Figura 14. Flujograma sobre la toma de decisión para dar de alta al paciente

Figura 14

Flujograma sobre la toma de decisión para dar de alta al paciente

Nota: Elaboración propia. 59

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7.7. Elección y descripción de las técnicas

Se llevará a cabo un programa de intervención basado en diferentes técnicas bajo el modelo cognitivo conductual siguiendo las fases del tratamiento que se describe en el desarrollo de la intervención.

7.7.1. Psicoeducación La técnica de psicoeducación permite educar a un individuo sobre algún aspecto de su enfermedad con el fin de mejorar la adaptación y aceptación de esta, además de promover la cooperación activa en relación con el tratamiento y la rehabilitación, lo cual fortalece las habilidades de afrontamiento (Goldman, 1988). Atri y Sharma (2007) definen a la psicoeducación como la educación especializada que comprende los esfuerzos educativos dirigidos a los pacientes y sus familias con el objetivo de ayudar a prevenir la recaída de las enfermedades y restaurar la salud. El uso de la psicoeducación es un elemento primordial para cualquier intervención, ha demostrado efectividad tanto en pacientes como en familiares y se torna esencial para promover el papel activo del paciente, ya que proporciona información suficiente sobre alguna condición específica y permite que el individuo identifique las condiciones que influyen en su situación actual (salud-enfermedad) (Atri & Sharma, 2007). De acuerdo con Gavino (2006), proporcionar información al paciente sobre algún tema particular le permite actuar adecuadamente ante determinadas situaciones. Para brindar la psicoeducación es necesario, en un primer momento, evaluar la información que tiene el paciente sobre el tema y aquella que desea conocer. La información brindada deber ser clara, concisa y sin tecnicismos que limiten el entendimiento; implementar retroalimentación es una clave para la evaluación de la adquisición de datos, los cuales pueden complementarse con material escrito o audiovisual para reforzar la información. Bauml (2006) refiere que la psicoeducación debe ser proporcionada por una persona debidamente capacitada y calificada. Además, menciona el beneficio de una adecuada implementación de la técnica, ya que mejora las estrategias de afrontamiento a través de la percepción de control en la enfermedad, pues se logra identificar los factores causales y modificables de esta. El objetivo final es que tanto el paciente como sus familiares adquieran competencias básicas para que puedan tomar decisiones informadas en el proceso de la enfermedad. La tabla 12 describe los objetivos de la psicoeducación.