Impulso informativo impreso 04 mayo 2017

BUAP : Tercera universidad con más solicitudes de invención ante el IMPI

impulsoinformativo.net

UNAM BUAP

BUAP Nuño

Publica Se presenta los nombres el librode aspirantes La Reforma a laCultural Rectoría

Sancionarán a maestros La recibe reconocimiento de la SCT porfaltistas su gestión Conectado porMéxico 2 de octubre

Anáhuac UDLAP A la vanguardia temas Prepara a líderesen indígenas de emprendimiento como emprendedores sociales

Puebla, Martes Jueves 04 26 de de Mayo Abril de 2016 2017

SNTE 23 y 51 entregan 1,700 basificaciones y 6 mil laptops

Quebranto por 500 mdp en el Fondo de Ahorro de 21 mil maestros del SNTE 51

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Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Jueves 04 de Mayo de 2017

Puebla, Jueves 04 de Mayo de 2017

Preparan reforma al Conacyt con objetivos para tres décadas

Porque informar, es educar Director

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Aseveró lo anterior el director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Enrique Cabrero, quien afirmó que junto con su equipo trabaja en una propuesta para reformar dicho organismo –cabeza del sector en el país– y dotarlo de mayor autonomía. Esto, con la idea de definir las bases de la política en la materia para las próximas tres décadas, la cual deberá contar con el aval de todos los sectores involucrados.

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Cabrero participó en los paneles dedicados a ciencia, tecnología e innovación (CTI) en el contexto de los foros universitarios La UNAM y los desafíos de la nación, organizados por la casa de estudios, donde advirtió de los riesgos que representará no blindar la política para el sector: se necesita una política continua en la materia, que sepa exactamente adónde va y no se mueva durante los próximos 20 o 30 años.

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Puede no ser complicado, a menos que ese tiempo se mida en sexenios.Visto así, no sabemos por dónde iríamos. Ahora podemos hacerlo a un lado, pero el próximo damos un volantazo, y en otro, uno más. Así no llegaremos a ningún lado.

Por ello, anunció que en lo que resta del actual gobierno promoverá una reforma que incluya dotar de mayor autonomía al Conacyt y lodesexenalice, que el director esté en el cargo por ocho años (no seis como hoy) y tenga un perfil científico, profesionalizar a su personal y que el consejo cuente con un plan para CTI de dos a tres décadas, el cual debe tener el apoyo de la academia, la sociedad, el sector privado, los gobiernos y el Congreso.

de obra (más barata aquí que en las sedes de las empresas). Pero en unos años, para 2033 o 2035, el costo de instalación de robots en sus países será el mismo para las compañías que el de abrir sucursales aquí para contratar mano de obra. Ese será un momento de alto riesgo para la nación, pues la inversión extranjera podría dejar de venir.

“Necesitamos blindar una política en ciencia, tecnología e innovación para que no dependa de los altibajos políticos. De no hacerlo, no podríamos alcanzar el nivel que el país requiere. No podemos tener giros absurdos a lo largo del tiempo, aunque sí ajustes. Debemos contar con una cláusula de gradualidad en el presupuesto para que vaya siempre hacia arriba (…) La transición política que vive México tardará todavía, nuestro proceso de maduración democrática tardará otros 20 o 30 años. O protegemos la política en CTI o tendremos la misma suerte de esa volatilidad política”.

Raúl Rojas, investigador mexicano que trabaja en la Universidad Libre de Berlín, Alemania, dijo que para ser la economía 11 del mundo, México está muy lejos de lo que debería apostar por CTI, pues ocupa la posición 56 en inversión en el sector a escala internacional.

Hoy México, señaló, es atractivo en la industria manufacturera por su mano

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Mtro. Alejandro García Limón

Si desde ahora no se protege una política de ciencia y tecnología con objetivos claros, crecientes presupuestos y que sobre todo trascienda sexenios, México está en riesgo de que su proyecto en estos rubros quede atrapado en los vaivenes de la incipiente consolidación democrática.

Posición 56 en inversión

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Es urgente, enfatizó, que el sector privado abra los ojos y comience a destinar más recursos para esas áreas, pues en otras naciones dos terceras partes de la inversión total provienen de empresas y el resto es pública.

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Impulso - Educación

Puebla, Jueves 04 de Mayo de 2017

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Quebranto por 500 mdp en el Fondo de Ahorro de 21 mil maestros del SNTE 51 La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) Puebla exigió este martes una auditoría al manejo del Fondo de Ahorros de 21 mil trabajadores de la Sección 51, luego de denunciar que existe un quebrando de casi 500 millones de pesos.

En rueda de prensa, Jorge Cabrera Cantenco explicó que cada uno de los trabajadores destina 123 pesos mensuales, que representa de manera global de 2 millones de pesos.

Estas cifras, refirió, actualmente deberían ascender a mil millones de pesos, sin embargo, sólo cuentan con 550 millones de pesos en la cuenta bancaria.

El maestro Jorge Cabrera dijo que anteriormente contaban con un fideicomiso de ahorro, pero durante la gestión de Gustavo Espinosa se cambió la figura legal a fondo, y ahora no se cuenta con un reglamento para

el manejo de los recursos.

Expuso que la finalidad del cambio de figura legal fue para dos funciones: la liberación de préstamos económicos a los docentes, con una tasa de interés altísima del 20 por ciento mensual, y la segunda entregar estímulos para el retiro.

El maestro admitió que no se cuentan con las pruebas suficientes, pero culparon a las últimas administraciones, desde Genaro Salas, Gustavo Espinosa hasta el actual, Jaime García Roque.

Por esta razón, demandó se transparente el llamado Fondo de Ahorro, luego de señalar que se ha convertido en “caja chica” de los actuales secretarios generales sindicales.

Argumentó que tienen indicios que este fondo ha sido utilizado para pagar campañas electorales.

Por esta razón, también exigió se investigue el patrimonio de los últimos tres secretarios generales por presunto enriquecimiento ilícito.

“Ahora el fondo se maneja a discreción sin rendir cuenta a estos 21 mil socios”, acusó.

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Realizan Feria del Empleo en instalaciones de la UTP

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz

Lo anterior, durante la presentación de todos los integrantes del Comité Ejecutivo Estatal 2016-2020, en la región educativa de Teziutlán.

Una representación sindical cercana a las bases y preocupada por encontrar soluciones a las demandas de los maestros en Puebla, fue la promesa de Alejandro Ariza Alonso, secretario general de la Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

Asimismo, el líder gremial, quien estuvo acompañado del edil, Antonio Vázquez Hernández y de la diputada local por el distrito VI, Corona Salazar Álvarez, indicó que el compromiso por parte del SNTE es buscar las estrategias que ayuden a combatir la de-

serción escolar en la sierra norte.

Y es que mencionó que los porcentajes de deserción, de acuerdo con datos de los directivos de la región, alcanzan cifras considerables. En preescolar y primaria es del 1 por ciento de acuerdo a la matrícula estudiantil; ya que muchos niños se quedan en sus casas; en secundaria y bachillerato es de 40 por ciento, principalmente porque los jóvenes ayudan en el trabajo de campo o se van a los Estados Unidos; y en educación superior,

de cada 500 estudiantes que ingresan a las universidad, sólo se gradúan entre 435 a 460.

Al tomar la palabra, la legisladora local Corolla Salazar agradeció el compromiso de la diligencia sindical del magisterio poblano y solicito su apoyo a la iniciativa que presentó en el Congreso estatal con relación a la “Inclusión y Diversidad “ “Que en los libros de texto se fomente la ayuda a los estudiantes con capacidades diferentes. Así como, respeto a la diversidad sexual”, precisó durante el recorrido que llevaron a cabo en la Secundaria Técnica 24, en Tezitlán.

El líder de la Sección 23 del SNTE se encuentra realizando giras de trabajo por las diversas regiones educativas del estado para presentar a todos los integrantes del Comité Ejecutivo

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Puebla, Jueves 04 de Mayo de 2017

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21 millones de niños y adolescentes en el país viven en pobreza: Unicef El 54 por ciento de los niños y adolescentes del país vive en condiciones de pobreza, así lo reveló el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, por sus siglas en inglés), durante la presentación de su Informe anual 2016: retos y avances para la niñez en México.

Desde el Papalote Museo del Niño, la organización internacional denunció que son 21 millones de menores los que viven en penuria -de un universo de 40 millones-, mientras que 1.5 de infantes de uno a cinco años padecen desnutrición crónica.

Los datos estarían respaldados a partir del análisis sobre pobreza y derechos sociales realizado por la propia Unicef, así como el análisis de la Encuesta Nacional de Niños, Niñas y Mujeres 2015, según se lee en el apartado “Una oportunidad justa en la vida del informe anual”.

“Veo con mucha inquietud que más de la mitad de los niños en México viven en pobreza y esta crisis pone en riesgo la vida de millones de niños y adolescentes. Es una realidad demasiado dura, que ningún niño debería vivir, que ninguna niña de-

bería sufrir”, lamentó Pressia Arifin-Cabo, representante adjunta del organismo de la ONU en México.

En más datos duros, el apartado “Protección integral de derechos”, que da cuenta del trabajo en el Plan nacional para combatir la violencia, señala que en México seis de cada diez niños vive precisamente algún tipo de violencia en el hogar, mientras que la mitad de los adolescentes del país sufre algún tipo de agresión psicológica.

Y en cuanto a educación respecta, las cifras de Unicef no son más alentadoras. Según sus datos, más de cuatro millones de niños y adolescentes mexicanos no asisten a la escuela, y son más de 600 mil los que podrían abandonarla a consecuencia de las inexistentes estrategias para evitarlo.

Ante el sombrío panorama, Christian Skoog, representante de Unicef en México, alertó: “En países como este, el gran desafío más grande es, sin duda, seguir trabajando para disminuir las brechas económicas, demográficas, sociales y de género que separan a la niñez y la adolescencia del ejercicio pleno de sus

derechos”, dijo, ejemplificando que para un sector importante de los menores en el país resulta “un lujo” tener un techo bajo donde vivir.

Skoog denunció que no bastan las políticas y leyes existentes para “transformar” las vidas de los infantes, siendo los niños de los lugares más alejados y vulnerables quienes no tienen acceso a educación, salud, y “demás beneficios de la vida actual”.

“Se necesita que las niñas tengan las mismas oportunidades que los niños. Persisten inequidades importantes en el país, donde la vida es mucho más dura para los niños que viven en pobreza. Los niños indígenas, los niños en primera infancia o los niños migrantes son en quienes menos recursos se invierten”, reclamó.

Según el representante de Unicef, organización que trabaja por la niñez en México hace 63 años, su objetivo es “colocar en la agenda nacional y hacer prioridad a la niñez

más vulnerable” desde lo más básico, como identifica dónde están y qué necesitan.

Pero finalmente, como quien habla de una utopía, concluyó: “La visión de Unicef para los próximos años es un mundo en el que nuestro trabajo ya no sea necesario, un mundo en que cada niño esté sano, seguro, educado, atendido y protegido. Que cada niño tenga una oportunidad justa en la vida”.

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Impulsa Modelo Educativo mejor educación, para que niños y niñas alcancen sus sueños Con el Nuevo Modelo Educativo se impulsa una mejor educación, para que los niños puedan alcanzar sus sueños, manifestó hoy el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, quien señaló la importancia de la educación física en las escuelas.

Destacó los principales ejes del Modelo, para que los niños aprendan a aprender, discernir y razonar, sobre todo porque se van a enfrentar en un mundo globalizado.

Hoy, en especial, promovió la educación física, acompañado por el capitán del equipo de futbol Pumas, Darío Verón, con una tanda de tiros penales y un partido con alumnos de la Escuela Primaria Chipre, de la Ciudad de México.

Nuño Mayer comentó que en el país, donde hay grandes ciudades, vestigios arqueológicos, maravillas naturales y obras de arte, lo más importante son los niños y niñas, de cuyo futuro y presente depende que México sea exitoso en el Siglo XXI. A partir de su esfuerzo y compromiso, los niños van a conseguir sus sueños, expresó al recordar a Nelson Mandela, quien dijo que la mejor arma para transformar al mundo es la educación.

El secretario de Educación Pública comentó que la escuela visitada tiene ya elementos como los que impulsa el Modelo Educativo, con jornada de tiempo completo, con ingesta de alimentos, y la enseñanza del inglés.

Recordó que ya hay 25 mil planteles de ese tipo, y que al inicio de esta administración había 6 mil, y señaló la importancia de que los padres

de familia se involucren en las comunidades de aprendizaje.

Informó que se apoyará a la escuela con su incorporación a partir de octubre, al programa Escuelas al CIEN, que con una inversión de 50 mil millones de pesos mejora la infraestructura de 33 mil planteles que no contaban con luz, agua, techo, piso o algún servicio.

Aurelio Nuño Mayer indicó que otro de los elementos del Modelo Educativo en la estrategia de arte y cultura, para fomentar la creatividad a través de la literatura, la lectura, la danza y la música.

Acompañado por la directora del plantel, Luz Victoria Rosas Granados, el subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño Cantú, Nuño Mayer constató una clase en un salón.

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Se superó ya la meta de cobertura en educación media superior Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, resaltó que se superó ya la meta de cobertura en educación media superior, al llegar a 82 por ciento, dos puntos arriba de lo estimado para esta administración (80 por ciento), que al inicio era de 64 por ciento.

En la entrega de certificados a la primera generación de Prepa en Línea SEP, conformada por 5 mil 65 estudiantes, señaló también la importancia de este sistema innovador, que atiende a 100 mil personas, que llegarán a 150 mil al término de este gobierno.

Ante miles de egresados y sus familiares, el secretario de Educación Pública les dijo que hoy, gracias a su esfuerzo, podrán continuar con sus estudios superiores, para transformar sus vidas y alcanzar sus sueños.

Reconoció el apoyo de los tutores y facilitadores de Prepa en Línea, y a quienes después de dos años concluyen su bachillerato, con el convencimiento de que la educación tiene el poder de transformar vidas, como lo comentara Nelson Mandela.

El secretario de Educación Pública comentó que aquí hay más de 5 mil historias de quienes por diversos motivos dejaron sus estudios, y hoy deciden tomar en sus manos el futuro de sus vidas, lo que enorgullece a sus familias.

Están demostrando que sí se puede, y que gracias a sus nuevas herra-

mientas van a poder seguir adelante, triunfar y conquistar sus sueños, expresó Aurelio Nuño Mayer.

Dijo que Prepa en Línea se ha convertido en una opción para el futuro, lo que se demuestra con el aumento de estudiantes, que pasó de 30 mil a 100 mil.

En tanto, el subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán, explicó que Prepa en Línea responde con rapidez a la demanda educativa; representa un vehículo poderoso para incorporar a sus estudiantes a la educación del Siglo XXI; permite el acceso a diversidad de personas, de distintas características y condiciones, e impulsa la equidad y la inclusión.

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Se presentarán nuevos planes de estudio en junio, informa Nuño Mayer En junio se presentarán los nuevos planes de estudio, informó el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, quien comentó que el Nuevo Modelo Educativo es un plan ambicioso para alcanzar educación de calidad, y fortalecer las escuelas, donde se de la unidad nacional con visión de progreso.

Al presentar el Modelo Educativo ante maestros, alumnos, padres de familia y autoridades estatales y federales, señaló que se implementará con disciplina y visión, para alcanzar la educación de calidad que se requiere para competir en el Siglo XXI. Nuño Mayer ratificó que una buena política económica y social se tiene con una buena política educativa, para romper los nudos de desigualdad, y lograr que el sistema educativo sea palanca de movilidad social.

Acompañado por el gobernador Carlos Mendoza Davis, a quien reconoció su compromiso con el sistema educativo, el secretario

de Educación Pública presentó los ejes del Modelo, y explicó que con la creación de la Secretaria de Educación Pública se planteó que en cada rincón del país hubiera un maestro y una escuela, en un país con 15 millones de habitantes, de los que casi el 80 por ciento era analfabeta.

Comentó que se agotó el sistema educativo, al que le hacía falta calidad, y que hoy hay cobertura universal en primaria; casi universal en secundaria, y de 82 por ciento en educación media superior, lo que superó ya lo estimado para este gobierno, que era de 80 por ciento.

Planteó que el Modelo, parte de la Reforma Educativa, considera un nuevo enfoque pedagógico en las escuelas del país, para que los niños aprendan a aprender, con menos memorización, para que adquieran las herramientas en su aprendizaje a lo largo de su vida, con la introducción de las habilidades socioemocionales.

Aurelio Nuño Mayer señaló que

se impulsa la enseñanza del inglés, para que México sea bilingüe o trilingüe en 20 años, ya que es el idioma del mundo, en los negocios, la ciencia y la cultura.

Señaló la necesidad de poner la escuela al centro, para alcanzar los cambios, con mayor autonomía de gestión y menos burocracia; con plantillas completas y mejor infraestructura, para lo que se invierten 50 mil millones de pesos, a fin de dejar en condiciones dignas 33 mil planteles.

Explicó que se apoya la profesionalización de los maestros, para que hagan su carrera a través del mérito, y se impulsa la equidad y la inclusión, para romper los nudos de desigualdad.

Nuño Mayer indicó que hay diversos programas, como el modelo de educación dual, que permite estudiar y trabajar; Prepa en Línea SEP, para prepararse a través

de internet; Escuelas de Tiempo Completo, que en esta administración pasaron de 6 mil a 25 mil, y la estrategia digital, que iniciará con un programa piloto en 3 mil planteles.

Nuño Mayer precisó que el Modelo Educativo se pondrá en marcha en el ciclo 2018-2019, y que se avanza en los planes de estudio, y la preparación de los nuevos libros de texto, así como la capacitación de los maestros.

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Los aspectos políticos influyen en la evaluación a docentes, admite el INEE Los límites impuestos a la evaluación del desempeño docente no los decide el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), sino la Secretaría de Educación Pública (SEP) de acuerdo con las circunstancias materiales que tenga, y seguramente también a las condiciones políticas que enfrenta, reconoció Eduardo Backhoff Escudero, quien desde el pasado lunes preside el organismo autónomo en sustitución de Sylvia Schmelkes del Valle.

En conferencia de presa para dar a conocer los desafíos que enfrenta el instituto, destacó que a la fecha sólo se han evaluado 160 mil docentes de los 1.4 millones que hay en servicio, es decir, poco más de 11.4 por ciento de los profesores frente a grupo y del personal directivo.

A ellos se sumarán este año otros 120 mil o 130 mil docentes, lo cual, dijo, nos llevaría, en el mejor de los casos, a la suma de estas cifras (280 mil educadores)· Agregó que aún debe considerarse la cantidad de los docentes que serán convo-

cados a finales de 2018, pero reconoció quefalta ver cómo acelerar la evaluación de los profesores de tal manera que avancemos lo más posible y en un tiempo prudente.

El presidente del INEE también reconoció que el Servicio Profesional Docente (SPD), que contempla las evaluaciones de ingreso, promoción y permanencia en el magisterio ha ido avanzando en su implementación, perohay estados, como Chiapas, Michoacán, Oaxaca y parcialmente Guerrero, donde no se ha logrado poner en marcha, por lo que consideró que se ha aplicado en cerca de 90 por ciento del país.

Backhoff Escudero, quien sólo durará un año en el cargo, pues su nombramiento como integrante de la junta de gobierno del INEE concluye el 30 de abril de 2018, afirmó que mantendrá una política de puertas abiertas con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), aunque insistió que las inconformidades con la reforma educativa son resultado de la desinformación y las premisas falsas.

En cuanto a los retos que consideró enfrentará el INEE durante su gestión se incluye la mejora en los procesos de evaluación del Sistema Educativo Nacional y un mejor uso de sus resultados, así como la consolidación del Sistema Nacional de Evaluación y el diseño de una política nacional de evaluación.

Además, precisó que el INEE aplicará, como parte de sus atribuciones, evaluaciones a docentes y directivos con propósitos diagnósticos, pero sin consecuenciaspara su desempeño en el aula.

En cuanto al impacto que podría generar un cambio de gobierno en 2018, afirmó que no especularía en este momento sobre lo que va a pasar, pero independientemente de quien sea elegido, incluyendo Moreno o el mismo (Andrés Manuel) López Obrador, pues somos una institución del Estado y él tiene que saber que emanamos del ar-

tículo tercero constitucional.

Foto Roberto García Ortiz Sylvia Schmelkes y el nuevo consejero presidente de la junta de gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Eduardo Backhoff, realizaron una conferencia para dar a conocer los desafíos que enfrenta el instituto

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Inician mesas de negociación SEP-SNTE

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Integrantes de la dirección política de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) entregaron este martes su pliego petitorio ante la Secretaría de Gobernación, en el que reiteran su demanda para la reinstalación de la mesa nacional de diálogo, así como la suspensión definitiva de la reforma educativa.

José García Mora, coordinador del colegiado nacional de asuntos laborales y negociación, destacó que se buscará trabajar de forma intensiva en las tres mesas de trabajo –educación básica, educación media superior y superior, y para el personal de apoyo y asistencia a la educación–, que quedaron formalmente instaladas desde la semana pasada, por lo que no descartó que las reuniones SEP-SNTE se realicen diariamente. Este martes, dijo, se agendó la primera reunión de trabajo en la que vamos a revisar el calendario de sesiones.

En el documento, cuya copia tieneLa Jornada, se exige al gobierno federal que resuelva todas las consecuencias y costos de la reforma relacionadas con víctimas, asesinados, presos políticos, cesados, órdenes de aprehensión, suspensión de pagos y retención de cuotas.

Agregó que el SNTE tiene como ejes centrales de la negociación la mejora del salario profesional para más de 1.2 millones de trabajadores de la educación, la profesionalización del magisterio, que incluye la capacitación, entre otros temas, y el respeto a los derechos laborales de sus agremiados, así como la equidad y la inclusión en el sistema educativo, mediante el fortalecimiento institucional del sistema educativo nacional.

García Mora, quien coordina los trabajos de la mesa de educación básica, que agrupa las demandas de más de 850 mil maestros de prescolar, primaria y secundaria, aseguró

Aseguró que el SNTE ha acreditado totalmente su apoyo a la reforma educativa, por lo que destacó que se buscará alcanzar un acuerdo antes del 15 de mayo, cuando se conmemora el Día del Maestro, pero aseguró que no llevamos prisa.

Indicó que al concluir la negociación se instalará una cuarta mesa para revisar qué parte de los acuerdos que se concreten tienen que ver directamente con los estados para su aplicación.

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La CNTE entrega pliego petitorio a Gobernación; exige parar reforma

Integrantes de la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) señalaron que este martes iniciaron formalmente las sesiones de trabajos de la Comisión Nacional Negociadora con funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para la revisión del pliego nacional de demandas 2017, que entregaron el pasado 25 de abril al titular del ramo, Aurelio Nuño Mayer.

que se puede alcanzar un sistema educativo sólido sin menoscabo de los derechos de los trabajadores. Con esa lógica vamos a exponer lo que ya hemos hecho, lo que estamos haciendo y lo que tenemos proyectado hacer.

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Los maestros disidentes exigieron a la administración federal reinstalar las tres mesas de negociación, como fueron planteadas en el formado aprobado en junio de 2016, que incluía tres modalidades: mesa política; otra para temas educativos, y una más para las demandas de carácter social.

La CNTE, que emplazó a la dependencia federal a dar una respuesta a sus demandas este 15 de mayo, cuando se conmemora el Día del Maestro y se prevé una marcha nacional de la CNTE en la capital del país, demandó iniciar de forma inmediata un proceso social de transformación educativa con todos los trabajadores de la educación, padres de familia, estudiantes, investigadores, pedagogos, intelectuales, abogados y escri-

tores.

Lo que implica, afirman, unamplio debate nacional en foros, conferencias, mesas de trabajo y congreso, cuyos resultados serán, de forma obligatoria, parte del nuevo proyecto educativo. Todo este proceso se deberá enmarcar en tiempos precisos, con una amplia campaña de difusión y participación.

Señalaron que la estabilidad laboral y el acceso a una educación pública, laica, gratuita y obligatoria son demandas por las que no dejaremos de luchar y destacaron que durante 2017 el magisterio disidente ha esperado pacientemente para que en el marco de la civilidad el gobierno nos convoque al diálogo, resuelva la problemática y suspenda de manera total la reforma educativa.

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Reforma educativa llegó tarde, pero es necesaria: GESS En el marco de la celebración de GESS México 2017, diversos expertos consideraron que la reforma educativa en nuestro país ha llegado algo tarde, sin embargo, señalaron que es necesaria para abatir rezagos y acelerar la formación de nuevas generaciones.

Por su parte, Germán Escorcia Saldarriaga, especialista en aprendizaje e innovación tecnológica, indicó que “el nuevo modelo era necesario y reconoció su consulta en todo el país, por lo que consideró que recoge la voluntad de la sociedad mexicana.”

Además, señalaron que con más de 23 millones de estudiantes y tres millones de maestros, México aparece como uno

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A pregunta de Nuño, mayoría de niños prefieren ser futbolistas que científicos Cuando el titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño (SEP), preguntó ayer a los alumnos de la primaria Chipre a quién le gustaría convertirse en científico, una decena de manos tímidas se levantaron. Y cuando les preguntó quiénes quisieran ser futbolistas, la mayoría de los más de 300 estudiantes del plantel gritaron¡yo!

Al respecto, José Navarro, director general de E.J. Krauze México, aseguró que “la implementación de un nuevo modelo educativo no podía esperar más, puesto que el país se vería rezagado frente a otros.”

Debió haberse cambiado hace tiempo.

No podemos esperar más. México, para poder tener las habilidades que necesita dentro de 20 años, requiere tener un modelo educativo, punto. Si seguimos con lo mismo vamos a tener una brecha con respecto a los otros países y no quiero decir de las evaluaciones como PISA, vamos a salir cada vez peor.

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El funcionario fue a esta escuela de la colonia San Simón Ticumac, en la Ciudad de México, para festejar el Día del Niño, y jugó una cascarita de menos de 10 minutos, encabezando un equipo de niñas y niños que perdieron por dos goles ante otro equipo de chicos comandados por Darío Verón, defensa central de los Pumas.

de los países que más invierten en materia educativa y parte de esos recursos se destinan al fortalecimiento de la formación tanto de maestros, como de alumnos, señalan especialistas.

El nuevo modelo educativo 2016, reorganiza los principales componentes del sistema educativo nacional para que los estudiantes logren los aprendizajes requeridos en este nuevo siglo, lo que implica contar con más apoyo y recursos para el desarrollo de capacidades y una mayor autonomía.

México tiene grandes maravillas naturales, obras de arte, vestigios arqueológicos, pero lo más valioso del país son ustedes, les dijo a los 334 alumnos de la primaria.

El presente y el futuro dependen de ustedes; de sus sueños va a depender que México sea uno de los países más exitosos del siglo XXI, agregó Nuño, quien se presentó al plantel con tenis y una chamarra con el logotipo de los Pumas.

Beneficios del nuevo modelo educativo Quienes quieran ser científicos, maestros, todo lo que quieran ser, será posible en la medida en que tengan una buena educación, les dijo antes del juego. A partir de su propio esfuerzo van a poder conseguir sus sueños y el nuevo modelo educativo les ayudará a que aprendan a aprender a lo largo de toda la vida.

La primaria Chipre, consideró el titular de la SEP, ha instalado varios servicios, como se busca

con el nuevo modelo educativo: es una de las 25 mil escuelas de tiempo completo, con acceso a comedor; también tiene un aula especial para inglés, y eso se pretende multiplicar en todo el país.

La escuela tiene toda su estructura remodelada y en octubre entrará al programa Escuelas al Cien, para mejorar sus espacios, aseguró.

Asimismo, dijo que la cultura y el arte en la escuela son fundamentales para el nuevo modelo de enseñanza, así como la educación física. El deporte es una fase muy importante de su educación, que nos ayuda a estar sanos y a la convivencia, resaltó antes de entrar a la cancha improvisada en el patio escolar para la cascarita con Dario Verón, el capitán del mejor equipo de México y del mundo: los Pumas, presentó orgulloso el titular de la SEP.

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El INEE reconoce que ha evaluado a sólo 170 mil de 1.4 millones de maestros En su primera comparecencia ante los medios de comunicación como presidente de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), cargo que asumió el primer día de mayo, Eduardo Backhoff evidenció la manipulación política de la Evaluación del Servicio Profesional Docente por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Cuestionado sobre el número de profesores que se han evaluado bajo el mandato de la Reforma Educativa, Backhoff habló de un estimado entre los 160 y 170 mil trabajadores, y estimó que no se superarán los 300 mil –de un universo de un millón 400 mil docentes- al ocaso de la administración de Enrique Peña Nieto.

“Habrá que ver cómo acelerar la evaluación de los profesores de manera que avancemos lo más posible. El gran desafío es apretar el paso”, dijo el nuevo titular del INEE. Y resaltó: “Quiero recordarles que los límites de la evaluación no los impone el INEE. Esto es una atribución de la SEP, de acuerdo, seguramente, a las condiciones materiales que tenga y, seguramente también, a las condiciones políticas con las cuales se enfrenta. En ese ámbito ellos deciden qué cantidad de docentes son los que se van a evaluar”.

Los estados donde mayor resistencia ha tenido la evaluación, confirmó el especialista, son aquellos donde la Coor-

dinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) tiene mayor presencia: Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca.

Con la CNTE, “apertura” Sobre la interlocución con la disidencia magisterial, Backhoff dijo que seguirá tres premisas: apertura, diálogo e información.

Expuso: “Nosotros siempre vamos a estar abiertos a una interlocución con la CNTE como con cualquier grupo. Ya han estado aquí por lo menos en un par de ocasiones. El INEE es un pilar de la Reforma Educativa y tenemos siempre que escuchar las posturas e informar de nuestra opinión a quien esté en desacuerdo con nosotros, pero no podemos estar fuera de la ley. Parte de esta resistencia tiene que ver con la desinformación que existe”, dijo y se comprometió a renovar la estrategia de comunicación del instituto.

Al abordar el tema de la autonomía con la que la Reforma Educativa facultó al INEE, Backhoff reconoció que esta se ha visto violentada en el transcurso del sexenio. Y, en contradicción a la misma Ley, declaró: “Hay que entender que la autonomía es una atribución que se construye a lo largo del tiempo, día a día, que no se va a lograr de la noche a la mañana. Tenemos que poner toda nuestra atención para que

las acciones que nosotros tengamos estén en el marco de las atribuciones de nuestra autonomía. La Junta de Gobierno ha puesto todo su interés en que esto ocurra, y cuando se ha trastocado nuestra autonomía nosotros lo hemos hecho saber y la hemos defendido”, aseguró.

Sin embargo, sobre el futuro cercano no se mostró más optimista: “Seguro que van a seguir momentos difíciles y tendremos que estar a la altura”, fueron sus palabras.

No hay temor a AMLO Finalmente, quien será el titular del INEE por el periodo de un año, en relevo de Sylvia Schmelkes, respondió a los cuestionamientos sobre una eventual llegada de Andrés Manuel López Obrador a la presidencia, aspirante que se ha pronunciado por dar marcha atrás a la Reforma Educativa.

Backhoff respondió: “El INEE es una institución del Estado y debe trabajar con cualquier gobierno en turno. Lo que tenemos que hacer es dar información al nuevo gobierno y ayudarle a centrar la atención no en sí en la Reforma, sino en el mejoramiento de la educación. Esperemos que eso sea lo central.

“No tenemos temor y yo no especularía

en este momento. Estamos todavía muy lejos. Quien quiera que llegue a la presidencia, incluyendo a López Obrador, nosotros estaremos siempre dispuestos como institución y él debe saber que estamos en el tercero constitucional y lo pertinente siempre será cómo mejorar la educación del país”, concluyó.

Porque informar, es educar