Impulso informativo impreso 09 marzo 2017

BUAP : Tercera universidad con más solicitudes de invención ante el IMPI

impulsoinformativo.net

UNAM BUAP

BUAP Nuño

Publica Se presenta los nombres el librode aspirantes La Reforma a laCultural Rectoría

Sancionarán a maestros La recibe reconocimiento de la SCT porfaltistas su gestión Conectado porMéxico 2 de octubre

Anáhuac UDLAP A la vanguardia temas Prepara a líderesen indígenas de emprendimiento como emprendedores sociales

Puebla, Puebla, Jueves Martes09 26de deMarzo Abril de de 2016 2017

Evaluar… ¿Para qué?

Maestros en municipios pobres ganan casi 30% menos en Puebla

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Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Jueves 09 de Marzo de 2017

Puebla, Jueves 09 de Marzo de 2017

El 85% de los jóvenes mexicanos ven videos pirata por Internet

De acuerdo con Irdeto, una empresa dedicada a la seguridad digital, si los jóvenes supieran que causan un daño sobre la industria de medios dejarían de ver videos piratas o, al menos, reducirían su consumo.

Incluso 67% de los mexicanos dijeron que deten-

Porque informar, es educar Director

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Eso se debe a que una encuesta realizada por YouGov encontró que 85% de los jóvenes en México ven videos piratas por internet, pero no te sientas solo, el promedio en América Latina es de 70%, es decir, siete de cada 10 jóvenes latinoamericanos acceden a videos piratas en la web.

Según la encuesta la principal causa se debe al desconocimiento sobre el impacto que tiene el consumo de videos ilegales en la red.

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Mtro. Alejandro García Limón

Si tienes entre 18 y 24 años de edad y eres uno de los 11 millones de mexicanos en ese rango de edad con acceso a internet, seguramente ves videos piratas en línea.

Aunque los adultos no se salvan de consumir videos ilegales en línea, son menos que los jóvenes. En el caso de México, 64% de los mayores de 55 años ven videos piratas en internet, poniendo al país como líder en esta materia por encima de los colombianos, argentinos y brasileños.

Impulso - Editorial

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

drían o reducirían su consumo pirata en línea, de videos, claro está, si tuvieran más información sobre sus efectos en la industria.

Como imaginarán las series de televisión son los contenidos ilegales más vistos por los latinoamericanos con el 22%, seguidas de cerca por las películas con 21% y por las ediciones de películas en DVD con 19%.

También el contenido deportivo tiene importancia, sobretodo el que es en vivo, y donde los hombres lideran el gusto por el acceso pirata a deportes al momento con 14% frente a un 3% de las mujeres que consumen programas deportivos piratas en línea.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Puebla, Jueves 09 de Marzo de 2017

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No llevar mochilas a las escuelas no resolverá problema de violencia: rector UPAEP

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz

do de Puebla (UPAEP), Emilio José Baños Ardavín, quien señaló que, sólo una campaña de concientización desde la familia puede abonar verdaderamente a este problema social.

La propuesta de que alumnos de primaria no lleven mochilas a las escuelas para evitar que ingresen con armas de fuego o cualquier otro objeto peligroso, es una medida que eventualmente podría ayudar, sin embargo, no es la solución definitiva para el fenómeno de violencia que actualmente se vive en las instituciones educativas de todo el país.

Tras la inauguración de la sopladora de plásticos “Work River 500″ y el brazo robótico “Hexagon Romer Absolute Arma”, ambos equipos de laboratorio del departamento de ingenierías, el administrador central indicó que es forzoso que los padres de familia estén “pendientes” de lo que sucede con sus hijos. De igual forma, que las autoridades educativas deben estar alertas de sus alumnos.

Así lo consideró, el rector de la Universidad Popular Autónoma del Esta-

Aunque reconoció que no hay programa o proyecto que pueda garantizar

que no ocurrirán actos violentos en las escuelas, dijo que sí se puede abonar al comportamiento de los jóvenes, a través de dinámicas formativas y pedagógicas.

El administrador central de la UPAEP reiteró que la propuesta de la SEP de que los niños y adolescentes del nivel básico no lleven mochilas a las escuelas, solo es una medida paliativa.

“Es algo que se puede llevar a cabo, pero aquí lo que necesitamos es una educación personalizada, donde los docentes y padres de familia estén más atentos de las comunidades estudiantiles, especialmente de las de educación básica”, comentó.

Asimismo, rechazó que el operativo mochila sea una medida viable, al sostener que no es posible garantizar su permanente funcionamiento. “Simplemente la logística no da para eso”, añadió.

Baños Ardavín opinó que las autoridades encargadas de brindar seguridad a los ciudadanos ya fueron rebasadas por la delincuencia común y organizada, pero dijo que “también como sociedad estamos siendo rebasados: y hay que aceptarlo”.

Y agregó: “Cuando dejamos que se generen condiciones para que se pervierta la dinámica social como se está pervirtiendo, quiere decir que algo estamos haciendo mal como sociedad. Por supuesto que la autoridad tiene responsabilidad, pero también la sociedad desde las familias y las comunidades educativas tenemos parte de culpa en esto que está sucediendo”, concluyó.

Se necesita una campaña de concientización desde la familia para abonar verdaderamente a este problema, dijo

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Puebla, Jueves 09 de Marzo de 2017

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Evaluar… ¿Para qué? ver con la necesidad de conocer cuáles son las áreas de mejora para poder emprender en consecuencia acciones que permitan generar acciones del Estado Mexicano para su solución.

“El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la SEP gastaron cerca de mil millones de pesos para evaluar a alumnos y maestros, pero los resultados no se utilizan para mejorar la calidad de la educación” …

Auditoría Superior de la Federación.

Uno de los argumentos que de manera permanente se han esgrimido sobre la necesidad de la evaluación como punto de soporte de la Reforma Educativa, tiene que

Más allá de este bonito juego de palabras, en diversas instancias se ha comentado sobre las inconsistencias que se presentan –y demuestran– que la demagogia es la principal razón y la pretensión electoral de 2018 el principal motivo que mueve las acciones de quienes determinan el rumbo educativo en nuestro país, porque se está gastando 5 veces más en la evaluación que en la formación inicial de nuestras Escuelas Normales, con cursos en línea y sin sentido que no utilizan los resultados de la evaluación.

Todavía durante la comparecencia en el marco del análisis del IV Informe de Gobierno Federal, el Secretario de Educación Pública Aurelio Nuño Mayer afirmó que “la evaluación docente permite sa-

ber qué hacen los maestros y dónde están las áreas de mejora, para crear programas de formación continua”, sin embargo, sus palabras contrastan con los resultados dados a conocer por la Auditoría Superior de la Federación (ASF) de la Cámara de Diputados el pasado 8 de febrero de 2017.

Así, en la página 16 del informe de la Cuenta Pública de 2015 se establece que se ejercieron 956,064.8 miles de pesos para las evaluaciones de la calidad de la educación básica, el 36.8% (352,151.3 miles de pesos) correspondió a la Secretaría de Educación Pública (SEP), y el 63.2% (603,913.5 miles de pesos), al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, sin embargo, a pesar de dichos recursos empleados, los resultados de las evaluaciones no se usaron para la toma de decisiones de las autoridades educativas que incidan en la mejora del aprendizaje de los alumnos de educación básica.

Cuando se toman decisiones en cualquiera de los ámbitos del servicio público que no se encuentran sustentadas en información pertinente y suficiente que la sopor-

te, se puede caer en la discrecionalidad en la toma de decisiones que de acuerdo a la definición de la propia ASF en la página 57 del Informe General de la Cuenta Pública 2015, “Este riesgo engloba, principalmente, aquellas circunstancias que pudieran facilitar que las determinaciones de los servidores públicos no se realicen en un entorno de transparencia y control suficientes”, con la posibilidad de “anteponer su interés individual”, de la “Comisión de errores derivada de dificultades en la interpretación de la normativa existente”, o “Toma de decisiones sin planeación u objetivos claros”, en cuyo caso cualquiera de los supuestos representa un grave problema para la educación del país.

La evaluación en sí misma no es mala, representa una gran oportunidad para encontrar las vetas de mejora del Sistema educativo, pero no cuando el se usa como pretexto para la denostación de un gremio que a lo largo de la historia del Sistema Educativo Nacional siempre ha estado a favor de las grandes causas de nuestro país…

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Puebla, Jueves 09 de Marzo de 2017

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Maestros en municipios pobres ganan casi 30% menos en Puebla Educación en México 2017″ presentado este martes.

En Puebla, el salario de un profesor que da clases en una escuela ubicada en una zona de “muy baja marginación” es 29 por ciento superior comparado con el que tiene un docente de un plantel localizado en una zona con un índice elevado de pobreza.

Así lo advirtió la agrupación Mexicanos Primero en su informe “Todos, el Estado de

Los resultados del análisis refieren que los componentes del sistema educativo en México propician la exclusión de niños que viven en condiciones de marginación, a través de varios aspectos, tales como las asignaciones presupuestales que envían a cada región del país.

Predomina inequidad en el sistema educativo Por ejemplo, en Puebla no percibe el mismo salario un docente que labora en una escuela que se encuentra en una zona con un grado de marginación alta, en comparación con un educador que está en una zona urbana. La diferencia alcanza un 29 por ciento.

Puebla ocupa la décima posición a nivel nacional, pero la diferencia entre las percepciones de los profesores se acentúa más en Guerrero ya que alcanza un 48 por ciento, así como en Veracruz y Querétaro en donde la disparidad es del 40 por ciento en cada uno de los casos. En contraste, en Quintana Roo la diferencia es de un siete por ciento.

Por otra parte, el análisis indica que de cada 100 alumnos que ingresan a primaria, sólo entran a la secundaria 77, es decir, 23 se quedan fuera por diversas razones como falta de recursos; tres años más tarde únicamente llegan 57 al bachillerato.

Menos de 4 niños de cada 10 que cursan sexto de primaria, aprenden lo esperado. En escuelas de comunidades indígenas el indicador baja a dos niños de cada 10.

En cuanto a la preparación de los maestros, destaca que el sistema de selección y asignación no asegura que a cada escuela lleguen los docentes que se necesitan, especialmente en comunidades rurales e indígenas.

La formación docente no se ha diseñado para la inclusión de los maestros, ni de sus alumnos, además no se prioriza la inclusión en las funciones directivas, ni se trabaja con una visión del liderazgo incluyente.

De manera general, predomina un malgasto inequitativo e ineficaz que no apoya el aprendizaje de todos.

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Puebla, Jueves 09 de Marzo de 2017

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Maestros en municipios pobres ganan casi 30% menos en Puebla

13 de marzo, presentación del Nuevo Modelo Educativo: Aurelio Nuño

En Puebla, el salario de un profesor que da clases en una escuela ubicada en una zona de “muy baja marginación” es 29 por ciento superior comparado con el que tiene un docente de un plantel localizado en una zona con un índice elevado de pobreza.

al bachillerato.

Así lo advirtió la agrupación Mexicanos Primero en su informe “Todos, el Estado de Educación en México 2017” presentado este martes.

En cuanto a la preparación de los maestros, destaca que el sistema de selección y asignación no asegura que a cada escuela lleguen los docentes que se necesitan, especialmente en comunidades rurales e indígenas.

El titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño, afirmó que el próximo lunes 13 de marzo, se presentará el Nuevo Modelo Educativo en Palacio Nacional, el cual, se estará implementando en el en el ciclo escolar 2018-2019.

Los resultados del análisis refieren que los componentes del sistema educativo en México propician la exclusión de niños que viven en condiciones de marginación, a través de varios aspectos, tales como las asignaciones presupuestales que envían a cada región del país.

Predomina inequidad en el sistema educativo Por ejemplo, en Puebla no percibe el mismo salario un docente que labora en una escuela que se encuentra en una zona con un grado de marginación alta, en comparación con un educador que está en una zona urbana. La diferencia alcanza un 29 por ciento.

Puebla ocupa la décima posición a nivel nacional, pero la diferencia entre las percepciones de los profesores se acentúa más en Guerrero ya que alcanza un 48 por ciento, así como en Veracruz y Querétaro en donde la disparidad es del 40 por ciento en cada uno de los casos. En contraste, en Quintana Roo la diferencia es de un siete por ciento.

Por otra parte, el análisis indica que de cada 100 alumnos que ingresan a primaria, sólo entran a la secundaria 77, es decir, 23 se quedan fuera por diversas razones como falta de recursos; tres años más tarde únicamente llegan 57

Menos de 4 niños de cada 10 que cursan sexto de primaria, aprenden lo esperado. En escuelas de comunidades indígenas el indicador baja a dos niños de cada 10.

La formación docente no se ha diseñado para la inclusión de los maestros, ni de sus alumnos, además no se prioriza la inclusión en las funciones directivas, ni se trabaja con una visión del liderazgo incluyente.

De manera general, predomina un malgasto inequitativo e ineficaz que no apoya el aprendizaje de todos.

Entrevistado al término de su visita a la escuela primaria Francisco Giner de los Ríos, Nuño señaló que en la presentación estará el Presidente Enrique Peña Nieto, los gobernadores y todos los que participaron en los foros de consulta.

Ante tendrá planes Nuevo

ello, aseguró que ahora la SEP que hacer y publicar los nuevos de estudio, que se derivan del Modelo.

“Vamos a hacer nuevos libros de texto con un cronograma también derivado del modelo, vamos a dar formación y capacitación a todos los maestros, se va a ofrecer al millón 200 mil maestros, durante todo el siguiente ciclo escolar, para que conozcan los detalles del modelo, de manera muy particular nos interesa que conozcan el nuevo enfoque pedagógico y las diversas tácticas que se estarán promocionando, como parte del modelo”, explicó.

El modelo, abundó, va a mantener los cinco capítulos, como esta-

ban en el inicial. Es decir, toda la parte del desarrollo curricular y cambio pedagógico como primer capítulo. El segundo, la Escuela al CENTRO; el tercero, toda la profesionalización de los maestros; el cuarto equidad e inclusión, y el quinto todo el tema de la nueva gobernanza educativa.

Sin embargo, finalizó, va a ser un documento más amplio que el primero, en donde damos más detalles, en donde enriquecemos con más bibliografía, damos más ejemplos, hay más infografías e incorporamos los distintos puntos de vida y opiniones sobre los asuntos que creían en los que teníamos que profundizar, en los que nos hacían falta y ya verán, es un documento muy completo.

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Piden maestros del SNTE que los saquen del Triángulo Rojo nes se reportó que tres maestras de preescolar, entre ellas una directora, y el conductor de una camioneta que las trasladaba, fueron privados de su libertad en el tramo carretero que va de Apapantilla a la comunidad Techalotla, en Jalpan, en la parte norte de la entidad.

En entrevista, Ariza Alonso sostuvo que los maestros ya no desean trabajar en escuelas de la zona del Triángulo Rojo, que se ubica a lo largo de la autopista México-Puebla y Puebla Orizaba, por donde pasa el oleoducto que va de Veracruz a la capital del país, debido a la inseguridad que propician los ladrones de combustible.

Hasta 40 maestros que imparten clases en los municipios de Tepeaca, Tecamachalco, Palmar de Bravo, Esperanza y Quecholac,exigieron al líder sindical de la sección 23 del SNTE su cambio de adscripción por el temor que han sembrado las bandas dedicadas al robo de hidrocarburo en la zona del denominado Triángulo Rojo.

Alejandro Ariza Alonso, dirigente de la sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), consideró lamentable que el “problema siga creciendo”, y que los maestros sean víctimas de asaltos, amenazas y hasta balaceras en la vía pública.

Aunque en otra zona del estado, este lu-

Señaló que ha pedido a los maestros hacer un esfuerzo y un sacrificio, por eso la demanda al gobierno para poner especial atención al caso.

El líder del SNTE 23 recordó que recientemente maestras fueron asaltadas y les quitaron auto y teléfonos, motivo por el cual ya no están contentas en la región.

Anuncian vigilancia Ante esta situación, el gobernador del estado de Puebla Antonio Gali Fayad indicó que va a reforzar la vigilancia con un operativo del Ejército para cuidar los planteles educativos y dar asesorías sobre sociología y comportamiento.

En entrevista, el mandatario poblano señaló que un grupo de especialistas estará en las escuelas de la zona para dar pláticas y conferencias sobre socialización, acompañados de personal del Ejército, la SEP y Desarrollo Social.

Explicó que la importancia de acciones como esta es inhibir la proliferación de la delincuencia, y evitar que estos grupos hagan presa a jóvenes de prácticas delictivas.

En un día atienden dos tomas incendiadas Sin embargo los problemas por el robo de hidrocarburo continúan y en menos de 24 horas se incendió una toma clandestina en la región de Quecholac y otra en Acatzingo.

El primer siniestro alcanzó cuatro camionetas que quedaron completamente calcinadas.

Todo indica que un mal manejo de las mangueras y válvulas en la toma clandestina originó que al momento de cargar el combustible en las unidades, estas se prendieron originando el incendio, sin que hasta el momento se reporten víctimas de esta emergencia.

A diferencia de lo que ocurrió en la zona del Progreso de Juárez, en Acatzingo, el primer incidente fue controlado un par de horas después de haber iniciado.

Detienen a dos en Acajete

Asimismo en distintas acciones encabezadas por la Policía Estatal Preventiva, en coordinación con el Ejército Mexicano y Pemex, fue detenida una pareja cuando sustraía hidrocarburo de una toma clandestina, y se aseguraron tres camionetas, dos con reporte de robo, las cuales eran utilizadas para transportar combustible robado.

La primera intervención se realizó en la comunidad de San Jerónimo Ocotitlán, en el municipio de Acajete, donde fueron sorprendidos una mujer de 29 años y un hombre de 24 años de edad ordeñando combustible de una toma clandestina y depositándolo en un contenedor con capacidad de mil litros, abastecido al 90%, que pretendían trasladar a bordo de una camioneta Chevrolet tipo Suburban.

Para evitar alguna contingencia, personal del área Física de Pemex procedió a clausurar la toma clandestina.

En otra intervención efectuada en la población de Encrucijada Segunda Sección, perteneciente al municipio de Palmar de Bravo, fueron localizadas dos camionetas con reporte de robo, que en sus áreas de carga trasladaban bidones donde se almacenaban 2 mil 400 litros de sustancia química.

En el municipio de Quecholac se registró el incendio de otra toma clandestina de manera paralela al incendio que se registró en la comunidad del Progreso en el municipio de Acatzingo, este incidente se verificó en la junta Auxiliar de San Simón de Bravo en donde la toma clandestina se salió de control.

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Maestros no hablan dialecto en 40% de escuelas indígenas

De 15 mil escuelas donde asisten alumnos que hablan dialecto indígena, en seis mil (es decir, 40%) los profesores no hablan el mismo idioma que los estudiantes, lo cual es una de las principales barreras para la inclusión del sistema educativo, dice el estudio Tod@s. Estado de la educación en México 2017, elaborado por Mexicanos Primero.

“Para mí, una de las cifras que más me impresionaron es el número de escuelas donde maestros y alumnos no hablan el mismo idioma. Hicimos mucho trabajo de campo, fuimos a varias escuelas indígenas en Yucatán y lo vimos. Hubo casos donde hablamos por medio de un traductor con alumnos de quinto grado y ellos nos contaron que su maestro sólo

hablaba español”, dijo Jennifer O’Donoghue, investigadora de Mexicanos Primero.

El estudio indica que las escuelas rurales también sufren por sus profesores, ya que siete de cada 10 maestros que laboran en planteles de localidades del campo solicitan su cambio a uno que esté en la ciudad.

El director de Mexicanos Primero, David Calderón, comentó que esto es lógico ya que hay una disparidad salarial entre los maestros del campo y los citadinos. Puso de ejemplo de que esta brecha es más grande en Guerrero, donde un profesor que labora en Acapulco gana en promedio 50% más que sus colegas de la zona serrana de la entidad.

El directivo aseveró que esta problemática podría resolverse con el nuevo Modelo Educativo, mismo que estipula un cuidado especial para los indígenas, aunque no explica

qué políticas públicas se aplicarán.

Por otra parte, en el estudio se indica que hay varios problemas de inclusión en el sistema educativo mexicano, como que 40% de los alumnos de sexto de primaria carecen de los conocimientos esperados para su edad, además de que por cada 100 niños que entran a la primaria, sólo 57 ingresarán a la educación media superior.

Salarios son “acordes” Luego de la acusación de Ricardo Monreal de que los salarios de los mandos de Mexicanos Primero son altos, su director, David Calderón, aseguró que sus remuneraciones son acorde a los estándares internacionales de acuerdo a su nivel académico y experiencia. Calderón dijo que él gana más de 100 mil pesos mensuales.

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La mejor manera de combatir la inseguridad, es con educación y cultura: Nuño

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, dijo aquí que la mejor manera de combatir la inseguridad es con educación y cultura, y consideró que se deberán redoblar esfuerzos para apoyar a los paisanos que regresen al territorio nacional.

En la firma de un convenio entre el Instituto Nacio-

nal para la Educación de los Adultos (INEA) y el gobierno michoacano, informó que se destinarán 60 millones de pesos adicionales para un programa especial en 120 municipios, a fin de abatir el rezago educativo, y precisó que 100 mil de los 200 mil mexicanos que regresaron al país, el año anterior, pueden concluir su primaria y secundaria a través de ese Instituto.

Dijo que los docentes con buenos resultados en las evaluaciones, tienen un incremento salarial de 35 por ciento.

con el Teatro de la Constitución de Apatzingán -también en construcción- servirá a los habitantes de esta población.

Acompañado por el gobernador Silvano Aureoles Conejo, el secretario de Educación Pública dijo que trabajan en equipo, porque la educación tiene el poder de transformar vidas.

Reconoció al personal del INEA, porque están convencidos que la educación es el arma que transforma al mundo, como lo expresó Nelson Mandela, y coadyuvan a que los adultos concluyan su primaria y secundaria.

Nuño Mayer expresó que se debe avanzar en la educación de calidad, y por ello son necesarias las evaluaciones magisteriales, para determinar fortalezas y determinar la capacitación, porque los maestros evaluados no pierden empleo.

En este sentido, reconoció el apoyo de las fuerzas armadas, y pidió a su representante en el evento transmitir el agradecimiento al personal militar.

Reconoció la generosidad y el calor de la gente calentana, la que ha enfrentado problemas de inseguridad, y con esfuerzo sale adelante.

Además, señaló que se avanza en la construcción del Centro de Cultura del Fondo de Cultura Económica, que junto

El convenio de colaboración entre INEA y el gobierno de Michoacán considera la aportación de 15 millones de pesos al instituto, así como de 50 motocicletas, para que personal del mismo recorra 51 municipios con rezago educativo en el estado.

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Lo alcanzado por México no puede perderse por capricho de una persona: Nuño

Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, dijo que lo ganado y avanzado por México, no puede perderse por el capricho de un persona, y por eso debe trabajarse juntos, por los niños y la niñas, que son lo más valioso y lo primero, para que con educación de calidad alcancen sus sueños e ilusiones, y México tenga éxito.

“Tenemos que continuar juntos, todas las instituciones; todos los colores; todos los partidos que creemos en la democracia, que creemos en la libertad, que creemos en la democracia; que creemos en la soberanía de México, y que por lo mismo estamos convencidos de que una educación de calidad es donde en el Siglo XXI va a residir nuestra soberanía y nuestro éxito; tenemos que unirnos frente a todos para que México tenga un futuro brillante en el siglo XXI, comentó.

En el 202 aniversario de la instalación del Primer Tribunal de Justicia para la Libertad de la América Mexicana, Aurelio Nuño Mayer planteó que con educación de calidad pueden enfrentarse todas las adversidades, así como retos internos

y externos.

Frente a la histórica casona, que hoy está en la red bibliotecas de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, ratificó que si México tiene educación de calidad, que da tranquilidad a los padres de familia y armas a los niños para que alcancen sus sueños, nadie podrá frenar el éxito, el camino y la historia que tenga el país en el Siglo XXI. En el centro de esta pintoresca localidad, con casas blancas y techos de tejas rojas, recordó que con el sistema educativo se alcanzó una cobertura universal en primaria; prácticamente universal en secundaria; de más de 80.por ciento en educación superior, y de 36 por ciento en superior, además de que el analfabetismo es de 5 por ciento, con la continuidad del artículo 3o constitucional, con educación laica, gratuita y obligatoria.

Hoy, comentó, el reto es la calidad, en uno de los cinco sistemas más grandes del mundo, con 34 millones de estudiantes; 2 millones de maestros, y más de 260 mil planteles.

Además, Nuño Mayer reconoció la labor del Poder Judicial de la Federación, como equilibrio de la democracia, y vigilante de la división de Poderes.

Finalmente, reconoció al gobernador Silvano Aureoles Conejo, por su compromiso con el desarrollo de Michoacán.

En la ceremonia estuvieron los representantes de los poderes Legislativo y Judicial del estado; jueces, magistrados y legisladores estatales y federales; delegados federales, y representantes de la Zona Militar.

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La protección de las mujeres debe ser prioridad en las políticas públicas y responsabilidad de todos

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Universidad

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l análisis de la problemática femenina debe contener un nuevo paradigma, que la considere un sujeto activo y no culpable de la violencia y discriminación a las que está sujeta; además, el vehículo para controlar el crecimiento poblacional y asegurar la salud infantil, y un ser con necesidades sexuales y reproductivas, afirmó María Elena Medina-Mora Icaza, directora del Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente”, durante su visita a la BUAP. En el teatro del Complejo Cultural Universitario, sede de su conferencia magistral “La mujer en la ciencia”, la cual impartió durante la jornada conmemorativa del Día Internacional de la Mujer “Más allá del rosa”, la también integrante de la Junta de Gobierno de la UNAM y de El Colegio Nacional afirmó la necesidad de contar con una celebración como ésta, para recordar las necesidades y carencias de la población femenina.

Tras señalar avances significativos en México, como su ascenso en la lista de países de la OCDE con menor brecha de género -del lugar 84, en 2012, al sitio 58, en 2015-, profundizó en algunos temas pendientes como la baja participación de mujeres en puestos directivos, menor percepción salarial y altos índices de violencia a la que son sometidas.

“Aunque los hombres son quienes más viven con violencia, las mujeres son quienes más sufren”, dijo, debido a que las manifestaciones contra ellas generalmente están asociadas a la pérdida de su valor humano. Es decir, gran parte de la violencia en su contra es para denigrarlas como seres humanos.

Al respecto, citó algunas cifras. El 41.6 por ciento de las mujeres de 15 años y más han sufrido violencia de pareja; el 42.4 han sido encerradas, humilladas y amenazadas (violencia emocional); al 24.5 le han prohibido trabajar o le han quitado su dinero (violencia económica) y el 7.3 por ciento ha sufrido relaciones sexuales sin su consentimiento. Por otro lado, en toda América la tasa de feminicidios es del 1.4 por ciento, por arriba de la tasa global, que es de 0.9 por ciento.

Por ello, hay que avanzar hacia su inclusión y el primer paso hacia la equidad reside en la educación, un área en la que afortunadamente más mujeres se integran, a un punto tal que son ellas quienes más se gradúan de una licenciatura, celebró la investigadora. “Esto es fundamental, pues sus contribuciones son especialmente importantes para diversificar la investigación científica, incorporar diferentes puntos de vista y mejorar la calidad”.

Sin embargo, hoy las mujeres sólo representan el 34 por ciento del padrón del Sistema Nacional de Investigadores y el 20 por ciento son nivel III. Además, predominan en las ciencias de la vida, humanidades, ciencias sociales y de la conducta, pues entre los investigadores de Física y Matemáticas representan el 19 por ciento.

Esto devela, sostuvo Medina Mora, que al seleccionar su carrera profesional, aún permean ciertos estereotipos asociados al género.

Aunque hay avances en ciertas áreas, como el hecho de que el Plan Nacional de Desarrollo garantiza los derechos de las mujeres y las diferencias de género no son causa de desigualdad, exclusión o discriminación, así como la incorporación de la perspectiva de género en todas las áreas del conocimiento, en la reforma a la Ley de Ciencia y Tecnología en 2013, resaltó que aún hay rezagos, por lo que “la protección de las mujeres debe ser un objetivo prioritario de las políticas públicas y es responsabilidad de todos”.

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Las Ciencias Sociales y Humanidades, prioritarias en el quehacer institucional: Esparza los institutos de Física y de Ciencias. Lo anterior, demuestra la importancia de las ciencias sociales y las humanidades en el quehacer institucional”, aseveró.

A la par, señaló que el trabajo realizado en esta unidad académica contribuye a la solución de problemas actuales, a través de la oferta de programas académicos de calidad y pertinencia que redundan en la realización de proyectos de investigación, los cuales inciden en la sociedad.

Por otra parte, el rector de la BUAP asumió el compromiso de dotar de mejores oportunidades laborales a los docentes, de promover estímulos y flexibilización de reglamentos, optimizar los recursos financieros a favor de la vida académica y mejorar la infraestructura educativa con nuevos espacios. En este sentido, indicó que en su gestión se han beneficiado a más de 2 mil académicos con transformaciones, definitividades y plazas de nueva creación.

T

ras reconocer su prestigio e incidencia en la solución de problemas sociales, el rector Alfonso Esparza Ortiz convocó a la comunidad del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSyH) de la BUAP a trabajar de forma coordinada y hacer de sus investigadores y estudiantes una ruta de calidad académica, para apuntalar el prestigio de la Máxima Casa de Estudios en Puebla.

Al asistir al Cuarto Informe de Labores de Francisco Vélez Pliego, al frente del ICSyH, a quien tomó protesta para el periodo 2017-2021, destacó la reestructuración académica y administrativa de ese instituto, para que sus seis

programas educativos se encuentren en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt, uno de ellos con reconocimiento de Competencia Internacional -la Maestría en Sociología.

Asimismo, reconoció el esfuerzo de sus 103 académicos, de los cuales el 80 por ciento tienen grado de doctor y más de la mitad están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y son perfil Prodep.

“Del total de investigadores de la BUAP en el SNI, los 56 profesores del instituto constituyen el 11 por ciento, cifra relevante, sólo menor a

Al presentar su informe en la Casa de las Culturas Contemporáneas, Francisco Vélez Pliego reconoció la gestión del rector Alfonso Esparza Ortiz por conducir a la Universidad en una cultura de legalidad y transparencia en los últimos años.

En cuanto a la labor del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, destacó la consolidación de su planta docente conformada por 103 académicos, 80 por ciento con estudios de doctorado, 1.7 por ciento más que el año anterior; 56 adscritos al Sistema Nacional de Investigadores, 56 inscritos en Prodep y 53 en el Padrón de Investigadores de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado de la Institución. Asimismo, la incorporación de nueve

investigadores a través de mecanismos de repatriación, retención y creación de nuevas plazas.

Además, la doctora Alicia Tecanhuey Sandoval fue designada miembro de la mesa directiva de la Región Sureste II de la Academia Mexicana de Ciencias, el doctor Carlos Montero Pantoja fue distinguido con el Premio Municipal de Investigación Histórica por el Ayuntamiento de Puebla y el doctor Francisco Vélez Pliego fue electo coordinador estatal de ICOMOS Puebla y en enero de este año presidente del comité científico nacional en materia de gestión y planes de manejo de bienes culturales de ese organismo.

Vélez Pliego informó que la producción de los investigadores se reportó en 247 publicaciones, 44.7 por ciento más que el año pasado, de ellas 106 son capítulos de libros, 79 artículos y 62 libros.

Dentro del fondo editorial del instituto, se procesaron 51 publicaciones: 48 libros, dos números de la revista Bajo el volcán y uno de la revista electrónica La Manzana. De estas publicaciones, 36 están concluidas, seis se terminarán en el primer semestre de este año y nueve más en el segundo semestre. Este gran número de publicaciones ha implicado tramitar 22 registros de número de ISBN y gestionar ante la Oficina del Abogado General 44 contratos relacionados con la producción de las obras como revisión y estilo, traducción, entre otros aspectos.

En el ICSyH hay 12 cuerpos académicos: ocho son Consolidados y cuatro en Consolidación, con lo cual aporta el 38 por ciento de los primeros y el 31 por ciento de los segundos de la DES Educación y Humanidades.

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Universidad La diversidad, una oportunidad para enriquecer a la sociedad

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a marginación implica la invisibilización o negación de la participación política, educativa o social de una persona o grupo de personas estigmatizadas, apuntó la psicoterapeuta Azucena Hernández Ramírez, al impartir la conferencia “Todos somos iguales, porque todos somos diferentes”, en el auditorio de la Facultad de Ingeniería, en Ciudad Universitaria.

En el marco de la jornada “Más allá del rosa”, organizada con motivo del Día Internacional de la Mujer, agregó que tal fenómeno provoca fobias -miedos injustificados hacia ciertos patrones, rasgos u objetoscontra grupos sociales discriminados.

La vía de solución indicada, dijo, es la inclusión, la cual constituye un “enfoque que responde positivamente a la diversidad”. Ésta, expuso, “no es un pro-

blema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la participación activa en todos los procesos sociales, gubernamentales y culturales”.

La también integrante de la organización México Vivo, recalcó la importancia de que los estudiantes conozcan sus derechos en todos los ámbitos, para que alcancen un desarrollo integral. Asimismo, puso énfasis en los derechos sexuales y reproductivos, debido a que, en muchas ocasiones, los jóvenes desconocen su existencia.

En su exposición, señaló que los estereotipos fomentan prejuicios, que son “procesos mentales a partir de creencias y valores aprendidos, donde se hace la evaluación de alguien o algo sin fundamento o conocimiento de causa”. Dichas percepciones desencadenan comportamientos de violencia y discriminación hacia grupos socialmente estigmatizados, mediante una relación de poder en la que una de las partes se cree superior a la otra.

Así, estos comportamientos en gran escala han generado una ola de violencia: de acuerdo con Hernández Ramírez, en promedio dos de cada tres mujeres han sufrido violencia de género en nuestro país, en la cual el principal agresor es su pareja sentimental. Destacó además que las mujeres mexicanas perciben un sueldo entre 4 y 12 por ciento menor al de sus pares masculinos.Al explicar conceptos claves para comprender y erradicar la discriminación, Azucena Hernández Ramírez afirmó que los estereotipos son constructos sociales que dan “estándares de perfección” a los individuos que conforman una sociedad y propician ideas erróneas sobre lo que debería ser normal y lo que no.

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Organizó la FIBUAP jornadas, talleres y conferencias para conmemorar el Día de la Mujer Escrito por Patricia Olivares Educación Futura a Facultad de Ingeniería de la BUAP en Conmemoración del Día Internacional de la Mujer realizó diferentes actividades, que dieron inicio desde las 9 de la mañana, con Jornadas de Salud que incluyó conferencias y talleres con temas de higiene bucal, nutrición, salud mental y prevención de enfermedades.

Consideró que lo primordial es llegar a acuerdos en la educación de los menores y poner límites firmes sin dejar de lado el amor.

Athenai Ximena Sánchez Millán, coordinadora de Bienestar Emocional de la Dirección de Acompañamiento Universitario, presentó en el auditorio de Posgrados de la FIBUAP, presentó la conferencia “Puntos Generales Sobre la Salud Mental de la Mujer” como factores de riesgo y prevención.

“Estos fenómenos se están haciendo visibles y ya se habla de tasas de incidencia y prevalencia por lo que deben atender estos casos para que las mujeres no sean factor de riesgo en la sociedad”.

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Refirió que la mujer a lo largo de su vida puede presentar diferentes factores que la predisponen a las enfermedades mentales como nutrición deficiente, factores emocionales no resueltos, agresiones y violencia sexual desde la niñez o en su etapa adulta, que deben resolverse con terapia psicológica e inclusive psiquiátrica en casos severos.

Consideró que los integrantes de la sociedad deben tomar conciencia de que el respeto a la persona inicia desde el hogar con conductas positivas hacia la mujer.

A la mujer en diferentes etapas de su vida se le da el rol de cuidadora de los integrantes de la familia, pero el padre también debe responsabilizarse de la educación de los hijos, por esta razón, la maestra recomendó educar para la equidad.

“Se pide educar bien a los menores de edad, pero las políticas económicas no permiten que las madres de familia se queden en su casa tienen que salir a trabajar y los menores se quedan en el hogar muchas veces solos sin tener la atención debida”.

Respecto al Día Internacional de la Mujer refirió que las mujeres han logrado visibilizar ciertos problemas como el hostigamiento sexual, acoso y violencia, los cuales deben ser resueltos de manera inmediata, ya que no es la forma que se debe tratar a la mujer.

También en el auditorio de la Facultad de Ingeniería de la BUAP se realizó el conversatorio “Todos Somos Iguales, Porque Todos Somos Diferentes”, que impartió la psicóloga Azucena Hernández Ramírez, en la que habló de los derechos humanos de las mujeres, equidad de género y atención a problemas sociales que afectan hoy en día a la mujer.

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ldo Munguia Siu, estudiante de octavo semestre de la Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica de la Universidad de las Américas Puebla, participó en Talentum, programa extracurricular enfocado a identificar y contribuir a la formación de jóvenes universitarios mexicanos con capacidades intelectuales sobresalientes y poseedores de características de liderazgo y compromiso con el país.

“Talentum es un programa interdisciplinario en donde 60 universitarios de diferentes partes de la República Mexicana formamos parte de diferentes acciones como pláticas, actividades de campo, así como en discusiones sobre cómo está México en materia económica, política y social”, explicó en entrevista Aldo Munguia.

Asimismo, dio a conocer que para formar parte de este programa se seleccionaron a 30 hombres y 30 mujeres quienes pasaron por un riguroso proceso.

“Tuvimos que pasar por tres etapas: la primera consistió en cumplir con toda la información solicitada; la segunda fue aprobar un examen psicométrico de lógica matemática y español; y la tercera comprendió una entrevista y la entrega de un ensayo”, manifestó el estudiante de la UDLAP.

Sobre su participación en este programa, Aldo Munguia afirmó que le dejó muchas enseñanzas, “lo importante es que me abrió mucho la mentalidad a que México está formado de diferentes visiones y que no estoy solo en la búsqueda y creación de respuestas frente a los problemas que se están viviendo hoy en día en nuestro país”, enfatizó.

Finalmente, el estudiante de octavo semestre de la Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica de la UDLAP les dio un mensaje a sus compañeros: “Aprovechen todo este tipo de oportunidades que nos ofrecen para desarrollarnos personal y profesionalmente, ya que nos cambian la vida, nuestra forma de pensar y nos amplían la visión de cómo está México a lo largo de toda la República Mexicana”, expresó.

Cabe mencionar, que Talentum es un programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas (PIPE) del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), el cual convoca a estudiantes universitarios mexicanos a formar parte del programa y vivir una experiencia educativa de vanguardia para ampliar y potenciar su desarrollo académico y profesional. Los objetivos de Talentum son: identificar a jóvenes universitarios con habilidades cognitivas sobresalientes, habilidades de liderazgo y que muestren interés por transformar su entorno; y ser un espacio para la reflexión y la acción que favorezca la formación de redes basadas en el mérito, diversas en su origen social y geográfico.

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Universidad

Estudiante de la UDLAP formó parte de la segunda generación de Talentum Resaltó que, para ser seleccionado, lo que más se tomó en cuenta fue que, además de ser estudiantes de excelencia, tuvieran capacidad de liderazgo y desempeñaran alguna actividad extracurricular que impulsara su desarrollo académico, personal e integral. “Yo, por ejemplo, en la UDLAP estoy en el Programa de Honores y fuera de la escuela realizo diferentes actividades relacionadas con la producción de eventos y difusión cultural”, comentó.

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Buscan ciudadanos poblanos limitar y controlar el presupuesto de partidos políticos

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l Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana Puebla y la organización Wikipolítica, presentaron la iniciativa #SinVotoNoHayDinero. Propuesta desarrollada por ésta organización, la cual cuenta con nueve nodos en diversos estados de la República Mexicana incluyendo Jalisco y Puebla.

La presentación fue dirigida por el Dr. Miguel Calderón Chelius, coordinador de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública de la IBERO Puebla.

El especialista en temas políticos explicó que #SinVotoNoHayDinero fue creada para acotar el comportamiento de las autoridades políticas en el país, y para que los ciudadanos puedan conocer la situación patrimonial de los involucrados.

Por su parte, Lizeth Mejorada Barrios, coordinadora del Nodo de Wikipolítica en Puebla, señaló que esta propuesta del diputado independiente, Pedro Kumamoto, busca impulsar nuevas formas de hacer política, además de promover la participación ciudadana y poner a prueba las nuevas reglas del juego electoral.

Asimismo, la Coordinadora mencionó que Wikipolítica nace en Puebla desde la incidencia política para crear un espacio de diálogo y proyectos de inclusión, y tiene sus orígenes

en el movimiento #yosoy132, crecimiento nacional, wikipartido y la candidatura de Kumamato como diputado independiente.

Por último, Mejorada Barrios enfatizó que apoyar esta iniciativa representa cambiar la forma de hacer política, incidir en la agenda pública y regresar la política a los ciudadanos para demostrar que se pueden hacer grandes cosas con menos dinero. “El gasolinazo es una medida que afecta a millones de mexicanos, mientras que una minoría tienen vales de gasolina y no valoran el trabajo del pueblo y su esfuerzo para pagar esa medida, es incongruente”.

Posteriormente, Manuel Alberto Merlo Martínez, coordinador de Participación Ciudadana de Wikipolítica apuntó que de los 125 millones de ciudadanos en México, sólo el 68% está registrado, eso equivale a 85 millones de electores, la finalidad de la propuesta es reducir el presupuesto de los institutos políticos en un 60%. “Hay 85 millones de padrón si esto se multiplica por $47.5 que equivale al 65% del salario mínimo vigente del país, esto evidencia que el gasto anual en 2015 fue de 4 mil millones de pesos”, comentó Merlo Martínez.

El Coordinador de Participación Ciudadana explicó que el recorte busca quitar el 60% de las prerrogativas de los partidos, lo que representa recortar 2 mil 200 millones de pesos de su presupuesto, “esto les dejaría un presupuesto de 1,800 millones de pesos, de los cuales el 30% se repartiría a todos por igual y el 70 por ciento restante se daría de acuerdo al porcentaje de votos obtenidos en la elección de diputados”.

Finalmente, Armando Pliego Ishikawa, coordinador de Proyectos de Movilidad, explicó que el problema con el financiamiento de los partidos no será resuelto con la iniciativa #SinVotoNoHayDinero, pero sí el fundamento para empezar a hablar del tema, ya que no existe un control sobre el dinero que se da a los partidos.

“Queremos empoderar a la ciudadanía, mediante instrumentos que permitan una mejor distribución del recurso entre los partidos y que hagan que realmente votemos por ellos y no para otros fines. Con menos recursos se ejecuta una campaña entre el candidato y las personas van a ser representadas en el Congreso de la Unión”, concluyó.

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UPAEP y NYUCD realizan Jornadas Odontológicas en San Juan Arcos D

urante una semana la Facultad de Odontología UPAEP, en coordinación con la New York University-College of Dentistry (NYUCD), llevarán a cabo Jornadas Odontológicas en la comunidad de San Juan Arcos, Junta Auxiliar del Municipio de Ciudad Serdán, en donde se espera atender a más de 700 personas.

En el marco de una experiencia social e intercultural de solidaridad sumarán esfuerzos las dos instituciones. La NYUCD participa con un equipo de profesores y residentes de especialidad de NYU, y alumnos de licenciatura, quienes junto con estudiantes de Odontología de la UPAEP, realizarán brigadas de atención odontológica gratuita.

Los estudiantes de Odontología de la UPAEP, están trabajando de manera coordinada con alumnos y profesores de nacionalidades como China, Polonia, Hong Kong, Irak, Brasil, Cuba, Francia y Estados Unidos.

Stuart M. Hirsch, Vicedecano de Iniciativas Internacionales y Desarrollo de la New York University, explicó que esta colaboración se logró a través del programa Henry Schein Cares Global Student Outreach, que por sexto año consecutivo llega a México a través de la UPAEP, con el objetivo de atender la cavidad bucal de niños principalmente, mediante un programa de reducción de caries como parte del compromiso social que caracterizan a ambas instituciones.

Dijo que el trabajo de vinculación con la UPAEP resulta significativo al ayudar a la comunidad de San Juan Arcos y sus alrededores, en donde están participando estudiantes y profesores de ambas universidades.

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“Nosotros traemos un total de 700 kilos de instrumentos odontológicos que serán utilizados para atender a las personas que requieran algún tipo de atención bucal”, señaló Hirsch.

Asimismo, Stuart M. Hirsch advirtió que 9 de cada 10 niños de esta comunidad tienen caries y nosotros lo que tratamos de hacer es eliminar las infecciones, caríes y prevenir cualquier otro problema que tengan para que de esta manera disminuyan sus problemas dentales de manera significativa.

Reiteró Hirsch, “traemos un total de 700 kilos de instrumentos odontológicos que serán utilizados para atender a las personas de San Juan Arcos, sólo esperamos que ellos se acerquen a solicitar algún tipo de atención bucal, que pierdan el miedo y que por el dinero, no se preocupen, nosotros los apoyamos”.

Hirsch destacó que para la atención de la gente de San Juan Arcos, se dividió el Centro Integrador de Servicios en tres áreas, la zona de niños, la de cirugías y endodoncias y el de restauraciones.

Por su parte, Ruth Aguilera Rocha, directora de la Facultad de Odontología UPAEP comentó que esta colaboración, representa una oportunidad para trabajar con profesores especialistas y estudiantes de posgrado y licenciatura de la New York University-College of Dentistry (NYUCD), institución que tiene más de 20 años realizando este tipo de trabajos comunitarios por diferentes partes del mundo.

De igual forma, comentó que estas Jornadas Odontológicas se han realizado de manera conjunta entre las dos universidades por cuatro años consecutivos en la co-

munidad de la Preciosita desde año 2012 al 2015 y por segunda ocasión en la localidad de Juan Arcos, localidad en que se trabajó por primera vez el año pasado y se plantea que regresen para 2018 a realizar este tipo de trabajos odontológicos.

Apuntó que esta relación entre la UPAEP y la NYUCD comenzó en 2010 y todo el trabajo odontológico es realizado con equipos, instrumental y material que dona la Universidad de Nueva York.

Acotó que los servicios que ofrecen a la gente de San Juan Arcos y zonas aledañas son endodoncias, cirugías, odontología restaurativa operatoria dental en adultos,

y en el caso de los niños, todo tipo de tratamiento. Especialmente se atiende a los estudiantes de la escuela Francisco Sarabia de San Juan Arcos.

Entre los académicos de la New York University-College of Dentistry (NYUCD), se contó con la presencia del El Dr. Stuart M. Hirsch, Vicedecano de Iniciativas Internacionales y Desarrollo; Kristen Miller, Directora Asistente del Global Outrech; Jenny Park, Administradora del Programa y Christopher Tung, Administrador de Investigación y por la UPAEP, la C.D. Ruth Aguilera Rocha, Directora de la Facultad de Odontología.

Porque informar, es educar

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A sus 16 años, publica estudiante de prepa de la UNAM su primera novela

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omenzó a escribir a escondidas, por las noches, durante un año entero. Su círculo de lectura, su tribuna, como el de la gran mayoría de los jóvenes de su edad, son los blogs. Eligió una de su confianza y subió sus publicaciones. El momento más difícil del autor había llegado: su exposición ante la crítica, más aún en las redes, que nunca se han caracterizado por su comprensión.

Los comentarios positivos llegaron. Sus textos se votaron y justo en ese momento decidió contar a sus padres que era escritora. Recibió todo su apoyo, incluso, en ocasiones cuando la pantalla en blanco la paraliza corre con su mamá y le dice: “¡No tengo ideas!”

Se trata de Irán Flores, alumna de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) 4 "Vidal Castañeda y Nájera", que a sus 16 años de edad ya publicó su primera novela: “Enamorada de la apuesta”, que fue presentada en la 38 Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería de la UNAM. La joven preparatoriana compartió: “desde superchiquita comencé a escribir canciones, me creía Britney Spears. Llegó un momento en el que dije: las can-

ciones no son lo mío, y como a los 12 años empecé a escribir libros, y ya una historia como tal a los 13 o 14 años, que fue cuando escribí este libro; entonces me dije: de aquí soy, esto me gusta”.

Al principio sus amigos no creían en sus dotes de escritora, pero cuando fueron a su primera presentación le comentaron: “¡ah, tienes un libro!, ¡nuestra amiga famosa!, ¡tú invita las cosas!, ¡ya llegó la escritora!

Irán Flores sabe que le falta un largo camino y tiene claro lo que sigue: continuar con la escritura y estudiar la carrera de Ciencia Forense en la UNAM, su casa de estudios. Nunca ha pensado en dejar la escuela para dedicarse a la escritura, sin embargo, dice que está entusiasmada por este proceso que ha marcado su vida.

Finalmente, para los jóvenes que aspiran a ser escritores aconseja que no le hagan caso a la crítica: ¡escriban!

“Enamorada de la apuesta” fue publicada por la editorial Selector y está a la venta en librerías de prestigio.

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Recomienda politécnico actualizar normas de residuos biológicos infecciosos

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l académico de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología (Upibi) del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Saúl Hernández Islas, recomendó actualizar las normas de Residuos Peligrosos Biológicos Infecciosos (RPBI), porque éstos representan un alto riesgo para la salud de los trabajadores y de la población en general, debido a la peligrosidad de los agentes presentes y al gran volumen que se genera en el país.

El jefe de la carrera de Ingeniería Ambiental de la Upibi aseguró que las Normas Oficiales Mexicanas-087-SEMARNAT-SSA1-2002 y la 052-SEMARNAT-2005 deben asegurar con una serie de procedimientos o métodos cuantitativos, la identificación, caracterización y seguimiento de los residuos durante todo el transcurso del manejo de los mismos; desde su generación hasta su disposición final.

El catedrático recalcó que es muy común que se pierda la trazabilidad y la magnitud de la generación de sangre, muestras biológicas, cepas, cultivos y residuos no anatómicos, así como los materiales desechables que contienen esputo o secreciones pulmonares.

“De esta manera se estaría en la posibilidad de establecer las cantidades-concentraciones de microorganismos o conteo bacteriano, unidad formadora de colonias, número más probable, entre otras; que le confiera a los residuos la característica de biológico-infecciosos”, agregó.

Comentó, también que, la falta de personal capacitado ocasiona que no se reporten las cantidades correctas que se originan, tanto a la entrada del almacén como en la entrega de los residuos a la empresa transportista.

Hernández Islas afirmó que si se desconoce el origen de los residuos es imposible clasificarlos como RPBI, ya que la legislación en México no tiene de-

finido procedimiento o método técnico-cuantificable que lo permita.

Actualmente para identificar si un residuo es peligroso biológico-infeccioso, sólo se indica que se debe aplicar lo establecido en la NOM-087, la cual únicamente tiene definiciones textuales de lo que debe de considerarse RPBI. “Lo anterior ocasiona que sean dispuestos como Residuos de Manejo Especial o como Residuos Sólidos Urbanos o que simple y sencillamente no reciban tratamiento alguno”, abundó.

El profesor señaló que en los últimos años se ha incrementado el temor entre los prestadores del servicio de recolección, transporte y tratamiento de contagiarse con el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), Hepatitis C u otros, por el inadecuado manejo de los RPBI principalmente por pincharse con agujas de jeringas contaminadas con sangre humana.

En 2016 el Sistema Nacional de Información Ambiental y de Recursos Naturales (SNIARN) de la Semarnat estimó que la generación de los RPBI en el periodo 2004-2015 fue de cuatro mil 954.59 toneladas de cultivos y cepas; 23 mil 071.91 de punzocortantes; 30 mil 630.82 de residuos patológicos; 86 mil 456.52 de no anatómicos y cinco mil 940.16 de sangre, con un total de 151 mil 54 toneladas.