Impulso magisterial impreso 06 julio 2015

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Lunes 06 de Julio de 2015

Exige Peña evaluar a los maestros cuando él está reprobado: AMLO

Sección 51

Sobre el desastre educativo, mezcla de pobreza y desigualdad

Sección 23

Eucario Lucero Cariño “Nosotros debemos de preparar a nuestros compañeros para que tengan el conocimiento de cómo se van a ir dando estas circunstancias”

Juan Díaz de la Torre “Requerimos implementar la reforma, aplicarla y ello precisa reconocimiento a los maestros”

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Porque informar, es educar Director

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Marchas en cuatro estados contra el examenpunitivo

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La Jornada En rechazo a la reforma educativa y la evaluación magisterial punitivaimpulsada por el gobierno federal, profesores de Jalisco, Oaxaca, Guerrero e Hidalgo se manifestaron ayer en esas entidades.

En Guadalajara, más de 7 mil maestros, convocados por el Grupo Magisterial Jalisciense, marcharon ayer por la tarde en repudio a la enmienda constitucional. Partieron de Televisa Guadalajara, enfilaron por la avenida Niños Héroes, por Enrique Díaz de León y concluyeron en el palacio de gobierno, donde leyeron su pliego petitorio Puntualizaron que no están contra la evaluación, sino la manera en que se pretende aplicar. Evaluación sí, pero

completa, ¿Reforma educativa o laboral? decían dos de las pancartas que portaban.

En Salina Cruz, Oaxaca, unos 500 miembros de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) bloquearon las instalaciones del Centro de Estudios Tecnológicos del Mar 5, donde se aplicarían las evaluaciones, pero nadie se presentó.

En Acapulco, Guerrero, trabajadores del Sindicato Único de Trabajadores del Colegio de Bachilleres se manifestaron frente al foro Mundo Imperial, en la zona Diamante, donde se llevó a cabo la evaluación para ingresar al Servicio Profesional Docente del nivel medio superior. El inmueble fue resguardado

por policías antimotines.

En Pachuca, Hidalgo, cerca de 900 maestros marcharon y se plantaron frente a la Comisión de Derechos Humanos del estado para denunciar presuntas intimidaciones por parte de Sinuhé Ramírez, dirigente de la sección 15 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, contra mentores que se oponen a la evaluación que aplica la Secretaría de Educación Publica federal.

Mientras, unos 300 docentes de la región de la huasteca instalaron un plantón en la plaza central de Huejutla de Reyes.

(Javier Santos, Diana Manzo, Héctor Briseño y Juan Ricardo Montoya)

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EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

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La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy.

Malcolm X

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Exige Peña evaluar a los maestros cuando él está reprobado: AMLO Por: Elio Henríquez Corresponsal Periódico La Jornada San Cristóbal de las Casas, Chis.

Andrés Manuel López Obrador afirmó que si el partido Morena no hubiera ganado en la ciudad de México, las autoridades no habrían cancelado la orden de restringir la circulación de los vehículos anteriores a 2007.

Por la noche, el ex candidato presidencial escribió en su cuenta de Twitter,¿Cómo EPN (Enrique Peña Nieto) exige evaluar a maestros si él está reprobado en materias tan importantes como historia, geografía, civismo, ética y honestidad?

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Respecto de su primer dicho, escribió en su cuenta de Facebook: Como en el beisbol, vamos bateando de tres, tres, pues todavía no se cumple un mes del triunfo de Morena en la ciudad de México y ya se ha logrado que donde gobierne Morena habrá ciento por ciento de inscripción para los jóvenes que quieran estudiar en el nivel superior; que no habrá aumento de impuestos en la capital del país, y que se cancela el hoy no circula para autos de modelo no reciente. Y vamos por más.

En el ejido Bachajón, municipio de Chilón, donde comenzó su ter-

cer día de gira por Chiapas para apoyar a los candidatos de Morena que participarán en las elecciones municipales y legislativas del 19 de julio, abundó sobre el tema:Todavía ayer (viernes) salieron a decir que van a cancelar la orden de que los vehículos de modelos antiguos ya no circularán.

De acuerdo con la disposición de las autoridades de la ciudad de México, los vehículos anteriores a 2007 deberían dejar de circular un sábado cada mes, adicional al día asignado por semana, según el color de calcomanía.

Sin embargo, al resolver amparos de ciudadanos inconformes, la Suprema Corte de Justicia de la Nación estableció que los propietarios de vehículos de más de ocho años que presenten amparos para que sus autos circulen todos los días, podrán obtener una suspensión definitiva para verificar su carro y que se les asigne la calcomanía de acuerdo con los contaminantes que emita y no por su antigüedad, aunque se aclaró que ello no significa que los ciudadanos podrían obtener de manera automática el holograma cero o algún otro, ya que depende de los niveles de emisión que establece la norma correspondiente

* Donde gobierne Morena habrá lugar para jóvenes en educación superior

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Sobre el desastre educativo, mezcla de pobreza y desigualdad PROCESO MÉXICO, D.F. (Proceso).- La dolorosa realidad de la educación en México es el resultado de la mezcla de pobreza y desigualdad, incompetencia y cinismo, corporativismo y corrupción. A pesar de la reforma educativa, esa funesta combinación no ha variado demasiado. Ello explica que más de la mitad de los alumnos de 15 años no alcancen el nivel de competencia básico en matemáticas, y que un poco menos de la mitad no comprendan lo que leen ni tengan las nociones elementales de ciencia, lo cual significa que al terminar la secundaria no reúnen los conocimientos y habilidades necesarios para participar activamente en una economía moderna donde se recompensa a los individuos no sólo por lo que saben, sino por lo que son capaces de hacer con lo que han aprendido.

En esa situación se encuentra la mayoría de los mexicanos, cuyo promedio de escolaridad es de nueve años. Entre los 15 y los 19 años de edad, el 53% de los alumnos abandonan la escuela.

Aunque la reforma educativa hizo obligatoria la educación media superior y se espera que para 2022 todos los jóvenes de esa edad hayan terminado la preparatoria, los niveles de deserción escolar siguen siendo muy altos (datos de la OCDE, 2014).

A la baja calidad de la educación se suma la falta de equidad: La diferencia en el índice de calidad de los recursos educativos entre las escuelas de nivel socioeconómico más elevado y las menos favorecidas en México es la mayor que existe entre los países miembros de la OCDE, y la tercera más alta entre las 65 naciones que participan en la prueba PISA. De las 258 mil escuelas mexicanas, aún existen muchas en condiciones lamentables; algunas de ellas no cuentan con electricidad, servicios sanitarios o agua potable.

Numerosos vicios que han causado ese rezago educativo y social siguen vigentes, lo cual dificulta todavía más el enorme desafío que representa garantizar a más de 35.74 millones de niños y jóvenes mexicanos una educación equitativa y de calidad, para lo cual es necesario, entre otras cosas, evaluar y capacitar a 1.97 millones de maestros (cifras del Sistema Educativo Nacional 20132014).

Enfocada principalmente a la situación del magisterio, la reforma educativa es necesaria y –a pesar de sus limitaciones– está bien estructurada. Los que han fallado son los responsables de hacer-

la realidad. En especial, el secretario de Educación, el gobernador de Oaxaca, el titular de Gobernación y el subsecretario Luis Miranda, a quien se le ha encargado la negociación con los líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que se oponen a ella.

Al no haber sido debidamente explicada y negociada, la evaluación de los docentes –uno de los ejes de la reforma educativa– ha causado una riesgosa polarización. El asunto se agravó por la torpe y arbitraria decisión del gobierno federal de suspender el proceso de evaluación en vísperas de las elecciones del 7 de junio mediante un escueto boletín, contrario al mandato del artículo 3° constitucional y que atropelló la autonomía del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Ante la reacción firme y crítica de la sociedad, el gobierno se vio obligado a recular. Pero el mal estaba hecho.

Infructuosamente, Emilio Chuayffet trató de justificar esa medida en su comparecencia ante la Comisión Permanente. Lo menos que le dijeron los legisladores de la oposición fue que su explicación era inverosímil, que atentaba contra su inteligencia o, de plano, que consideraba imbéciles a los legisladores y a los ciudadanos.

Seguimos sin saber la verdadera causa por la que el gobierno federal adoptó esa decisión, si fue tomada por el secretario de Educación, por el de Gobernación o fue resultado de una orden presidencial. Tampoco sabemos si detrás de ese embrollo se oculta una pugna al interior del gabinete.

Resulta difícil entender el silencio y desapego mostrados por el secretario Chuayffet después de la promulgación de la reforma. Encerrado en su despacho, el funcionario ha desatendido su responsabilidad primordial de explicarla y promo-

verla. Sigilosamente, ha removido a tres de sus cuatro subsecretarios y ha metido varias zancadillas en el sector cultural. No sabemos si el presidente Peña lo mantendrá en la silla de Vasconcelos por ser uno de los cerebros del Grupo Atlacomulco, pero lo cierto es que su autoridad como cabeza de la reforma educativa está severamente deteriorada.

El aval unánime de los ministros de la Suprema Corte de Justicia a la constitucionalidad de la reforma educativa y a la obligatoriedad de la evaluación del magisterio exige un liderazgo firme, sensato y entusiasta del gobierno federal para impulsar las modificaciones.

El proyecto presentado por el ministro Fernando Franco González Salas sostiene que la Ley General del Servicio Profesional Docente no transgrede los derechos de los maestros. Los artículos 52, 53, 8° y 9° transitorios de dicha ley reglamentaria del artículo 3° constitucional establecen que los docentes tendrán tres oportunidades de ser evaluados. En caso de no ser aprobados en la primera y la segunda, serán incorporados a programas de regularización con la tutoría correspondiente. Si el resultado de la tercera evaluación fuera insuficiente y el maestro cuenta con un nombramiento definitivo, no perderá su plaza y será readscrito a otras tareas. Al que tenga un nombramiento provisional y alcance un resultado satisfactorio en cualquiera de las tres evaluaciones se le otorgará la plaza definitiva; sólo si el resultado es insuficiente en la tercera evaluación será separado del servicio público.

Por tanto, la evaluación no es “punitiva”, es decir, no representa un castigo. Por el contrario, le ofrece al maestro una oportunidad de ascender, recibir incrementos salariales, además de poder actualizarse,

capacitarse y, en caso de tener un nombramiento provisional, obtener una plaza definitiva. Ello explica que en el concurso de oposición para la promoción a cargos directivos de la educación básica haya participado 82.7% de los docentes registrados en 30 estados. En Guerrero, una entidad conflictiva con fuerte presencia de la CNTE, la concurrencia de los maestros fue de 90%.

En Chiapas, miembros de la CNTE trataron de impedir la evaluación, pero con la intervención de la fuerza pública pudo realizarse. Sólo en Oaxaca y Michoacán la disidencia magisterial impidió el proceso.

La gran interrogante ahora es si el gobierno federal y los gobernadores de Oaxaca y Michoacán serán capaces de aplicar la ley o si prevalecerán la incompetencia y el cinismo frente a la intransigencia de los líderes de la CNTE, que han logrado someter a Gabino Cué y parecen haberse acostumbrado a las dádivas de Luis Miranda. Propongo un diálogo público entre los líderes de la CNTE e interlocutores idóneos del gobierno y la sociedad que sea transmitido por los medios de comunicación, como se hizo con el conflicto del Politécnico. La transparencia favorece el uso de la razón sobre el de la fuerza.

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Tres de cada 10 aspirantes no se presentaron a la evaluación La Jornada En 29 estados del país casi tres de cada 10 aspirantes a ingresar o ser promovidos a cargos docentes y directivos en la educación media superior no acudió a ser evaluado, en el primer día de aplicación de los concursos de oposición para bachillerato.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que se presentaron 73.4 por ciento de los sustentantes registrados, es decir, de poco más de 19 mil que se tenía previsto que ayer asistieran a algunas de las sedes de aplicación, sólo se examinó a 14 mil.

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En el Distrito Federal 31.2 por ciento de los candidatos no se presentó, pues de mil concursantes sólo se evaluó a 688. Incluso hubo una sede en la que de 52 solicitantes registrados, sólo asistieron 16.

A esto se suma, que la dependencia federal anunció desde el pasado viernes que suspendía la aplicación a 6 mil 222 sustentantes de Oaxaca, Michoacán y una parte de Chiapas, debido a queno existían condiciones de seguridad.

Los concursos de oposición para la asignación de plazas docentes,

así como de promociones a cargos de dirección, supervisión y asesor técnico pedagógico en la educación media superior, cuya aplicación se realiza los días 4, 5 y 6 de julio, preveía una participación de 46 mil 783 sustentantes en todo el país.

Sin embargo, de acuerdo con datos de la SEP, sólo 40 mil 672 sustentantes tuvieron condiciones para ser evaluados este fin de semana.

De ellos, 19 mil 76 debían acudir ayer, y hoy domingo se tiene prevista la asistencia de otros 21 mil 596, de los cuales poco más de 17 mil corresponden a ingreso a funciones docentes, 3 mil 691 a cargos directivos, 475 para labores de supervisión, y 231 de asesoría técnico pedagógica.

Por su parte, aspirantes a cargos docentes consideraron como injustoque se apliquen exámenes de conocimientos y habilidades sólo a quienes queremos ser profesores. Por qué no se aplican desde los policías que nos protegen hasta los diputados que toman decisiones por todos los mexicano, e ir subiendo hasta llegar al Presidente de la República. Que demuestren que son idóneos para el cargo o que los corran.

Ricardo, egresado de la Universidad Autónoma Metropolitana, fue uno de los sustentantes que acudió para ser evaluado y obtener una plazas como docente en bachillerato. Afirmó que demostrar que tienen las habilidades y conocimientos para ser maestros, es importante, porque no es una tarea menor, pero me gustaría ver que se exigiera también a otros servidores públicos.

Destacó que si bien se trata de mecanismos necesarios, como la aplicación de pruebas estandariza-

das, consideró relevante evitar que se apliquen de forma equivocada, porque luego se utilizan como mecanismos para el chantaje y la presión laboral.

La SEP también informó en un comunicado que en Chiapas –donde maestros disidentes impidieron la aplicación de la prueba en algunas sedes–, Michoacán y Oaxaca se les informó individualmente a los sustentantes registrados que la evaluación fue pospuesta, por lo que las autoridades educativas les notificarán el lugar y fecha en que podrá realizarse.

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Reconozcamos el compromiso de los maestros con su profesión El Presidente Nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre, dio a conocer que hasta el momento 251 mil maestros se han inscrito de manera voluntaria al Sistema Nacional de Desarrollo Profesional del SNTE (SINADEP-SNTE).

“El Sindicato está generando con sus propios recursos una plataforma para acompañar a los maestros para que enfrenten de mejor manera su propia transformación, incluidos profesores de Oaxaca, Chiapas, Michoacán Y Guerrero”.

Dijo además que la Reforma Educativa no puede centrarse exclusivamente en la profesionalización de los maestros.

“La sociedad debe ver a sus maestros de una mejor manera, porque los docentes hoy están dando la pelea y no es correcto, ni justo. El Sindicato saldrá a defenderlos siempre que se pretenda estigmatizarlos y señalarlos”.

Advirtió que los maestros mexicanos deben ser reconocidos, porque están del lado de la transformación.

“Se requieren recursos que el legislativo destine para acompañar a los maestros en su profesionalización, formación continua, actualización, equipamiento, materiales educativos, infraestructura educativa, conectividad, contenidos curriculares. El gobierno debe estar al lado de los cientos de miles de maestros que están empujando la Reforma, que continúan preparándose para seguir en las aulas. Con ellos debemos estar los dirigentes, el gobierno, la sociedad, los empresarios. Entre todos lo vamos a conseguir”.

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251 mil maestros optaron por los cursos gratuitos del SNTE para la evaluación 3 mil de Chiapas y cerca de 9 mil de Guerrero.

El Maestro Juan Díaz dijo lo anterior al asistir como invitado especial a la presentación del libro “Reflexiones para una Nueva Convivencia”, escrito por Benjamín González Roaro, quien entre otros cargos se desempeñó como Subsecretario de Servicios Educativos para el Distrito Federal.

“¿Qué lectura podemos hacer de ahí? Primero, el compañero aprecia su trabajo, tiene disposición para prepararse, para mejorar. ¿Qué requerimos? Acompañarlos nosotros y exigir que la autoridad federal y estatal acompañe a los profesores en los instrumentos”.

El autor definió su libro como “un llamado contra el pesimismo, frente a las desigualdades, injusticias que vemos y vivimos cotidianamente. Fue concebido como una forma de manifiesto contra la desesperanza”.

Recordó que el SINADEP se ha convertido en un referente mundial, pues es un servicio gratuito que ningún otro sindicato en el mundo brinda a sus agremiados. Los cursos que ofrece son acordes con los parámetros y perfiles establecidos por el INEE.

Explicó que se trata de un conjunto de reflexiones basadas en su experiencia de vida profesional y está dirigido a los jóvenes mexicanos.

“Lo que aquí estamos haciendo es brindar una plataforma poderosa en términos virtuales, con tutores virtuales certificados por la Universidad de Oviedo y que los califica la Organización de Estados Iberoamericanos; trabajadores como cualquiera de nosotros, a cargo del acompañamiento de los maestros. 251 mil le han dicho a su sindicato aquí estoy, ayúdame y los programas están mejores que cualquiera”.

Detalló que entre los temas que aborda se encuentran la crisis de valores de los últimos años, las desigualdades y desequilibrios que se viven en México, así como los valores que necesitamos fortalecer para tener una sociedad más responsable.

La cifra de maestros interesados en capacitarse, de cara a la Reforma Educativa, superó en más de cien mil al número que este año deberán presentarse a la Evaluación para el Desempeño Docente.

El Presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Juan Díaz de la Torre, dio a conocer que en los cursos gratuitos abiertos por el Sindicato para este objetivo, se inscribieron 251 mil maestros, cuando los que evaluará este año el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) son 150 mil.

Detalló que la oferta de capacitación y profesionalización ofrecida por el SNTE, a través de su Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP-SNTE), ha despertado gran interés entre los docentes de todo el país. Puso como ejemplo que de esos 251 mil inscritos, mil 200 son maestros de Oaxaca, 8 mil de Michoacán,

El Presidente Nacional del Sindicato reiteró que la Reforma Educativa no es sólo evaluación, pero la evaluación sí es parte de ella y como defensor de los derechos de los maestros, una vez que se apliquen las valoraciones y se entreguen los resultados, el SNTE estará vigilante de que se cumpla la ley en su totalidad y las autoridades educativas asignen los tutores correspondientes para aprovechar las áreas de oportunidad de los maestros. “No se dejará a nadie en el camino”, garantizó.

Díaz de la Torre invitó a los maestros a hacer de la Reforma Educativa la oportunidad para contribuir como gremio a la reconstrucción del tejido social. Exhortó a aprovechar las oportunidades de infraestructura, equipamiento, conectividad, materiales educativos y profesionalización que, también implica la Reforma, para responder con calidad a las demandas de la sociedad.

El próximo 6 de julio el SINADEP iniciará los cursos virtuales de Habilidades Digitales para la Evaluación y Elaboración de Portafolios de Evidencias, con los que los maestros estarán mejor preparados al momento de presentarse a la prueba correspondiente.

Cabe destacar que aun cuando la convocatoria para estos cursos estaba abierta hasta el 28 de junio, fue necesario ampliar el plazo, debido a la gran demanda.

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Imparte SETEP cursos para que maestros enfrenten sin temores la evaluación Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz El secretario general del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla, Eucario Pompeyo Lucero Cariño aseguró que todo el Comité Ejecutivo del SETEP está en la mejor disposición de apoyar a sus agremiados, en materia académica, para que no tengan ningún problema en las diferentes etapas del proceso de evaluación.

En entrevista para Impulso Informativo, el líder sindical refrendó su compromiso con toda la base setepista, que son más de cuatro mil 200 docentes, para que reciban la información adecuada de las diferentes fases y etapas de la evaluación a fin de evitar cualquier desinformación.

“En los diversos medios corre mucha información basura, resultado de la preocupación que viven los maestros. Las dudas las genera el bombardeo de datos”, aclaró.

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Indicó que la Reforma Educativa, impulsada por el gobierno federal, ya es un decreto constitucional, por lo que es su obligación como sindicato, preparar a los maestros para que enfrenten sin temores la valoración.

En este sentido, informó que con el apoyo de diversos especialistas en el tema, a partir de esta semana el organismo arrancó en el municipio de Izucar de Matamoros, de manera formal con el programa de cursos preventivos que serán impartidos en las 15 regiones del estado donde tiene presencia el SETEP. “Nosotros debemos de preparar a nuestros compañeros para que tengan el conocimiento de cómo se van a ir dando estas circunstancias, por eso solicitamos el apoyo de algunos especialistas y seguiremos buscando académicos de nuestra propia organización para que nos ayuden a que tengamos en cada una de las regiones un grupo y podamos llevar a cabo el trabajo que será permanente”, sostuvo.

A decir del administrador central, la respuesta por parte de los profesores poblanos ha sido muy favorable, pues en los tres primeros días más de 300 catedráticos se dieron cita en las instalaciones designadas para estos talleres, con el fin de informarse.

“La mayoría ya están seleccionados para presentar el examen en septiembre, pero también fueron algunos que les va a tocar a partir del mes de febrero, porque todos tenemos que estar preparados. El día de ayer estuvieron en Tecamachalco y ya hay co-

mentarios de ambas regiones sobre el buen desempeño de las personas que van a dar este curso, el cual se extenderá por los cuatro años de mi gestión”.

“Es una manera oportuna de mantener informados a los maestros de lo que suceda, como los resultados de la evaluación, por lo que cada 15 ó 20 días regresaremos a cada región”, apuntó.

Refirió que como secretario general estará al pendiente si es necesario hacer algún tipo de inversión en materia de capacitación, pues acotó que en estos tiempos su prioridad es invertir en la parte académica, para que sus agremiados tengan la seguridad de que no se verán afectados.

Añadió que en caso de que algún profesor llegará a resultar no idóneo, le darán un acompañamiento personalizado, durante los tres momentos que se les proporcionará para demostrar lo contrario.

“El compañero que no salga aprobado, tiene que tener claro que si le dieron las tres oportunidades y no aprobó el examen, no perderá su trabajo pues ahí estará el sindicato para proteger que su salario le siga llegando tal cual lo tienen como maestro”, asentó.

Finalmente, Lucero Cariño confió que en la primera vuelta rebasarán los mil 500 docentes informados, pues anunció que esta y la próxima semana visitarán las regiones de Ciudad Serdán; Tehuacán; Ajalpan; Cholula; Chignahuapan y Puebla capital.

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Puebla, Viernes 03 de Julio de 2015

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Convoca la CNTE a crear plan de lucha contra la evaluación docente Por Laura Poy La Jornada México, DF. Profesores disidentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación convocaron a la elaboración de un plan unitario de lucha contra la reforma educativa y la evaluación docente, en el que participen todos los trabajadores del sector sin importar su militancia.

En conferencia de prensa, los dirigentes de Oaxaca, Rubén Núñez Ginez; de Michoacán, Juan José Ortega Madrigal; y del Distrito Federal, Enrique Enríquez, informaron que este 5 de julio se llevará a cabo en la ciudad de México una asamblea nacional representativa ampliada en la que se prevé la asistencia de líderes magisteriales de más de 26 estados.

También anunciaron movilizaciones para este 10 y 15 de julio, las cuales se realizarán de manera simultánea en todo el país. El día 10 de julio habrá una marcha nacional en el Distrito Federal para exigir la reapertura del diálogo con la Secretaría de Gobernación.

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El mensaje es muy claro, afirmó Ortega Madrigal, “le decimos al presidente Enrique Peña Nieto

que su evaluación y su reforma no se aplicarán en las escuelas ni en los estados”.

COMENTARIOS Electiranosaurio • El plan de lucha no solamente debe incluir a todos los maestros sino a toda la sociedad. Hay que hacer un trabajo sólido y sostenido con los padres de familia, con la sociedad. Hacer movilizaciones verdaderamente llamativas e incluyentes que le digan a la sociedad el sentido de la

lucha contra las reformas punitivas antimagisteriales y la imposición desde el estado de una política que ataca la educación ilustrada, científica y humanista, para imponer los criterios explotadores y deshumanizantes de los banqueros, los empresarios conservadores y clericalistas y los grupos de ultraderecha, principales beneficiarios de la privatización educativa promovida desde el gobierno de Peña Nieto. Las acciones violentas y la retórica hueca de “radicales” transas deben ser expulsadas del movimiento, que debe mostrar

altura de miras, generosidad y compromiso social.

Julen Urrutikoetxea Eguren EL PLAN DE LUCHA O PLAN DE ACCION, DEBE SER LO MAS AMPLIO POSIBLE, PARA INVOLUCRAR A MAS GENTE Y A MAS ORGANIZACIONES PARA QUE LA MISMA NO SE AISLE Y SEA BLANCO FACIL PARA LOS ENEMIGOS DEL PUEBLO, SU LUCHA ES JUSTA, LA CUESTION ES ELEVAR ESE NIVEL A MUCHO MAS.

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Puebla, Viernes 03 de Julio de 2015

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Corte rechaza últimos amparos de maestros contra reforma educativa Por Jesús Aranda La Jornada México, DF. El pleno de la Suprema Corte de Justicia de la Nación negó este jueves el último bloque de amparos en contra de la reforma educativa, luego de seis sesiones en que analizó la constitucionalidad de la evaluación de los docentes.

Prácticamente sin discusión y en 35 minutos, los ministros desecharon uno a uno el último bloque de demandas en contra de diversos artículos de la Ley General del Servicio Profesional Docente. Sin embargo, al término de la sesión, el ministro presidente, Luis María Aguilar Morales, anunció que recibió una solicitud para que el máximo tribunal atraiga más amparos, antes de que el grueso de las demandas sea resuelto por tribunales colegiados, con base en los criterios que estableció el pleno en la resolución de 26 amparos.

* Prácticamente sin discusión, los ministros de la SCJN desecharon uno a uno el último bloque de demandas en contra la reforma educativa y la evaluación docente

Aguilar precisó que analizarán la petición, aunque advirtió que ésta procederá en caso de que los recursos impugnen temas diferentes a los que ya revisó la Corte en las últimas seis sesiones.

El pleno validó en sus términos la reforma educativa, la cual fue impugnada en amparos colectivos e individuales por miles de docentes, con lo que se ratificó que la evaluación de los maestros es obligatoria, que si no pasan ésta después de tres intentos serán reubicados y no podrán dar clase ante grupo (los que cuenten con nombramiento definitivo) y que serán despedidos los que tengan nombramiento provisional; que el sindicato magisterial no podrá intervenir a favor de los maestros cuando reprueben su tercera evaluación y que la presentación de los exámenes de evaluación es obligatoria.

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La Corte estableció también que los maestros afectados tendrán 10 días naturales para alegar lo que a su derecho corresponda y que en caso de un fallo favorable, tendrán la posibilidad de impugnar judicialmente la decisión.

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Puebla, Jueves 02 de Julio de 2015

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Imparte SETEP cursos para que maestros enfrenten sin temores la evaluación Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz El secretario general del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla, Eucario Pompeyo Lucero Cariño aseguró que todo el Comité Ejecutivo del SETEP está en la mejor disposición de apoyar a sus agremiados, en materia académica, para que no tengan ningún problema en las diferentes etapas del proceso de evaluación.

En entrevista para Impulso Informativo, el líder sindical refrendó su compromiso con toda la base setepista, que son más de cuatro mil 200 docentes, para que reciban la información adecuada de las diferentes fases y etapas de la evaluación a fin de evitar cualquier desinformación.

“En los diversos medios corre mucha información basura, resultado de la preocupación que viven los maestros. Las dudas las genera el bombardeo de datos”, aclaró.

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Indicó que la Reforma Educativa, impulsada por el gobierno federal, ya es un decreto constitucional, por lo que es su obligación como sindicato, preparar a los maestros para que enfrenten sin temores la valoración.

En este sentido, informó que con el apoyo de diversos especialistas en el tema, a partir de esta semana el organismo arrancó en el municipio de Izucar de Matamoros, de manera formal con el programa de cursos preventivos que serán impartidos en las 15 regiones del estado donde tiene presencia el SETEP. “Nosotros debemos de preparar a nuestros compañeros para que tengan el conocimiento de cómo se van a ir dando estas circunstancias, por eso solicitamos el apoyo de algunos especialistas y seguiremos buscando académicos de nuestra propia organización para que nos ayuden a que tengamos en cada una de las regiones un grupo y podamos llevar a cabo el trabajo que será permanente”, sostuvo.

A decir del administrador central, la respuesta por parte de los profesores poblanos ha sido muy favorable, pues en los tres primeros días más de 300 catedráticos se dieron cita en las instalaciones designadas para estos talleres, con el fin de informarse.

“La mayoría ya están seleccionados para presentar el examen en septiembre, pero también fueron algunos que les va a tocar a partir del mes de febrero, porque todos tenemos que estar preparados. El día de ayer estuvieron en Tecamachalco y ya hay co-

mentarios de ambas regiones sobre el buen desempeño de las personas que van a dar este curso, el cual se extenderá por los cuatro años de mi gestión”.

“Es una manera oportuna de mantener informados a los maestros de lo que suceda, como los resultados de la evaluación, por lo que cada 15 ó 20 días regresaremos a cada región”, apuntó.

Refirió que como secretario general estará al pendiente si es necesario hacer algún tipo de inversión en materia de capacitación, pues acotó que en estos tiempos su prioridad es invertir en la parte académica, para que sus agremiados tengan la seguridad de que no se verán afectados.

Añadió que en caso de que algún profesor llegará a resultar no idóneo, le darán un acompañamiento personalizado, durante los tres momentos que se les proporcionará para demostrar lo contrario.

“El compañero que no salga aprobado, tiene que tener claro que si le dieron las tres oportunidades y no aprobó el examen, no perderá su trabajo pues ahí estará el sindicato para proteger que su salario le siga llegando tal cual lo tienen como maestro”, asentó.

Finalmente, Lucero Cariño confió que en la primera vuelta rebasarán los mil 500 docentes informados, pues anunció que esta y la próxima semana visitarán las regiones de Ciudad Serdán; Tehuacán; Ajalpan; Cholula; Chignahuapan y Puebla capital.

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SNTE no podrá defender a maestros reprobados: Suprema Corte de Justicia Por Jesús Aranda La Jornada México, DF. Al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) no le corresponde intervenir cuando un maestro es reubicado o despedido por no aprobar la evaluación correspondiente, determinó por unanimidad el pleno de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN).

Al negar los tres primeros amparos, de un total de 26 que atrajo en contra de los artículos 52 y 53, octavo y noveno transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente, los ministros resolvieron que la reforma educativa tampoco viola el artículo quinto constitucional referente a la libertad de trabajo.

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Los ministros precisaron que los artículos impugnados –que prevén la reubicación de los maestros que contaban con base definitiva antes de la aprobación de la reforma educativa de 2013 y la separación del cargo de quienes tengan nombramiento provisional que no aprueben por tercera ocasión los exámenes de evaluaciónno violan el artículo quinto constitucional referente a la libertad de trabajo.

Explicaron es constitucional la con-

dicionante prevista en la ley en el sentido de que el único requisito para continuar en el cargo es aprobar la evaluación correspondiente, ya que la condición corresponde a la obligación constitucional del Estado de mejorar la impartición de la educación en aras de proteger el interés superior del niño a recibir educación de calidad.

Respecto a la pretendida intervención del sindicato, el pleno estableció que la legislación no contempla la participación del gremio para apo-

yar a los maestros que no aprueben la evaluación, y que por tanto, era improcedente alegar en los amparos la necesidad de que el sindicato tuviera alguna intervención al respecto.

Al negar los tres amparos, los ministros concluyeron que los artículos impugnados no violan los artículos primero, tercero, cuarto, quinto 14, ni el 123 apartado B de la constitución.

Mañana continuará la discusión de los otros amparos, en los que el análisis del pleno se centrará en temas que

no hayan sido impugnados en los recursos ya resueltos, para así establecer las tesis jurídicas que le permitan a los tribunales colegiados resolver los más de siete mil amparos presentados contra la reforma educativa.

Cabe destacar que los artículos más controvertidos y que eran la base de los amparos de lo maestros que interpusieron amparo, ya fueron declarados válidos por la Suprema Corte y que los temas que revisará el pleno no ponen en riesgo la viabilidad de la reforma educativa.

* El estado no será sancionado por no cumplir con todos los requerimientos para garantizar la calidad educativa

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Puebla, Jueves 02 de Julio de 2015

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El INEE gastará la mitad de sus fondos en evaluar la instrucción básica y media superior La Jornada Con un presupuesto total de mil 20 millones de pesos, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) derogará este año de 562.4 millones de pesos para la evaluación del Sistema Educativo Nacional (SEN), tanto en los niveles de formación básica –prescolar, primaria y secundaria, como media superior.

En el Presupuesto de Egresos de la Federación 2015, publicado por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, el organismo autónomo tiene recursos por 426 millones de pesos para el proceso de evaluación en educación básica, lo que incluye fondos por 59.8 millones para el fomento de la cultura de la evaluación, mientras que para la educación media superior cuenta con 136.4 millones de pesos.

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La dependencia federal destaca entre las funciones del INEE diseñar y realizar mediciones y evaluaciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del SEN respecto a los atri-

butos de educandos, docentes y autoridades escolares, así como de las características de instituciones políticas y programas educativos.

De acuerdo con el calendario de evaluaciones del servicio profesional docente (SPD) 2015, publicado y actualizado por el organismo autónomo, este año realizará pruebas para el ingreso al SPD, mientras aplicó ya las promociones a cargos con funciones directivas, de supervisión

y de asesores técnico pedagógicos para educación básica. Del 4 al 19 de julio se aplicarán para bachillerato.

se aplicará a los maestros en servicio, al igual que las pruebas de diagnóstico de quienes ingresaron al SPD el año pasado.

También se examinará a aquellos docentes que quieran ser reconocidos por su desempeño en el aula, a los que buscan ser tutores o asesores técnico pedagógico, así como a los directores que también quieren un cargo de asesores. Además, participan en el diseño de la evaluación del desempeño que por primera vez

El INEE, responsable de elaborar lineamientos, perfiles, parámetros e indicadores que definan el ingreso, promoción y permanencia de los docentes en el SEN, también debe aprobar los instrumentos de evaluación que se aplicarán a los trabajadores de la educación, elaborados por la Secretaría de Educación Pública.

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Las tabletas en el aula no representan una verdadera alfabetización digital Escrito por: Erick Juárez Pineda/ EDUCACIÓN FUTURA

ran generar cambios en el entorno tanto educativo como familiar, tal y como lo sugieren investigaciones realizadas al respecto en otros países.

La llegada de la tecnología a la escuela no genera un cambio por sí misma, constituye el primer paso para lograr la inclusión y apropiación de estas herramientas en la vida cotidiana, señalaron especialistas durante la conferencia magistral “Inclusión y alfabetización digital en México”.

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Durante el encuentro, desarrollado en el marco del seminario permanente del Departamento de Estudios Culturales Mediaciones, Narrativas y Artefactos (MeNTe) de la Unidad Lerma de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Gabriela Rodríguez Blanco, Directora de Medios Audiovisuales e Informáticos de la Dirección General de Materiales Educativos de la Secretaria de Educación Pública (SEP) y Alina Bassegoda Treviño, Directora de Formación Docente en Recursos Digitales de la misma institución, advirtieron que el rezago en materia de Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en México es un indicador que debe ser resuelto pues la “in-

Finalmente señalaron que hasta ahora se han repartido las tabletas digitales a las niñas y niños de quinto grado de primaria de escuelas públicas de 15 entidades federativas y que se espera que al final del sexenio se logre la cobertura nacional.

clusión y la alfabetización digital son esenciales para dar a los niños mexicanos herramientas de competitividad a nivel internacional.

de primaria de 15 estados de la República.

Por ello, señalaron que el programa @prende.mx de la SEP, busca reducir la gran brecha digital que aún existe en nuestro país, mejorando la interacción con las nuevas tecnologías.

El proyecto que inició en el año 2013 se enmarca en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y surge como parte de la continuación de los esfuerzos que desde los años ochenta los gobiernos de México han procurado para reducir la brecha digital entre la población.

Este programa tiene, entre otras funciones, dotar de dispositivos tecnológicos (tabletas digitales) a las niñas y niños de quinto grado

Agregaron que el objetivo medular de este programa, consiste en que estos artefactos lleguen a las niñas y niños y que, con esto, se pudie-

“Se cuidó de llegar a las comunidades menos favorecidas, como las rurales e indígenas, incluso a zonas en las que no hay todavía acceso a la red Internet. En estos casos, las tabletas al estar precargadas con diversos contenidos educativos puede ser usada incluso sin conexión.”, concluyeron.

Según Daniel Hernández Gutiérrez, profesor e investigador del Departamento de Estudios Culturales de la UAM-Lerma y moderador de la mesa, para el 2016 se dará apertura a la Licenciatura en Educación y Tecnologías Digitales en esta casa de estudios.

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Respaldan creación de frente común por la Reforma Educativa

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Los responsables de las áreas educativas de las entidades del país expresaron su reconocimiento a los procesos de evaluación que se han realizado, y a los que están por efectuarse, y en especial a quienes los diseñan, apoyan y participan en los mismos.

gobierno, a la sociedad en su conjunto, los padres de familia y los propios maestros, con el propósito de impulsar la calidad educativa, la equidad y la inclusión que alienta la Reforma Educativa, y priorizar el interés superior de la infancia y la juventud”, señalaron.

aprendizaje de los alumnos, y en este sentido apoya el avance de los maestros en su trayectoria profesional. Para tales efectos siempre se habrá de identificar la diversidad de contextos en los que se realiza la labor docente”, señalaron los participantes.

En una Declaración aprobada en la XXXVII Sesión Plenaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), las autoridades educativas federales y estatales acordaron integrar un frente común que aglutine a los tres órdenes de

En la Sesión Plenaria del Conaedu las autoridades federales y estatales valoraron de manera significativa la participación de las y los maestros de México, al mismo tiempo que destacaron que la evaluación de ingreso, promoción y desempeño docente representa una gran oportunidad para avanzar en la profesionalización del magisterio.

En la declaración establecieron que su compromiso corresponsable implica no sólo establecer las condiciones para que se lleven a cabo con puntualidad, transparencia y objetividad los procesos de evaluación, sino también poner a disposición de los docentes información clara y precisa de las etapas, instrumentos y resultados de esta evaluación, así como un sólido conjunto de guías y materiales con el propósito de que los docentes puedan prepararse para presentar sus evaluaciones de manera de que éstas cumplan su propósito formativo. Esto permitirá consolidar un ambiente de confianza y certidumbre en toda la comunidad educativa con respecto a los procesos evaluativos.

“Nos permite orientar las distintas opciones de regularización, actualización, capacitación y formación continua, fortaleciendo sus competencias y habilidades, para lograr el

Las autoridades educativas estatales reafirmaron el compromiso de reforzar y ampliar las oportunidades de capacitación y actualización para todos los maestros que habrán de responder a las orientaciones y

necesidades derivadas de la evaluación.

Indicaron también que es de enorme importancia para los docentes la entrada en vigor del Programa de Promoción en la Función por Incentivos en la Educación Básica, que tiene al mérito como único criterio de reconocimiento y ascenso, y sustituye al de Carrera Magisterial respetando los beneficios que los docentes tenían en ésta.

“Estamos conscientes de la importancia que tiene la divulgación del conocimiento por parte del magisterio, de los términos y características que tendrán los procesos de evaluación.

“Comprometidos con la niñez y la juventud de México, las autoridades educativas que suscribimos esta declaración hemos acordado integrar un frente común que aglutine a los tres órdenes de gobierno, a la sociedad en su conjunto, a los padres de familia y a los propios maestros, con el propósito de impulsar la calidad educativa, la equidad y la inclusión que alienta la Reforma Educativa, y priorizar el interés superior de la infancia y la juventud”, manifestaron los responsables de la educación del país.

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Puebla, Jueves 02 de Julio de 2015

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Incondicional entrega de documentos escolares: SEP La Secretaría de Educación Pública (SEP) reitera que las cuotas escolares son voluntarias, por lo que su pago o falta del mismo, no determina ni restringe, bajo ninguna circunstancia, la entrega de documentación de los alumnos de las escuelas públicas, de los niveles Básico y Medio Superior.

Cualquier reporte o duda respecto a este tema, esta dependencia mantiene disponible el número telefónico, Educatel 01 800 714

7108.

Como se ha precisado en reiteradas ocasiones, las cuotas escolares son voluntarias y derivan exclusivamente de las decisiones que sean tomadas en asamblea general, bajo consenso de los miembros del Comité de Padres de Familia de cada escuela, quienes se encuentran legalmente constituidos para velar por los intereses de la comunidad educativa que representan.

Es importante mencionar que bajo ninguna circunstancia esta dependencia interviene en la operatividad de dichos comités; sin embargo, la SEP se mantiene atenta para fungir como mediadora y garantizar la gobernabilidad dentro de los planteles, en caso de existir alguna inconformidad.

La Ley General de Educación, en su artículo 6, señala que los padres de familia pueden solicitar

y administrar cuotas, mismas que tienen el carácter de voluntarias, y se establecen en asamblea.

Asimismo, la Secretaría de Educación Pública enfatiza que las autoridades educativas, y cualquier figura dentro de la estructura de la dependencia, no están facultadas para recibir los montos solicitados, ni pueden exigirlos para cualquier proceso de inscripción o entrega de documentación.

* Las cuotas escolares son voluntarias, por lo que su pago o falta del mismo, no determina ni restringe, bajo ninguna circunstancia, la entrega de documentación de los alumnos de las escuelas públicas

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Puebla, Lunes 28 de Junio de 2015

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Inauguran Espacios Educativos en Puebla, Presente SNTE 51

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El Secretario General de la Sección 51, Jorge Luis Barrera de la Rosa, acompaño el día de ayer al Gobernador del Estado de Puebla, Rafael MorenoValle Rosas, a la Inauguración del espacios educativos, en esta ocasión en el preescolar “Celerino Cano Palacios”, ubicado en la colonia Maravillas, a un lado del estadio Cuauhtemoc

Ejecutivo Nacional en la Sección 51, el secretario de Desarrollo Rural, y Ordenamiento territorial Rodrigo Riestra, el delegado de la Conafor, Humberto Aguilar Viveros, y Diego Corona Cremean director del Capcee, Cirilo Salas Hernández, Presidente de la comisión de Educación del H. Congreso del Estado.

Estuvieron Tony Gali Fayad, Presidente Municipal, Higinio Hinojosa Valdez representante del Comité

En este evento también se entregó moto-ambulancias y bici ambulancias para el SUMA, reconocimien-

tos por el Día del Paramédico y entrega de vehículos de prevención y combate contra incendios forestales.

Este tipo de acciones fortalecen el apoyo a la población para brindar un servicio eficiente y a tiempo.

En el evento, el mandatario aclaró que el preescolar antes mencionado fue reubicado por los trabajos de remodelación que se hacen en el

estadio Cuauhtémoc donde al lado también se construye un centro de espectáculos. Mencionando que también habrá remodelación del estadio de béisbol para lo cual se invertirán 70 millones de pesos.

El discurso se enfoco en el trabajo que realizan los brigadistas de SUMA contras incendios forestales, quienes también ayudan y apoyan a la reforestación en el Estado de Puebla.

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Puebla, Lunes 28 de Junio de 2015

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Las políticas públicas, insuficientes para evitar la deserción escolar de calidad y con compromiso social.

“En la CEA estamos conscientes de los intereses de grupos que ven a la educación como una mercancía. Somos testigos de muchos ejemplos en la región de estas tendencias privatizadoras. Entre sus estrategias ha estado la descalificación del trabajo de los docentes y de sus organizaciones legítimamente constituidas, con el fin último de desprestigiar a la escuela pública”.

La Confederación de Educadores Americanos (CEA), de la cual forma parte el SNTE, reafirmó ante líderes de América Latina su compromiso con la calidad educativa y la escuela pública.

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Durante su participación en la Reunión Extraordinaria de la Comisión de Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Comunicación del Parlamento Latinoamericano (Parlatino), el Profesor Juan Manuel Armendáriz, Secretario General de la CEA, señaló que una

de las estrategias para lograr este objetivo es que la comunidad educativa se involucre con las nuevas tecnologías.

“La incorporación de las tecnologías al trabajo diario debe realizarse con seriedad, de forma sistemática e integral, para que, en el caso educativo, los sistemas sean capaces de adaptar su funcionamiento a las características de los docentes, estudiantes y familias y, además, dar respuesta a las demandas del mercado laboral y de

la sociedad en su conjunto”.

El también integrante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE advirtió que la CEA y el Parlatino no son ajenos a esta realidad, por lo que consideran prioritario plantear que la incorporación de las tecnologías en el ámbito educativo no sea considerada sólo un insumo, sino un elemento fundamental.

Asimismo, reiteró el compromiso de la CEA con la defensa de la educación pública, laica, gratuita,

Dijo que por tal motivo es indispensable contar con escuelas dignas, maestros bien preparados, debidamente remunerados y socialmente reconocidos.

“Los sistemas educativos de la región han privilegiado la rendición de cuentas y la evaluación.

Debemos ser capaces de ir más allá, porque el objetivo de la evaluación, como la entendemos los maestros, es la mejora de la educación”.

La Reunión Extraordinaria se llevó a cabo en Guadalajara, Jalisco los pasados 25 y 26 de junio, en el marco de la reunión de Virtual Educa.

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Puebla, Lunes 28 de Junio de 2015

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El SNTE analiza nuevas opciones de profesionalización docente El Presidente Nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre, sostuvo una reunión de trabajo con los integrantes del Consejo Directivo de la Fundación Empresarios por la Educación Básica (ExEb).

El objetivo del encuentro fue analizar alternativas de promoción y financiamiento dirigidas a docentes, directores y supervisores a nivel nacional, a fin de impactar en la educación, así como explorar alternativas de alianza estratégica para escalar el modelo de autogestión escolar de ExEb. Díaz de la Torre refrendó el compromiso de los trabajadores de la educación de realizar sus mejores esfuerzos para cumplir con el propósito de lograr la calidad educativa que demanda el país.

Recordó que esa tarea es un ejercicio de corresponsabilidad que requiere la participación de todos los actores involucrados.

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“El gobierno deber estar al lado de los cientos de miles de maestros que están empujando la Reforma, que continúan preparándose para seguir en las aulas. Con ellos debemos estar los dirigentes, el gobierno, la sociedad, los empresarios. Entre todos lo vamos a

conseguir”.

En su oportunidad, Enrique Madero Bracho, Presidente del Consejo Directivo Nacional de la Fundación ExEb, reconoció a los profesores que le han cumplido a México, al mantener su determinación de profesionalizarse, por el bien de la educación. “Se debe reconocer esa gran diferencia”, dijo.

Por parte del SNTE acudieron también los profesores Leopoldo

Felipe Rodríguez Gutiérrez, Coordinador del Colegiado Nacional de Desarrollo Educativo, Cultural y Superación Profesional y Luis Manuel Hernández León, Coordinador del Colegiado Nacional de Seguridad y Derechos Sociales.

Estuvieron además Jorge E. Juárez Barba, Director General de la Fundación Empresarios por la Educación Básica; Esteban Moctezuma Barragán, Vicepresidente del Consejo Directivo y Arturo Madero Garza, Consejero Dele-

gado para el Valle de México.

Empresarios por la Educación es una institución sin fines de lucro que promueve la participación de los hombres de negocios y la sociedad civil para impulsar la excelencia en la calidad de la educación básica.

La organización brinda diversas herramientas a las escuelas, para que se administren mejor y logren gestionarse a sí mismas, como si fueran empresas.

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Puebla, Lunes 28 de Junio de 2015

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Maestros que reprueben evaluación dejarán de dar clase: Corte Por: Juan Pablo Reyes /Excelsior

evaluación que puede traer dos tipos de resultados: para trabajadores definitivos, una reubicación en caso de quedar demostrada la insuficiencia para continuar o permanecer en el cargo, o el caso de los trabajadores provisionales que llevaría a un tema de pérdida del mismo”, explicó.

Al continuar con el estudio de la evaluación docente prevista en la Reforma Educativa, la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) avaló, por unanimidad, que las normas impugnadas por los maestros no son retroactivas en su perjuicio y no violan sus derechos.

Consideraron que los artículos 52, 53, octavo y noveno de la Ley del Servicio Docente sí distinguen entre maestros con títulos definitivos y provisionales Reconoció además el derecho de los maestros que no obtengan resultados favorables en la tercera evaluación, lo que implicaría su readscripción a otras áreas o bien su separación del cargo, a interponer recursos de inconformidad ante las autoridades administrativas o ante la justicia federal, con el fin de aportar las pruebas que consideren necesarias para su beneficio.

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“Es el resultado de la permanencia en donde resultó no satisfactorio, se ha de comunicar y éste tiene a través de esta posibilidad de ser escuchado, un recurso o medio de defensa, que en términos del artículo 81 llegará a un resultado y como bien lo dice el artículo 82, éste corresponderá sim-

ple y sencillamente a analizar si es que el procedimiento de evaluación fue bien o mal practicado”, consideró el ministro Alberto Pérez Dayán.

Durante la sesión del pleno los ministros consideraron que los artículos 52, 53, octavo y noveno transitorios de la Ley General del Servicio Profesional Docente sí distinguen entre los maestros con títulos definitivos y provisionales.

Esto es, que a los docentes que tienen un nombramiento definitivo, no se les cesará si no aprueban la evaluación, aunque sí los destinarán a

otras labores dentro del propio magisterio.

Lo anterior, argumentaron los ministros, se justifica porque se busca proteger el derecho a la educación de calidad de los niños. En el caso de los maestros provisionales, se planteó, no tienen derechos definitivos adquiridos y, por lo tanto, podrán perder el empleo.

“Hay tres posibilidades de evaluación; los cursos de capacitación previa para todo ello; la regularización, en caso de que no se alcance un resultado satisfactorio y una tercera

Mientras se realizaba el debate, dos mujeres que se encontraban al interior del Salón del Pleno sacaron pancartas para expresarse en contra de la decisión de la SCJN de avalar la evaluación docente; el ministro presidente, Luis María Aguilar, les permitió su manifestación siempre y cuando la realizaran con respeto y no interfirieran con el desarrollo de la sesión.

Avance La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) resolvió que los artículos 52 y 53 de la Ley General del Servicio Profesional Docente son constitucionales.

El sistema de evaluación no viola el derecho de los maestros a la dignidad humana y un nivel de vida adecuado ni el principio de retroactividad.

Estableció que la ley no viola el derecho de audiencia de los maestros, pues si no aprueban la tercera evaluación pueden ser separados o readscritos a otra área.

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Puebla, Lunes 28 de Junio de 2015

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Reforma educativa dejará sin sustento a cientos de miles de familias Por: Fernando Quiroz Nácar

Es de sorprender la saña con la que el gobierno federal está atacando a los maestros del país. Pero, ¿por qué tanta saña? Una contrarreforma que tiene como uno de sus principales objetivos dejar sin empleo, y por ende sin sustento, a multitud de familias, no puede ser legítima. ¿Podrían los agraviados reaccionar de otra manera

* ¿por qué no en lugar de represión mejor cursos a los maestros durante sus horarios de trabajo, impartidos por expertos en la materia, de manera equitativa?

que no sean protestas? ¿La SCJN está actuando con justicia avalando los despidos que están por generarse?

Si realmente se desea elevar la calidad de la educación, ¿por qué no en lugar de represión mejor cursos a los maestros durante sus horarios de trabajo, impartidos por expertos en la materia, de manera equitativa? Puedo asegurar que tendrían una respuesta que beneficiaría a todos los elementos involucrados en el proceso educativo.

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Finalmente quiero decir que los maestros no son delincuentes, ni enemigos de la población ni del sistema; son profesionales en la educación.

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Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

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Participaron en evaluación docente 82.7% de aspirantes registrados Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS

cios y tomaran la prueba.

Foto: Cuartoscuro

En Chiapas, donde opera la sección 7 de la CNTE, hubo protestas y enfrentamientos entre profesores disidentes y policías después de que los primeros acordonaron los ingresos a las sedes donde se llevarían a cabo los exámenes. De acuerdo con información de medios de comunicación locales 511 profesores pudieron tomar la prueba y 25% no pudieron hacerlo por los bloqueos de la Coordinadora.

En medio de conflictos con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Chiapas y con la suspensión “por falta de condiciones” en Michoacán y Oaxaca, terminó ayer la primera evaluación para que los profesores pudieran obtener su promoción a cargos de director, supervisor o asesor técnico pedagógico.

De acuerdo con información de la Secretaría de Educación Pública (SEP), participó 82.7% de los sustentantes que se inscribieron a los concursos; esto quiere decir que de los 48 mil 674 profesores interesados en participar, faltaron por evaluarse 8 mil 421. Hoy lunes concluirán los procesos de evaluación con la aplicación de los exámenes en 8 estados en 13 sedes.

Por lo pronto, se esperan nuevas manifestaciones y paros en el Distrito Federal para los próximos 23 y 24 de ju-

nio por integrantes de la sección 9 de la CNTE, de acuerdo con los Acuerdos del pleno de Representantes; las movilizaciones se llevarán a cabo en el Monumento a la Revolución a las 08:30 de la mañana.

La Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente todavía no ha dado a conocer cómo se llevarán a cabo los procesos para reponer la evaluación en Michoacán y Oaxaca; sin embargo, la SEP anunció que “en la oportunidad más próxima, serán notificados de la fecha, hora y lugar donde ejercerán su derecho a participar en el proceso de evaluación, como se reali-

zó el año pasado”.

Ese año, la SEP llevó al Distrito Federal y a otras entidades al mayor número posible de sustentantes que se quedaron sin poder presentar sus exámenes para ingresar al magisterio.

Hasta el 16 de agosto de este año, se tiene planeado que se abran 5 mil 721 plazas a Dirección; mil 003 para Supervisión y 15 mil 141 a Asesoría Técnica Pedagógica; la ocupación de las plazas que se generen hasta el 31 de mayo de 2016 se realizará de acuerdo con los resultados de estos Concursos de Oposición.

El sábado por la mañana, la Secretaría de Educación Pública dio a conocer que las evaluaciones tuvieron que ser suspendidas en Michoacán y Oaxaca derivado de la falta de condiciones para poder llevarla a cabo.

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Sin embargo, desde la mañana del sábado profesores agremiados en la sección 22 de la Coordinadora participaron en protestas y manifestaciones en contra de la evaluación; en Michoacán los profesores cercaron las sedes de los exámenes e impidieron que cerca de 300 maestros ingresaran a los edifi-

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