LOS CUADERNOS DE ACTIVIDADES Cada tema de lengua latina dispone de un bloque específico de prácticas, material que hemos articulado a través del sistema de “Cuadernos de Actividades”, al estilo de los Workbook de los métodos de inglés o de los Cahiers d’exercices de los de francés. El hilo conductor de todos ellos son dos personajes: Sexto y Marcia son dos adolescentes de familia acomodada en la Mérida del siglo I. Nos presentarán su ciudad, el tipo de personas que la habitan y sus formas de vida, sea en el terreno administrativo, laboral, cultural o personal. Pero Sexto, Marcia y su círculo de amistades y parientes son entes vivos que tienen su propia historia que narrarnos, no por ficticia menos verosímil. Y, por cierto, que nos la contarán en su lengua materna, el latín. Estas narraciones pueden ser el punto de partida o el de llegada para trabajar los contenidos de latín de la unidad de lengua a la que se asocian, pero también remiten a unos referentes culturales que el alumno debe conocer previamente y que han sido desarrollados en los temas de civilización latina, hasta el punto de que los cinco primeros temas de lengua se corresponden con los cinco primeros de civilización, y los cuatro siguientes con el sexto (esta distribución se justifica en el sentido de que cuanto más complejos se hagan los contenidos de lengua, más ligeros resulten los de civilización). El Cuaderno 10 tiene un tratamiento diferenciado, como justificaremos luego. Cada Cuadernos de Actividades tiene la misma estructura, que se compone de siete partes en total, a excepción del último, que supone una transición entre los cursos 1º y 2º de Bachillerato. Tales son: 1. Vocabula, donde el alumno trabaja con campos semánticos que tengan que ver con los contenidos culturales y/o lingüísticos que se hayan desarrollado en las correspondientes unidades didácticas, y sobre los que versarán los textos posteriores. Evidentemente, para enfrentarse a este tipo de actividades, el alumno debe haber sido adiestrado desde la ESO en el manejo de los sistemas de prefijación y sufijación del latín y del castellano, así como en el uso de los mecanismos de evolución fonética y semántica del latín a las lenguas hispánicas. 2. Narratio prima, texto en latín que sirve de pretexto para la práctica de los contenidos que hemos anunciado. Esta narratio prima tiene, de un lado, la misión de apuntalar los conocimientos adquiridos en la unidad didáctica anterior e introducir al alumno en los que acaba de ver y, de otro, la de contribuir a que avance la trama argumental que desde el primer capítulo la historia de Marcia y Sexto plantea. Este apartado se completa con un breve vocabulario y una serie de preguntas relativas a la comprensión del texto. 3. Exercitatio. Tomando siempre como referencia el texto anterior, se proponen una serie de ejercicios de lengua latina que, como hemos dicho, sirven de repaso a los contenidos lingüísticos de la unidad anterior e introducen los que se acaban de estudiar. Procuramos que los ejercicios resulten claros, significativos y motivadores. 4. Narratio altera, un segundo texto cuya función y planteamiento es el mismo que la de la narratio prima, pero aquí pretendemos un mayor grado de profundización en los contenidos lingüísticos objeto de estudio.
5. Exercitatio secunda. A tal fin, y siempre sobre el texto, contemplamos una batería exhaustiva de ejercicios centrados en la unidad sobre la que se trabaja. Intentamos incidir en aquellos aspectos de mayor dificultad. En este apartado sistemáticamente incluimos una actividad de compositio o de retroversión, relacionada con los contenidos culturales que se estén revisando, de cara a los alumnos más avezados y motivados. 6. Syntaxis et translatio. Abundando en la idea de respeto a los diferentes ritmos de aprendizaje que existen dentro del aula, y, por otra parte, desde el convencimiento de que a una buena traducción no se llega más que a partir de un correcto análisis morfosintáctico, proponemos en este punto un pasaje de los textos que se han presentado, para tal cometido. Desarrollamos, además, en el subapartado "Procedimientos" aquellos aspectos, analizados en la unidad correspondiente, en los que debe incidir el alumno. 7. Probatio. Como colofón a todo lo anterior, cerramos el capítulo con un texto de un autor latino, cuya traducción ofrecemos, de manera que el propio alumno, sin ningún otro tipo de intervención externa, pueda calibrar autónomamente su grado de dominio de los contenidos estudiados hasta la fecha. Se trata, por tanto, de una actividad encaminada a la autoevaluación del alumno. El Cuaderno de Actividades 10 recibe un tratamiento diferenciado, al estar enfocado para Latín II. Se compone de dos partes: la primera está dedicada al uso del diccionario de latín, la segunda es una breve antología de textos latinos que tiene por eje conductor el tema del amor en todas sus manifestaciones.