Tercer trabajo

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE EN LA INFANCIA COGNITIVISMO (BRUNER) CUADRO DE DOBLE ENTRADA RAFAEL ALEJANDRO ZAVALA CARRILLO

LENGUAJE Forma en la cual se potencia el aprendizaje mediante el cual con la ayuda de un mediador se va llevando tal proceso de manera espontánea y natural el proceso de construcción del conocimiento.

Para Bruner, el conocimiento de éste es susceptible de ser depurado, perfeccionado y por ello es que pretende potenciar aprendizajes activos, fomenta el compañerismo y el trabajo en equipo.

El niño adquiere el lenguaje de tres aspectos que son las bases cognitivas: herencia, maduración y experiencia. En donde tal capacidad es innata, pero la cual debe potenciarse en ciertos periodos de maduración.

PENSAMIENTO El pensamiento está basado en el descubrimiento por el individuo más que pasivamente asimilado. Los individuos deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista, en donde se recomienda el fomento del pensamiento intuitivo. En donde se le enseña al alumno la manera de aprender los procedimientos; produce en el alumno automotivación y fortalece su autoconcepto; desarrolla su capacidad crítica y es responsable del proceso de su pensamiento.

Su finalidad es impulsar el desarrollo de las habilidades que posibilitan el desarrollo del aprender a aprender con el cual se busca que construyan su propio aprendizaje.