Trabajo 8

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho

Licenciatura en Educación Preescolar Vídeo

Desarrollo del pensamiento y lenguaje en la infancia

Alumno: Rafael Alejandro Zavala Carrillo

Maestro: José Antonio Jasso Lugo

13 de diciembre del 2014

Análisis del vídeo Título del vídeo “Nena de 2 años habla mucho”

Fecha de realización 13 de diciembre del 2014

Nombre del niño Luca

Edad de desarrollo de competencias del lenguaje El vídeo causa un cierto impacto debido a que en él se puede denotar un avance lingüístico significativo de la niña a pesar de la corta edad que posee. Y ello se denota al momento en el que interacciona y se comunica con sus padres, pues lo hace de una manera eficaz, y lo que dice le favorece en continuar con la conversación entendible. En donde las palabras que usa para formar oraciones simples le permiten el responder a los cuestionamientos que le realizan los padres, o bien, al transmitir el mensaje que quiere dar a conocer.

Pero a pesar de ello, la niña se encuentra aun desarrollando el nivel fonético, y esto se denota ya que el sonido de algunas letras que conforman las palabras que llega a emitir no es pronunciado de manera correcta, o, bien reemplaza algunas de éstas lo que hace que el mensaje esté distorsionado y sea un poco entendible el mensaje, el cual es retroalimentado por ayuda de la madre. Lo que le permite a la niña imitarlo, y a la vez repetirlo, ayudándole en decirlo nuevamente. De esta manera, le coadyuva en poder restructurar los fonemas, es decir, le permiten en asimilarlos para aplicarlos en otro momento de la conversación.

En cuanto al nivel semántico, parece que tiene un buen desarrollo debido a que las palabras que utiliza se refieren, o hacen referencia, al contexto en el que se desenvuelve, es decir, a aspectos que vive en la familia o acciones que ha realizado.

Pero cabe resaltar, que a pesar de ello aún no tiene un buen referente de algunas palabras, por ejemplo, al decir las groserías se detona que las repite sin pensar el verdadero significado, a pesar de que la mamá le reitera que son groserías.

Con relación a la sintaxis, parece ser que aún no ha alcanzado a desarrollarlo de manera eficaz, lo que provoca que los mensajes que emite sean un poco claros y distorsionados, en donde a partir de la ayuda que le ofrece la madre favorece a que reestructure lo que quiere emitir. Pero por sí sola, y en ocasionas, cambia el orden sintáctico.

En cuanto a la pragmática se puede llegar a decir, que la niña hace uso de los aspectos del lenguaje para lograr la interacción con los padres, pues tiene en cuenta las intenciones comunicativas, el contexto y las circunstancias en las que se está produciendo, es decir, sabe el por qué y para qué está respondiendo lo que se le está preguntando.