INFORME PERIODO DE OBSERVACIÓN PLAN DE PRACTICAS FORMACIÓN PROFESIONAL ADMON, COMERCIO, FOL (CURSO 2014/2015) Autor: Rafael López-Briones Reverte
Master Universitario de Formación del Profesorado de Educación... Plan de Practicas Formación Profesional Admón., Comercio FOL Curso 2014/2015
INFORME PERIODO DE OBSERVACIÓN
2014
EL CENTRO Y SU CONTEXTO
EL CENTRO Y SU ESTRUCTURA FISICA
ORGANIGRAMA DEL CENTRO
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
INFORME SOBRE LOS PLANES, PROYECTOS Y EXPERIENCIAS INNOVADORAS
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
EL DEPARTAMENTO DE LA ESPECIALIDAD
SESIÓN DE TUTORÍA Y RESUMEN DE ACTIVIDAD SEMANAL
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EL CENTRO
EL CENTRO Y SU CONTEXTO
El centro se inaugura en 1995 situado en Paseo Científico Gabriel Ciscar 1 de Murcia barrio de nivel socio-económico (en aquellos momentos) medio-alto. En sus inicios el poder de convocatoria y por tanto de inscripción de alumnado fue más bien bajo tanto por estar ubicado en zona de reciente desarrollo, con el consiguiente bajo índice de familias con hijos en edad de inscripción en el centro, como por el hecho de que iniciaba su andadura
compitiendo con centros públicos y privados, cercanos y con
tradición en el ámbito educativo de la Región. En la actualidad es uno de los ies de referencia de la Región y en alcanzar este estatus mucho ha tenido que ver
los
resultados académicos y de colocación de sus titulados y la labor de difusión de la oferta educativa y de las actividades que se realiza en los colegios adscritos, así como las actividades de difusión entre las familias de la zona, gestión de oferta cada vez menos necesaria, pues en la actualidad todas sus plazas educativas están ocupadas y con exceso de demanda.
EL CENTRO Y SU ESTRUCTURA FISICA
Antes de comenzar comentando los distintos documentos institucionales, planes de centro, considero interesante presentar los planos del centro donde podremos ver la distribución física de los distintos departamentos, módulos y servicios del centro. Este aspecto
influye
condicionando
notablemente
en
muchos
en
casos
el la
desarrollo posibilidad
de de
los la
planes aplicación
organizativos, de
distintas
planificaciones y medidas elaboradas por los miembros de la organización educativa. Simplemente a modo de ejemplo pensemos en alumnos con NEE, no será lo mismo que su ubicación sea en una planta baja y con fácil acceso, a que estén ubicados en la 2ª planta del edificio. Igualmente podríamos contemplar que el Modulo de Hostelería estuviese mal distribuido de forma que no pudiese accederse de unos departamentos a otros con la facilidad que se precisa y con impedimentos físicos y de ubicación, a buen seguro el proceso de enseñanza se vería influido y dificultado por una mala
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estructuración física de los distintos departamentos. Bajo mi punto de vista no es éste el caso, pues el IES LA FLOTA, a pesar de su gran tamaño, posee una distribución física de los departamentos y aulas que facilita el desarrollo natural de la enseñanza.
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ORGANIGRAMA DEL CENTRO
CONSEJO ESCOLAR: Padres y madres, alumnos, profesores y personal no docente poseen voz y voto en la gestión de los centros, gracias a la representación que todos los sectores de la comunidad educativa tienen en los miembros de los consejos escolares. Desde la aprobación de los presupuestos del centro, hasta la selección o cese del director, la mayoría de las decisiones importantes que se toman en un centro educativo deben pasar por este órgano de gobierno. Con la LOMCE algunas de estas competencias se han visto modificadas, como es el caso de que el PEC es aprobado por el Director en lugar del CE.
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Periódicamente
se
realizan
evaluaciones
del
funcionamiento
de
este
órgano
prestando principal atención a 6 aspectos como son: La información previa que tienen los miembros del CE sobre los temas que se tratan. El cumplimiento de los aspectos formales de sus reuniones. El clima generado en las reuniones del C.E. La utilidad de este órgano, visto por sus miembros. La satisfacción general con el funcionamiento del consejo. Las oportunidades de mejora existentes EQUIPO DIRECTIVO: Encargado de garantizar una enseñanza de calidad, mediante el Gobierno del centro y su organización, la definición de su proyecto educativo, el desarrollo de su autonomía y el establecimiento de procedimientos de evaluación que contribuyan a la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas. A la fecha de la realización del periodo de observación el equipo directivo estaba formado por: Director: José Hernández Franco, Secretario: Jesús Pérez Guerrero, Jefatura de Estudios de ESO y Bachiller: Mª Antonia López Megías, Jefatura de Estudios de Ciclos Formativos: Laura Ortega Sánchez, Jefatura de Estudios adjunta de ESO-1 : Antonia García Olmos, Jefatura de Estudios adjunta de ESO-2: José Torralba Ibáñez, Jefatura de Estudios adjunta de Ciclos-1: Francisco García Tornel, Jefatura de Estudios adjunta de Ciclos-2 Cristina Bustos López DEPARTAMENTOS: Formados por los docentes pertenecientes a un mismo ámbito disciplinar y encargados de la programación, planificación y determinación de los medios y criterios de evaluación de las materias objeto de sus enseñanzas. En
el
ies
hay
departamento
de
orientación,
departamento
de
actividades
complementarias y extraescolares y 17 departamentos didácticos.
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La evaluación de todos los departamentos del centro se realiza a través de una encuesta de opinión que contestan los miembros de cada departamento y que busca conocer los grados de satisfacción con los aspectos siguientes: Los recursos usados y su estado Las reuniones (número y utilidad). La programación didáctica (utilidad, actualización y frecuencia de uso). Coordinación con otras partes del centro Dificultades encontradas en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Coordinación y control del desarrollo de la programación Colaboración interna, clima relacional y profesional. La innovación e intercambio de experiencias. La información recibida
CLAUSTRO DE PROFESORES:
órgano de participación de todos los profesores,
órgano en el que se planifica, coordina, decide, informa y evalúa sobre todas las actividades educativas que se realizan dentro del centro. El Equipo directivo es el encargado de convocar el Claustro de profesorado
y
presidirlo. En principio su realización es trimestral pudiendo superarse el
numero de
convocatorias en función de las necesidades del centro. La evaluación se realiza a través de una encuesta de opinión anónima que contestan sus miembros y que mide el grado de satisfacción con: Reuniones (aspectos formales) Información previa recibida Clima de trabajo y grado de participación Utilidad de las reuniones. Satisfacción general con el funcionamiento del Claustro Oportunidades de mejora
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COMISION COORDINACIÓN PEDAGÓGICA (CCP): Formada por los jefes de departamento, director del centro y el jefe de estudios. Y de la que, a fin de no repetir contenidos, hablaré más tarde en las actividades complementarias a las que he asistido en esta primera fase. DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN: Sus actividades están encuadradas dentro de tres ámbitos de actuación: Apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje. Plan de Orientación Académica y Profesional. Plan de Acción Tutorial. Las necesidades a desarrollar por el dpto. Organización, en el presente curso, se han establecido en : Modificar algunos aspectos del PAT en todos los niveles, modificando y añadiendo aspectos que por nuevas necesidades deben ser tratados para dar respuesta a la valoración realizada en junio, tanto por parte de los alumnos como del profesorado. Elaboración de actas y recogida de materiales para dejar terminado un banco de actividades básico para años sucesivos. Se hará especial hincapié en la mejora de la convivencia. Desarrollar el Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP) para todos los niveles Evaluar la marcha del Programa de Integración y estudiar necesidades para este curso. Planificar y desarrollar los apoyos y realizar el seguimiento de los apoyos. Colaborar en la elaboración de las adaptaciones curriculares que sean precisas tras la evaluación inicial, con los distintos departamentos Elaborar los Documentos Individuales de Adaptación Curricular (DIAC) de los Acnees (nuevos) y completar los ya existentes
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DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC): Documento público con caracter permanente y revisable por el que se define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar. Desarrolla los planteamientos educativos y organizativos. Se sustenta en el principio de autonomía de centro (Pedagógica, Organizativa, de Gestión).En el se recogen: Valores, objetivos y prioridades de actuación del centro Concreción de los currículos establecidos por la Administración Tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas Consideración y forma de atención a la diversidad Plan de Convivencia La oferta educativa del IES La Flota incorpora las siguientes características específicas:
o Enseñanzas bilingües español-inglés Tres grupos de ESO, desde 1º a 4º de ESO están acogidos al programa bilingüe. Bachillerato bilingúe español-inglés de las modalidades de Ciencias y Tecnología y de Humanidades y Ciencias Sociales. Ciclos Formativos de Grado Superior bilingüe (inglés) de "Agencia de Viajes y Gestión de Eventos" y "Gestión de Alojamientos Turísticos".
o Sección de Enseñanza Personalizada en la ESO o Enseñanza Combinada Para el desarrollo de este tipo de enseñanza el IES usa la plataforma de enseñanza a distancia (e-learning) MOODLE de la Consejería de Educación.
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PLAN DE CONVIVENCIA: Requiere la participación de toda la Comunidad Educativa y su finalidad es la de propiciar un entorno de trabajo que asegure la transmisión de conocimientos y la adquisición de capacidades y valores, respaldando la autoridad del profesor. Las correcciones que deban aplicarse procurarán tener un carácter educativo y recuperador, respetarán los derechos de todos y buscarán la rigurosidad y la eficacia. El centro tiene alrededor de 1100 alumnos pertenecientes a algo más de 800 familias, 105 profesores y 15 personas que realizan tareas de administración y servicios. La evaluación interna del Centro año tras año manifiesta que la convivencia entre el profesorado, entre el personal de administración y servicios, las relaciones entre ellos y los de todos con el equipodirectivo y viceversa son muy buenas
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: Conjunto de acciones que se desarrollan durante el curso por parte de los tutores de cada grupo de alumnos. Los tutores, jefatura de estudios y la orientadora se reúnen semanalmente.
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: Conjunto de estrategias que el Instituto pone en funcionamiento para ofrecer una educación común de calidad a todo el alumnado, garantizando su proceso de escolarización en igualdad de oportunidades y actuando como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales
NORMAS DE OBLIGADO CUMPLIMIENTO:
REGLAMENTO DE REGIMEN INTERNO PROTOCOLO DE HUELGA DEL ALUMNADO: De seguimiento obligatorio si el alumnado quiere realizar una huelga. GUÍA DE BUENAS PRACTICAS DE HIGIENE Y MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS: De cumplimiento obligado por el alumnado de Hostelería y Turismo. NORMATIVA DE REUTILIZACIÓN DE LIBROS DE TEXTO CRITERIOS DE ADMISIÓN y de selección en actividades que requieran la pernoctación fuera de casa CRITERIOS DE SELECCIÓN DE ALUMNADO que solicita una beca ERASMUOS o LEONARDO
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INFORME SOBRE PLANES, PROYECTOS Y EXPERIENCIAS INNOVADORAS
PLAN PARA LA ACREDITACIÓN COMO CENTRO DE CALIDAD CAF. elaborado al amparo de la Resolución de 31 de julio de 2012, de la Dirección General de RR. HH. y Calidad Educativa, por la que se establece el procedimiento de incorporación al modelo de gestión de excelencia CAF educación en los centros docentes no universitarios de la Región de Murcia sostenidos con fondos públicos(BORM 17-08-2012). Cuenta con una web dedicada
al
estudio
del
CAF,
a
la
autoevaluación
y
realización
de
la
memoria
correspondiente.
REVISTA DIGITAL : PORESO PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y EL MEDIO AMBIENTE Cuyos objetivos son la detección de los problemas relacionados con la salud del IES La Flota, la adquisición de conocimientos sobre la salud (física, psíquica y social), la información a la comunidad de los asuntos relacionados con la salud y el fomento de hábitos de conducta saludables PLAN DE ORIENTACIÓN ACADEMICA Y PROFESIONAL (POAP) : Destinado a facilitar la toma de decisiones académicas y profesionales en los alumnos, comprende el conjunto de actividades que de forma explícita se destinan a proporcionar información al alumnado PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS: Es una metodología promovida por el Consejo de Europa para fomentar la comunicación de los alumnos, despertar interés por el aprendizaje de otras lenguas, fomentar el autoaprendizaje y la autorreflexión en el proceso de enseñanza- aprendizaje PROGRAMA ERASMUS Financiado con fondos de la Unión Europea y destinado a alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior y de Grado Medio. Permite a los alumnos conocer otros países, culturas, costumbres, gentes y mejorar su nivel de idiomas extranjeros a la vez que realizar prácticas laborales en empresas foráneas, conociendo otros modos de trabajar, ampliando sus experiencias profesionales y adquiriendo una visión mucho más amplia del entorno y de la realidad.
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PROGRAMA DE REUTILIZACIÓN DE LIBROS DE TEXTO: Dirigido a permitir la reutilización de los libros de texto de un curso en el siguiente, mediante el intercambio de los mismos. PROGRAMA DE AUTOPROTECCIÓN: Elaborado por la Coordinadora de prevención de Riesgos laborales al amparo del artícullo 9.1 c de la Orden de 29 de junio de 2012, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se establecen procedimientos en materia de recursos humanos.
COLABORACION CON LAS UNIVERSIDADES PARA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS EN EL INSTITUTO. PLAN DE MEJORA DE LA IMAGEN :Que contiene las directrices de actuación en esta materia
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS .
EXTRAESCOLARES Durante mi breve estancia en prácticas no se llego a desarrollar ninguna actividad extraescolar en la que pudiese participar. En la CCP a la que asistí se trato la cuestión de coordinar y distribuir responsabilidades para la celebración del XXV aniversario del centro. COMPLEMENTARIAS 19/11/2014 CCP , tras la lectura y aprobación del acta de la CCP anterior, se trataron los siguientes asuntos, Realización de un formulario de “Analisis de los resultados de los alumnos en aquellas materias con diferencias significativas respecto a otros grupos o materias”, el cual tras su elaboración debe ser presentado en el Consejo Escolar.Determinación coeficiente de dificultad: 1-(media materia grupo: media notas grupo) numero + implica que cuanto mayor sea el resultado mayor dificultad de la asignatura, y al contrario con numeros negativos. Se establece un rango del +/- 20% para establecer por encima y por debajo las desviaciones significativas. Se trata este asunto de forma bastante extensa, los profesores participan comentando las particularidades de sus asignaturas y como adaptar el informe a las mismas.
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Segundo
punto
del
orden
del
día:
Procesos
de
reclamación
del
departamento y las dificultades que conlleva la comparación cuando el “especialista” (inspección) hace su declaración. El director explica que se ha realizado una modificación en el formulario a fin de que pueda incorporarse la doble opinión y la comparación. XX Aniversario del ies La Flota: Se solicita por parte del director y la Jefa de Estudios la participación del profesorado en su preparación, conminandoles a realizar actividades docentes relacionadas con esta efeméride. Actividades para final del trimestre, se solicita a los jefes de departamento la coordinación de las actividades en relación con la fiestas de Navidad. Se informa de la pronta realización de un simulacro de evacuación, se repasan errores provocados en otras ocasiones, recordando el tratamiento y ayuda a los alumnos con dificultades de movilidad y se les recuerda que todos los profesores tienen un mail con el documento explicativo del Protocolo de actuación. Ruegos y preguntas: Acumulación de material desechado en la “terraza” , se determina la limpieza, desecho o venta de todo este material en los proximos dias. Por parte de un profesor se solicita que el Claustro se pronuncie en cuanto a la publicación de “ranking” que la Consejería y el Ministerio han publicado de los resultados comparativos por centro. Se considera que las pruebas no eran homologadas y que se está tratando de poner en el punto de mira a los centros públicos atacando a la dignidad de la enseñanza pública por parte de la Consejería. 20/11/2014SEMINARIO ORIENTACIÓN Impartido por la orientadora del centro. Se trataron los siguientes asuntos, Orientación Profesional a los alumnos Participación de los padres, madres y profesionales externos al centro en materia de conocimientos de la realidad profesinal externa y motivación del alumnado. Tratamiento de las indisciplinas y la conflictividad en el centro, aunque el ies es realmente poco conflictivo se trató el tema de forma general
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Idoneidad y buenos resultados obtenidos por la aplicación de los Planes de Atención a la Diversidad, los cuales han “salvado” a muchos niños del fracaso y abandono escolar. Tratamiento de alumnos con NNEE Evaluaciónes psicopedagógicas : se realizan unas 50 anuales informaciones complementarias : http//www.orientacion.ieslaflota.ies El Plan de Acción Tutorial: elaborado por el departamento de Orientación, se presenta en la CCP y finalmente el Claustro lo aprueba. Es evaluado por los tutores al final del curso. Anualmente se proponen objetivos y se les propones a los tutores una actividad (no obligatoria) para facilitar la consecución de dicho objetivo anual. Semanalmente se desarrolla la reunión de Coordinación de Tutores.
EL DEPARTAMENTO DE LA ESPECIALIDAD
El departamento esta compuesto y estructurado de la siguiente forma,
D. Enrique Domingo Ríos Gil
Jefe de Departamento de Administración.
(tutor de mis prácticas en el centro)
D. Matías Lorente Gracia
Profesor de Educación Secundaria. Miembro del Equipo de Calidad del IES LA FLOTA.
Dña. María del Mar Montaner Salas
Profesora de Educación Secundaria.
Dña. Mª Carmen López Villodre
Profesora Técnico de la Familia Profesional de Administración. Profesora Técnico de la Familia Profesional de Administración. Profesora Técnico de la Familia Profesional de Administración. Profesora Técnica de la Familia Profesional de Administración. Profesor interino de Educación Secundaria.
Dña. María Luisa Rodríguez Martín Dña. María Fuentes Márquez Dña. Encarnación Benito Benito D. Óscar Zapata Martínez Dña. Cristina Franco Guerrero
Profesora de Educación Secundaria. (Especialidad: Economía)
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Los ciclos formativos que atiende el Departamento son:
Ciclo formativo de grado medio de Gestión Administrativa Ciclo Formativo de grado superior de Secretariado Ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas (LOGSE, a extinguir) Ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas (LOE) Ciclo Formativo de grado superior de Asistencia a la Dirección (curso 2014-15, en obras)
En esta primera fase he tenido la oportunidad de conocer a los miembros que lo componen y comprobar la actitud colaborativa y participativa de los mismos. Durante el desarrollo del modulo de “Simulación Empresarial” se produjo un desfase debido a falta de conocimientos necesarios, por parte de los alumnos, pues no habían sido, todavía, alcanzados en otras clases. Tambien afloró el nerviosismo de los alumnos justificado, por su parte, por acumulación de trabajo pues se encontraban en etapa de evaluaciónes. El profesor (en este caso mi tutor) modificó la planificación
espaciando
más
el
desarrollo
de
los
contenidos
para
aligerar
circunstancialmente la carga de trabajo expuesta por los alumnos y aplazando unos días la entrega de los avances en su proyecto tal y como estaba establecido previamente en la planificación y procedio a comunicar, esta circunstancia y el desajuste en la sincronización,
a primera hora del día siguiente (las clases
terminaron a las 21.30h), al resto de docentes involucrados en dicho Ciclo formativo, quedando en incluir y tratar, más a fondo, la cuestión en la reunión del departamento que tendría lugar el viernes, y a la que yo no pude asistir pues el jueves concluyó mi fase de observación en el centro.
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SESIÓN DE TUTORÍA Y RESUMEN DE ACTIVIDAD SEMANAL
Anexos I y II
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