Buku ajar bahasa arab by Qurrotul Maulidiah

KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum. Wr. Wb Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya bagi Allah Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan karunia-Nya kami bisa menyelesaikan buku ajar Bahasa Arab dengan judul “ BELAJAR TARKIB DASAR” yang diperuntukkan bagi pelajar kelas 7 Madrasah Tsanawiyah. Buku ini dibuat dengan mempertimbangkan berbagai macam aspek kepribadian anak didik, terutama bagi pelajar kelas 7 Madrasah Tsanawiyah. Selain itu, buku ini kami konsep sebaik mungkin agar dapat membantu guru dalam penyampaian pelajaran dan membantu siswa agar lebih mudah memahami pelajaran ini.

Tidak lupa pula, buku ini kita persembahkan sebagai wujud terima kasih kami kepada dosen pembimbing mata kuliah Bahan Ajar yaitu Dr. H.M. Abdul Hamid S.Ag, M.A yang telah memberikan ilmu kepada kami sehingga kami bisa menerbitkan buku ajar ini. Dan terima kasih kami pula kepada orang tua kami yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materil kepada kami. Dan terima kasih yang terakhir kami sampaikan kepada orang- orang terdekat kami dan juga teman- teman kami yang juga turut membantu dalam penyelesaian buku ini. Selanjutnya harapan kami, semoga buku ini dapat menjadi manfaat bagi siswa dalam manjalani kehidupannya. Serta, kritik dan saran sangat kami harapkan untuk perbaikan buku ini di masa yang akan datang. Wassalamu’alaikum. Wr. Wb

Malang

02 Juni 2017

‫‪DAFTAR ISI‬‬ ‫‪KATA PENGANTAR............................................................................................................. i‬‬ ‫‪DAFTAR ISI.......................................................................................................................... ii‬‬ ‫‪PEDOMAN PENGGUNAAN BUKU AJAR ........................................................................... iii‬‬

‫‪............................................................................................................. ................. 1‬الضمائر‬ ‫‪............................................................................................ 3‬الدرس األول ‪ :‬اجلملة اإلمسية‬ ‫‪............................................................................................. 8‬الدرس الثاين ‪ :‬اجلملة الفعلية‬ ‫‪.......................................................................................... 12‬الدرس الثالث ‪ :‬نعت و منعوت‬ ‫‪........................................................................................... 16‬الدرس الرابع ‪ :‬جار و جمرور‬ ‫‪................................................................................................. 22‬الدرس اخلامس ‪ :‬تركيب إضايف‬ ‫‪............................................................................................................................... 25‬املفردات‬ ‫‪DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................................... 28‬‬

‫‪ii‬‬

PEDOMAN PENGGUNAAN BUKU AJAR 1.

KARAKTERISTIK SISWA A. Karakteristik Umum Bahan ajar ini diperuntukkan bagi siswa/ siswi tingkat dasar Madrasah

Tsanawiyah, yang memiliki karakteristik dan kemampuan berbeda- beda. B. Karakteristik Khusus â&#x20AC;˘ Siswa/ siswi belum mengenal tarakib â&#x20AC;˘ Siswa/siswi belum memahami susunan tarakib 2.

METODE

Metode yang digunakan dalam bahan ajar ini yaitu, metode Qowaid wa Tarjamah. Yaitu metode yang menekankan pada penghafalan aturan gramatika dan sejumlah kata tertentu yang kemudian dirangkai menurut tata bahasa yang berlaku. Metode ini mulai kurang efektif dengan adanya penemuan-penemuan seperti mesin percetakan. 3.

TEKNIK PENGGUNAAN

Teknik penggunaan bahan ajar ini yaitu : A.Bahan ajar ini digunakan sebagai alat bantu guru dalam menyampaikan pembelajaran B.Bahan ajar ini digunakan untuk membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran. C.Buku ajar ini juga dijadikan sebagai tempat latihan siswa 4.

MEDIA

Media yang digunakan untuk mendukung bahan ajar ini seperti puzzle, yaitu media yang terbuat dari kardus dibentuk seperti kartu dan berisi potongan kata yang kmudian disusun menjadi kalimat. 5.

MODEL Model yang digunakan dalam penggunaan bahan ajar ini yaitu model

iii

Kooperatif Learning dan active learning,

yang mana pembelajaran tersebut

bersifat kelompok dan juga siswa ditutut untuk aktif. 6.

SUMBER BELAJAR

A. Modul B.

LKS

Kamus

D. Dll

‫الضمائر‬ ‫ مخاطبة ضمير متكلم‬/‫ضمير مخاطب‬ ُ‫ا َ ْذ َُهب‬

‫اَنَا‬

ُ‫ت َ ْذهَب‬

ُ‫ت‬ َ ‫ا َ ْن‬

/‫غائب‬ ‫غائبة‬ ُ‫َي ْذهَب‬

ُ‫نَ ْذ َُهب‬

ُِ‫ن َْح‬

ُِ‫ت َ ْذ َه َبا‬

‫ا َ ْنتُ َما‬

ُِ‫َي ْذ َهَُبا‬

‫هما‬

َُِ‫ت َ ْذهَب ْو‬

‫ا َ ْنتُم‬

َُِ‫يَ ْذهَبُ ْو‬

‫هم‬

َُِ‫ت َ ْذهَبي‬

ُ‫ا َ ْنت‬

ُ‫ت َ ْذهَب‬

‫هي‬

َُِْ‫ت َ ْذ َهب‬

ُُِ‫ا َ ْنت‬

َُِ‫َي ْذ َهُْب‬

ُِ‫ه‬

Keterangan : ‫غائب‬

: kata ganti untuk orang ke-3 laki-laki

‫غائبة‬

: kata ganti untuk orang ke-3 perempuan

‫مخاطب‬

: kata ganti orang untuk orang ke-2 / pendengar laki-laki

‫مخاطبة‬

: kata ganti untuk orang ke-2 / pendengar perempuan

‫متكلم‬

: kata ganti untuk orang pertama / pengucap

‫ضمير‬ ‫هو‬

‫الدرس األول‬ A. Materi : ‫الجملة اإلسمية‬ B.

Tema : ‫المهنة‬

C. Alokasi Waktu : 2 x 35 menit D. Kompetensi Dasar

1. Siswa mampu memahami susunan Ismiyah dalam tema ُ‫مهنة‬ E.

Indikator 1.1 Siswa dapat mengetahui pengertian dari susunan kalimat ismiyah 1.2 Siswa dapat menentukan susunan kalimat ismiyah dalam tema ‫مهنة‬ 1.3 Siswa dapat menyusun kaliamat ismiyah sesuai dengan tema ‫مهنة‬ 1.4 Siswa dapat menirukan contoh kalimat ismiyah dengan menggunakan kosa kata dari tema ‫مهنة‬ 1.5 Siswa dapat membuat contoh kalimat ismiyah dengan menggunakan kosa kata ‫ مهنة‬dan kosa kata lainnya 1.6 Siswa dapat merubah susunan ismiyah ke dalam susunan fi’liyah.

‫ا ججلملَة جِ‬ ‫اإلمسيَّة‬ ‫ُج‬ ‫الفعل الْمضا ِرع‪ِ /‬‬ ‫اْلمع) ‪ +‬اخلَب ( ِ‬ ‫الجمب تَ َدأ (ضمائِ‬ ‫الف‬ ‫عل الاضي)‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُج‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ََ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ‬

‫‪Keterangan : Dalam membuat susunan Ismiyah yang wajib diperhatikan adalah‬‬ ‫‪susunan mubtada’ khobarnya yang mana dalam kalimat Ismiyah menggunakan‬‬ ‫’‪mubtada’ dengan tipe isim dan dhomair. Dan khobarnya berbentuk fi’il mudhori‬‬ ‫‪ataupun fi’il madhi.‬‬

‫املثال ‪:‬‬

‫ُم َذ ّك ر‬

‫املُجب تَ َدأ‬

‫اخلََب‬

‫ُهو‬

‫ب‬ ‫يَ جذ َه ُ‬

‫إِ ََل الـَ ْد َر َسة‬

‫ُه جم‬ ‫ت‬ ‫أَنج َ‬

‫يَ ْذهبُـ ْو َن‬

‫إِ ََل الـَ ْد َر َسة‬

‫ََْتتَ ِه ُد‬

‫ِ‬ ‫ك‬ ‫ِِف أ َْع َمال َ‬

‫أَنج تُ جم‬ ‫أ ََن‬

‫املُجب تَ َدأ‬

‫ََْتتَ ِه ُد ْو َن ِِف أ َْع َمالِ ُك َما‬ ‫أُش ِ‬ ‫اه ُد‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫فاز‬ ‫الت ْل َ‬

‫اخلََب‬

‫ِه َي‬ ‫ُه َّن‬ ‫أَنج ِ‬ ‫ت‬

‫ََْتتَ ِه ِديْ َن‬

‫إِ ََل ال ْد َر َسة‬ ‫َ‬ ‫إِ ََل ال ْد َر َسة‬ ‫َ‬ ‫ِِف أ َْعمالِ ِ‬ ‫ك‬ ‫َ‬

‫أَنج تُ جم‬

‫ََْتتَ ِه ُدو َن‬

‫ِِف أ َْع َمالِ ُك َما‬

‫أُش ِ‬ ‫اهد‬ ‫َ‬

‫التِْل ِفْزيـُ ْون‬

‫أ ََن‬

‫‪3‬‬

‫مَُؤنّث‬

‫ب‬ ‫تَ ْذ َه ُ‬ ‫ب‬ ‫يَ ْذ َه ْ َ‬

‫تدريبات على الرتكيب‬ ‫سب !‬ ‫تدريب‪َ )١( :‬رتِّ ْب تَحْ تَ ال ُج َمل َحتَّى المنا ِّ‬ ‫‪.۱‬‬ ‫‪.۲‬‬ ‫‪.۳‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫‪.٦‬‬

‫الد ِرس‪ِِ -‬بْلِ ِد‪ -‬يـُ َعلِ ُم‬ ‫در َس ِة‪َ -‬‬ ‫ِف‪ -‬الَ َ‬ ‫ِ‬ ‫الح‪ُّ -‬‬ ‫الرز‪ِ -‬ف‪ -‬الَْز َلر َعة‪ْ -‬يزَرعُ‬ ‫اَل َف ُ‬ ‫الطبِ‬ ‫يب‪ -‬الَراض‪ِ-‬ف‪-‬ال ْستَ ْشفى‪-‬يُعالِ ُج‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الس ْو ِق‬ ‫يَبِْي ُع‪ -‬ال َف َواكِهَ‪ -‬البَائِ ُع‪ِ -‬ف‪ُ -‬كل يَـ ْوم‪ُّ -‬‬ ‫يَ ْذ َهبُو َن‪ -‬اِ ََل‪ -‬التِ َال ِمْي ُذ‪ -‬الْم ْدر َس ِة‪ِِ -‬بلسيارةِ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫ي – إِ ََل – َخارِِج البِالَ ِد – يُ َسافُِر‬ ‫اْلُْن ِد ُّ‬

‫اب – يَوم‬ ‫‪ .٧‬ال ْد َر َسةَ – ُكل – ََْي َف ُ‬ ‫ظ – البَـو ُ‬ ‫‪ .٨‬أَ ْن – يُِريْ ُد – اَ ِخي – ُمبَـلِغًا – يَ ُكو َن‬

‫ص ِوَرًة – ِِف – َم ْع َملِ َها – تَ ُكو ُن‬ ‫‪ .٩‬أ ْ‬ ‫ُخ ِِت – ُم َ‬ ‫س ال ْرَمى – ال ْرَمى – ِف ‪َ -‬مْي َدان‬ ‫س – بَـ ْع َد – َحا ِر‬ ‫َ‬ ‫‪ََ .١٠‬يْ ُكلُو َن – ََْي ُر ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫الجواب‬ ‫‪............................................ .۱‬‬ ‫‪............................................ .۲‬‬ ‫‪............................................ .۳‬‬ ‫‪............................................ .٤‬‬ ‫‪............................................ .٥‬‬ ‫‪............................................ .٦‬‬ ‫‪............................................ .٧‬‬ ‫‪............................................ .٨‬‬

‫‪4‬‬

‫‪............................................ .٩‬‬ ‫‪............................................ .١٠‬‬

‫من ال َ‬ ‫سب َ‬ ‫ض َمائِّر !‬ ‫تدريب‪ )٢( :‬ك َِّم ْل َه ِّذ ِّه ال ُج َمل ال ُمنَا ِّ‬ ‫ْ‬ ‫سةُ‬ ‫سُمعُُاأل ْستَاذ‬ ‫فيُال َم ْد َر َ‬ ‫‪ .١‬أناُُُأ َ ْدرسُالد ْر َ‬ ‫ت __ ___ _ __ _ __‬ ‫أًنْ َ‬ ‫ِه َي __ ___ _ __ _ __‬ ‫أَنْ ِ‬ ‫ت __ ___ _ __ _ __‬ ‫أَنْـتُ َما __ ___ _ __ _ __‬ ‫‪ .٢‬أ َََن أَقْـَرأ الْ ُق ْرآ َن ِِف غُْرفَِت‬ ‫ُه َو __ ___ _ __ _ __‬ ‫أًنْ ِ‬ ‫ت __ ___ _ __ _ __‬ ‫أَنْـتُ َما __ ___ _ __ _ __‬ ‫ت __ ___ _ __ _ __‬ ‫أَنْ َ‬ ‫يدو َن ُم َهْن ِد ًسا ِف بِالَ ِد ِه ْم‬ ‫‪ُ .٣‬ه ْم يُِر ُ‬ ‫أَن __ ___ _ __ _ __‬ ‫ت __ ___ _ __ _ __‬ ‫أَنْ َ‬ ‫أَنْـتُم __ ___ _ __ _ __‬

‫‪5‬‬

‫أَنْ ِ‬ ‫ت __ ___ _ __ _ __‬ ‫‪ِ .٥‬ه َي تَـ ْع َم ُل ِف الطائَِرةِ ألَنـ َها طَي َارةٌ‬ ‫ُه َو ___ _ __ _ __‬ ‫أنت ___ _ __ _ __‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫أنت ___ _ __ _ __‬ ‫ُه ْم ___ _ __ _ __‬ ‫ت تُـعاْلِِ‬ ‫‪ .٦‬أَنْ ِ‬ ‫ضى ِِبَيِد‬ ‫ْي ال ْر َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ت __ ___ _ __ _ __‬ ‫أَنْ َ‬ ‫ِه َي __ ___ _ __ _ __‬ ‫أ َََن __ ___ _ __ _ __‬

‫صنَع ال ُج َمل التي في َها اَل ُجملة ا ِّإلسمية!‬ ‫تدريب‪ِّ )٣( :‬إ ْ‬ ‫‪...................................... .١‬‬ ‫‪...................................... .٢‬‬ ‫‪...................................... .٣‬‬ ‫‪.......................................٤‬‬

‫‪...................................... .٥‬‬ ‫‪.......................................٦‬‬ ‫‪.......................................٧‬‬ ‫‪...................................... .٨‬‬

‫‪6‬‬

‫الدرس الثاني‬ A. Materi : ‫الجملة الفعلية‬ B. Tema

: ‫مهنة‬

C. Alokasi waktu : 2x35 menit D. Kompetensi Dasar 1. Siswa mampu memahami susunan Fi’liyah dalam tema ‫مهنة‬ E.

Indikator 1.1 Siswa dapat mengetahui pengertian dari susunan kalimat Fi’liyah 1.2 Siswa dapat menentukan susunan kalimat Fi’liyah dalam tema ‫مهنة‬ 1.3 Siswa dapat menyusun kaliamat Fi’liyah sesuai dengan tema ‫مهنة‬ 1.4 Siswa dapat menirukan contoh kalimat Fi’liyah dengan menggunakan kosa kata dari tema ‫مهنة‬ 1.5 Siswa dapat membuat contoh kalimat Fi’liyah dengan menggunakan kosa kata ‫ مهنة‬dan kosa kata lainnya 1.6 Siswa dapat merubah susunan Fi’liyah ke dalam susunan Ismiyah.

‫‪.1‬‬

‫اجلملة الفعلية‬

‫اجلملة فعلية اليت تتألف من فعل و فاعل‬

‫)‪(Jumlah Fi’liyah adalah susunan kalimat yang terdiri dari fi’il dan fa’il‬‬

‫فعل (ماض‪ /‬مضارع) ‪ +‬فاعل‪ ..........‬اخل‬

‫اجلملة الفعلية‬

‫ِ‬ ‫الطبخ‬ ‫الرز ِف ِ‬ ‫يَطْبَ ُخ اخلَاد ُم َ‬ ‫الطبخ‬ ‫تطبخ اخلادمةُ الرز ِف ِ‬ ‫ُ‬ ‫بأْ‬ ‫َْحَ ُد الرسالةَ‬ ‫َكتَ َ‬

‫تدريبات‬ ‫أ‪ .‬رتب هذه الكلمات لتكون مجلة فعلية !‬ ‫ب‬ ‫ف‪ِ -‬بلسي َاراةِ‪ُ -‬كل الص ِ‬ ‫ب – ُم َوظ ُ‬ ‫باح – يَ ْذ َه ُ‬ ‫‪ .۱‬إَل‪َ -‬مكْتَ َ‬ ‫اب – كل يَوم – أمام – ُس ْوِر – ََي َف ُ‬ ‫در َسةَ‬ ‫‪ .٢‬بَـو ٌ‬ ‫ظ – الَ َ‬ ‫‪ .٣‬يـُ َعلِ ُم – األُستَاذُ‪ -‬الفصل – ِف‬ ‫‪ .٤‬السائق – حول ِ‬ ‫وق‬ ‫الدينة – السيارَة – يَ ُس ُ‬ ‫ُ‬

‫ِ‬ ‫السو ِق‪َ -‬م َساءً – البائِ ُع‬ ‫‪َ .٥‬ر َج َع – من – ْ‬ ‫ِ‬ ‫س – َكبِْيـًر – بَـ ََن – َو ِس ًيعا – َو‬ ‫‪ .٦‬فُـْن ُدقًا – الَُهْند ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‬ ‫ب – ََجيالً – يَكْتُ ُ‬ ‫‪ .٧‬ش ْعًرا – ال َكات ُ‬

‫‪8‬‬

‫ص ِوُر – ال َق ْريَِة‬ ‫ص ِوٌر – َمْنظًَرا – ِِف – يُ َ‬ ‫‪ُ .٨‬م َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ .٩‬يـُوِزعُ ‪ِ -‬‬ ‫الَبيْ ِد – ِم ْن‬ ‫الر َسالَةَ – إِ ََل – أَخي – ُم َوِزعُ َ‬ ‫َ‬

‫‪ .۱٠‬ي ْدرسو َن – اللغَةَ ِ‬ ‫ُستَ ِاد ِه ْم‬ ‫ب–أْ‬ ‫َ‬ ‫العَربِية – َم َع – الطُّال ُ‬ ‫َ ُُ‬

‫الجواب‬ ‫‪............................................ .۱‬‬ ‫‪............................................ .٢‬‬ ‫‪............................................ .٣‬‬ ‫‪............................................ .٤‬‬ ‫‪............................................ .٥‬‬ ‫‪.............................................٦‬‬ ‫‪.............................................٧‬‬ ‫‪............................................. ٨‬‬ ‫‪............................................ .۹‬‬ ‫‪............................................ .۱٠‬‬

‫ب‪ .‬حول هذه الجملة التالية لتكون جملة فعلية‬ ‫‪ .۱‬أيب يَـ ْع َم ُل ُم َد ِرسا ِف مدينَتِ ِه‬ ‫‪ .۲‬الطالب قَـَرأَ ال ُق ْرآ َن ِف ال ْس ِج ِد‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ .۳‬الطبِ‬ ‫رضى ِف الست ْش َفى‬ ‫يب يـُ َعال ُج ال َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫‪ .٤‬الطُّالب ي ْدرسو َن مع أ ِ‬ ‫ص ِل‬ ‫ُستَاذه ْم ِف ال َف ْ‬ ‫ُ َ ُُ َ ْ‬ ‫‪ .٥‬أ ِ‬ ‫عمل َسائ ًقا ِف ِ‬ ‫بيِت‬ ‫ي‬ ‫ي‬ ‫َخ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬

‫= ‪..................‬‬ ‫= ‪..................‬‬ ‫= ‪..................‬‬ ‫= ‪..................‬‬ ‫= ‪..................‬‬

‫‪9‬‬

‫ج‪ .‬أكتُب الجُمل التي فِي َها ج ً‬ ‫ُملة فِع ِلي ًَّة !‬ ‫‪...................................... .١‬‬ ‫‪...................................... .۲‬‬

‫‪...................................... .۳‬‬ ‫‪...................................... .٤‬‬ ‫‪...................................... .٥‬‬ ‫‪...................................... .٦‬‬ ‫‪...................................... .٧‬‬

‫‪...................................... .٨‬‬ ‫‪...................................... .٩‬‬ ‫‪...................................... .۱٠‬‬

‫‪10‬‬

‫الدرس الثالث‬ A. Materi : B. Tema

‫نعت و منعوت‬

: ‫المدرسية‬

‫أدوات‬

C. Alokasi waktu : 2x35 menit D. Kompetensi Dasar

‫ نعت و منعوت‬dengan tema ‫أدوات‬

1. Siswa mampu memahami susunan

‫املدرسية‬ E.

Indikator 1. Siswa dapat mengetahui pengertian dari susunan ‫منعوت‬ 2. Siswa dapat menentukan susunan kalimat

‫نعت و‬

‫نعت و منعوت‬

3. Siswa dapat nemelengkapi kalimat yang rumpang dengan kata sifat yang sesuai. 4. Siswa dapat membuat contoh susunan kalimat menggunkan kosa kata dalam tema

‫ نعت و منعوت‬dengan

‫ أدوات املدرسية‬dan kosa kata lainnya.

‫نعت و منعوت‬ ‫نعت‬

‫منعوت‬

Rumah yang luas

‫َو ِاس ٌع‬

‫ت‬ ٌ ‫بَـْي‬

Penggaris panjang

ٌ‫طَ ِويْـلَة‬

Kelas itu bersih

ِ ‫ف‬ ُ ‫النظْي‬

Kedua bulpoin bekas

ِ ‫قدميان‬

Kelas itu bersih

ِ ‫ف‬ ُ ‫النظْي‬

Arti

ٌ‫ِم ْسطََرة‬ ‫ص ُل‬ ْ ‫ال َف‬ ِ ‫قَـلَم‬ ‫ان‬ َ ‫ص ُل‬ ْ ‫ال َف‬

Keterangan: ➢ ‫ صفة و موصوف‬/ ‫نعت منعوت‬

adalah susunan kalimat yang menunjukkan adanya sifat dan sesuatu yang disifati. ➢ ‫ نعت‬/ ‫ صفة‬adalah yang mensifati sesuatu dan menggunakan kata sifat seperti kata indah, pendek, cantik dll. ➢ Dan ‫ موصوف‬/ ‫ منعوت‬adalah sesuatu yang disifati oleh kata sifat tersebut bisa berupa benda ataupun orang dan juga makhluk hidup lainnya . ➢ Dan antara sesuatu yang disifati dan yang mensifati harus sama dalam segi bentuk, jenis, i’rob serta ma’rifah (kata yang bersifat khusus) dan nakirohnya (kata yang bersifat umum).

‫الت َّ ْد ِر ْيبَ ُ‬ ‫ب‬ ‫ات َ‬ ‫علَى التَّر ِكي ِ‬ ‫وت ِمن ال َكلِم ِ‬ ‫أ‪َ .‬عِّ ِ‬ ‫ات اَلَِّيت َتجتَ َ ا َّ !‬ ‫ّي النَ جع َ‬ ‫َ‬ ‫ت أو املَ جنن عُ َ َ‬

‫املِثَال‪ :‬املَ جد َر َسةُ ال َكبِ َريةُ ‪ :‬نعت‬

‫‪.۱‬‬

‫ِ‬ ‫ط‬ ‫ك ال َد ِرس الن ِشْي ُ‬ ‫ذل َ‬ ‫ُ‬ ‫هذا كِتَاب ج ِدي ٌد و َِ‬ ‫َجْي ٌل‬ ‫ٌ َ ْ‬

‫‪.............. :‬‬

‫‪.۳‬‬

‫ُزَمالَئِي ِعْن َد ُه ْم َدفَاتٌِر‬

‫‪............... :‬‬

‫‪.٤‬‬

‫الو ِاسع‬ ‫سأْ‬ ‫َْحَ ُد ِف ال َف ْ‬ ‫ص ِل َ‬ ‫يَ ْد ُر ُ‬

‫‪............... :‬‬

‫‪.٥‬‬

‫ك ِم ْقلَ َمةٌ قَ ِدْميَةٌ‬ ‫تِْل َ‬

‫‪............... :‬‬

‫‪.٦‬‬

‫َه ِذهِ أ ُِمي‪ِ ,‬ه َي ُم َد ِر َسةٌ اْلَ ِمْيـلَةُ‬

‫‪............... :‬‬

‫‪.۲‬‬

‫‪.............. :‬‬

‫‪.٧‬‬

‫ص ِل ُك ْرِس ٌّي َكثِْيـٌر‬ ‫ِف ال َف ْ‬

‫‪.٨‬‬

‫ِ ِ‬ ‫السبُّ َورةُ ال َكبِ َريةُ‬ ‫ُم َوظ ُ‬ ‫ف الَْد َر َسة يَ ْش ََتى َ‬

‫‪............... :‬‬

‫‪ِ .٩‬عم ِ ِ ِ‬ ‫ص ِل‬ ‫َُ‬ ‫اد الل َواء الُْرتَف ِع أ ََم َام ال َف ْ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الو ِسي ِع‬ ‫‪ .۱٠‬هذه إ َد َارةُ الَْد َر َسة َ‬

‫‪.............. :‬‬ ‫‪.............. :‬‬

‫‪.............. :‬‬

‫ب ‪ .‬إمإل الفراغات ابلنعوت املناسبة !‬ ‫ب ال َد ِر َسةُ اَل الدرسة ‪ ........‬صباحا‬ ‫‪َ .١‬ذ َه‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫‪ .٢‬يـعلِم األُستَاذُ ‪ِ ..........‬ف ال ْدرسةِ‬ ‫َُ ُ ْ‬ ‫َ ََ‬ ‫‪ .٣‬ألطُّ‬ ‫الب ‪ ..........‬يَـتَـ َعل ُمو َن اََم َام ال ْد َر َس ِة‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫‪ .٤‬فَ ِ‬ ‫السوقِ‬ ‫اط َمةٌ تَ ْش ََِتي ِم ْقلَ َمةٌ ‪ِ ............‬ف ُّ‬

‫‪13‬‬

‫َْحَ ُد قَـلَ ٌم‪ ................‬على ال ُك ْرِس ِي‬ ‫ض ُع أ ْ‬ ‫‪ .٥‬يَ َ‬ ‫‪َ .٦‬علِي يُِريْ ُد أن يَ ُك ْو َن ُم َد ِر ًسا ‪............‬‬ ‫ِ‬ ‫ِِ ِ‬ ‫در َستِ ِه َما‬ ‫‪َ .٧‬خد ْْيَةٌ و أَمينَةٌ ت ْلم َذ ََتن ‪ِ .......‬ف َم َ‬ ‫ص ِديْ ِقي لَ َد ِيه َح ِقْيـبَةٌ ‪................‬‬ ‫‪َ .٨‬‬ ‫ِِ ِ‬ ‫صلِي‬ ‫‪ .٩‬عُ َمٌر و طَْل َحةٌ ت ْلمْي َذان ‪ِ ..........‬ف فَ ْ‬

‫صلى‬ ‫‪َ .١٠‬م ْكتَـبَةٌ ‪ ............‬أ ََم َام الُ َ‬

‫ج‪ .‬إصنَ جع اجلُمل اليت فيي ا تتكون من النعت و املنعوت !‬

‫‪...................................... .۱‬‬ ‫‪...................................... .٢‬‬ ‫‪...................................... .٣‬‬ ‫‪...................................... .٤‬‬ ‫‪...................................... .٥‬‬ ‫‪...................................... .٦‬‬ ‫‪...................................... .٧‬‬

‫‪14‬‬

‫الدرس الرابع‬ A. Materi : ‫جار و مجرور‬

B. Tema

: ‫البيت و األسرة‬

C. Alokasi waktu : 2x35 menit D. Kompetensi Dasar 1.Siswa mampu memahami susunan ‫ جار و جمرور‬dengan tema ‫البيت و األسرة‬

E. Indikator 1.1 Siswa dapat memahami pengertian ‫جار و جمرور‬

1.2 Siswa dapat mengetahui huruf – huruf jar 1.3 Siswa dapat menyebutkan huruf- huruf jar beserta artinya 1.4 Siswa dapat menentukan huruf jar sesuai dengan kalimat dengan tema

‫البيت و األسرة‬ 1.5 Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat susunan ‫ج ار و‬

‫ جمرور‬dengan tema ‫البيت و األسرة‬

‫‪ ¤‬جار و مجرور ‪¤‬‬ ‫جار و مجرور ‪A. Definisi‬‬

‫ِ‬ ‫ف ِمن حلر ِ‬ ‫وف اجلَ ِّ‬ ‫ار األتِيَ ِة ِه َي‬ ‫ُُيَ ُّر ا ِإل جس ُم اذَا َسبَ َقهُ َح جر ٌ ج ُ ُ‬ ‫ِم جن و اِ َل و َع جن و َعلَى و ِيف و الباء و الالم و الكاف‬ ‫‪Isim itu di jar-kan apabila didahului oleh salah satu huruf dari huruf- huruf jar‬‬ ‫‪tersebut.‬‬ ‫‪Contoh :‬‬

‫أَيب ََيْ ُكل الائِ َد َة َعلَى الكْتَ ِ‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫‪َ merupakan susunan jar majrur karena dalam kalimat tersebut terdapat‬علَى الكْتَ ِ‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫‪salah satu huruf jar (cetak tebal).‬‬

‫‪B. Macam- macam Huruf Jar Beserta Artinya‬‬

‫إِ َل ‪:‬‬ ‫ت اِ ََل ال ْد َر َس ِة‬ ‫ذَ َهْب ُ‬ ‫َ‬ ‫َرسل هللا ُُمَم ًدا إِ ََل الن ِ‬ ‫اس‬ ‫أ ََ‬

‫ِ‬ ‫ب‪:‬‬ ‫الرز ِِبلِْقالَةِ‬ ‫َخ ِدْيَةُ تَطْبَ ُخ ُّ‬ ‫ُُمَم ٌد ََيْ ُك ُل الط َع َام ِِبلِْل َع َق ِة‬ ‫‪dengan‬‬

‫‪ke / pada‬‬

‫َع جن ‪:‬‬ ‫ال ْس ِج ُد بَعِي ٌد َع ْن بَـْي ِِت‬ ‫َ‬ ‫ول هللاِ‬ ‫ث َعن الرس ِ‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ُه َ ََ َ ُ‬ ‫َُ‬

‫َعلَى‬ ‫ال ْزَه ِريةُ َعلَى الكْتَ ِ‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اعةُ َعلَى احلَائِ ِط‬ ‫الس‬ ‫َ‬ ‫‪diatas :‬‬

‫‪dari / tentang‬‬

‫‪16‬‬

‫ِيف‬ ‫َْحَ ٌد يَـنَ ُام ِِف غُْرفَِة األَ ْك ِل‬ ‫أْ‬

‫َك‬ ‫العِْل ُم َكالنُّوِر‬ ‫بَـْي ِِت َكاْلَن ِة‬

‫‪di / di dalam :‬‬

‫‪seperti :‬‬

‫ِم جن‬ ‫يب ِمن بَـْي ِِت‬ ‫الَْد َر َسةُ قَ ِر ٌ‬ ‫َر َج َع طَْل َحة من َماالنج‬

‫ل‪:‬‬ ‫َْحَ ِد‬ ‫َه َذا قَـلَ ٌم ِأل ْ‬ ‫الوْرَدةُ ِِلبْ ِن‬ ‫هذه َ‬

‫‪dari :‬‬

‫‪untuk / kepunyaan‬‬

‫تدريبات على التركيب‬ ‫ِ‬ ‫الَّل ِ‬ ‫جب!‬ ‫الم ِة َّ‬ ‫ّي ا‪ ,‬ب‪ ,‬ج‪ ,‬د بَِو ج‬ ‫ب (‪ )١‬إ جّتَ جر ا ِإل َجابَةَ املُنَاسبَةَ بَ ج َ‬ ‫ض ِع َع َ‬ ‫أ‪ .‬تَ جد ِريج ٌ‬

‫يب ‪ .....‬ال ِديْـنَ ِة‬ ‫‪ .١‬بَـْي ِِت قَ ِر‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬عن‬

‫ج‪ِ .‬ف‬ ‫د‪ .‬على‬

‫ب‪ .‬من‬ ‫الرز ‪.....‬الصح ِن‬ ‫‪َ .٢‬ج ِدي ََيْ ُك ُل ُّ‬

‫ج‪ .‬ب‬

‫أ‪ِ .‬ف‬

‫د‪ .‬على‬

‫ب‪ .‬إَل‬ ‫ُخ ِِت تَـنَ ُام ‪ ......‬الس ِريْ ِر‬ ‫‪ .٣‬أ ْ‬ ‫فوق‬ ‫أ‪َ .‬‬

‫ج‪َ .‬علَى‬ ‫د‪ِ .‬ف‬

‫ب‪َ .‬أم َام‬ ‫‪َ .٤‬جدِِت تَطْبَ ُخ الط َع َام ‪ .......‬الطْبَ ِخ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ِ .‬ف‬

‫ج‪ِ .‬من‬ ‫د‪ .‬على‬

‫ب‪ .‬اَل‬ ‫‪ .٥‬أَِيب يَ ْش ََتي ال َق ْه َوَة ‪َ .....‬ج ِد‬ ‫أ‪ِ .‬ل‬

‫ب‪ِ .‬من‬

‫ج‪ .‬مع‬

‫‪17‬‬

‫د‪ِ .‬‬ ‫ب‬

‫الضيـو ِ‬ ‫ِ‬ ‫ف ‪ .......‬الغرفَة اْلُلُ ِ‬ ‫وس‬ ‫‪ .٦‬اُقَاب ُل ُّ ُ ْ‬ ‫أ‪ِ .‬ف‬

‫ج‪َ .‬عن‬ ‫د‪ِ .‬‬ ‫ب‬

‫ب‪ .‬من‬ ‫ِ‬ ‫در َس ِة‬ ‫‪ .٧‬بَـْي ِِت ‪ .....‬القرية و بَعي ٌد ‪ .....‬الَ َ‬ ‫أ‪ِ .‬ف ‪ ,‬من‬

‫ج‪ِ .‬ف‪ ,‬عن‬ ‫د‪ .‬اَِل‪ ,‬على‬

‫ب‪َ .‬عن‪ِ ,‬ف‬

‫َكل و الع ِ‬ ‫ص ِْري ‪ ....‬الكْتَ ِ‬ ‫‪ .٨‬الائِ َدةِ ‪ ....‬غُرفَِة األ ِ‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬أمام‪ِ ,‬ف‬ ‫ب‪ِ .‬ف‪ ,‬على‬

‫ج‪ .‬على‪ِ ,‬ف‬ ‫د‪ .‬على‪ ,‬على‬

‫‪ .٩‬أرجع ‪ ......‬الدرسة ِف الساع ِة الو ِ‬ ‫اح َدةِ نـَ َه ًارا‬ ‫َ َ‬ ‫أ‪ِ .‬من‬

‫ج‪ .‬اَل‬ ‫د‪ِ .‬‬ ‫ب‬

‫ب‪َ .‬من‬

‫ِ‬ ‫‪ ...... .۱٠‬البَـْيت بُ ْستَا ٌن َكبِريٌ‬ ‫أ‪ِ .‬ف‬

‫ج‪ .‬أمام‬ ‫د‪ .‬على‬

‫ب‪ .‬وراء‬ ‫‪ .۱۱‬أ ُِمي َم ْشغولَةٌ ‪ .......‬الطْبَ ِخ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬على‬

‫ج‪ِ .‬من‬ ‫د‪ .‬إَل‬

‫ب‪ِ .‬ف‬ ‫السفلِي‬ ‫‪ .١٢‬احلمام ‪ ....‬طَبَـ َق ِة ُّ‬

‫ج‪ .‬على‬

‫أ‪ .‬من‬

‫د‪ِ .‬ف‬

‫ب‪ .‬عن‬

‫‪18‬‬

‫‪ .١۳‬أُخ ِِت ِ‬ ‫اح‬ ‫در َس ِة َكل الصبَ ِ‬ ‫ْ َ‬ ‫ب ‪ ......‬الَ َ‬ ‫صغرية تَ ْذ َه ُ‬ ‫أ‪ .‬على‬

‫ج‪ِ .‬ف‬ ‫د‪ِ .‬‬ ‫ب‬

‫ب‪ .‬إَل‬ ‫صلُّو َن ‪ ......‬الصلى‬ ‫‪ .۱٤‬أ ْ‬ ‫ُسَرِِت يُ َ‬

‫ج‪ .‬اَل‬

‫أ‪ِ .‬ف‬

‫ب‪ِ .‬‬ ‫ب‬

‫د‪ .‬على‬

‫‪ .۱٥‬اَِيب يُسافر ‪ .....‬جاكرَت ‪ ...‬السيارةِ‬ ‫َ ُ‬

‫ج‪ِ .‬ف‪ ,‬ب‬

‫أ‪ .‬اَل‪ ,‬ب‬

‫د‪ .‬عن‪ ,‬على‬

‫ب‪ .‬من‪ ,‬ب‬

‫ب ( ‪ (۲‬إجعل كل الكلمة من الكلمات اآلتية ُمجَال اليت فب ا جار و جمرور!‬ ‫ب‪ .‬تَ جد ِريج ٌ‬

‫‪ .١‬ال ُكرسي‬

‫‪......................................... :‬‬

‫ب‬ ‫‪ .۲‬الَكْتَ ُ‬ ‫‪ .۳‬الدلْ ُو‬

‫‪......................................... :‬‬ ‫‪......................................... :‬‬

‫‪ .٤‬الَاءُ‬ ‫‪ .٥‬غُْرفَة األ ِ‬ ‫َكل ‪......................................... :‬‬ ‫‪َ .٦‬ج ِدي‬

‫‪......................................... :‬‬ ‫‪......................................... :‬‬

‫َخ و أ ِ‬ ‫ُخِت ‪......................................... :‬‬ ‫‪ .٧‬أ ِ‬ ‫‪ .٨‬غُْرفَِِت‬ ‫‪ .٩‬أ ُِمي‬ ‫‪ .١٠‬يَـ ْع َم ُل‬ ‫‪ .۱۱‬يَـتَـ َوضأُ‬

‫‪......................................... :‬‬ ‫‪......................................... :‬‬ ‫‪......................................... :‬‬ ‫‪......................................... :‬‬

‫‪19‬‬

‫‪ .١٢‬يَطْبَ ُخ‬ ‫‪ََ .۱۳‬ي ُك ُل‬

‫‪......................................... :‬‬ ‫‪......................................... :‬‬

‫‪َ .١٤‬عم ِِت ‪......................................... :‬‬ ‫‪َ .۱٥‬ع ِمي ‪......................................... :‬‬

‫‪20‬‬

‫الدرس الخامس‬ A. Materi : ‫تركيب إضافي‬ B.

Tema :

‫بَيتِي‬

C. Alokasi waktu : 3x35 menit D. Kompetensi Dasar 1. Siswa mampu memahami susunan ‫ تركيب إضافي‬dengan tema ‫بَيتِي‬

Indikator 1.1 Siswa dapat memahami pengertian ‫تركيب إضافي‬ 1.2 Siswa dapat memahami contoh ‫تركيب إضافي‬ 1.3 Siswa dapat membuat susunan kalimat Idhofah dengan tema ‫بَيتِي‬ 1.4 Siswa dapat membuat susunan kalimat Idhofah dengan menggunakan kosa kata lain.

‫تَركيب ِّإ َ‬ ‫ضافي‬ ‫تركيب إضاف ‪A. Definisi‬‬

‫تَركيب إضايف هو تَركِيب يَتَكون من املُضاف وَ املُضاف إليه‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫َْحَد‬ ‫اب أ ج‬ ‫مثل‪َ :‬ه َذ كتَ ُ‬ ‫ضِ‬ ‫ان‬ ‫َص جو ُم يف َش ج ِر َرَم َ‬ ‫أُ‬ ‫كتَابُ‬

‫مضاف‬

‫أَح َمدُ‬

‫مضافُاليه‬

‫‪Dalam istilah lain Idhofah adalah bertemunya isim (kata benda) dengan isim‬‬ ‫‪lainnya yang membentuk satu arti. Isim yang pertama dinamakn Mudhof dan‬‬ ‫‪isim sesudahnya dinamakan Mudhof Ilaih.‬‬

‫املثال‪:‬‬ ‫• بيت هللا = بيت‬ ‫هللا‬

‫مضاف‬ ‫مضافُاليه‬

‫الب جي ِ‬ ‫ت =‬ ‫َ‬

‫‪22‬‬

‫احةُ‬ ‫َس َ‬ ‫الب جي ِ‬ ‫ت‬ ‫َ‬

‫مضاف‬ ‫مضاف إليه‬

‫تدريبات على التركيب‬ ‫ب (‪َ )۱‬كمل هذه اجلمل اآلتية ابإلضافة !‬ ‫تَ جد ِريج ٌ‬ ‫ب ُُمَم ٌد ال ُكلةَ ِِف ‪...........‬‬ ‫‪ .١‬يَـ ْل َع ُ‬

‫‪َ .٢‬علِي يـتَـوضأ ِف احلم ِام ِ‬ ‫ب‪.........‬‬ ‫َ‬ ‫ََ‬ ‫صلِي ِف ‪............‬‬ ‫‪ََْ .۳‬ن ُن نُ َ‬ ‫‪ .٤‬وراء البـي ِ‬ ‫ت ‪.............‬‬ ‫ََ َ َْ‬

‫‪ .٥‬أَمام البـي ِ‬ ‫ت ‪.............‬‬ ‫َ َ َْ‬

‫‪ََْ .٦‬ن ُن ََنْ ُك ُل الط َع َام ِف ‪..........‬‬ ‫‪َ .٧‬كتـب ِ‬ ‫اسةَ َعلَى ‪........‬‬ ‫َْ ُ‬ ‫ت الد َر َ‬

‫ت َحلِْي َمةُ الص ِديْ َق ِف‪..........‬‬ ‫‪ .٨‬قابَـلَ ْ‬ ‫‪ِ........... .٩‬ف غُْرفَِة اْللُ ِ‬ ‫وس‬ ‫‪ ......... .١٠‬على ِ‬ ‫الرف‬

‫تَ ْد ِر ْيبٌ (‪ )٢‬صل بين المضاف و المضاف اليه المناسبين‪ ,‬ثم ضعهما في‬ ‫جملة مفيدة !‬

‫الرقم‬ ‫‪.١‬‬ ‫‪.۲‬‬ ‫‪.۳‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫‪.٥‬‬

‫أ‬

‫احةٌ‬ ‫َس َ‬ ‫َماءٌ‬ ‫طَبَ َق‬ ‫عج ُم‬ ‫ُم َ‬ ‫ِ‬ ‫اب‬ ‫كتَ ُ‬

‫ب‬

‫ال ْقلِي‬ ‫َِ‬ ‫الف ْق ِه‬ ‫ِ‬ ‫الد َر ِ‬ ‫اس‬ ‫الل َ ِ‬ ‫ب‬ ‫الس ْفلِي‬ ‫ُّ‬ ‫‪23‬‬

‫اجلملة‬

‫‪.٦‬‬ ‫‪.٧‬‬

‫َع ُام‬ ‫اجةُ‬ ‫َد َج َ‬

‫ال َذا َكرةِ‬ ‫ُ َ‬ ‫َجد‬

‫‪.٩‬‬

‫َس ِريْـ ُر‬ ‫دو ُال‬ ‫َج َ‬

‫العَربِي ِة‬ ‫َ‬

‫‪.٨‬‬

‫‪.١٠‬‬

‫غُْرفَةُ‬

‫ِ‬ ‫البيت‬

‫اهلِ ْج ِري ِة‬

‫تَ ْد ِر ْيبٌ (‪)۳‬اِجعل ُج َمالً التي فيها إِ َ‬ ‫فردَات األ ُ ْخرى !‬ ‫ضافَةً ِب ُم َ‬ ‫‪.................................................... .۱‬‬ ‫‪.................................................... .۲‬‬ ‫‪.................................................... .٣‬‬ ‫‪.................................................... .٤‬‬ ‫‪.................................................... .٥‬‬ ‫‪.................................................... .٦‬‬ ‫‪.................................................... .٧‬‬ ‫‪.................................................... .٨‬‬ ‫‪.................................................... .۹‬‬ ‫‪.................................................... .۱٠‬‬ ‫‪.................................................... .١١‬‬ ‫‪.................................................... .۱۲‬‬ ‫‪.................................................... .١۳‬‬ ‫‪.................................................... .۱٤‬‬ ‫‪.................................................... .١٥‬‬

‫‪24‬‬

Artinya

‫املفردات‬

Tentang, dari

‫عن‬

Di, didalam

‫ىف‬

diatas

‫على‬

dari

‫من‬

Dengan

‫ب‬

Pada, ke

‫إل‬

Kepemulikan, untuk

‫ل‬

Serta , dengan

‫مع‬

belakang

‫وراء‬

seperti

‫ك‬

Artinya

‫املفردات‬

Rumah

‫بيت‬

Dekat

‫قريب‬

Kota

‫املدينة‬

Kakek

‫جد‬

Piring

‫صحن‬

Saudara perempuan

‫أّت‬

Tidur

‫ ينام‬-‫نم‬

Kasur

‫سرير‬

Makanan

‫طعم‬

Artinya

‫المفردات‬

Memasak

‫ يطبخ‬-‫طبخ‬

Kopi

‫ق وة‬

Menerima

‫يقابل‬-‫قابل‬

Ruangan

‫غرفة‬

Desa

‫قرية‬

Jauh

‫بعيدة‬

Sekolah

‫مدرسة‬

Kebun

‫بستان‬

Kamar mandi

‫ْحام‬

Mobil

‫سيارة‬

DAFTAR PUSTAKA

‫ لطالب قسم تعليم اللغة العربية كلية الَتبية‬.)2016( .1‫ مهارة الكتابة‬,‫قاميع أكيت جوهاري الاجسَت‬ . ‫ جامعة موالَن مالك إبراهيم اِلسالمية احلكومية‬:‫ مالنج‬.‫والتعليم‬ http://Bahasaarabpemulaawam.blogspot.co.id/2010/12/apa-sich-idhofahitu.html?m=1 Diakses pada tanggal 01 Juni 2017 pukul 20.00 wib http://1.bp.blogspot.com/lNr9mpyZfTg/VNsAslWZrGI/AAAAAAAABKc/5g18iOVYSZg/s1600/Akid-danAisha2.jpg diakses pada : 23 mei 2017 pukul 09:30

Bahasa Arab Kementrian Agama untuk Madrasah Tsanawiyah. (2014). Jakarta: Kementrian Agama. Bahasa Arab Kementrian Agama untuk Madrasah Aliyah. (2014). Jakarta: Kementrian Agama.

â&#x20AC;&#x153;Buku panduan praktis bagi pemula untuk belajar tarkib dasarâ&#x20AC;?