 2.5): 25-45

13 Nov

• Máxima temperatura: 24° C durante el día • Mínima temperatura: 8° C durante la madrugada • Probabilidad de precipitación (lluvia): 30% • Cantidad de precipitación: 0.3 mm • Racha de vientos: 11-30 Km/hr • Rayos UV: 8-11+ (Intensidad extrema) de 10:00-16:00 h • Calidad del Aire (PM 2.5): 25-45

11 - 30 km/h

30% 0.2 mm

25° / 8°

• Máxima temperatura: 25° C durante el día • Mínima temperatura: 8° C durante la madrugada • Probabilidad de precipitación (lluvia): 30% • Cantidad de precipitación: 0.2 mm • Racha de vientos: 15-38 Km/hr • Rayos UV: 7-11+ (Intensidad alta-extrema) de 10:00-16:00 h • Calidad del Aire (PM 2.5): 25-45

15 - 38 km/h

JUEVES

10 Nov

25% 0.1 mm

26° / 9° 10 - 29 km/h

• Máxima temperatura: 26° C durante el día • Mínima temperatura: 9° C durante la madrugada • Probabilidad de precipitación (lluvia): 25% • Cantidad de precipitación: 0.1 mm • Racha de vientos: 10-29 Km/hr • Rayos UV: 7-11+ (Intensidad alta-extrema) de 10:00-16:00 h • Calidad del Aire (PM 2.5): 25-45

Atentamente: Coordinación de Estaciones Meteorológicas CCH-N Noviembre 2022

Campaña permanente de donación de libros.

"Biblioteca de Relevos" Pasa el conocimiento a la siguiente generación

Si tienes libros que te encantan pero poco espacio en casa... O libros de texto de bachillerato que tú o tus hermanas, hermanes y hermanos mayores ya no usen... ¡No los tires!

Tráelos a la Secretaría de Atención a la Comunidad, Edif C, planta baja, ayúdanos a construir la Biblioteca de Relevos del CCH Naucalpan, y ¡pasa el conocimiento a la siguiente generación!

Atentamente: Secretaría de Atención a la Comunidad Octubre 2022

Invitación Licenciatura en Enseñanza del Inglés de FES Acatlán, Colegio de Historia, Área de Talleres del CCH Naucalpan, Instituto Cultural Mexicano de Los Ángeles, Chicanos sin Fronteras, Tiangüis Literario CDMX y Gorrión Editoriales invitan:

Desfronterizxs:

Encuentro de

Poesía Chicana

en la Ciudad de México

Homenaje a Gloria Anzaldúa

Martes 15 de noviembre de 10:00 a 13:00 hrs. Auditorio José Sarukán Kermez, (sótano del Siladin)

Participan • Norma Elia Cantú

Profesora Murchinson en la Universidad de Trinity.

• Gabriella Gutiérrez y MUHS

Profesora de lenguas y culturas modernas y estudios de mujeres, género y sexualidad en la Universidad de Seattle.

• Luis J. Rodríguez

Fundador de Tía Chucha´s Press.

• José Antonio Aguirre

• Matt Sedillo

Director literario del Instituto Cultural Mexicano Los Ángeles.

• José Prado

Profesor de sociología en California State University Dominguez Hills.

• David A. Romero

Escritor en Flowersong Press.

Director ejecutivo del Instituto Cultural Mexicano en la ciudad de Los Ángeles, California, EE.UU.

Atentamente: Colegio de Historia y Área de Talleres del CCH Naucalpan Noviembre 2022

Universidad Nacional Autónoma de México, Colegio de Ciencias y Humanidades, Plantel Naucalpan, Área Histórico Social

CONVOCA A los docentes del Área Histórico Social, así como de las distintas Áreas del Colegio de Ciencias y Humanidades, a participar en su primer número con trabajos de investigación inéditos en español para su publicación en la revista. Las colaboraciones podrán ser: - Artículos académicos. - Ensayos o avances de investigación. - Reseñas de publicaciones de interés en general. - Entrevistas.

propuestos en este número. Debe enviarse en formato Microsoft Word. No se aceptarán artículos en formatos PDF o Power Point. 2. Los artículos y ensayos o avances de investigación tendrán un mínimo de 5 y máximo 10 cuartillas, incluyendo cuadros y gráficos, fuentes de consulta.

Los interesados podrán participar en las siguientes secciones:

3. Los cuadros y gráficas deberán ser enviados en archivos separados, numerados de acuerdo al orden de aparición en el texto, y con especificidad respecto al lugar de inserción dentro del mismo. También deberán llevar título y leyenda con la información pertinente al origen.

1) Análisis teórico • El nuevo orden mundial.

4. Las reseñas, entrevistas y novedades tendrán una extensión de mínimo 2 y máximo 4 cuartillas.

2) Análisis de coyuntura: • Conflicto Ucrania Rusia y sus implicaciones.

5. Los trabajos en su estructura considerarán: abstract (entre 150 y 300 palabras), cuatro palabras clave, introducción, desarrollo, conclusiones, fuentes de consulta, cuadros y gráficas (formato APA 7). Letra en Arial 12 e interlineado 1.5.

3) Problemas del presente: • Desapariciones forzadas en México, siglos XX y XXI. 4) Investigación: • Avances o resultados de investigaciones realizadas por profesores del Bachillerato. 5) Historia del Bachillerato, pedagogía y didáctica en la enseñanza de las materias de Área Histórico Social. • Experiencias y retos de los docentes frente a la pospandemia. 6) Sección de novedades: reseñas, entrevistas a alumnos, de alumnos a profesores, de profesores a personalidades, líderes sociales.

6. Los trabajos serán dictaminados por el Consejo Editorial, utilizando el sistema de doble arbitraje ciego. 7. La fecha límite de entrega de trabajos será el 30 de noviembre de 2022. Los trabajos serán enviados al siguiente correo: tlamatinime.naucalpan@cch.unam.mx 8. En el cuerpo del mensaje incluir nombre del autor, título de trabajo, grado, profesión y correo electrónico. 9. Se entregará constancia en calidad de articulista a las y los autores de trabajos aceptados y publicados.

Criterios a considerar en la entrega y aceptación de las colaboraciones en la publicación de la Revista. 1. Los artículos deben ser originales y su contenido podrá estar relacionado con uno o más de los ejes temáticos

Atentamente: Consejo Editorial Octubre 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CCH NAUCALPAN DIPLOMADO DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS IV EN EL BACHILLERATO MÓDULO III Funciones con radicales, Funciones exponenciales y logarítmicas Del 9 al 13 de enero de 2023 Horario: de 10:00 a 14:00 hrs. Modalidad: En línea mediante la plataforma Zoom Requisito: Ser Profesor de Matemáticas de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades o áreas afines de la UNAM ¡IMPORTANTE! Inscripciones: Del 24 al 31 de octubre de 2022 Para inscribirse, favor de enviar: Nombre completo, correo electrónico y número de celular al correo electrónico: profezram@gmail.com El propósito de la información anterior es para su registro y enviarles el material del Módulo. Así como la relación de los inscritos para que formen sus equipos de 4 o 5 participantes.

Calendario de actividades

Periodo Intersemestral 2023-1

Escuela de Invierno Del 10 al 31 de

Registro de Cursos o Talleres Locales para profesores

octubre de 2022

El registro de cursos locales se realizará a través de la página del plantel, en la sección de profesores –> Cursos –> Solicitud de IMPARTICIÓN de cursos Naucalpan.

Del 10 de

Registro de Cursos para alumnos en el marco de la Escuela de Invierno

octubre al 18 de noviembre 2022

A partir del 21 de noviembre de 2022 a las 13:00 hrs.

Del 28 de noviembre al 14 de diciembre de 2022

Del 28 de noviembre al 16 de diciembre de 2022 y del 9 al 20 de enero de 2023.

Del 9 al 20 de enero de 2023

Del 23 de enero al 10 de febrero de 2023

Solicitar el formato de registro en la Secretaría Docente al correo: apoyodocentecchn@gmail.com Enviar el formato de registro de Curso o Taller debidamente llenado, así como el diseño y materiales correspondientes al mismo correo.

Inscripción de profesores asistentes a Cursos o Talleres Locales Los profesores interesados en asistir a alguno de los Cursos o Talleres Locales deberán inscribirse desde la página del Plantel a partir del 21 de noviembre de 2022 a las 13:00 hrs. y hasta el viernes anterior al inicio del curso.

Inscripción de alumnos asistentes a Cursos de la Escuela de Invierno Los alumnos interesados en asistir a alguno de los Cursos de la Escuela de Invierno deberán inscribirse desde la página del Plantel, en la sección de alumnos, del 28 de noviembre al 14 de diciembre de 2022.

Impartición de Cursos y Talleres Locales para profesores Del 5 al 9 de diciembre de 2022 se llevarán a cabo los cursos organizados por la Dirección General del CCH.

Impartición de Cursos de la Escuela de Invierno para alumnos Estos cursos estarán disponibles para todos alumnos sin importar el semestre.

Llenado de Informe y Ficha de Evaluación por parte de los impartidores de Cursos o Talleres Locales para profesores Los impartidores deberán realizar el llenado de Informe y Ficha de evaluación a más tardar el 10 de febrero de 2023, posteriormente, deberán enviar dichos documentos al correo: apoyodocentecchn@gmail.com

Del 23 de enero al 10 de febrero de 2023

Elaboración y entrega de Informe por parte de impartidores de Cursos de la Escuela de Invierno

Del 2 de diciembre de 2022 al 10 de febrero de 2023

Evaluación de Cursos Locales para profesores por parte de los asistentes

Los impartidores deberán enviar el informe y la lista de alumnos acreditados a más tardar el 10 de febrero de 2023 al correo: apoyodocentecchn@gmail.com

Realizar la evaluación correspondiente al término del curso y hasta el 10 de febrero de 2023, desde la página del plantel, en la sección de profesores. Atentamente: Secretaría Docente Octubre 2022 - Febrero 2023

Calendario de actividades

Periodo Interanual 2023-1 Del 10 al 31 de octubre de 2022

Del 10 de octubre al 18 de noviembre 2022

A partir del 21 de noviembre de 2022 a las 13:00 hrs.

Del 28 de noviembre al 14 de diciembre de 2022

Registro de Cursos o Talleres Locales para profesores El registro de cursos locales se realizará a través de la página del plantel, en la sección de profesores –> Cursos –> Solicitud de IMPARTICIÓN de cursos Naucalpan.

Registro de Cursos para alumnos en el marco de la Escuela de Verano Solicitar el formato de registro en la Secretaría Docente al correo: apoyodocentecchn@gmail.com Enviar el formato de registro de Curso o Taller debidamente llenado, así como el diseño y materiales correspondientes al mismo correo.

Inscripción de alumnos asistentes a Cursos de la Escuela de Verano Los alumnos interesados en asistir a alguno de los Cursos de la Escuela de Verano deberán inscribirse desde la página del Plantel, en la sección de alumnos, del 28 de noviembre al 14 de diciembre de 2022.

Del 28 de noviembre al 16 de diciembre de

Impartición de Cursos y Talleres Locales para profesores

2022 y del 9 al 20 de enero de 2023.

General del CCH.

Del 9 al 20 de enero de 2023

Del 23 de enero al 10 de febrero de 2023

Del 5 al 9 de diciembre de 2022 se llevarán a cabo los cursos organizados por la Dirección

Impartición de Cursos de la Escuela de Verano para alumnos Estos cursos estarán disponibles para todos alumnos sin importar el semestre.

Del 23 de enero al 10 de febrero de 2023

Elaboración y entrega de Informe por parte de impartidores de Cursos de la Escuela de Verano

Del 2 de diciembre de 2022 al 10 de febrero de 2023

Evaluación de Cursos Locales para profesores por parte de los asistentes

Los impartidores deberán enviar el informe y la lista de alumnos acreditados a más tardar el 10 de febrero de 2023 al correo: apoyodocentecchn@gmail.com

Calendario de actividades

Calendario de Actividades 2023-2 de las Secretarías Académicas del CCH Lista Jerarquizada FECHAS

ACTIVIDADES

24 de octubre al 4 de noviembre

Los profesores de Asignatura Definitivos e Interinos envían, vía correo electrónico, a la Secretaría Académica de su Plantel sus documentos para la actualización de la Lista Jerarquizada.

17 de noviembre

La Secretaría Académica del Plantel publica en la página web las Listas Jerarquizadas para ser revisadas por los profesores.

del 17 al 22 de noviembre

Los profesores solicitan aclaraciones a la Lista Jerarquizada, vía correo electrónico, con copia a la representación de la AAPAUNAM del plantel correspondiente.

del 22 al 23 de noviembre

Respuesta a las solicitudes de aclaración a la Lista Jerarquizada.

24 de noviembre

La Secretaría Académica del Plantel entrega a la Secretaría de Informática las Listas Jerarquizadas.

28 de noviembre

La Secretaría Académica de la Dirección General publica las Listas Jerarquizadas en la página del Colegio, las Secretarías Académicas las publican en la página Web de su plantel.

29 de noviembre al 9 de diciembre (3° y 5°) 23 de enero al 3 de febrero de 2023 (1°)

Los profesores de asignatura entregan informe de docencia del semestre 2023-1 (en el caso de los planteles que así lo hacen)

Comisiones, Licencias y permisos FECHAS

ACTIVIDADES

24 de octubre

Fecha límite para que los profesores entreguen solicitud de licencias y permisos*.

28 de octubre

Fecha límite para que las Direcciones de los Planteles, en coordinación con la Dirección General, definan las comisiones para el semestre 2023-2. *

2 de diciembre

Las Secretarías Académicas de los planteles entregarán el listado de profesores con comisiones, licencias y permisos a la representación de la AAPAUNAM del plantel correspondiente.

* En cumplimiento de los “Criterios para el otorgamiento de comisiones y licencias a los profesores del Colegio de Ciencias y Humanidades” de abril del 2006

Publicación del primer boletín FECHAS

ACTIVIDADES

28 de noviembre

Las Secretarías Académicas de los Planteles publican las prórrogas en las páginas web de los planteles

2 de diciembre

Publicación del primer boletín en las páginas web de los planteles, con copia a la representación de la AAPAUNAM del plantel correspondiente.

7 de diciembre

La Secretaría Académica del Plantel publica la asignación de grupos del primer boletín en la página web del plantel, con copia a la representación de la AAPAUNAM.

7, 8 y 9 de diciembre

Los profesores presentan por escrito inconformidades a la asignación de grupos a la Comisión Mixta Local de Horarios.

14 de diciembre

La Comisión Mixta Local de Horarios da respuesta a las inconformidades de la asignación de grupos. Atentamente: Secretaría Académica Octubre - Diciembre 2022

C O N V O C A T O R I A El Consejo Editorial de Mediaciones. Revista de Comunicación del Colegio de Ciencias y Humanidades INVITA A la comunidad docente del Colegio de Ciencias y Humanidades y a los interesados en el campo de conocimiento de la comunicación y su enseñanza en la Educación Media Superior y Superior, a participar en el número SIETE de la revista, con el tema:

COMUNICACIÓN, CONVERGENCIA Y REDES SOCIODIGITALES * Las colaboraciones deberán ser inéditas. * Los escritos podrán ser: artículo académico, ensayo, reseña o reporte de investigación.

* Se debe agregar un archivo Word con los siguientes datos: síntesis curricular de 3 a 4 líneas, correo electrónico y entidad académica de adscripción.

* Tener una extensión mínima de cinco cuartillas y máxima de ocho en el caso de artículos, ensayos y reportes de investigación.

* Se les notificará por correo electrónico el resultado de la evaluación de su escrito.

* Deben estar escritos en letra Arial 12 puntos, a 1.5 de interlineado.

* La recepción de las colaboraciones no implica su aceptación para ser publicada.

* Las referencias deberán integrarse en el cuerpo del documento con base en el sistema APA.

* Los textos recibidos serán evaluados por pares.

* La lista de fuentes deberá incluirse al final con base en el sistema APA. Fecha límite para recibir los textos será el 20 de enero de 2023 a través de https://mediacionescch.com

La Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, a través de la Secretaría de Programas Institucionales, se complace en invitar a la comunidad universitaria del Colegio a las

“Charlas con especialistas: transversalidad e innovación en la educación” Nos veremos los miércoles de 16:00 a 18:00 horas con el siguiente calendario: • 19 de octubre: Medio ambiente • 26 de octubre: Sexualidad • 9 de noviembre: Tecnologías actuales • 30 de noviembre: Proyecto de vida • 7 de dicimbre: Conversatorio: ¿existe la transversalidad en el CCH? Ligas de inscripción: Profesores: https://forms.gle/VPHTp3TQxFZvaRHV7 Alumnos: https://forms.gle/xvyPNVrQNuTa8gAKA

Sigue la transmisión por el Facebook oficial del CCH: https://www.facebook.com/search/top/?q=cch%20 colegio%20de%20ciencias%20y%20humanidades

DGOAE Secretaría General

PRESEA

ING. BERNARDO QUINTANA ARRIOJA

CONVOCATORIA

La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Secretaría General y su Dirección General de Orientación y Atención Educativa, en colaboración con la Fundación de Apoyo a la Juventud (I.A.P.)

CONVOCAN

A los estudiantes de nivel medio superior de los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) a concursar por la Presea “Ing. Bernardo Quintana Arrioja” 2022 en los rubros de Liderazgo, Patriotismo, Servicio, Valor y Excelencia Académica; bajo las siguientes bases: BASE 1.- ¿Quiénes pueden participar? Podrán participar alumnos inscritos en alguno de los planteles de la ENP y del CCH, ser alumno regular*, no mayor de 29 años. Los candidatos sólo podrán postularse en una sola categoría de las cinco que integran esta convocatoria. No podrán participar alumnos ganadores de la Presea de concursos anteriores.

SERVICIO. Poseer una actitud altruista y de solidaridad hacia la comunidad, a través de la participación desinteresada en tareas de beneficio a la comunidad y de mejoramiento del entorno. Por ejemplo: Campañas de vacunación, reforestación, alfabetización, apoyo a damnificados o comunidades marginadas o poblaciones vulnerables, tareas de protección civil, etc. No se requiere promedio mínimo de calificaciones.

BASE 2.- ¿Qué necesito para participar? A) Registrarte en www.orienta.unam.mx/preseaBQA B) Enviar Curriculum Vitae conforme a la guía de elaboración, la cual podrá ser consultada en www.orienta.unam.mx/preseaBQA/guia (Recuerda que deberás anexar los documentos que avalen tu historial de vida, tales como: certificados, historial académico, constancia de actividades, diplomas, y demás que den cuenta de tu trayectoria). ** C) Carta de exposición de motivos, debidamente firmada por el aspirante o por los terceros que lo propongan. (Puedes autopostularte o ser postulado por tus padres, profesores, estudiantes, egresados, organizaciones civiles y/o sociales que te conozcan). D) Copia simple del acta de nacimiento. E) Copia simple de credencial de estudiante (vigente). F) Constancia de estudios que avalen la inscripción actual y el promedio escolar general obtenido por el aspirante en el último periodo. G) Autobiografía conforme a la guía de elaboración.

VALOR. Poseer determinación para superar situaciones de reto o desventaja ante la vida. Comportamiento valeroso en acciones de riesgo que comprometan la seguridad personal o de algún miembro de la comunidad, y de cuya participación dependa su bienestar o superación, por ejemplo: salvar vidas, enfrentar valerosamente una limitación física, sobreponerse de manera ejemplar de algún contratiempo, periodo de dolor emocional o trauma. No se requiere promedio mínimo de calificaciones.

NOTA: Es de suma importancia consultar la guía de elaboración para que tus requerimientos sean válidos. BASE 3.- ¿Dónde entrego mis documentos? H) Una vez registrado en www.orienta.unam.mx/preseaBQA, deberás de subir tus documentos de los incisos del B al G siguiendo las instrucciones y guías de elaboración, con fecha límite del 28 octubre de 2022. I) Imprime tu comprobante de registo y entrega una copia a la Coordinación Cultural en los planteles de la ENP o al Departamento de Psicopedagogía en los planteles del CCH, para que mediante oficio firmado del director de tu plantel se envíe copia a la DGOAE. J) No olvides que la fecha límite es improrrogable. BASE 4.- ¿Quiénes pueden ganar la PRESEA? Las cualidades a premiar por categoría son las siguientes: EXCELENCIA ACADÉMICA. Demostrar aptitud académica en el nivel medio superior con un promedio mínimo de 9; acreedor de evidencia individual o en grupo de premiación (uno de los tres primeros lugares o en su defecto de Mención Honorífica en trabajos de investigación académica) en certámenes académicos debidamente registrados ante las autoridades correspondientes a nivel Plantel, Estatal, Nacional e Internacional. Avalar su intervención como autor o coautor de ponencias en eventos académicos cuyo objetivo constituya el promover la producción de conocimiento y su orientación hacia la solución de los problemas que atañen al país; fomentar el desarrollo de la investigación científica en diferentes sectores de la población; buscar el reconocimiento nacional e internacional de los científicos mexicanos y/o difundir la Ciencia en México. LIDERAZGO. Capacidad para crear, dirigir, organizar, promover y orientar actividades en beneficio del entorno o comunidad en la cual se desenvuelve, a través de acciones y proyectos que propicien la promoción de valores y la ocurrencia de cambios a favor de la sociedad y el país, para lo cual tendrá que comprobar su labor realizada en la organización, representación o constitución de grupos y asociaciones que conjunten sus talentos y aptitudes. No se requiere promedio mínimo de calificaciones. PATRIOTISMO. Participar de manera sobresaliente en actividades de índole cultural o deportiva, creando un vínculo de identificación con su comunidad al representarla de forma destacada a nivel nacional o internacional. No se requiere promedio mínimo de calificaciones.

BASE 5.- ¿Quiénes decidirán quién gana? El Jurado Calificador estará integrado por la UNAM: un representante de la Secretaría General, un representante de la Dirección General de Orientación y Atención Educativa, dos representantes de la ENP y dos representantes del CCH. Por parte de la Fundación de Apoyo a la Juventud, I.A.P. : un ex ganador de la presea, un miembro de la fundación, un representante de organización juvenil y un académico en materia de juventud, quienes serán los responsables de la adjudicación de la Presea y Menciones Honoríficas. BASE 6.- Del resultado y premiación El fallo del Jurado será inapelable y se dará a conocer por la UNAM en ceremonia organizada para la entrega de premios. Ésta será presidida por autoridades de la UNAM, la familia del Ing. Bernardo Quintana Arrioja y directivos de la Fundación de Apoyo a la Juventud, I.A.P., en la que se entregarán: - Presea "Ing. Bernardo Quintana Arrioja" y Diploma como alumno ganador en cada rubro. - La Fundación Apoyo a la Juventud, I.A.P., otorgará un apoyo económico mensual por 11 meses al alumno ganador. - Mención honorífica a aquellos alumnos que se considere cuentan con un excelente currículum vitae. - Participación en experiencia de aventura y liderazgo "Jóvenes Ejemplares" a un destino ecoturístico nacional, patrocinado por Fundación Royal Holiday (Presea y Mención honorífica). - Constancia de participación a los alumnos participantes. La decisión del jurado es inapelable. La fecha y sede de la ceremonia se notificará vía correo electrónico a los candidatos participantes. BASE 7.-. De las sanciones Los jóvenes que no cumplan con los requisitos establecidos en la convocatoria serán descalificados sin recibir documento alguno que acredite su participación. Los casos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por el Jurado Calificador. Ciudad Universitaria, Cd. Mx, a 15 de agosto de 2022. *Alumno regular: Es aquel que ha acreditado las asignaturas en tiempo y forma de acuerdo a la organización establecida en el plan de estudios de un determinado nivel de estudios. Glosario de términos para la Administración Escolar, julio 2011. **Todos los documentos, y/o evidencias que subas tienen que verse completos y legibles (alta resolución). En el caso de las imágenes deberán tener un mínimo de resolución de 3000 megapixeles.

INFORMES Fundación de Apoyo a la Juventud, I.A.P. Teléfonos 01 55 5553 1521/ 55 5553 1584 fundacion@apoyoalajuventud.org

Dirección General de Orientación y Atención Educativa Dirección de Apoyo Técnico 55 5622 0423

La Dirección del Plantel Oriente y del Plantel Naucalpan

C O N V O C A N A los profesores interesados en participar en la:

Muestra de Materiales Educativos Interplanteles Del 16 al 20 de enero de 2023

de 13:00 a 15:30 horas

Sala 1 de Audiovisual del Plantel Oriente Sala de Conferencias del Plantel Naucalpan @Pulso CCH Naucalpan y @CCH Oriente UNAM

Transmisión a través de:

Modalidades: Paquete Didáctico

Libro

Diseño de actividad experimental Programa de cómputo Estrategia Didáctica

Antologías

Cuadernos de Trabajo

Secuencia Didáctica

Manual de Prácticas de Laboratorio

Paquete para la evaluación de un curso

Vídeo Educativo

Guía para el profesor

Revista Académica

del 17 al 28 octubre de 2022

Software Educativo

Entre otros

Enviar propuestas al correo que corresponda:

En el correo se debe agregar la siguiente información:

CCH Oriente: docente.oriente@cch.unam.mx CCH Naucalpan: sdocente.naucalpan@cch.unam.mx

• Tipo de material a presentar • Asignatura que apoya • Profesor que presenta el material: nombre, antigüedad y asignatura que imparte • Autor (es)

Los asistentes deberán registrarse en la siguiente liga:

https://forms.gle/UP3yZRNKRtkJEzf68 Solicitar informes en la Secretaría Docente o en las Jefaturas de Sección del Plantel Oriente y del Plantel Naucalpan.

Atentamente: Organizadores del CCH Plantel Naucalpan y Plantel Oriente Septiembre 2022