Rafael Alejandro Zavala Carrillo
Planeación educativa 5 de febrero 2014
Planeación, intervención y nuevas propuestas en la práctica educativa Una parte es el currículo y otra es la necesidad para la planeación, en donde se restructuran las decisiones planeadas para proponer nuevos elementos. Ser dinámico no es hacer lo mismo todo el tiempo o Es involucrarse más en lo que se hace, en donde se comparten las ideas. El niño aprende jugando Lo del ser maestro se forma con hechos no con palabras. Adquirir los conocimientos, valores y saberes que permitan el diseño, la implementación y aplicación de una planeación educativa para el fomento de aprendizaje o Para crear situaciones, a partir de un diagnóstico o Visualizar cuales son los principales problemas que se presentan en el jardín o Ser pertinente o Un aprendizaje simplista o complejo, el niño no aprende o Hacer que el alumno trascienda a un nivel cognitivo o Apoyarse de un programa del hoy; para que exista una interconexión entre la educación básica, ya que se plasma la clase del niño que se quiere formar a partir de las necesidades del hoy: Ingles, Ética y TIC. o Aprendizaje que movilice la estructura cognitiva o Ser flexible. Una estrategia es lo que le llamamos actividades de situación didáctica En la evaluación, el rigor conceptual se tomará en cuenta; ya que la maestra debe de tener un referente en la práctica educativa, en caso contrario y según Olac Fuentes tiene un lenguaje simplista. o Unidad I Análisis, red para enlazar conceptos de un proyecto Identificación del proyecto de trabajo docente Reconoce elementos didácticos de la planeaciones Identifican los factores socioculturales que posibilitan el aprendizaje Contexto en el que se encuentra el niño o Psicológicos, sociales, económicos, políticos o El niño aprende lo que ve, no de lo que no ve o Unidad II Planeación Vinculación transversal (se enlazan otros campos) o Unidad III