Escrito

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho

Licenciatura en Educación Preescolar

Adecuación curricular

Alumno: Rafael Alejandro Zavala Carrillo

Maestra: Aneli Galván Cabral

Octubre del 2014

Rafael Alejandro Zavala Carrillo

Los fundamentos de la RIEB es el articular los niveles educativos correspondientes al sistema educativo mexicano; preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de que los saberes que se permean en la Educación Básica, distribuidos en los cinco trayectos formativos, estén secuenciados para que se lleguen a alcanzar los estándares propuestos en el Plan y programas para así lograr el perfil de egreso que se espera al término de la Educación Básica.

De esta manera, el vínculo existente entre el acuerdo 592 con el Plan y programas de estudio 2011 marca una serie de principios que son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de aprendizaje y la mejora de la calidad educativa. Destacando el centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje; planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje; trabajar en colaboración para construir el aprendizaje; poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados; usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje; evaluar para aprender; favorecer la inclusión para atender la diversidad; incorporar temas de relevancia social; renovar el pacto entre el estudiante, docente, la familia y la escuela reorientar el liderazgo; la tutoría y la asesoría académica a la escuela.

Asimismo, las orientaciones que se plasman son basadas en tres aspectos: un enfoque centrado en el aprendizaje, un enfoque basado en competencia y la Flexibilidad curricular, académica y administrativa. Tales aspectos permiten en que se llegue

a cumplir con las finalidades educativas que se proponen en los

propósitos de la Educación Básica. Mientras el fundamento en el que está basado es el crear personas competentes para la vida, que sepan responder a las situaciones que le depare la vida, y esto a base de la movilización de saberes, los cuales deben ser acordes a las situaciones que se presenten.

Lo que favorece a que curriculum esté presente en ciertos ámbitos, como es en su enfoque filosófico, haciendo referencia al conocimiento que debe poseer el individuo

para desenvolverse en la sociedad de un mundo globalizado, es decir, es el tipo de individuo que se pretende formar. Encontrándose de manera transversal el aspecto epistemológico, el cual pone en relevancia la manera en cómo se genera el conocimiento de las diversas áreas, es decir, determina las metodologías y enfoques para logar alcanzar los propósitos de cada una de las asignaturas propuestas para formar a ese tipo de ciudadano que se espera. Presentándose a la vez, el aspecto pedagógico, el cual establece que el proceso educativo será centrado en el que aprende, reconociendo sus conocimientos, habilidades y valores para poderlos trascender gracias al proceso de enseñanza y aprendizaje. El cual permite que se presente el aspecto psicológico, que se encarga de establecer los parámetros acerca de qué, cómo y cuándo aprende el niño a través del desarrollo que lo caracteriza, y ello a partir de las teorías, así como explicaciones, que explican tal concepción.

En donde tales aspectos favorecen ver al curriculum en otros dos de sus enfoques, como disciplina educativa, así como organizador escolar, el cual hace referencia a que posee un objeto de estudio, así como a una serie de métodos y procedimientos didácticos que hace posible el análisis, comprensión, transformación de éste para poder lograr las finalidad que se enmarcan; en donde tales actividades están referidas a la enseñanza y al aprendizaje en base de competencias, en donde se transmite la cultura, es decir, se hace énfasis en el alumno y en el contexto en el que se desenvuelve; mientras que lo organizacional,

es lo referente a la

organización en base a lo político, burocrático, administrativo y social. Y en currículo como plan y programas de estudio hace referencia a los contenidos, propósitos, ideologías, metodologías que se deben de llevar a cabo en los centros escolares con el objetivo de que se desarrollen las competencias que el individuo debe adquirir en un mundo con constante trasformaciones.