Trabajo 6

Benemﾃｩrita Escuela Normal Manuel ﾃ」ila Camacho

Licenciatura en Educaciﾃｳn Preescolar

Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia

Alumno: Rafael Alejandro Zavala Carrillo

Maestro: Josﾃｩ Antonio Jasso Lugo

5 de diciembre del 2014

Desarrollo Lingüístico. Según Meece, J.

Fases del desarrollo del lenguaje. A partir de las edades: De 0 a 1 año

De 1 año a 2

Prelingüístico

Lingüístico

-Por la necesidad que tiene el niño de comunicarse, comienza hacer uso de gestos y del llanto para establecer una comunicación con las personas con las que está inmerso, específicamente en el ambiente familiar, para satisfacer sus necesidades.

-Existirá mayor interés por parte del bebé hacia las personas y los objetos, empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentarán -Emite sonidos onomatopéyicos -utiliza la sonrisa y el grito para emitir una necesidad o para responder a sonidos humanos.

-El niño va empezando a emitir palabras.

- los niños necesitan motivos auténticos, reales socialmente significativos para comenzar a hablar -Empieza a imitar las palabras que escucha - cuenta con un repertorio lingüístico con más de cinco palabras. Emplea palabras idénticas que el adulto, pero no le atribuye el mismo significado.

-Comienzan a emitir vocales a partir de escuchar las conversaciones de personas inmediatas a su contexto.

-Sigue imitando las palabras y la entonación de los adultos - Comienzan a combinar dos palabras en forma significativa.

-Empieza a usar expresiones verbales, que son sonidos que ya hacen referencia a algunas entidades del medio.

-Comienza a emitir sonidos bastante próximos a los elementos lexicales de la lengua adulta.

-A pesar de que cuenta con un bajo repertorio de palabras, no le atribuye el mismo significado a las cosas.

-hay un incremento en la denominación: ya sabe utilizar el nombre de las personas de la familia y otros próximos a él.

-plena etapa holofrásica.

Cuenta con 5 a 15 o 20 palabras, y cada vez demostrará mayor incremento en su vocabulario por medio de las inflexiones de su voz al querer decir algo.

--empieza hacer uso frecuente de combinaciones espontáneas de varias palabras y frases, incrementando el caudal de palabras hasta alcanzar un repertorio mayor a 50 palabras, pasando a combinar 2 a 3 palabras en una frase.

De 2 a 3 años

-El niño ya no se encuentra en la fase prelingüística.

-Los niños, van aprendiendo algunos referentes del sistema del lenguaje, a partir del apoyo y retroalimentación de otras personas.

-Comienza articular palabras para formar frases simples.

- Empieza a desarrollar un lenguaje comprensible, a través de las frases que utiliza -Hacia los dos años posee un aproximado de 300 palabras. En sus expresiones suele observarse, también, el inicio de la utilización de pronombres personales y posesivos.

-empieza a construir las primeras oraciones de 2 o 3 palabras a los que va incorporando determinados morfemas o inflexiones. Es el inicio de la conversación real.

-la interacción con el oyente es más compleja.

De 3 a 4 años

-El niño ya no se encuentra en la fase prelingüística.

De 4 a 5 años

-El niño ya no se encuentra en la fase prelingüística.

-Comienzan a combinar la estructura del lenguaje para comunicar ideas simples - Observan a los demás y se forman una idea de cómo expresar algo, -Llega a tener un promedio de 896 palabras.

- Los niños comienzan a combinar las palabras, para crear significado por medio de ellas. Y asimismo disponerlas en oraciones simples o complejas.

-Empieza a expresarse de acuerdo a un estilo retórico propio.

-Su vocabulario es aproximado a 1500 palabras -Responde a preguntas de comprensión, referentes al

comportamiento social aprendido.

De 5 a 5 años 11 meses

-El niño ya no se encuentra en la fase prelingüística.

- Aprenden usar el lenguaje en contextos más generales. Pueden entablar conversaciones, adaptar el lenguaje a su audiencia.

-Formulan preguntas, forman oraciones negativas, seleccionan los pronombres apropiados, producen oraciones de estructura compleja -Su vocabulario es aproximado a 2300 palabras